教師學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì )
匆匆忙忙3天的培訓就結束了，應該說(shuō)收獲很大，現總結如下：
學(xué)案質(zhì)量的高低，直接決定著(zhù)課堂效果，課堂能否高效和學(xué)案息息相關(guān)。
一、編寫(xiě)學(xué)案時(shí)的注意事項：
1、編寫(xiě)學(xué)案要緊扣課本，不擴充、不發(fā)散，不顯示教師教課
的內容，像重、難點(diǎn)、課堂點(diǎn)撥、小結等等都不再出現在學(xué)案上。
2、溫故知新部分老師設計時(shí)要找準新舊知識的間聯(lián)系，切入點(diǎn)要好，設計的問(wèn)題能夠起到正遷移的作用。
3、設問(wèn)導讀是學(xué)案的核心，教師只有充分閱讀教材、挖掘教材、查閱資料，才能下手編寫(xiě)，當然，要想起到實(shí)效一定要充分研究學(xué)生，把問(wèn)題設計的通俗易懂，逐層遞進(jìn)，我相信如果能夠做到這些一定會(huì )事倍功半的！
4、自學(xué)檢測部分的練習題，教師要選取一些難度小、坡度低的題，應該是大多數學(xué)生通過(guò)閱讀教材能夠夠得著(zhù)的.題目，或者就是例題的小變形。
5、鞏固練習題是課堂上學(xué)生要做的、要學(xué)的，那么教師在設計時(shí)要避免單一重復，要考慮題型的多樣性，可以設計坡度，教師點(diǎn)撥，通過(guò)這一部分題目的訓練學(xué)生真正掌握、理解新知識，學(xué)會(huì )應用新知識。
6、作為當堂檢測部分的試題難度要降下來(lái)，要讓大多數學(xué)生會(huì )做，讓他覺(jué)得學(xué)完這節課能夠處理這部分題目，他才會(huì )有信心、有興趣繼續學(xué)習數學(xué)，才會(huì )喜歡數學(xué)，試想一到當堂檢測啥都不會(huì )做，任誰(shuí)都不會(huì )有興趣！
7、拓展延伸部分的題目，要緊扣本節課的知識點(diǎn)、難點(diǎn)去發(fā)散或者新舊知識間的綜合運用，目的是讓優(yōu)等生吃的飽。不對多數學(xué)硬性要求！
教師用好學(xué)案才能真正讓學(xué)案發(fā)揮它的價(jià)值，只有正確的使用方法，才能最大限度的為我們教學(xué)服務(wù)。
二、教師使用學(xué)案時(shí)的注意事項
1、教師要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生課前完成前三部分。
2、教師上課伊始就可以利用溫故知新導入新課。我們老師使用學(xué)案時(shí)切勿把課堂變成對答案課，設問(wèn)導讀部分要先讓學(xué)生交流、碰撞，教師再做引導，這里教師不必再逐題核對，把握一個(gè)原則，學(xué)生會(huì )的不講，只講易錯點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)。教師的作用就是幫助不同程度的學(xué)生真正理解、掌握，消除似懂非懂現象！設問(wèn)導讀部分是學(xué)習新知的核心，要引導學(xué)生總結、反思、升華！真正弄清知識的來(lái)龍去脈！
3、鞏固練習部分的處理要細致，學(xué)生肯定會(huì )有問(wèn)題，我們可以發(fā)揮好學(xué)生的作用，讓他們跟大家分享做題思路，教師再做點(diǎn)撥來(lái)幫助其他學(xué)生學(xué)會(huì )新知、掌握新知、鞏固新知、靈活應用新知！
總之，收獲很多，以后的教學(xué)中我會(huì )做到深挖教材，研究學(xué)生找到學(xué)生的最近發(fā)展區，設置適當的題目、合適的題目、設計高質(zhì)量的學(xué)案，一定能為伊濱區教育貢獻更大的力量！
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