2025聽(tīng)老師講課的心得體會(huì )（精選9篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的聽(tīng)老師講課的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)老師講課的心得體會(huì ) 1
第一次真切感受到 “物理不是公式的堆砌”，是在張老師的力學(xué)課上。那天講摩擦力，他沒(méi)急著(zhù)寫(xiě)公式，而是拎來(lái)一雙舊皮鞋和一雙運動(dòng)鞋，讓兩位同學(xué)在講臺上模擬拔河�！按蠹铱�，” 他指著(zhù)鞋底的紋路，“運動(dòng)鞋的花紋深，與地面的摩擦力就大 —— 這就是 μ（動(dòng)摩擦因數）的現實(shí)意義�！�
整堂課像場(chǎng)解謎游戲。講到靜摩擦力時(shí)，他用彈簧測力計拉著(zhù)黑板擦在講臺上來(lái)回移動(dòng)，指針擺動(dòng)的幅度被投影儀放大，全班都屏住呼吸看那根紅色的線(xiàn)�！爱斃π∮谧畲箪o摩擦力時(shí)，物體為什么不動(dòng)？” 他突然停下來(lái)，目光掃過(guò)教室，“因為靜摩擦力是個(gè)‘墻頭草’，拉力多大，它就多大�！� 這個(gè)比喻讓后排總打瞌睡的男生都笑出了聲。
最震撼的是演示實(shí)驗環(huán)節。他用磁鐵和銅片模擬電磁阻尼，當銅片穿過(guò)磁場(chǎng)時(shí)，明明沒(méi)有接觸，卻像被無(wú)形的手拉住，緩緩下落�！斑@就是磁懸浮列車(chē)的原理雛形，” 他眼里閃著(zhù)光，“物理規律藏在生活的每個(gè)角落，就看你有沒(méi)有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛�！�
那節課后，我開(kāi)始留意雨天走路時(shí)鞋底的打滑程度，觀(guān)察洗衣機脫水時(shí)的`離心現象。原來(lái)公式里的每個(gè)符號，都對應著(zhù)真實(shí)世界的運行法則。張老師讓我明白，聽(tīng)課不只是記筆記，更是學(xué)會(huì )用科學(xué)的眼光，重新打量這個(gè)熟悉又陌生的世界。
聽(tīng)老師講課的心得體會(huì ) 2
李老師的語(yǔ)文課總帶著(zhù)草木的清香。講《荷塘月色》那天，她抱著(zhù)個(gè)青瓷碗走進(jìn)教室，碗里浮著(zhù)朵白荷花�！按蠹衣劼�，” 她把碗遞過(guò)來(lái)，“朱自清寫(xiě)的‘縷縷清香’，就是這種帶著(zhù)水汽的味道�！�
她從不要求我們死記硬背段落大意。分析《背影》時(shí)，她讓我們閉上眼睛，聽(tīng)她讀父親爬月臺的段落：“他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的`樣子……” 讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛看見(jiàn)自己父親彎腰系鞋帶時(shí)，后頸堆起的褶皺�！拔淖值牧α�，” 她輕聲說(shuō)，“在于讓你在別人的故事里，看見(jiàn)自己的人生�！�
講詩(shī)歌鑒賞時(shí)，她會(huì )把課桌拼成長(cháng)條，讓我們圍坐成古代的 “詩(shī)社”。讀李白的 “飛流直下三千尺”，她讓我們站在窗邊模擬瀑布傾瀉的姿態(tài)；品李清照的 “尋尋覓覓”，又關(guān)掉燈，讓我們在昏暗中感受那種茫然。有次討論《蘭亭集序》，她帶我們去校園的竹林里上課，風(fēng)穿過(guò)竹葉的聲音，恰好應和了 “惠風(fēng)和暢” 的意境。
現在翻開(kāi)語(yǔ)文課本，每頁(yè)都能想起她講課的樣子：講《赤壁賦》時(shí)在黑板上畫(huà)的江水波紋，分析病句時(shí)舉的 “我吃食堂” 的趣味例子，甚至她批改作業(yè)時(shí)，在錯字旁畫(huà)的小笑臉。原來(lái)最好的聽(tīng)課，是讓文字在心里生根發(fā)芽，長(cháng)出共情的枝葉。
聽(tīng)老師講課的心得體會(huì ) 3
王老師的英語(yǔ)課像場(chǎng)跨國旅行。講 “環(huán)境保護” 單元時(shí)，她播放了肯尼亞護林員用英語(yǔ)講解反盜獵的紀錄片，畫(huà)面里的長(cháng)頸鹿從鏡頭前走過(guò)，她突然按下暫停：“注意護林員說(shuō)的‘We are guardians of the wild’，‘guardian’比‘protector’多了層責任的溫度�！�
她從不按課本順序講課，而是用 “主題樹(shù)” 串聯(lián)知識點(diǎn)。講 “節日” 時(shí)，先讓我們用英語(yǔ)介紹春節的餃子，再對比感恩節的火雞，黑板上很快畫(huà)出棵枝繁葉茂的樹(shù)：樹(shù)干是 “Festivals”，枝椏分 “東方”“西方”，每個(gè)單詞旁都貼著(zhù)我們畫(huà)的節日符號。有次學(xué) “肢體語(yǔ)言”，她帶我們看各國領(lǐng)導人會(huì )面的視頻，分析握手時(shí)長(cháng)與文化差異，連平時(shí)討厭背單詞的男生都在筆記本上畫(huà)滿(mǎn)了小人。
最難忘的'是 “英語(yǔ)角辯論會(huì )”。她把教室分成正反兩方，辯題是 “Should students use smartphones in class”。當我方卡殼時(shí)，她會(huì )遞來(lái)寫(xiě)著(zhù)關(guān)鍵詞的小紙條，卻從不說(shuō)出完整句子�！罢Z(yǔ)言是用來(lái)溝通的，不是用來(lái)背誦的，” 辯論結束后她笑著(zhù)說(shuō)，“哪怕說(shuō)錯語(yǔ)法，只要對方能懂，就是成功的表達�！�
現在我敢在點(diǎn)餐時(shí)用英語(yǔ)和外教交流了，也能聽(tīng)懂英文歌里的雙關(guān)語(yǔ)。王老師讓我明白，聽(tīng)英語(yǔ)課不只是學(xué)語(yǔ)法規則，更是打開(kāi)扇窗，看見(jiàn)不同文化如何用同一種語(yǔ)言，講述著(zhù)相似的喜怒哀樂(lè )。
