實(shí)驗學(xué)校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習心得體會(huì )
20xx年10月23日，我校z、z一行4人，赴z師范大學(xué)附屬實(shí)驗學(xué)校參加了“多感官參與下的課堂教學(xué)”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)宣傳，課堂聽(tīng)課，相互交流，我們了解了南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗學(xué)校的教學(xué)理念。雖然只聽(tīng)了語(yǔ)文、政治、歷史課，但感受很深，現結合幾個(gè)學(xué)科教學(xué)的共同點(diǎn)，談一談學(xué)習的心得體會(huì )。
一、學(xué)習過(guò)程突出學(xué)生的主體地位
“多感官參與下的課堂教學(xué)”就是給學(xué)生創(chuàng )設動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及觸覺(jué)等通道獲取信息，從不同的角度、不同的層面感知事物，加深對事物的理解，從而提高學(xué)習效果，其課堂教學(xué)方式，旨在突出以生為本的教學(xué)理念�！岸喔泄賲⑴c下的課堂教學(xué)”有利于新課程“三維”目標的達成，給學(xué)生創(chuàng )設“動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”的機會(huì )，調動(dòng)多感官參與學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生用身心體會(huì )、理解科學(xué)知識和科學(xué)現象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使之成為學(xué)習的主人，探究的主人。當訊息刺激不同的感官通道時(shí)，學(xué)生的學(xué)習自然而然就能獲得更多的經(jīng)驗，減少學(xué)習的挫敗感，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
二、小組合作成為課堂特色
在小組合作進(jìn)行問(wèn)題探究的環(huán)節，根據老師精心設計的問(wèn)題，小組成員各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，通過(guò)一個(gè)個(gè)合作探究活動(dòng)幫助學(xué)生對相關(guān)理論有一個(gè)綜合認識和深刻理解，讓學(xué)生充分打開(kāi)話(huà)匣子，對于討論的問(wèn)題，學(xué)生可以從多個(gè)角度分析闡釋?zhuān)浞终{動(dòng)學(xué)生的思考積極性，不斷擴大思考題的變式研究范圍。最后，通過(guò)發(fā)揮教師的主導作用，對合作探究展示中未能解決和尚未涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，以突出重難點(diǎn)，解決易混易錯點(diǎn)。從學(xué)生表現情況來(lái)看，學(xué)生的參與度非常高，展示的欲望非常強烈。雖然展示時(shí)有所欠缺，但這樣的課堂，給與了學(xué)生思維的空間，這不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習能力。
三、教學(xué)簡(jiǎn)案設計符合新課改的教學(xué)理念
學(xué)習目標明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)方法多元化。教學(xué)設計中的.問(wèn)題設計符合學(xué)生的認知水平，貼近學(xué)生的生活，這有利于教師主導作用的充分發(fā)揮。從導入看，教師通過(guò)趣味化的導入，引導學(xué)生不斷的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而引入新課，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，為引導學(xué)生探究問(wèn)題的生成打下基礎。
四、課堂評價(jià)靈活
現在的很多孩子對一些激勵的話(huà)語(yǔ)已經(jīng)不再顯得那么興奮，這就需要我們的評價(jià)機制與時(shí)俱進(jìn)，以適應新時(shí)代課堂教學(xué)的需要。在南師大附屬實(shí)驗的課堂教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生分組的基礎上，建立了一套相對完善的評價(jià)機制，采取教師激勵及小組加分相結合的考核評價(jià)辦法。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，教師除了用一些激勵性的話(huà)語(yǔ)外，還對積極參與展示及回答問(wèn)題的小組給予適當的加分，這些評價(jià)辦法的使用既有助于教學(xué)的實(shí)施，也活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
多感官教學(xué)不僅通過(guò)多重刺激開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)習效果，還能滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)習者的需要，符合新課程理念。通過(guò)這次的學(xué)習，我對課堂教學(xué)改革又有了新的認識，也發(fā)現了自身的一些不足。希望在以后的課堂教學(xué)中，能進(jìn)一步深化改革，大膽地將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分認知、體驗、探究，提高課堂學(xué)習效率。
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