教師教研培訓心得體會(huì )
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟書(shū)信打過(guò)交道吧，書(shū)信是具有明確而特定的用途和接受對象的一種交際工具。相信寫(xiě)信是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的教師教研培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
xxxx年7月15日—19日，我們這批名師培養對象，懷揣著(zhù)對教育的夢(mèng)想，帶著(zhù)市教育局領(lǐng)導的期望，和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的囑咐，懷著(zhù)虔誠之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來(lái)參加全國中小學(xué)教研組長(cháng)、學(xué)科主任、骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研修班學(xué)習。
為期五天的培訓，這對于來(lái)自山區小縣城的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，合理安排好自己的日�；顒�(dòng)，認真遵守培訓班的規章制度，不遲到，不早退，認真聽(tīng)取了每一堂講座，并做好聽(tīng)課筆記。
參加此次培訓班學(xué)習，我深感做為學(xué)科的教研組長(cháng)，自我的專(zhuān)業(yè)知識儲備、自我的個(gè)人魅力、團隊科研精神是多么的重要！在學(xué)習過(guò)程當中，我更學(xué)到并吸取了很多成功、實(shí)用的教研組建設和個(gè)人素養提升的經(jīng)驗和方法�？傊�，我認為教研人應該做到“一個(gè)中心，三個(gè)得到”，“一個(gè)中心”以教研文化認同為中心，“三個(gè)得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā)，教研行動(dòng)得到引領(lǐng)。
教研文化認同為中心
如果說(shuō)，一個(gè)好校長(cháng)能辦出一所好學(xué)校，同樣的道理，一個(gè)好的教研組長(cháng)就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個(gè)集教學(xué)、教研、科研、培訓于一身的實(shí)體，教研組長(cháng)是這個(gè)實(shí)體的“領(lǐng)頭羊”，是校本教研制度建設的中堅力量。俗話(huà)說(shuō)：“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片�！弊ズ媒萄薪M長(cháng)，就能帶動(dòng)一個(gè)群體，把校本教研制度建設真正落到實(shí)處。
教研理念得到提升
現在回想起來(lái)，各位主講教師“閃動(dòng)的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來(lái)自一線(xiàn)的校長(cháng)和教育專(zhuān)家，他們結合自己多年的教學(xué)研究和管理經(jīng)驗，通過(guò)真實(shí)的案例分析，從教研活動(dòng)策劃、特色教研組建設、課堂觀(guān)察與改進(jìn)、課例研究等方面進(jìn)行交流。內容真實(shí)具體，針對性強，如Z主任的《校本研修的實(shí)踐嬗變》，讓我意識到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學(xué)活動(dòng)細節入手，要讓“合作探究成為每節課的課堂行為”；s校長(cháng)的《課堂觀(guān)察——走向專(zhuān)業(yè)的'聽(tīng)評課》，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學(xué)智慧和愛(ài)的豐富，才能成為受學(xué)生歡迎的教師；D主任的《教研組建設：從管理到成就》，讓我看到他“向一線(xiàn)教師學(xué)習與對話(huà)，一邊工作，一邊研究”的認真科研態(tài)度，看到他對我們一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)注之情；Z校長(cháng)的《找回培訓的主體》，雖隨意的像和我們對話(huà)一樣，但仍讓我對教研組長(cháng)有了新的定位：教研組長(cháng)要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個(gè)人親和力，創(chuàng )建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過(guò)往經(jīng)歷及其對學(xué)科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中�，F在，細想起來(lái)，這么一次培訓指導，確確實(shí)實(shí)是為我們專(zhuān)業(yè)學(xué)習指點(diǎn)了迷津，許多困惑的問(wèn)題在課上迎刃而解了。
教研情感得到激發(fā)
專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座都是那么精彩！我帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)進(jìn)入了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講演一次次引起我內心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎教育司副司長(cháng)朱慕菊曾說(shuō)：“課程改革就像一列火車(chē)，動(dòng)力來(lái)自全社會(huì )，特別是校長(cháng)、教師、家長(cháng)對基礎教育將對國家、民族前途負有重大使命的理解，對現實(shí)問(wèn)題具有批判性的思考�！笔刮疫M(jìn)一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務(wù)�？傊�，這次培訓給我帶來(lái)了全新的感覺(jué)，教育觀(guān)念發(fā)生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅韌不拔。
教研行動(dòng)得到引領(lǐng)
教研組是教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學(xué)行為正在發(fā)生變化的主戰場(chǎng)，是探討教學(xué)問(wèn)題、開(kāi)展有效教學(xué)的重要陣地。此次研修活動(dòng)是一場(chǎng)集教研管理、科組建設、教學(xué)指導、實(shí)踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強有效教研，改善教學(xué)行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導。通過(guò)培訓，我們將會(huì )在教研員帶領(lǐng)下進(jìn)行課改研究，將會(huì )親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗到怎樣針對在課程改革實(shí)際情境中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行設計、實(shí)踐、反思，從前行為階段轉變到新行為階段，親身體驗到這確實(shí)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，是提升實(shí)施課程改革的能力的主要場(chǎng)所。
校長(cháng)和教育專(zhuān)家們教會(huì )了我們教研的道理，也引領(lǐng)我們應當養成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應持之以恒，努力探究，認真思索，那樣我們才會(huì )收獲成果，培養好我們的學(xué)生，才能做到“學(xué)高為師，行正為范”——行動(dòng)引領(lǐng)的最高境界。
在充分學(xué)習中，也不難發(fā)現，愚昧的心志也會(huì )得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強烈感悟，恍然間，我發(fā)現自己收獲的不是一星半點(diǎn)，而是最后滿(mǎn)載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結束語(yǔ)來(lái)勉勵自己——動(dòng)起來(lái)，一定比過(guò)去好！
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