聽(tīng)老師講課的心得體會(huì ) 4
周老師的歷史課像在時(shí)間長(cháng)河里泛舟。講唐朝經(jīng)濟時(shí)，他沒(méi)羅列數據，而是展開(kāi)一幅《清明上河圖》的復制品，讓我們找畫(huà)里的 “商業(yè)密碼”：“看這虹橋上的商鋪，有賣(mài)茶水的，有算卦的，說(shuō)明北宋的城市打破了坊市界限 —— 這就是商品經(jīng)濟發(fā)展的見(jiàn)證�！�
他擅長(cháng)用 “歷史現場(chǎng)還原” 的方式講課。講到商鞅變法，他讓同學(xué)扮演商鞅和守舊貴族，模擬 “徙木立信” 的場(chǎng)景；分析安史之亂時(shí)，播放自制的地圖動(dòng)畫(huà)，紅色箭頭代表叛軍路線(xiàn)，藍色箭頭代表唐軍反擊，連坐在最后一排的同學(xué)都探著(zhù)脖子看�！皻v史不是冰冷的年代和事件，” 他敲著(zhù)黑板上的時(shí)間軸，“每個(gè)數字背后，都是無(wú)數人的生死與抉擇�！�
有次講近代化探索，他帶我們看《覺(jué)醒年代》的片段，當李大釗在雨中奔跑的鏡頭出現時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲�！斑@些先輩不是課本上的黑體字，” 他聲音低沉，“他們也曾年輕，也曾迷茫，卻在黑暗里找到了照亮前路的'火把�！� 那天的課后作業(yè)，是寫(xiě) “如果我生活在 1919 年，會(huì )做些什么”，我的答案被他用紅筆圈出：“歷史的接力棒，其實(shí)一直在我們手里�！�
現在翻歷史課本，那些年份不再是孤立的數字。周老師讓我懂得，聽(tīng)歷史課不只是記朝代更替，更是學(xué)會(huì )站在古人的立場(chǎng)思考：他們?yōu)楹巫龀瞿切┻x擇？又給今天的我們留下了怎樣的啟示？
聽(tīng)老師講課的心得體會(huì ) 5
陳老師的生物課總帶著(zhù)泥土的芬芳。講光合作用時(shí)，她搬來(lái)幾盆綠蘿，一半放在陽(yáng)光下，一半藏在柜子里，讓我們每天記錄葉片變化�！翱催@組發(fā)黃的葉子，” 一周后她舉起對比圖，“沒(méi)有光照，葉綠體就像停工的工廠(chǎng)，無(wú)法合成葉綠素�！�
她的實(shí)驗室永遠對學(xué)生開(kāi)放。講 “微生物發(fā)酵” 時(shí)，我們親手做了酸奶，用顯微鏡觀(guān)察乳酸菌的形態(tài)；學(xué) “遺傳變異”，她帶我們種豌豆，記錄豆莢的形狀和顏色，當數據和孟德?tīng)柖晌呛蠒r(shí)，全班都興奮地鼓起掌。有次解剖鯽魚(yú)，女生不敢下刀，她握著(zhù)我們的手示范：“別怕，這不是傷害生命，是了解生命的結構，才能更懂得尊重它�！�
最震撼的是 “生態(tài)瓶制作”。每個(gè)小組用玻璃瓶、水草、小魚(yú)搭建微型生態(tài)系統，每天記錄水溫、溶氧量。當第一只小魚(yú)產(chǎn)卵時(shí)，陳老師比我們還激動(dòng)：“看，這就是生態(tài)平衡的力量，每個(gè)環(huán)節都缺一不可�！�
現在我會(huì )在陽(yáng)臺種多肉，也能看懂食品包裝上的`成分表。陳老師讓我明白，聽(tīng)生物課不只是學(xué)細胞結構，更是發(fā)現：從微觀(guān)的 DNA 到宏觀(guān)的生物圈，生命的每個(gè)細節里，都藏著(zhù)不可思議的智慧與奇跡。
聽(tīng)老師講課的心得體會(huì ) 6
劉老師的道德與法治課像場(chǎng)心靈對話(huà)。講 “社會(huì )公平” 時(shí)，她帶我們看外賣(mài)騎手的工作紀錄片，算他們的時(shí)薪與付出：“當我們催單時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)他們可能正頂著(zhù)暴雨趕路？” 教室里的討論聲漸漸低沉，有人在筆記本上寫(xiě)下 “換位思考”。
她擅長(cháng)用 “生活案例庫” 教學(xué)。講到 “消費者權益”，她拿出同學(xué)網(wǎng)購到的假冒運動(dòng)鞋，分析維權步驟；討論 “網(wǎng)絡(luò )謠言”，她展示不同平臺的.信息溯源方法，讓我們試著(zhù)辨別新聞?wù)婕�。有次學(xué) “責任”，她讓我們寫(xiě) “家庭責任清單”，當發(fā)現媽媽每天要做十件家務(wù)時(shí)，平時(shí)調皮的男生紅了眼眶。
最難忘的是 “模擬法庭” 活動(dòng)。我們扮演法官、原告、被告，審理起 “同桌借文具不還” 的小事。劉老師扮演書(shū)記員，卻在關(guān)鍵時(shí)刻提出問(wèn)題：“如果被告確實(shí)忘了，原告是否愿意再給次機會(huì )？” 爭論到最后，原被告主動(dòng)握手言和�！胺墒堑拙�(xiàn)，道德是上線(xiàn)，” 她總結道，“解決問(wèn)題的最好方式，是既講規則，又懂體諒�！�
現在我會(huì )主動(dòng)幫鄰居取快遞，也會(huì )在看到網(wǎng)絡(luò )暴力時(shí)提醒朋友 “別跟風(fēng)”。劉老師讓我明白，聽(tīng)這門(mén)課不只是學(xué)法律條文，更是學(xué)會(huì )：在復雜的世界里，如何用善良做底色，用理智做標尺，做個(gè)有溫度的成年人。
聽(tīng)老師講課的心得體會(huì ) 7
這學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了人人公開(kāi)課，我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、上課教師精心設計了教學(xué)內容，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養。學(xué)生在表達過(guò)程中完善思維。
