【精華】教師培訓心得體會(huì )匯編十篇
當我們備受啟迪時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )10篇,歡迎閱讀與收藏。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
這次,作為一名新老師,非常有幸地參加了華師海南附中為期兩天的新教師入職培訓。在這里,向給我們傳授寶貴經(jīng)驗的名師們表示衷心的感謝。
正如第一天我在自我介紹中所說(shuō),希望自己在努力成為一名好老師的同時(shí),繼續做一名好學(xué)生。在這次培訓中,我受益匪淺,學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗,更對老師們講的一些案例深有感觸。其中最讓我印象深刻的是18號下午陳鐵剛副校長(cháng)所講的《為了學(xué)生——教師的職業(yè)境界與社會(huì )責任》,下面談幾點(diǎn)我對教師職業(yè)的認識。
一、教育既要培養才,更要培養人
在應試教育盛行的階段,唯分是圖、高考定終身的現象普遍存在,這也曾是評價(jià)學(xué)生的唯一標準。在素質(zhì)教育推行之后,教育的目的不僅是為了高分,更應該是人的全面發(fā)展。學(xué)校既要教授學(xué)生基本的知識和技能,更要有健全的人格和精神追求,培養人正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),促進(jìn)其全面發(fā)展。
陳校長(cháng)說(shuō):“教師應該從關(guān)注一個(gè)個(gè)學(xué)生到關(guān)注一個(gè)個(gè)鮮活的生命”。教師首先應是教育工作者,其次才是學(xué)科教學(xué)工作者,育人比教學(xué)更為重要。特別是在小學(xué)階段,學(xué)生懵懂地走入校園,融入到班集體之中,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都尚未形成,學(xué)校的育人功能就在這里體現。教師必須在生活學(xué)習的一點(diǎn)一滴中關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,了解其生活習慣、興趣愛(ài)好,同時(shí)也要清楚其缺點(diǎn)與不足,以便更好地培養其成為一個(gè)正直善良、樂(lè )觀(guān)向上、德智體美勞全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人。
二、細節形成人的教育記憶
細節決定成敗,這是我們耳熟能詳的一句真理。在這次培訓中,不止一位老師提到細節的重要性。陳鐵剛老師說(shuō):“細節形成人的教育記憶”,這句話(huà)讓我感觸頗深。如今我也成為了一名教師,回忘過(guò)去,學(xué)生階段老師的一些細微的關(guān)懷我仍記憶猶新。小學(xué)三年級班主任吳老師給我削的鉛筆,初中三年級英語(yǔ)張老師送我的錄音磁帶,高中三年級聶老師在生日時(shí)為我做的紅燒排骨......這些經(jīng)歷到現在仍然影響著(zhù)我,讓我立志要成為像他們一樣用心對待學(xué)生的老師。
“睜開(kāi)你的眼,觀(guān)察你的孩子,這是一種教育。拿起你的筆,記錄下他們的成長(cháng),也是一種教育!边@是學(xué)者周增文在其著(zhù)作《細節決定教育成敗》中所說(shuō),這句話(huà)與陳鐵剛老師說(shuō)的有異曲同工之處,無(wú)聲的細節可以帶給學(xué)生有聲的教育成果,甚至比說(shuō)教更來(lái)得有意義。作為一名小學(xué)老師,我們需要注意的細節涵蓋了孩子生活、學(xué)習的方方面面,小到餐桌禮儀,大到積極心態(tài)的培養。不管是家長(cháng)還是學(xué)校老師都需謹記一句話(huà),每一個(gè)孩子都有其獨特的天賦和可塑性,只要我們善于引導和培養,他們都是有出息的好孩子。
三、讓學(xué)生跟真正的讀書(shū)人在一起
我們本是讀書(shū)人,都有一定的文化學(xué)術(shù)背景,在這個(gè)倡導終身學(xué)習的社會(huì )中,伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步,教師原有的知識會(huì )逐漸變得陳舊,能力和方法也不一定適應新的形勢,所以教師必須要比學(xué)生更擅于學(xué)習、更勤于學(xué)習。
就拿小學(xué)音樂(lè )課來(lái)說(shuō),傳統形式的口口相傳已不適應現在科技的發(fā)展,更不適用于現在的學(xué)生,多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、游戲教學(xué)才更能使學(xué)生感興趣。近年來(lái),全國各大城市相繼出現音樂(lè )教學(xué)培訓班,主要面向的就是幼兒以及小學(xué)音樂(lè )教師,教授大家科學(xué)有效的音樂(lè )教學(xué)法。我曾有幸參加了西方三大音樂(lè )教學(xué)法之一的柯達伊音樂(lè )教學(xué)法培訓班,在那里,我學(xué)到了在學(xué)校、在書(shū)本里學(xué)不到的教學(xué)經(jīng)驗,用柯?tīng)栁氖謩萁淌趯W(xué)生音高、唱名,讓學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
除了要會(huì )學(xué)習之外,我們要更樂(lè )于研究,及時(shí)課堂反思,總結教學(xué)經(jīng)驗,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終得出自己的教學(xué)思想。久而久之,我們才能在教師這個(gè)職業(yè)中如魚(yú)得水,讓學(xué)生認可、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)校滿(mǎn)意。
真心地希望以后能夠更多類(lèi)似的機會(huì )向名師學(xué)習,博采眾長(cháng)為己所用,爭取讓自己更快地成長(cháng)起來(lái),為華師海南附小的壯大貢獻自己的一份力量。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓,我有幾點(diǎn)體會(huì ) :
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。
要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。
一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因 親其師而信其教 ,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有 捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去 精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎,教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習的成功者,從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。
面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng),就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀(guān)念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習,收獲很大,以前一些認識模糊的問(wèn)題,現在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì )到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在開(kāi)學(xué)典禮中,院長(cháng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師
