跨越式教學(xué)心得體會(huì )（精選3篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的跨越式教學(xué)心得體會(huì )（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
跨越式教學(xué)心得體會(huì )1
對于跨越式教學(xué)，我很陌生，直到華山老師來(lái)我校授課，我才略知一二，細細想想，我們在平時(shí)的教學(xué)中已經(jīng)運用了，但沒(méi)有上升到理論高度。下面就自己的教學(xué)實(shí)受：
一、網(wǎng)絡(luò )中的資源是十分豐富的。
在實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下可以拓展學(xué)生的學(xué)習空間。上網(wǎng)查閱資料，既可增進(jìn)學(xué)生對課文的理解，又可拓展學(xué)生的課外閱讀量，還可培養學(xué)生收集和處理信息的能力。比如說(shuō)我在教《孫權勸學(xué)》一課時(shí)，布置學(xué)生回家從網(wǎng)上查找作家、作品的相關(guān)資料、他們總結了很多很多豐富的資料，通過(guò)課前的熱身運動(dòng)都迫不及待的表現出來(lái)。很多孩子還能記住其中的美麗的名言、詩(shī)句，這有效地拓寬了學(xué)生的知識面，而且養成了課下預習的習慣，可謂一舉多得。學(xué)習的積極性特別的高。這比起傳統的老師一味的傳教學(xué)生機械的記憶甚至根本就不學(xué)在效率上是不能比擬的。
二、幫助理解課文。
有些文章的內容背景性很強，通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)的背景資料，有助于學(xué)生對課文的理解。如在《土地的誓言》中，這就得了解端木蕻良巴金寫(xiě)這篇文章的思想和時(shí)代背景。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，查到了許多有關(guān)的資料，如“九一八”事變，我的家在松花江上、黃河頌等，他們明白了，作者把家國之恨融入了文章。這樣，學(xué)生既進(jìn)行了課外閱讀，又理解了課文內容。
三增加知識儲備。
語(yǔ)文學(xué)習的核心人物之一是培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解能力。這種能力，是通過(guò)大量語(yǔ)感積累獲得的。我不僅立足于教材，更是千方百計利用教材提供的契機，將課堂學(xué)習延伸到課外。如在學(xué)習《行道樹(shù)》之前，我布置學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。學(xué)生了解到環(huán)境對于人類(lèi)的重要性、一個(gè)良好的環(huán)境將會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)多大的益處，反之人類(lèi)在不久的將來(lái)將會(huì )面臨著(zhù)怎樣的災難。保護環(huán)境從我做起。不用我講孩子已經(jīng)明白了保護環(huán)境衛生人人養成良好的衛生習慣，知道不美的行為會(huì )破壞美麗的環(huán)境，更加清醒的認識到什么是美與丑、善與惡，我作為一名市民應該在怎樣去做，發(fā)生了破壞環(huán)境的事該如何處理。在每個(gè)孩子的腦海中孩子利用一課的教材學(xué)到的卻遠遠超脫了一課教材所包含的容量，甚至有的內容是學(xué)生在教材中是永遠也學(xué)不到的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )孩子比同齡的孩子先是掌握了。而且是那樣的深刻。
四、大大增加了課堂知識容量，提高了課堂效果。
我們評價(jià)課堂教學(xué)的效果，一般很重視這節課的教學(xué)知識容量，也就是說(shuō)課堂效果與課堂知識容量有著(zhù)重要的關(guān)系。傳統教學(xué)中課堂知識的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū)，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。
五、影音媒體的應用使課堂豐富多彩。傳統教學(xué)中信息的傳播依賴(lài)于老師的語(yǔ)言和板書(shū)，再會(huì )調動(dòng)課堂氣氛的教師也有疲憊的時(shí)候。而課件教學(xué)中影音媒體的應用卻大大調動(dòng)了課堂氣氛。
六、實(shí)現跨越、提高素養。
