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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-30 17:55:23 心得體會(huì ) 我要投稿

精選教師培訓心得體會(huì )匯總五篇

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編為大家收集的教師培訓心得體會(huì )6篇,歡迎閱讀與收藏。

精選教師培訓心得體會(huì )匯總五篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  從教十多載,一直在喊素質(zhì)教育,但實(shí)際一直在應試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參與者,在假期培訓過(guò)程中,我再一次感到肩上的責任和壓力的重大,但一想到新課改對教師的要求越來(lái)越高、老師們要做的事情將越來(lái)越多,偶爾地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規的念頭襲來(lái)。如今,這些斗爭已經(jīng)過(guò)去,想想自己已經(jīng)堅定為祖國教育事業(yè)奮斗了,難道還要止步嗎?——我不課改誰(shuí)課改!新課程變“一綱一本”一統天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行,教師應該做一個(gè)積極的倡導者、推動(dòng)者、踐行者。

  第一、把握新課標,吃透新教材

  新教材的著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅是知識和技能的簡(jiǎn)單給予,而是把形成知識的過(guò)程的體驗、把獲取知識的能力的培養放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時(shí)候,并不是像過(guò)去那樣把知識直接呈現在學(xué)生面前,而是要個(gè)學(xué)生提供案例、問(wèn)題和情境,讓學(xué)生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決,在這一過(guò)程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值,讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過(guò)程。

  第二、自覺(jué)轉變教師角色,大力推進(jìn)開(kāi)放式教學(xué)

  新課改勢在必行,教師應該做一個(gè)積極的倡導者、推動(dòng)者、踐行者。在傳統的學(xué)習方式中,課堂成了老師出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上,學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個(gè)體,而教師一味地強調學(xué)生接受老師灌輸的現有知識,卻很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權還給學(xué)生,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習。

  第三、深入學(xué)生,交流情感,打造民主和諧課堂

  有時(shí)學(xué)生往往認為老師所講的,除了應付考試外,和自己再無(wú)任何關(guān)系。這時(shí)要與學(xué)生溝通,及時(shí)轉變其思想,使其親其師而信其道。還要改變傳統的教學(xué)方法,教師必須緊跟時(shí)代的步伐,運用多媒體輔助教學(xué),發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓,對我們都非常有意義,因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的五天培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座,還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。

  在參培的5天時(shí)間里,我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習都安排得井井有條,考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。

  一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖,并且勉勵我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù)。

  二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情。

  三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程內容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì ),使我對高校教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。

  為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  為期三天的教師培訓結束了,各位專(zhuān)家教師從閱讀、師德、班主任工作、處理教材等方面,給我們進(jìn)行了細致入微的解讀。而身為一名教師,從學(xué)科的角度,我對于張金芳老師和謝萍老師的講座觀(guān)點(diǎn)頗為認可,印象尤為深刻。是的,對于教師來(lái)說(shuō),教學(xué)工作是最重要的日常。如何上好課,如何上好每一節課,不管是對學(xué)生來(lái)說(shuō),還是對自己的來(lái)說(shuō),都是尤為重要的。學(xué)生在課堂上,要學(xué)有所得,教師在課堂上,要教學(xué)相長(cháng)。課堂,是師生互動(dòng)的場(chǎng)所,是師生交流的地方,讓課堂變得精彩,師生才可能成長(cháng)。

  此次培訓,對我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,有很大的指引作用。因此,我想從以下幾點(diǎn)再做努力:

  1、精心備課,胸有全局。備好課是上好課的前提和基礎,只有用心備好每一節課,才有可能上好這一節課。在備課時(shí),要牢記教學(xué)目標,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,圍繞這一目標,做到一課一得。同時(shí),在備課時(shí),還要緊緊抓住文本所要表達的感情,文本所展示的方法,文本所呈現的特點(diǎn)等,讓學(xué)生深入體會(huì )到語(yǔ)文的美。最后,備課不僅是備課,更是備學(xué)生,如何讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),讓學(xué)生主動(dòng)的積極的思考和發(fā)言,都需要在備課時(shí)提前做好預設。同時(shí),還要有大語(yǔ)文觀(guān),備課不僅僅是備課文,而應該在備課中養成提煉教學(xué)資源,真正找到語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力訓練點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì )方法,運用方法,而不僅僅是了解課文內容。