要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中,幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境
教師崗前培訓心得(2) 等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型教師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只有具備克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
十幾天的培訓,課程多、時(shí)間緊,研討和交流的機會(huì )很少,但是通過(guò)培訓,拓寬了知識面,提高了認識。對自我的認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養,F在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化,因此學(xué)習至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀(guān)念,不斷創(chuàng )新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織,只有不斷學(xué)習,全面普及知識,只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì ),抓住機遇,迎接挑戰。人類(lèi)已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì),增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)公開(kāi)招考,我很榮幸能成為開(kāi)發(fā)區教師隊伍中的一員。為了使我們新教師盡快適應學(xué)校的教學(xué)工作,并以飽滿(mǎn)的熱情早日進(jìn)入角色,邁好職業(yè)生涯的第一步,開(kāi)發(fā)區教師學(xué)校領(lǐng)導以講座的形式,對新教師的角色轉變、學(xué)校教學(xué)工作基本要求、學(xué)校德育工作規范和班主任工作要求等諸多方面進(jìn)行了系統學(xué)習,而且還結識了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,得到了許多啟發(fā)。下面將我的學(xué)習心得小結如下:
一、定好目標,不斷進(jìn)步
在張局長(cháng)的講話(huà)中,我深深體會(huì )到了教師發(fā)展,學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是緊緊相關(guān)聯(lián)的,并且在學(xué)習過(guò)程中,我們應該是有規劃的,只有目標、信念、理念支撐,才能體現學(xué)校的辦學(xué)理念:發(fā)展教師,發(fā)展學(xué)生,發(fā)展學(xué)校。在了解學(xué);厩闆r和發(fā)展前景下,我也給自己定了一個(gè)近期短暫的目標:首先是趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其次是上好課。在我們新教師事業(yè)發(fā)展開(kāi)端期間,對于新教師,上好課是重中之重,所以在以后的教學(xué)工作中,不斷請教我的指導老師和組內其他老師,初步形成自己的教學(xué)觀(guān),教育觀(guān)和自己的思想,爭取每節課都做好充足的準備,給學(xué)生留下個(gè)好印象。第三,如果我做了班主任,應該以人為本,做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任,與學(xué)生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關(guān)系,培養自己較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,使我的班集體能穩步協(xié)調的發(fā)展,使班上每個(gè)學(xué)生成人。如果是做副班主任,我也將積極配合正班主任的工作,與班主任老師合作做好自己的分內事,并不斷吸取有經(jīng)驗的班主任老師的經(jīng)驗,為以后的班主任工作做好鋪墊。
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)培訓,讓我清醒地認識到,一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:
1、促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展
能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”,因此,教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式,教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)困惑中的引導者、探索中的支持者和學(xué)習過(guò)程的合作者。我們在職的每位教師都應該多讀書(shū)、多思考、多反思,不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己,做有思想的老師,認真做好反思總結工作,爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
2、 努力轉變好角色
作為一名新教師,我們應該更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種生活態(tài)度,在這個(gè)新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系,如新老教師之間的關(guān)系,同事之間的關(guān)系,師生之間的關(guān)系等。新教師必須轉變自己的角色地位,順應學(xué)生的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
3、教師要起到 “言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)和善待學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要心胸寬廣。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。因為,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生。教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,此外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生敞開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
培訓雖然已經(jīng)結束,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學(xué)無(wú)止境,我會(huì )在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養,爭取實(shí)現人生價(jià)值!