聽(tīng)幾位教師的數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內心有一種親切感。課前準備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時(shí)適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的.，說(shuō)話(huà)有依據。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學(xué)習。
3、課后回味評價(jià)很重要。他們都注重引導學(xué)生總結歸納一節課所學(xué)知識的重點(diǎn)，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價(jià)，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹(shù)立一種去學(xué)習，去長(cháng)期學(xué)習的觀(guān)念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
聽(tīng)老師講課的心得體會(huì ) 8
以前就曾拜讀過(guò)《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū)，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對教學(xué)有了很多新的認識。
作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有專(zhuān)業(yè)的素養，那么這些知識和智慧從那里來(lái)？答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍，就像擁有了個(gè)人忠實(shí)的指導師，這樣即使足不出戶(hù)，也可以隨時(shí)隨地與教育專(zhuān)家、名師進(jìn)行交流，和他們的教育思想以及教育理念進(jìn)行碰撞。
首先，竇桂梅老師認為上公開(kāi)課，有專(zhuān)家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進(jìn)步速度，比起自己一個(gè)人單打獨斗、點(diǎn)滴積累要快很多。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們就從一個(gè)“偶像派演員”變成“實(shí)力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開(kāi)課。第二，公開(kāi)課可以讓人變得堅強、成熟、視野開(kāi)闊。而自身視野的開(kāi)闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學(xué)生。
就拿上學(xué)期準備公開(kāi)課來(lái)講，在剛剛接受任務(wù)的時(shí)候，我承受著(zhù)巨大的壓力，面臨著(zhù)巨大的挑戰。內心深處既感謝領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著(zhù)這樣的心里，我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)的確定，從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計以及教學(xué)時(shí)間的分配，從每一個(gè)問(wèn)題的提出，甚至一句話(huà)提問(wèn)的聲調、語(yǔ)氣，都一一的'爛熟于心。40分鐘，聽(tīng)起來(lái)很短，但為了這一個(gè)40分鐘，我付出了十幾個(gè)、幾十個(gè)40分鐘。經(jīng)常是自己精心設計好的環(huán)節，又被專(zhuān)家解剖得體無(wú)完膚，自己又得從頭再來(lái)。其中的過(guò)程確實(shí)很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會(huì )了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會(huì )到了成功的愉悅。
《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū)，讓我切身體會(huì )到多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要作用。讓我端正了心態(tài)，它讓我懂得了：作為一名青年教師，一定要多爭取上公開(kāi)課。你會(huì )在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著(zhù)站立；你會(huì )在精心的“設計”中避開(kāi)許多彎路。久而久之，當你慕然回首，就會(huì )發(fā)現在公開(kāi)課的舞臺上，你所成就的，不僅僅是幾節“代表作”而是腳踏實(shí)地地走出的精彩人生。也只有這樣，才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，從而“得之非求”。
一路走來(lái)，成長(cháng)總與讀書(shū)、學(xué)習相伴。讀書(shū)給我帶來(lái)的最大收獲就是，在讀的同時(shí)讓我產(chǎn)生了強烈的寫(xiě)的欲望，從而促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也使自己縮短了與優(yōu)秀教師的既定距離。
聽(tīng)老師講課的心得體會(huì ) 9