  2、用心上課,營(yíng)造氛圍。上好課,是備好課的集中展示。在課堂上,教師要引導學(xué)生,緊緊跟著(zhù)教學(xué)的節奏,積極思考、主動(dòng)發(fā)言。讓學(xué)生沉入在課堂內容中,通過(guò)朗讀、思考、標注、體會(huì )、表達等多個(gè)環(huán)節,真正讓每一個(gè)孩子在課堂上有所收獲。學(xué)有所獲,可以是認識字詞,積累美文,可以是朗讀體會(huì ),品味語(yǔ)言,可以是概括課文,提取信息,可以是讀中學(xué)寫(xiě),訓練文筆。通過(guò)一系列適合的恰當的課堂活動(dòng),讓學(xué)生不再局限于一篇課文所學(xué)到的知識,而是通過(guò)課文的例子作用,了解更多的方法和技能,從而學(xué)會(huì )運用這樣的方法技能去學(xué)習更多的新的課文。

  3、虛心反思,教學(xué)相長(cháng)。沒(méi)有完美的課堂,只有通過(guò)不斷的反思,趨于完美的課堂。通過(guò)學(xué)生的參與,通過(guò)教學(xué)的推進(jìn),通過(guò)知識的掌握,通過(guò)方法的運用,判斷本節課學(xué)生的掌握情況,進(jìn)行反思,分析利弊得失,有過(guò)改之,有善揚之。

  4、悉心作業(yè),酌情增減。家庭作業(yè),是對當天所學(xué)知識的再鞏固、再加深,是對基礎知識的落實(shí),對字詞句段篇的落實(shí),每一個(gè)字詞句的掌握,每一個(gè)句段篇的理解,都是需要認真的一筆一劃的練習和背誦,才能習得的一種能力。沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )背,只有通過(guò)努力,認真完成作業(yè),落實(shí)好每一個(gè)字,每一個(gè)詞,每一個(gè)句子,才能在學(xué)習過(guò)程中,少一些障礙,多一些自信。

  5、潛心閱讀,啟智迪新。如果說(shuō)蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“讓學(xué)生變得聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀!蹦敲,同樣的道理也適用于教師,對于教師而言,閱讀也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不可忽略的重要手段。在閱讀道路上,教師可以讀的書(shū)籍很多,可以是有關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)書(shū)籍,比如教育理論,教學(xué)技能等,可以是非專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍,例如獲得矛盾文學(xué)獎的一些書(shū)籍,勵志類(lèi)實(shí)用類(lèi)的書(shū)籍,還有一些是提升個(gè)人修養的書(shū)籍。不論哪一類(lèi)書(shū),只要閱讀著(zhù),就收獲著(zhù),就快樂(lè )著(zhù)。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革,是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步,對各級各類(lèi)學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作,縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動(dòng),提高教師的基本功,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練我有如下體會(huì ):

  一、提高了我的職業(yè)道德。

  師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì )的物質(zhì)文明建設和精神文明建設,從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴謹治學(xué)、勤于進(jìn)取、認真授業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

  二、樹(shù)立了我科學(xué)的教育觀(guān)念 。

  在升學(xué)重壓下,傳統教育觀(guān)念即傳統的教師觀(guān)、陳舊的教學(xué)觀(guān)、“惟師是從”的專(zhuān)制性的師生觀(guān)等仍束縛著(zhù)大批教師。許多教師在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí),常用自己的想法束縛學(xué)生,或給予傷害自尊心的批評,造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn),創(chuàng )造性思維更無(wú)從產(chǎn)生,最終不會(huì )思考也不愿思考。在這種舊教育觀(guān)念的桎梏下,學(xué)生只是分數和書(shū)本的奴隸,個(gè)性很難充分舒展,思維不能健康發(fā)育,導致思想依附、靈魂萎縮,惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普遍的現象,這不能不令人痛心和擔憂(yōu)。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng )造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進(jìn)、知識日新月異的當今時(shí)代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此,教師教育觀(guān)念