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
培訓時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一天,雖然充滿(mǎn)珍視,依舊留不住寶貴的時(shí)間,這天是20xx年7月21日,平凡的日期又透露著(zhù)不平凡。也是這一天,我們認識了賁友林老師,一個(gè)懂得反思,堅持反思,果斷改變原有教學(xué)模式的人民教師。賁老師的講座揚揚灑灑、賁老師的數學(xué)課瀟瀟灑灑。賁老師用心地位我們展示了一堂“原生態(tài)”的數學(xué)課。賁老師的教學(xué)中心思想為以學(xué)生為中心,解讀學(xué)生的內心,賁老師也向我們展示了一些他的學(xué)生研究的成果,其中不乏三年級的學(xué)生寫(xiě)出五年級的水平,也有學(xué)生自己探索的規律,有些甚至是高中生的水準?梢哉f(shuō),從賁老師的講座中,我感受到了學(xué)生們強大的力量。在感嘆別人的學(xué)生強大的同時(shí),我不禁反思,到底是誰(shuí)扼殺了我們的學(xué)生的能力,是誰(shuí)使原本應該強大的學(xué)生不再強大。又是誰(shuí)奪走了我們這些學(xué)生的創(chuàng )造力?答案可能是個(gè)多選,教師也許就是“元兇”之一。想到這里,我不禁打了個(gè)寒戰,而且越想越覺(jué)得可怕。其實(shí),在感嘆中國科技落后時(shí),在為中國的發(fā)展滯后惋惜時(shí),造成這種局面的原因之一,可能就是人民教師。教師職業(yè),任重道遠。
我們經(jīng)常喊著(zhù)追求學(xué)生個(gè)性發(fā)展的口號,可現在回想一番,我們所謂的追求個(gè)性,可能就是單純地把這種個(gè)性發(fā)展放在比如航模、輪滑、機器人等項目上。我們并沒(méi)有真正做到所有學(xué)科的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的學(xué)只有真正化為學(xué)生內心真正渴求的東西時(shí),才能化作促使學(xué)生學(xué)習的內驅力,再回過(guò)頭來(lái)想一想,這種思想理念,我們并不是第一次接觸,我們XX區的張連勇老師,早在20xx年到20xx年第二學(xué)年就已經(jīng)向我們滲透了這種思想,也就是張連勇老師一處的“四導教學(xué)”理論。其實(shí)這種思想已經(jīng)慢慢向我們的日常教學(xué)中蔓延。通過(guò)這次培訓,我們在原有基礎上更加清楚該如何實(shí)踐。
回顧賁老師的課,他的課是細膩的,秀氣的,在潤物無(wú)聲中,鍛煉了學(xué)生的探究精神。培訓后,我也在想,這種方法的確有效。賁老師也用無(wú)數的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔心,我擔心這種依靠教師提前布置預習提綱的形式,能否真正鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,也就是如果老師不再進(jìn)行預習指導,學(xué)生還會(huì )不會(huì )自行“預習”。這是我的擔心之一。擔心之二是。我不清楚當地的初高中學(xué)生是如何教學(xué)的。如果還是沿用“講授法”進(jìn)行教學(xué),那學(xué)生又會(huì )是什么樣的反映?會(huì )有一種挫敗感嗎?這些疑問(wèn)我暫時(shí)找不到答案,或許只是我的一廂情愿,希望實(shí)踐可以給我答案。
告別了賁友林老師,我們又迎來(lái)了一位全國知名教師——徐長(cháng)青。徐老師首先給我們上了兩堂教學(xué)示范課。用徐老師的觀(guān)點(diǎn)稱(chēng)這種教學(xué)叫簡(jiǎn)約教學(xué)。在感受徐老師幽默、風(fēng)趣反映靈敏。而且,我看到的是孩子們在輕松的氛圍下學(xué)到許多新知識,看到學(xué)生們下課了還依依不舍地位在徐老師身邊,護送簽名留念的場(chǎng)面。我感受到,低年級的學(xué)生是喜歡這樣的教學(xué)的吧。
