【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )4篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的教師學(xué)習心得體會(huì )4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
作為一位新參加工作的特崗教師，我有幸參加了吉林省教育學(xué)院主辦的小學(xué)體育國培計劃，作為一名農村的小學(xué)體育教師，聽(tīng)了很多教授、專(zhuān)家的講座，使我受益匪淺，同時(shí)我也體會(huì )到了作為一名基層的體育教師的責任重大。
何勁鵬教授的《從‘會(huì )教’到‘教會(huì )’》的講座，何教授運用通俗易懂的語(yǔ)言講解了體育教育的現狀和發(fā)展，是我更加清晰明確的了解了體育教學(xué)的意義和作用；何教授利用課余時(shí)間親切的和我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，為我們解決了很多教學(xué)中的疑惑。
孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng )”，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內容趣味化，使學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)習，紀律方面，在發(fā)現紀律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始注意并著(zhù)重落實(shí)，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點(diǎn)。
一、深入淺出的啟發(fā)
教師在教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并培養學(xué)生獨立思考的能力，使他們的學(xué)習成為自覺(jué)的行動(dòng)。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺(jué)積極地學(xué)習和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習目的，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習和體育鍛煉的重要性，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)積極性，如有的小學(xué)生長(cháng)大了想當解放軍，有的想當科學(xué)家，……我們可以問(wèn)問(wèn)他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學(xué)家嗎？”也可以結合我國優(yōu)秀運動(dòng)員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺(jué)學(xué)習積極鍛煉
二、適度的練習密度
在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地發(fā)展身體，增強體質(zhì)。量和強度是決定運動(dòng)負荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動(dòng)量過(guò)小，對促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大，對掌握體育技術(shù)，技能。培養學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運動(dòng)量過(guò)大，則容易造成過(guò)度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至會(huì )發(fā)生傷害事故。
三、全面提高鍛煉
現在家庭教育越來(lái)越不成樣子，都是獨生子女，掌上明珠，但到了學(xué)校，我就有責任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書(shū)本上，考試中的東西，但我可以指導他們鍛煉身體和培養個(gè)人的興趣愛(ài)好。
全面鍛煉原則是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調的發(fā)展。教師應認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的精神，加強對學(xué)生的思想教育，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉的思想。
雖然此次培訓的時(shí)間只有短短的5天時(shí)間，我充分認真的洗禮自己，希望通過(guò)這次的培訓使我能躍進(jìn)一個(gè)新的臺階，提高自身素質(zhì)，為自己的教學(xué)注入新鮮的思想。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
幼兒教師政治學(xué)習心得體會(huì )1：本學(xué)期我積極參加了園內組織的政治學(xué)習活動(dòng)，認真學(xué)習了《教師法》《幼兒園教師職業(yè)道德規范細則》等，學(xué)習后我覺(jué)得收益很大，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。陶行知說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范�！薄弊鳛橐幻鈽s的人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動(dòng)上提高工作責任心，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。
首先要我們要熱愛(ài)幼兒，必須對每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。堅持““一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切””，要做到““三心俱到””，即““愛(ài)心、耐心、細心”，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要““特別的愛(ài)給特別的你”，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。要為人師表，注重身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：““其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！薄庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì )使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。教師要無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長(cháng)，一名教師應該對幼兒無(wú)私奉獻，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛(ài)護幼兒。