經(jīng)過(guò)跨越，我發(fā)現通過(guò)自己的努力孩子的思維廣闊了，學(xué)習的方法也靈活了，儲存在他們腦海中的知識容量在一點(diǎn)點(diǎn)的加大切日漸起作用。學(xué)習的方法也增加了許多。再看看孩子的作文內容豐富，語(yǔ)句通順，條理清晰。積累的詞匯與優(yōu)美的句子也很多，能主動(dòng)的把自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)言與句子巧妙的運用進(jìn)去寫(xiě)起文章，非常的靈活，不做作。從一篇簡(jiǎn)單的習作中就足可見(jiàn)孩子在平日里拓展閱讀的朗讀情況還有孩子學(xué)習習慣的養成。習作來(lái)源與閱讀而閱讀又取決于孩子學(xué)習習慣的培養。是跨越這種新的教學(xué)方式的`介入使孩子、老師在教育觀(guān)念、學(xué)習方式上都有了一定的改觀(guān)發(fā)生了前所未有的變化，自然了挖掘了隱藏在孩子心底的那筆誰(shuí)都能看到卻不知如何挖掘、發(fā)現的財富。利用資源平臺學(xué)生學(xué)到了很多的新知識學(xué)習的熱望高漲，出乎意料。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在這條通往無(wú)限光明的道路上我將一如既往的堅定的走下去，不斷的總結經(jīng)驗虛心學(xué)習，爭取在最短的時(shí)間里讓孩子通過(guò)有效的途徑學(xué)到比別人更多的知識。得到更高的鍛煉、較好的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
跨越式教學(xué)心得體會(huì )2
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的跨越式教學(xué)培訓與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我感到跨越式這種教學(xué)方法很好。我本人已經(jīng)基本上掌握了這種教學(xué)模式，在課堂使用中也初見(jiàn)成效。我的學(xué)生也對這種教學(xué)很感興趣，并且興趣很濃，剛開(kāi)始的時(shí)候，他們還不適應，不怎么配合我，讓練習對話(huà)的時(shí)候，他們表現很勉強，但是，經(jīng)過(guò)的我的疏導和一段時(shí)間的鍛煉，他們的表現明顯有了變化，現在，他們應經(jīng)很好的同桌進(jìn)行對話(huà)練習。
剛開(kāi)始的時(shí)候，在跨越式教學(xué)的理論學(xué)習階段，我主要就跨越式的教學(xué)模式進(jìn)行了大量的、細致的研究、學(xué)習，另外還學(xué)習了何克抗教授的講座和關(guān)于跨越式教學(xué)的一些視屏的資料等，現在已經(jīng)基本上掌握了跨越式教學(xué)的模式，并且進(jìn)行運用，但在運用的過(guò)程中就像上面所說(shuō)的還存在一些問(wèn)題，主要是學(xué)生基礎和習慣的問(wèn)題，影響著(zhù)教學(xué)的效率。我在這方面也查了大量的資料進(jìn)行學(xué)習，主要是學(xué)生習慣的問(wèn)題探究和班級管理方面的一些資源進(jìn)行了學(xué)習，使我跟進(jìn)一步體會(huì )到了班級管理的科學(xué)性很重要，還有教師的耐心很重要。
但我在教學(xué)中嘗試使用這種方法的過(guò)程中，還存在一些細節的問(wèn)題，例如：對于跨越式教學(xué)的模式運用不夠熟練，對于時(shí)間的設計和把握上不夠科學(xué)，這與我對跨越式教學(xué)模式理念掌握有一定的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)幾次的培訓和在哈達鋪小學(xué)的聽(tīng)課和教研活動(dòng)，使我對跨越式教學(xué)有了更深的理解。但在用跨越式教學(xué)模式的時(shí)候，我遇到了最大的問(wèn)題就是不會(huì )使用電腦與電子白板。當今的時(shí)代是科技競爭的時(shí)代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習是當今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習方式。因此在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我一邊向其他同行學(xué)習使用電腦，一邊在課堂中應用。并且通過(guò)教研室的聽(tīng)課評課活動(dòng)，他們很耐心的指出了我在跨越式教學(xué)活動(dòng)中的不足與改進(jìn)方法，使我在以后的授課過(guò)程中做得更好，對跨越式理念在教學(xué)活動(dòng)中得到更好的體現。并且課題組提供的一些拓展資源對學(xué)生的課外閱讀有很大的幫助。激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。本著(zhù)這一目標，在備課的過(guò)程中，我反復鉆研教材，經(jīng)過(guò)一遍又一遍深加工，根據學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴展了教材的內容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng )設情境，操練所學(xué)過(guò)的單詞。發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運用英語(yǔ)，達到自主學(xué)習的目的。