其實(shí),我更欣賞徐老師對數學(xué)教學(xué)提出的一些思考,比如說(shuō)小鴨情境圖的連減法,比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來(lái),讓學(xué)生不犯錯等等,無(wú)不讓人欣喜若狂。我們在平時(shí)的教學(xué)中,怎么就沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題?看來(lái)真的是“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。這樣一來(lái),我們需要經(jīng)常性的跳出來(lái)想問(wèn)題,那么,數學(xué)也就變得有趣多了。這樣教師在平時(shí)的教學(xué)中,也就不會(huì )覺(jué)得沒(méi)什么可教,教的乏味。也能讓學(xué)生感受到數學(xué)的.無(wú)限樂(lè )趣。
有這樣一句話(huà):知之非艱,行之惟艱,知難行易,知行合一,行我所信,信我所行。我們都知道,萬(wàn)事開(kāi)頭難。但只要我們堅定信念,迎難而上,不斷堅持。最后,一定會(huì )有所收獲,關(guān)鍵是勇于邁出第一步。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì ):
透過(guò)三天認真的培訓和自己的學(xué)習,我明白了教師的使命和職責,并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻而不求回報,以至于在社會(huì )重重的無(wú)形壓力下,教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn),我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō):“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨特之處,容許不了忽視。同時(shí),正因為它不容許忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都務(wù)必有職責感,教書(shū)育人雙重重任予一身,它不僅僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就務(wù)必熱愛(ài)自己的選取,調整好心態(tài),靠著(zhù)職責感,努力做好工作!
然而,光靠職責感也是不行的,還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”,想給學(xué)生一滴水,教師就務(wù)必有長(cháng)流水的趨勢,孜孜不倦地學(xué)習,儲備豐富的知識,這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在應對新的狀況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),我覺(jué)得教師的`勞動(dòng)就應充分體現靈活、機動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是此刻看來(lái),這是絕對行不通的,我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習,不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作到達最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習!