第三要養成終身學(xué)習的習慣，教師應該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
幼兒教師政治學(xué)習心得體會(huì )2：近一周的政治培訓圓滿(mǎn)結束了，雖然培訓期間天氣炎熱，但是培訓的熱情絲毫沒(méi)有因此減弱，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿(mǎn)了熱力，想必這是源于第一次工作帶來(lái)的激情吧。培訓的時(shí)間雖不長(cháng)，內容也不算太多，但通過(guò)此次培訓使我對教育教學(xué)有了更深層次的理解，對教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。
一、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”――看重每一位學(xué)生
作為一名教師面對的受眾當然是學(xué)生，然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斑斕”的，不過(guò)正是有著(zhù)這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿(mǎn)活力，所以要看重每一位學(xué)生�；ㄓ懈鳂蛹t，人有人不同，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處或者閃光點(diǎn)，作為教師就要善于發(fā)現學(xué)生中的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”，欣賞遠近高低不同的奇峰。由此，教師要理解學(xué)生，理解他們自己的想法，允許他們有著(zhù)自己不同但是合理的想法，鼓勵學(xué)生大膽想象，充分運用自己的思維，講真話(huà)，將自己的話(huà)，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。我個(gè)人認為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的，不管對與否或者說(shuō)合理不合理，教師都應該給予表?yè)P和鼓勵，這樣教育中的“創(chuàng )新”才能真正實(shí)現在學(xué)生身上。
此外，經(jīng)過(guò)考試，學(xué)生成績(jì)必然會(huì )有劃分，這時(shí)所謂的差生、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績(jì)上的劃分，其實(shí)所謂差生在其他方面(比如說(shuō)體育，文藝方面)很可能就是優(yōu)生了，因此作為教師來(lái)講，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢利導地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
總言之，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目。
二、“知多為師，身正為范”――不斷發(fā)展自己
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處熅褪菫閷W(xué)生學(xué)習服務(wù)的，從這個(gè)角度出發(fā)，就要求教師具備堅實(shí)的基礎知識和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅實(shí)的基礎知識，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應對課堂上學(xué)生提出的靈活的問(wèn)題，讓學(xué)生信任與你，同時(shí)樹(shù)立教師在學(xué)生中的示范性。
對于目前的新課改，傳統教學(xué)面臨改革的新形勢，作為教師就要轉變傳統滿(mǎn)堂灌的教學(xué)觀(guān)念，平時(shí)通過(guò)各種途徑加強新知識，新觀(guān)念的學(xué)習，在備課中多方面采取方案，通過(guò)對學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn)，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿(mǎn)活力和趣味。對于此，我認這些都離不開(kāi)教師自己不斷的學(xué)習，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學(xué)水平。
學(xué)生具有“向師性”，所以作為一名教師所表現出來(lái)的師風(fēng)師德對學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認為教師就應該“以德為本，身正為范”來(lái)嚴格要求自己。
教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認真做好表率的同時(shí)努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應。特別是在平時(shí)工作中，就要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是良好師風(fēng)師德的外現。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著(zhù)裝，還是言行都應為人師，要樹(shù)立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。
總之，通過(guò)此次的培訓，讓我對教師這個(gè)職業(yè)了解更透徹了，雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個(gè)方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個(gè)職業(yè)了。作為一名新教師，比起老教師來(lái)講各方面都還很欠缺，所以需要學(xué)習的東西更多了，此時(shí)也希望通過(guò)不斷的學(xué)習、思考、實(shí)踐來(lái)發(fā)展自己，使自己能很快成長(cháng)起來(lái)。
幼兒教師政治學(xué)習心得體會(huì )3：我曾看到過(guò)這樣一篇文章，題目是《我們是養小孩，不是養花》。文章的內容是這樣的，父親正在教2個(gè)兒子學(xué)用割草機，當他轉身回答另一個(gè)兒子的問(wèn)題時(shí)，那個(gè)兒子卻用割草機把花圃破壞的花尸滿(mǎn)地。父親怒吼起來(lái)，這時(shí)母親卻說(shuō)：“要知道，我們是養小孩，而不是養花�！彼囊环�(huà)如一道耀眼的閃電，使我眼前一亮，心靈不禁為之一震：“是啊，孩子與花誰(shuí)重誰(shuí)輕?”既然花圃已經(jīng)被損壞了，不能復原，我們又何必再去打破一個(gè)孩子稚嫩純潔的心靈呢?孩子的心靈一旦被打破，可能將永遠無(wú)法彌補，所以，在我們的工作中，整天跟孩子在一起，他們難免會(huì )出現這樣那樣的過(guò)失，我們一定要牢記，工作的最終是為了什么?我們的責任是什么?我們到底應該持怎樣的態(tài)度對待工作呢?