聽(tīng)陳老師講課，讓人耳目一新的感覺(jué)，覺(jué)得陳老師的課內容豐富，形象生動(dòng)，具有很強的指導性和實(shí)用性。后來(lái)又仔細讀了陳老師的著(zhù)作《總裁，不只是管理者》，平實(shí)的語(yǔ)言，內容卻博大精深，精彩紛呈，很多深奧的道理寓于生動(dòng)的事例中，讓人讀起來(lái)很輕松卻饒有興趣。近來(lái)，陳老師在課堂上的一些妙語(yǔ)會(huì )不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì )細細品味陳老師課堂上講的一些話(huà)，越品越覺(jué)得里面有大智慧。陳老師無(wú)疑是一個(gè)很特別的老師，他創(chuàng )造的TTC咨詢(xún)式教學(xué)培訓模式，使他與其它老師明顯地區別開(kāi)來(lái)，這不禁讓我想起他上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“什么是競爭力，競爭力就是把自己區分出來(lái)的能力。怎么把自己區分出來(lái)，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無(wú)疑是有競爭力的，他知道學(xué)生們需要什么，怎樣吸引學(xué)習，而他授課的范疇，已經(jīng)遠遠超過(guò)了《策略領(lǐng)導學(xué)》的范疇，讓人受益匪淺，印象深刻。
話(huà)語(yǔ)一：企業(yè)家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。
感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話(huà)講，做官一時(shí)，做人一世，一個(gè)人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長(cháng)久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實(shí)、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構筑自己事業(yè)的高樓，那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無(wú)法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中，企業(yè)的誠信度是最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)，而企業(yè)家的誠信度則代表了企業(yè)的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個(gè)品行及誠信度非常高的企業(yè)家，只要合同一簽，無(wú)論情況如何變化，即使賠再多的錢(qián)也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠誠實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來(lái)了滾滾財源，成為全球華人首富。
先處理心情，后處理事情，因為心情會(huì )影響我們處理事情，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，首先得有很好的調節自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無(wú)論情況如何變化，始終保持一種平和的心態(tài)，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時(shí)不要做任何決定，而要盡快調整心情，在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。
話(huà)語(yǔ)二：我們要讀一流的書(shū)籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業(yè)。
感悟：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。要做一流的事業(yè)，必須要讀一流的書(shū)籍，古往今來(lái)的書(shū)籍浩如煙海，特別是現在，是人似乎都可以寫(xiě)一本書(shū)，書(shū)店里面的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，可真正稱(chēng)得上書(shū)的卻少之又少，要把時(shí)間花在經(jīng)典上，要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗而常盛不衰的經(jīng)典之作，因為讀一本差書(shū)應象和一個(gè)白癡吵架，最后你會(huì )不知道誰(shuí)是白癡。
獲一流的信息：我們現在是信息社會(huì )，各種信息的浪潮洶涌而來(lái)時(shí)，要學(xué)會(huì )識別對自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺(jué)。否則，我們很容易患上信息焦慮癥�，F在社會(huì )，憑一條信息成為億萬(wàn)富翁的人并不少見(jiàn)，信息值千金��！
交一流的朋友也很重要，我們知道，交朋友是需要時(shí)間和精力的，畢竟我們每個(gè)人的時(shí)間精力有限，因而我們必須要交能給自己帶來(lái)價(jià)值的，比自己有前途的朋友，這樣，我們可以從他身上學(xué)到很多東西，余光中先生把一個(gè)人的朋友分為四類(lèi)：高級而無(wú)趣、高級而有趣，低級而有趣，低級而無(wú)越，我想我們應該努力多交高級而有趣的朋友，堅決不能交低級而無(wú)越的朋友
話(huà)語(yǔ)三：我們每天在高速公路上來(lái)去匆匆，卻從沒(méi)留意過(guò)路過(guò)美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來(lái)趕去，辛苦勞累，來(lái)不及感覺(jué)，顧不上體驗，沒(méi)有回味，沒(méi)有體。