雖然這幾天接觸到的只是理論知識,但今后,我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識,努力擴展自身的知識面,不斷深度鉆研,改正不足,爭取在各個(gè)方面做得更好,做一名合格的中學(xué)教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
很高興也很榮幸參加了這次省級骨干幼兒教師的培訓,這次的培訓充實(shí)而有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西,經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習,收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì ),與大家共勉。
一、教師要有良好的師德修養
骨干教師心得體會(huì )5篇心得體會(huì ),學(xué)習心得
德高為師,身正為范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。熱愛(ài)是獻身的情感基礎,要求教師用赤誠的心熱愛(ài)自己的祖國,熱愛(ài)祖國的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的幼兒,關(guān)心孩子的成長(cháng),全心全意的教書(shū)育人。
二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想
我們要放棄任何框框和本本,尊重幼兒,讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想,促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,全面健康的成長(cháng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的,它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處,無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),甚至是一日活動(dòng)中的細微環(huán)節,一切以幼兒的發(fā)展為大前提,隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找出對策。老師要尊重孩子,平等的對待孩子,要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給與他們更多地獨立和自由,關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,把每個(gè)孩子當成自己的孩子去呵護,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。培養好孩子的興趣、愛(ài)好,為一生的發(fā)展打下良好的基礎。
三、教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)
眾所周知,游戲在兒童的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng),游戲不僅僅是玩耍,更是兒童成長(cháng)過(guò)程中必不可少的工具,兒童在童年時(shí)期,可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,鍛煉一些必要的技能,增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關(guān)專(zhuān)家明確指出:游戲訓練對提高兒童的智商有著(zhù)積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng),它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺,提供豐富的材料,選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題,給予孩子空間和時(shí)間,讓他們自主地去選擇,引發(fā)孩子的興趣,滿(mǎn)足孩子探索的需要,保護他們的好奇心,讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè )地成長(cháng)。
四、教師要不斷反思
認真反思,不斷提高自身素質(zhì),積極參加各項時(shí)事、政治學(xué)習,堅持把理論同實(shí)踐相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無(wú)論是否當班,都要做好并檢查班級的個(gè)項工作。在工作中不計較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團隊精神,團結一致的做好班級工作。
五、要做終身學(xué)習型教師
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。
通過(guò)這些天的學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育有了更新的認識,今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
“在教學(xué)過(guò)程中,要始終體現學(xué)生的主體地位,教師應充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氣氛……!边@是《國家英語(yǔ)課程標準》關(guān)于“教學(xué)中應注意的問(wèn)題中”明確提到的,這里的體現學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓,現在我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用和教師的指導作用,談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用的意義
學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng),通俗地說(shuō),就是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習活動(dòng)的主體出現,他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應是教學(xué)活動(dòng)的中心,教師、教材、教學(xué)手段都應為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應引導學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,并充當教學(xué)活動(dòng)的主角,而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”,把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識的對象。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是認識的主體,教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導者。學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)設備等對學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要,但外因再好,終究還要靠?jì)纫蚱鹱饔。任何高明的教師,都不能替代學(xué)生學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中,同樣一個(gè)老師,同樣一本教材,同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境,不同的學(xué)生卻出現不同的學(xué)習效果。導致這種差異有種種原因,但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此,調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性已成為一項教師所面對的重要課題。
二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用
。ㄒ唬┮悦鞔_的學(xué)習目標激勵自身主體意識的不斷增強
學(xué)生是學(xué)習的承擔者,是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,把自己置于主體地位,應努力做好以下幾項工作:
1.要明確英語(yǔ)學(xué)習的目的。當今時(shí)代是信息時(shí)代,中國越來(lái)越與世界緊密相關(guān),而英語(yǔ)就堪稱(chēng)為時(shí)代信息的首要載體。對于我們來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì )英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗,使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來(lái),才能真正增強自己的主體意識,把英語(yǔ)學(xué)習真正作為自己生活的一個(gè)組成部分,從而真正學(xué)好這一門(mén)課程。
2.要正確認識自己在學(xué)習中的作用。學(xué)習是獲取知識的過(guò)程。知識不全是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習者在一定的情境,借助其他人(包括教師和學(xué)習伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習資料而獲得的。
3.要善于自我激勵學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機對學(xué)習興趣的形成起著(zhù)積極的促進(jìn)作用,它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣形成的基本條件。一個(gè)有強烈學(xué)習動(dòng)機的人,才可以有強大的學(xué)習動(dòng)力,才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習中去。
4.要善于自我調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺(jué)地確立學(xué)習目標,制定學(xué)習計劃,總結學(xué)習方法,建立認知結構。從學(xué)習知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿(mǎn)足感,并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語(yǔ)語(yǔ)言知識和技能,在加強基礎知識和基本訓練的同時(shí),使基礎知識轉移為語(yǔ)言技能,并發(fā)展成運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
。ǘ┙處熞哉_的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)的發(fā)揮
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,教師應做到以下幾個(gè)方面:
1.更新教學(xué)觀(guān)念。首先,要具有新的人才觀(guān)。傳授英語(yǔ)基礎知識是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節之一,但還需在這個(gè)基礎上發(fā)展學(xué)生的能力,能適應時(shí)代的要求。其次,要認識教師角色的轉變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué),教師多數扮演的是一種家長(cháng)式的角色,往往采用一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”,并認為“優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調者”。
2.確立為學(xué)而教的指導思想。教師應該“授道解惑”,這是“解惑”才是重點(diǎn),要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導作用,教師要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學(xué)”為重心,把以“研究教法”為重心逐漸轉移到以“研究學(xué)法”為重心,并做好教與學(xué)的最佳結合。以“學(xué)”為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了不需要教!
