復習研討課聽(tīng)課心得體會(huì )
5月30日，由縣教育局悉心組織區片復習研討會(huì )在xx中學(xué)學(xué)習，聽(tīng)了兩名教師的公開(kāi)課，雖然只有短短的半天，但是在課堂教學(xué)，特別是小組合作方面，有了很多的感悟，也有了進(jìn)一步的認識。兩位老師課堂教學(xué)風(fēng)格各異，都有很多值得借鑒和學(xué)習的地方，更有很多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習。從聽(tīng)課中，我不但收獲很多，而且也認識到了自身平時(shí)教學(xué)上的不足和需要改進(jìn)之處，引發(fā)了對課堂高效最優(yōu)化的'思考。
首先，從教學(xué)基本功上，兩位老師各有風(fēng)采。從表情、神態(tài)、動(dòng)作到語(yǔ)言，都散發(fā)著(zhù)每一位教師自身獨有的魅力。語(yǔ)言上的啟發(fā)性，更能提升課堂氛圍，深入探究科學(xué)真相。這讓我深刻體會(huì )到，教師基本功對于課堂教學(xué)的高效性有著(zhù)十分關(guān)鍵的作用。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。
其次，分組教學(xué)，合作學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。兩位老師都采用了分組教學(xué)，學(xué)生合作學(xué)習的教學(xué)方法。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。教學(xué)設計上盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì )。因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。
當然值得學(xué)習的東西還有很多，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我有一種“聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。希望把她們的優(yōu)點(diǎn)慢慢轉化成自己的東西，使自己更上一個(gè)新臺階。
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