  的轉變和更新特別重要,只有教師具有新的教育教學(xué)觀(guān)念,才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng )新,才能以?xún)?yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,才能培養出新世紀所需要的創(chuàng )造性人才。

  三、提高了我的創(chuàng )新能力 。

  一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的民族,是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開(kāi)放史,無(wú)不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng )新這一民族靈魂的延續和升華,離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的工程師”。

  從這個(gè)意義上,我們可以說(shuō):創(chuàng )新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表,在迎接知識,經(jīng)濟挑戰的2l世紀尤其如此。對學(xué)生的素質(zhì)教育,是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補的立體工程,諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的'培養等等。而創(chuàng )新,是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(cháng)成才的基本素質(zhì)。其培養,必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專(zhuān)業(yè),但都必須是創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的發(fā)現者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng )新素質(zhì),又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模,導方向,作人梯?因此,高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍,首先必須是有創(chuàng )新素質(zhì)的隊伍,才能把學(xué)校辦成培養創(chuàng )新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng )新素質(zhì)必須是成體系、全景式的,必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng )新,應該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng )新;后者指教師的創(chuàng )新素質(zhì),主要不是體現于教案中、課堂里,而是體現于教學(xué)對象創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的養成發(fā)展、開(kāi)花結果。

  為此,教師必須通過(guò)“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”,不斷更新觀(guān)念,接受新知,強化創(chuàng )新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統一”的觀(guān)念,立“教為不教”的觀(guān)念;破“一張考卷論高低”的觀(guān)念,立全面考察創(chuàng )新能力的觀(guān)念;破“自我封閉”的小國寡民教育觀(guān),立開(kāi)放辦學(xué)的國際化大教育觀(guān)。

  四、磨練了我的個(gè)性。

  一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎,又有后天環(huán)境條件的影響,而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“固然,許多事有賴(lài)于學(xué)校一般規章,但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面的教師個(gè)性:教師的個(gè)性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎懲制度都無(wú)法取代的!

  “只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型,只有性格才能養成性格!苯逃龑(zhuān)家之所以如此論述,就是因為教師個(gè)性潛在地影響著(zhù)青少年的精神世界,影響著(zhù)施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同,就會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習需要,從而由認同到模仿乃至內化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē);富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。

  由此可見(jiàn),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,熱愛(ài)學(xué)生,培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),使其得以全面發(fā)展,是教師成功的關(guān)鍵。

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  通過(guò)幾天的培訓,我學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),首先是聆聽(tīng)了局長(cháng)對這次培訓的報告講話(huà),生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓的重要性,也是我市教育發(fā)展的需要。又聽(tīng)了張老師和李老師對四年級英語(yǔ)上、下冊教材的分析后,使我對教材有了一個(gè)更新的認識,并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是教材編排特點(diǎn)。兩位老師對教材分析栩栩如生,分析了教材的總體目標,教材的編排特點(diǎn),教學(xué)建議及教材中各單元之間知識點(diǎn)的聯(lián)系,并提出一些建議,要求我們教學(xué)過(guò)程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際,從兒童的現實(shí)生活和童真出發(fā)。以下幾個(gè)方面是我的心得體會(huì ):

  一、要有效的創(chuàng )設情境,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

  我們都知道,學(xué)生學(xué)習的積極性,在很大的程度上是取決于學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的先導,是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識的源泉,要求我們教師要創(chuàng )設輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境,這樣才能吸引學(xué)生的注意力,還要求我們根據實(shí)際情況采取游戲、表演等實(shí)際活動(dòng),使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中。如此一來(lái),我們教學(xué)過(guò)程就得心應手了。

  二、對待學(xué)生要溫和、微笑、信任、多贊揚

  微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護,是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感受到教師的關(guān)心,愛(ài)護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習和對待自己,就會(huì )得到更多的回報。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。

  三、要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流

  俗話(huà)說(shuō):情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會(huì )把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),兒童的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì )使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì )收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì )感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

  以上是本人在本次學(xué)習中的心得全會(huì ),在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育,把一切為了學(xué)生。

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