感悟：生命是一個(gè)過(guò)程，幸福要靠我們細細品味，我們來(lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)忙碌的，也不是來(lái)勞累的，我們是來(lái)追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過(guò)，只是我們缺少一雙發(fā)現的眼睛，缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。
追尋和忙碌本身并沒(méi)有錯，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的'最終目標是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來(lái)發(fā)現，不是自己想要的（陳老師上課妙語(yǔ)），其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步，去感受小草發(fā)芽，花開(kāi)花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過(guò)程而已。
話(huà)語(yǔ)四：生命的質(zhì)量在于心境，在于此時(shí)此刻的心境
感悟：什么樣的人生最幸福？樂(lè )于奉獻，有夢(mèng)想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢(mèng)想，有驚喜，人的心情就會(huì )滿(mǎn)溢幸福和快樂(lè )。
人是否幸福與否，與名與利無(wú)關(guān)，與財富的多少無(wú)關(guān)。有錢(qián)可以賣(mài)到最好的床，可無(wú)法買(mǎi)到好的睡眠。有錢(qián)可以買(mǎi)最好的房子，可買(mǎi)不到一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，有錢(qián)可以買(mǎi)到任何物質(zhì)的東西，卻無(wú)法買(mǎi)到一個(gè)好的心情。走過(guò)了很多路之后，才醒悟，實(shí)際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩(shī)云：“寵辱不驚，笑看廳前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，漫觀(guān)天外云卷去抒”，此為生人的最高專(zhuān)境。物質(zhì)帶給人的快樂(lè )是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒�，F代人過(guò)分追求物質(zhì)上的享受，導致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。
不要后悔過(guò)去，過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，再也無(wú)法挽回，不要擔心未來(lái)，未來(lái)還沒(méi)有到來(lái)，我們無(wú)法控制，我們能控制和擁有的唯有現在，我們能控制的是現在的心境。為什么不讓心靈打開(kāi)，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，為什么不遠離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態(tài)？為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計較名與利上的得失呢？禪宗里有一句話(huà)：“借來(lái)的光，無(wú)法照亮自己的心靈”，快樂(lè )是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細去感受生命的美好。
話(huà)語(yǔ)六：給人面子，就是給自己面子，給人臺階，就是給自己臺階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。
感悟：人是一個(gè)社會(huì )性的動(dòng)物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結交更多的朋友，因為多個(gè)朋友多條路，因為每個(gè)朋友都會(huì )上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個(gè)世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。
我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話(huà)可以說(shuō)是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對待別人，別人應如何對待你，每個(gè)人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學(xué)會(huì )給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設身處地地為別人著(zhù)想，要樂(lè )于助人，因為幫助別人就是要幫助自己，因為助人是快樂(lè )之本，幫助別人自己得到的最大回報應是快樂(lè )的心境。要學(xué)會(huì )換位思考。給別人面子，給別人臺階，別人一定心存感激，當你需要臺階時(shí)，別人也會(huì )為你搭建臺階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個(gè)人對我們來(lái)說(shuō)都可能是一種機緣，我們得好好把握。