在有的單位里，往往有許多員工不明確自己的工作任務(wù)和職責是什么，工作態(tài)度存在問(wèn)題，有的人口頭禪是那么拼命為什么，她從來(lái)都是按時(shí)上下班，職責以外的事情一概不理，份外之事更不會(huì )主動(dòng)去做，不求有功，但求無(wú)過(guò);還有的人擅長(cháng)自我安慰：“反正晉升上去是少數人的事，大多數人還不是與我一樣嘛，這樣也挺好。在就一種是永遠悲觀(guān)失望，總是抱怨他人與環(huán)境，認為自己所有的不如意都是有由于環(huán)境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂(lè )趣，與之相反的是那種積極進(jìn)取的人，他們精神抖擻，樂(lè )觀(guān)向上，總是積極地尋求解決問(wèn)題的辦法，善于反思自己，即使在遇到挫折的情況下也不氣餒，總能讓希望之火點(diǎn)燃。
不同的工作態(tài)度導致不同的結果，一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度越積極，決心越大，對工作投入的心血越多，從工作中得到的回報就相應越多。
那么，工作到底為了什么?為了同事的好評?為了園長(cháng)的表?yè)P?為晉級職稱(chēng)?這些對我來(lái)說(shuō)雖然很重要，但是這樣工作，工作將變得乏味，沒(méi)意義，沒(méi)激情，教書(shū)首先是自己的事業(yè)，只有認為我是自己的主人，才能真正做好一件事情，其次，教書(shū)也是一個(gè)教室創(chuàng )造力的體現，讓我們拿出熱情，創(chuàng )造性地投入工作吧，成功在向我們招手。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風(fēng)學(xué)習活動(dòng),通過(guò)這幾天的學(xué)習,我對教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養有了更深一層的認識。
1.熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的核心
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數十年如一日的默默耕耘,她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著(zhù)簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習的，也是師德的首要條件。
2.熱愛(ài)學(xué)生是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來(lái)。教師是人類(lèi)靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
同時(shí)，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè )，有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白：教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計回報的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其教書(shū)育人的功能。
3.做好本職工作是師德的基本要求
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，首先應該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(cháng)。生命的基本需要是物質(zhì)與精神，孩子的精神從哪里來(lái)，在課堂教學(xué)中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻，在于愛(ài)心的流淌，在于對孩子的尊重�！澳闶强鞓�(lè )的，我是幸福的�！笔且粋�(gè)教師永遠追求的教育境界。語(yǔ)文是富有感染力的學(xué)科，如果說(shuō)一個(gè)語(yǔ)文教師，沒(méi)有豐富的情感，沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，沒(méi)有應變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語(yǔ)文。一個(gè)好的老師應該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉,你的手勢，你的語(yǔ)言……都能給學(xué)生心靈的震撼。同時(shí)作為班主任，所面對的是天真無(wú)邪的兒童，他們是祖國的未來(lái)。所以，在日常的教育教學(xué)中應隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)誠實(shí)守信、團結互助、吃苦耐勞、勤儉節約等多方面的思想品德教育。在日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。節約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類(lèi)看起來(lái)都很不起眼的小事情。 班主任工作中，常會(huì )遇到這樣一群孩子，由于習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無(wú)所謂，作為一個(gè)成功的班主任，會(huì )盡可能的改變這種困境。一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭，家長(cháng)會(huì )平等的對待每個(gè)孩子。班主任也應像家長(cháng)一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需給全班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，也要讓他們能夠緊緊的隨著(zhù)班集體的齒輪轉動(dòng)。陶行知說(shuō)過(guò)：“像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。點(diǎn)滴的創(chuàng )造故不如整體的創(chuàng )造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng )造而不為，呆望著(zhù)大創(chuàng )造從天而降�！笨傊�，小學(xué)語(yǔ)文教師的工作是千頭萬(wàn)緒，只有以學(xué)生的全面發(fā)展為目標，不斷地創(chuàng )新工作方法，才能將它做好!
4.不斷進(jìn)取是師德的升華
在20世紀的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì )到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習的狀態(tài)，自身的知識結構和技能水平很快就會(huì )落后于課堂實(shí)踐的要求。面對當今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的`最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統一起來(lái)。同時(shí)，要善于利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識的傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。以創(chuàng )新求取的精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著(zhù)備課、上課、管理班級等同樣的事情……。但“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睘榱诉@個(gè)遠大的目標，我們會(huì )立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
為期一個(gè)月的緊張而忙碌的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了，回想一個(gè)月來(lái)的跟班學(xué)習，感慨萬(wàn)分。在這一個(gè)月的跟班學(xué)習中，觀(guān)摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的組織活動(dòng)，學(xué)習示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗，感受頗深！現簡(jiǎn)單地談?wù)勔粋�(gè)月來(lái)跟班學(xué)習的一些基本情況和心得體會(huì )。
從踏入水利廳幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂(lè )、和諧的氣氛，那陽(yáng)光的教師隊伍、活潑快樂(lè )的孩子們是我最樂(lè )于見(jiàn)到的幼兒樂(lè )園！相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團隊。特別是園領(lǐng)導對我們進(jìn)行“開(kāi)班典禮”和專(zhuān)業(yè)課程方面的引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)我們們在教學(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！
體會(huì )一：教師的教學(xué)魅力；
班級的三位老師之間配合的非常和諧，井然有序，不管是早上的入園、區域活動(dòng)、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節，如：小朋友們吃飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。還有，在組織教學(xué)時(shí)，老師沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ)，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節的組織很輕松，因為孩子的常規習慣很好。老師始終是孩子們的引導者，所以孩子們很樂(lè )意和老師親近，學(xué)習的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習的是老師與家長(cháng)間的溝通交流，也能體現出老師是很用心的、細致的，這樣更能促使家長(cháng)和老師配合得更好，實(shí)現了有效的家園共育。
體會(huì )二：訓練有素的常規；
在跟班的幾天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍�？床坏叫∨笥言诮淌�、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是小班、中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我收獲成功！
總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習，使我們更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導以及老師，給了我們這次磨練成長(cháng)的舞臺，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。
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