學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準試行》的心得體會(huì )范文（精選3篇）
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準試行》的心得體會(huì )范文（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準試行》的心得體會(huì )1
最近，我園組織全體教師學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》。通過(guò)學(xué)習，使我更加深深地感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們幼兒教師的責任，我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)。作為教師的我們，只有不斷反思、審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。在學(xué)習中我得到了一些心得體會(huì )：
通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
通過(guò)學(xué)習，我更加深刻地體會(huì )到對一名合格的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒、要有高尚的師德和能力，能力是在愛(ài)的基礎上對幼兒教師提出的具體要求，唯有掌握了這份能力才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
其次，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都會(huì )有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養，為孩子們做好表率。
最后，我們還要進(jìn)一步學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流。真誠對待每一位家長(cháng)，認真和他們交流對孩子教育方面的意見(jiàn)和建議，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足……總之，要利用何種形式和方法做好家長(cháng)工作，以促進(jìn)孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。
總之，通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，使我更加明白了今后的努力方向，在工作中，我要揚長(cháng)避短，不斷創(chuàng )新，爭做新時(shí)代的優(yōu)秀幼兒教師。
學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準試行》的心得體會(huì )2
同樣是幼兒教師，而感受卻完全不同。有人說(shuō)，做幼兒教師是幸�？鞓�(lè )的。是啊，可以天天與孩子相處，與可愛(ài)的小天使們在一起做游戲講故事，聽(tīng)他們甜美稚嫩的聲音，多幸福��！但也有人說(shuō)，下輩子下輩子都不要再做幼兒教師了，因為只有真正做了幼兒教師，你才可以體會(huì )工作的瑣碎和繁忙！每天都有忙不完的活，每天都會(huì )把自己的心緊緊揪起，身體和心理在極度疲憊的狀態(tài)中完成著(zhù)大量的工作。曾經(jīng)的我也有過(guò)牢騷：覺(jué)得工資低，做的事兒還不少，已經(jīng)夠辛苦、夠盡職的了。就在前幾天，在園長(cháng)的組織下，學(xué)習了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》之后，我才明白原來(lái)我所認為的盡職離一個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師的標準相差甚遠。下面結合我平時(shí)的工作實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)習《幼兒專(zhuān)業(yè)教師標準》以后的幾點(diǎn)體會(huì )：
我認為對一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒。
愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替，也不是強行給予。還記得去年的時(shí)候，我班新來(lái)了一名小朋友李凡，據他爺爺反應這孩子好像有自閉癥，在家從不和家人說(shuō)話(huà)，喜歡一個(gè)人坐在角落里玩，到我們班后，我發(fā)現這孩子確實(shí)不愛(ài)與人交往，只是整天呆在自己的座位上。出于教師的責任，每天李凡爺爺送他來(lái)幼兒園時(shí)，我總會(huì )投以親切的微笑和他打招呼。和他一起出去做游戲，不讓他覺(jué)得生疏。同時(shí)我也會(huì )常常微笑著(zhù)減少孩子的壓力，也給他更多的愛(ài)撫與幫助。在我的帶動(dòng)下，我們班的小朋友都主動(dòng)和他打招呼，一起玩游戲等等。通過(guò)我和小朋友這么長(cháng)時(shí)間的努力，他很快便熟悉了這個(gè)新的環(huán)境，并與小朋友們成為了好朋友。這也同時(shí)讓我真正的走進(jìn)孩子的內心世界。
其次，要尊重孩子，因材施教。
鄧智超是班上一個(gè)比較活躍的幼兒，平時(shí)，總有小朋友告他的狀�！袄蠋�，鄧智超打我了�！薄袄蠋�，鄧智超搶我的玩具�！薄瓰榇�，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起玩橡皮泥，開(kāi)始時(shí)，他自己玩得很開(kāi)心，過(guò)了一會(huì )兒，他忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過(guò)去。我剛想大聲斥責他，可轉念一想，不，看看他要干什么。于是，我沒(méi)有大聲指責她，而是走到她身旁，很隨意地問(wèn)：“你在干什么呢？”他說(shuō)：“他不會(huì )做，我想幫幫他�！蹦莻�(gè)小朋友立刻說(shuō)：“我不需要他幫�！甭�(tīng)了這話(huà)，我才恍然大悟。我鼓勵了他和伙伴說(shuō)清楚自己的意圖，并幫助他找到了一個(gè)正確交友的方法。事后，我暗自慶幸，當時(shí)如果按以前主觀(guān)的判斷去批評他，沒(méi)有尊重幼兒的觀(guān)念，那必然會(huì )傷害孩子的自尊。因此，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三，以身作則，言傳身教。
常有家長(cháng)向我們反映說(shuō)，老師的話(huà)就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話(huà)是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流，擺正自己的位置。
幼兒是一個(gè)獨立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年的人，因此與家長(cháng)溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料回答。當問(wèn)題出現第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要，讓家長(cháng)知道老師對他們反映的問(wèn)題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內半日活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的`同時(shí)家長(cháng)朋友們也會(huì )對我們的工作多了一份理解和支持。
最后，我想說(shuō)：學(xué)習了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》以后，我才明白，在今后的工作中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習，才能適應新時(shí)代，也才能成為一名讓領(lǐng)導稱(chēng)心、家長(cháng)放心的幼兒教師！
學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準試行》的心得體會(huì )3
幼兒園教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎部分，幼兒園教育對幼兒的一生發(fā)展都有著(zhù)重要的意義。幼兒園教師是履行幼兒園教育職責的專(zhuān)業(yè)人員，在其中幼兒教育中扮演著(zhù)重要的作用，這就更需要我們更加嚴格的要求自己。
在學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》后，我更加理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的意義，作為幼兒園教師，我們要有良好的`職業(yè)道德，掌握專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)的技能，還要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷的學(xué)習。
幼兒園教育的主體是3到6歲的幼兒，他們是一群在生理和心理上都不成熟但又有著(zhù)內在的、自主、自發(fā)的生命力的兒童，這也造成他們獨特的年齡特征，這些特征需要幼兒教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中將幼兒放在首位，從幼兒的角度出發(fā)，而不是以成人的眼光看待問(wèn)題。面對幼兒，多觀(guān)察多了解，關(guān)注幼兒學(xué)習和發(fā)展的整體性，尊重幼兒的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)。在日常的教育教學(xué)中，作為教師多些反思自我，面對幼兒少些指責。
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師要以身作則，幼兒的一大特點(diǎn)為好模仿，幼兒教師的一言一行很直接的就影響到幼兒的品行。在日常生活中，以寬容、平等、關(guān)愛(ài)的態(tài)度的待每一位幼兒，時(shí)刻遵守教師職業(yè)道德。
“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”，作為教師想做到“傳道授業(yè)解惑”，首先自己要能有所傳、有所授、有法解，這就需要我們有著(zhù)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能技巧，既要求我們不斷的學(xué)習幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛生學(xué)等理論知識，也要提高我們的授課能力和日常的帶班能力，善于發(fā)現日常生活中的教育契機，提高教育智慧。
在現在這個(gè)信息時(shí)代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不斷的涌現，我們所面對的幼兒和面臨的問(wèn)題也在不斷的變化，作為教師，我們要懷著(zhù)一顆謙虛的心，不斷的學(xué)習，不斷的成長(cháng)，才能更好的迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰。
通讀《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我總結出，作為幼兒教師，我要有充滿(mǎn)責任感的愛(ài)心，有善于觀(guān)察的眼睛，有嚴謹的行為規范，有不斷反思不斷學(xué)習的頭腦。
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