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機。興趣是一種學(xué)習的動(dòng)力,學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃,學(xué)習的積極性就越高,學(xué)習的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一。英語(yǔ)學(xué)習的興趣產(chǎn)生之后,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法會(huì )逐步改善,繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
三、學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用的發(fā)揮
1.創(chuàng )設最佳的學(xué)習狀態(tài)
影響學(xué)習的因素有很多,其中較為重要的是狀態(tài)!盃顟B(tài)”即創(chuàng )造學(xué)習的適當的精神狀態(tài)。主題。但傳統的、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”,我在課堂教學(xué)中,嘗試應注重利用各種教學(xué)方式來(lái)協(xié)調課堂環(huán)境,創(chuàng )造一種輕松的氣氛。
2.注重語(yǔ)言交際功能
英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,是師生之間、學(xué)生之間的交際,不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng),使學(xué)生形成運用英語(yǔ)的能力。在交際過(guò)程中,師生雙方的認識活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認識英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對教學(xué)規律的認識;教師對教學(xué)規律的認識也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導下學(xué)習的客觀(guān)效應。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養學(xué)生的交際能力,我較注重交際策略的學(xué)習和應用,積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍,同時(shí)盡可能地創(chuàng )設虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。
3.激勵創(chuàng )新思維發(fā)展
當今時(shí)代知識更新日益加快,衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著(zhù)教學(xué)對創(chuàng )造性思維的培養。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓練,培養思維能力。
。1)精心設計課堂提問(wèn)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我在著(zhù)重培養學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
。2)注重創(chuàng )新能力培養
在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對話(huà)形式出現,我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě),有些課文我則要求同學(xué)改編為對話(huà)形式,有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續寫(xiě)訓練,以訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
英語(yǔ)作為“教育面向世界”的重要學(xué)科,在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語(yǔ)教師,我們的任務(wù)應是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習的主人,他們應該跟老師學(xué)習,同時(shí)與老師一起學(xué)習。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用。
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓,我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的一員,在這個(gè)收獲的季節,我會(huì )把教師這個(gè)行業(yè)當做是我的一次跳躍,一次經(jīng)歷,一次成長(cháng),所以我懷著(zhù)無(wú)比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓,在這短暫的學(xué)習時(shí)間里,我們應用有限的生命去學(xué)習無(wú)邊的知識。
在這次培訓的過(guò)程中,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,參加了這次培訓,也許是因為我對這個(gè)工作的熱愛(ài),又或許是因為這個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的,它滋潤每一顆渴望知識的幼苗,在沒(méi)有充分的心理準備以及足夠的知識準備之前,是沒(méi)有資格去從事這份工作的,所以對于這次的培訓,我非常認真聽(tīng)好每一堂課,做好每一次的筆記,用心去學(xué)習,用心去消化,為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
在培訓過(guò)程中,我深刻的體會(huì )到幼兒教育,也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負的使命,也從而轉變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先,幼兒教師必須要有愛(ài)心、耐心、責任心。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使,也是一個(gè)小惡魔,我們有足夠的理由去愛(ài)小天使,也有足夠的耐心去感化小惡魔,要有強大的責任心去呵護每一個(gè)小朋友,在他們犯錯誤的時(shí)候包容他們,糾正他們,讓他們在快樂(lè )中健康的成長(cháng),在他們
遇到困難時(shí),用心的幫助他們愛(ài)護他們,讓他們感受到是老師的愛(ài),努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年,這就是我們最大的榮耀。
其次,幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養,一直以來(lái)教師在人們心中是非常神圣的職業(yè),人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻精神的事物來(lái)象征老師的教育、教學(xué)工作,這讓即將成為教師的我,感到無(wú)比的光榮與自豪,近年業(yè),教師的高大形象,有有償家教以及過(guò)節紅包變得不再高大,少數同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞,所以了解教師工作的特殊性,在日常的工作中,所以必須要嚴格要求自己,一定要有自己的原則,無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳援知識,為教育事業(yè)做出最大的貢獻。
最后,幼兒教師應當與時(shí)俱進(jìn),隨時(shí)更新知識,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,樹(shù)立終身自學(xué)的思想。