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，應體現它的交際功能，我一貫認為學(xué)生會(huì )運用英語(yǔ)是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內容自編自演談話(huà)場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng )造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng )情境，而且往往不局限于本節的內容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的成功與否的一大衡量標準。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們要以言語(yǔ)交際為中心，發(fā)揮“師生說(shuō)”“兩兩說(shuō)”和“自主聽(tīng)讀材料”的作用。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，鼓勵學(xué)生在創(chuàng )設的情境中勇敢的去想，去說(shuō)，去表演，體會(huì )學(xué)習中的樂(lè )趣，從而主動(dòng)去學(xué)習。經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的努力，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。
但是由于三年級學(xué)生人數有60人，在班級管理方面這學(xué)期做的不是太好。上課過(guò)程中不能叫到所有舉手回答問(wèn)題的同學(xué)，有時(shí)候有些同學(xué)就會(huì )有情緒。還有在做對話(huà)的過(guò)程中課堂紀律有點(diǎn)混亂，或是學(xué)習好的同學(xué)旁邊的同學(xué)不會(huì )做對話(huà)的時(shí)候，直接影響做對話(huà)的效果。這還需要一個(gè)過(guò)程，慢慢來(lái)改善這一問(wèn)題，只有這樣才可能解決實(shí)際存在的問(wèn)題。這就需要我在今后的工作當中付出更多更大的努力。當然，在解決問(wèn)題時(shí)我還需要其他老師和校領(lǐng)導的支持與幫助，相信我的努力一定會(huì )在跨越式教學(xué)的過(guò)程中取得更大的進(jìn)步，最后能有可喜的成績(jì)。
跨越式教學(xué)心得體會(huì )3
進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的”跨越式”實(shí)驗已經(jīng)半年了，在去年的培訓中第一次了解”跨越式”教學(xué)模式，就覺(jué)“”得這種方法很好，便下定決心要在教學(xué)中實(shí)施”跨越式”英語(yǔ)教學(xué)模式。
在實(shí)驗初期，教育局、總校領(lǐng)導鼓勵我們積極嘗試”跨越式”實(shí)驗課。第一批實(shí)驗者，心里既興奮又緊張，興奮的是得到了一次學(xué)習進(jìn)步的好機會(huì )，緊張的是怕把握不好”跨越式”發(fā)展模式的精髓。一堂課下來(lái)，專(zhuān)家團給我指出了我模式中的不足，同時(shí)指導給我正確的方法。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，也更堅定了我實(shí)施”跨越式”教學(xué)的信心。
在教學(xué)過(guò)程中，我也一直堅持實(shí)施”跨越式”教學(xué)模式，同學(xué)們的反應良好。生動(dòng)逼真的幻燈片、圖片，積極活躍的課堂氛圍，形象有趣的生生交際以及拓展外寬闊的視野都深深的吸引了同學(xué)們的興趣，我也感到備受鼓舞。
但在教學(xué)過(guò)程中，對于”跨越式”的實(shí)驗也存在著(zhù)一些細節問(wèn)題，如教學(xué)環(huán)節的設計不合理，有的環(huán)節沒(méi)有起到預期的作用，教學(xué)時(shí)間的把握不好，常造成前松后緊的局面，實(shí)驗過(guò)程中急于求成，應該注重學(xué)生習慣的培養，循序漸進(jìn)。
經(jīng)過(guò)這半年的實(shí)驗我也發(fā)現對于”跨越式”探索是沒(méi)有止境的，它需要有雄厚的理論作為。因此我認真學(xué)習觀(guān)看了何克抗教授有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)”跨越式”試驗的講座視頻，并認真研究了總校領(lǐng)導去寧夏學(xué)習帶回來(lái)的寶貴材料，這些視頻、資料讓我更深的感受到”跨越式”教學(xué)模式的魅力，在今后的教學(xué)中我也會(huì )將這些理論慢慢滲透到教學(xué)實(shí)驗中去。
“跨越式”實(shí)驗是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在今后的實(shí)驗中我會(huì )腳踏實(shí)地，認真備課，認真上好每一堂課，讓同學(xué)們慢慢的愛(ài)上英語(yǔ)，并樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)，把教學(xué)的課堂變成同學(xué)們遨游的知識的海洋！
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