這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì ),也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì ),做為人類(lèi)靈魂工程師的教師,也必須要更新自己的知識,在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓進(jìn)修,更新自己的教學(xué)觀(guān)念,以及教學(xué)方法,這樣才能為斷適應新的學(xué)生,新的時(shí)代,才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓結束了,我也即將迎來(lái)新的旅途,在這一天里,我學(xué)習到了需要掌握的,做一名幼教所具備的品質(zhì),我感到由衷的喜悅,也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里,所有授課老師,謝謝你們,讓我在這短短的一天里,學(xué)習到了,以前沒(méi)體會(huì )到的知識和轉變,以及如何成長(cháng),謝謝。
教師培訓心得體會(huì ) 篇10
這一年來(lái),我有幸參加了“名教師”的培訓班,心里特別高興,因為可以和全區的優(yōu)秀教師一起學(xué)習、交流、研討。在這里,我們可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報告,聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座,每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。此外,我還閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍,扎實(shí)了我的教育教學(xué)理論基礎。經(jīng)過(guò)一年短暫的培訓,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。
一、更新教育觀(guān)念,提升個(gè)人素質(zhì)。
當今社會(huì )是知識型社會(huì ),需要的是具有創(chuàng )新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng )新。這樣的人才很難適應當今的社會(huì )。因此,新課程改革的核心是:“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,這就要求學(xué)校轉變過(guò)去的重甄別選拔職能,轉向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)行多元化評價(jià)指標。注重學(xué)習過(guò)程,從而實(shí)現評價(jià)重心的轉移。
然而,面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無(wú)所適從,我們很需要學(xué)習,而此次“名教師“培訓學(xué)習,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓中,每位專(zhuān)家教授的講座,在言談之中無(wú)不透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考,也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì ),今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)一年的培訓學(xué)習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,只有這樣,教育才能可持續性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求,我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,他的教學(xué)水平才會(huì )提高,他的課堂才會(huì )豐富多彩,才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多,但卻缺乏反思提升的意識,每次上完課就算完成了任務(wù),至于課堂的效果也許自己有些想法,但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了之,久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(cháng)進(jìn),自己還感到很辛苦。其實(shí),教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。
二、踐行師德規范,展現人格魅力。
新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標,F實(shí)生活中,有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義,有的教師在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無(wú)他用;有的教師在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒(méi)有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,當孩子上課走神的時(shí)候,提醒他,因為學(xué)習畢竟是孩子自己的事,他沒(méi)做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對孩子大呼小叫,我們應該就教學(xué)對孩子沒(méi)有吸引力反思自己,及時(shí)調整教學(xué)方法,把孩子們吸引過(guò)來(lái);當孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時(shí)完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當孩子犯了錯誤時(shí),耐心一點(diǎn),調查清楚事情的來(lái)龍去脈,找出孩子存在的問(wèn)題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當好人師,為學(xué)生樹(shù)立楷模,才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識、精彩的課堂,就像郭教授說(shuō)的教師上課要有激情,幽默生動(dòng),教學(xué)設計要精巧別致,語(yǔ)言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學(xué)做的就不好,上課調動(dòng)不起學(xué)生的積極性,整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些,作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開(kāi)互動(dòng)研討,開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無(wú)德何以為師”真是至理名言。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。
作為“名教師“培訓對象,在今后的教學(xué)中我輩當“吾日三省吾身”,在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上,實(shí)踐反思,開(kāi)拓創(chuàng )新,努力成就屬于自己的一片專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)晴空。在教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上,依然有困難有挫折,但熱情始終裝滿(mǎn)行囊,痛并快樂(lè )著(zhù)。
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