話(huà)語(yǔ)七：散散心，遠比散散步更重要
現代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來(lái)自工作、家庭、社會(huì )各方面的壓力，常常讓人感到心力交瘁，一項權威調查顯示，中國70%的知識分子處于過(guò)勞死的邊緣，這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數字。與身體的勞累相比，對人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過(guò)休息得到很快的恢復�？尚睦蹖θ说膫慈菀妆蝗撕鲆�，也很不容易得到解脫，心理問(wèn)題引發(fā)人焦慮，失眠等一系列癥狀，時(shí)間長(cháng)了，讓人內分泌失調，引發(fā)一系列身體上的不良反映，很多人并未對心理壓力對人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫頭，腳疼醫腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時(shí)候了。
讓我們放下手中的工作，到戶(hù)外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學(xué)會(huì )勞逸結合。讓我們到戶(hù)外去感受明媚的陽(yáng)光，感受青山綠水和藍天白云。人一定要有陽(yáng)光心態(tài)，面對任何事情要學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)而自信，要舉重若輕，應對自如。要給自己設定恰當的目標，不太高也不太低。不要過(guò)分追求事情的圓滿(mǎn)，要知道，不圓滿(mǎn)是世間的常態(tài)，不圓滿(mǎn)也是一種美。
散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復了無(wú)究的信心和力量，我們又可以揚帆啟航了。
話(huà)語(yǔ)八：什么是營(yíng)銷(xiāo)？營(yíng)銷(xiāo)就是讓顧客購買(mǎi)我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。
營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際上就是與客戶(hù)的一種溝通，通過(guò)這種溝通，我們要給客戶(hù)提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由，互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及，使今天的競爭不再是區域的競爭，而是全球的競爭，客戶(hù)可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶(hù)選擇我們，這就需要與客戶(hù)進(jìn)行充分的溝通，營(yíng)銷(xiāo)就是將產(chǎn)品推薦給客戶(hù)，讓客戶(hù)產(chǎn)生購買(mǎi)欲望的過(guò)程。因而，營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中我們必須關(guān)注與客戶(hù)接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn)，從傳統的4P理論看，從產(chǎn)品的設計開(kāi)始，便要考慮目標客戶(hù)群，要考慮客戶(hù)的需求，要盡可能為客戶(hù)提供價(jià)值，然后是價(jià)格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要盡可能給客戶(hù)提供方面，節約客戶(hù)的時(shí)間和精力成本同，要盡可能地向客戶(hù)介紹產(chǎn)品。促銷(xiāo)是與客戶(hù)的一種溝通，通過(guò)促銷(xiāo)促成客戶(hù)下決心購買(mǎi)產(chǎn)品。另外，還可以通過(guò)品牌，使客戶(hù)對品牌的內涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴(lài)，從而產(chǎn)生購買(mǎi)行為，可以通過(guò)服務(wù)，產(chǎn)生良好的口牌，因為企業(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿(mǎn)意的客戶(hù)，因而，營(yíng)銷(xiāo)應是要想辦法通過(guò)各接觸點(diǎn)與客戶(hù)的接觸，讓客戶(hù)產(chǎn)生購買(mǎi)欲望，我們要多給客戶(hù)購買(mǎi)的理由，并通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)將將這些理由準確地傳達給客戶(hù)，讓客戶(hù)購買(mǎi)我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。
話(huà)語(yǔ)九：要善于把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從原因上去解決問(wèn)題。
奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡(jiǎn)單的事情變得復雜很簡(jiǎn)單，把復雜的事情變得簡(jiǎn)單很復雜。要把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化并不容易，需要對問(wèn)題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬(wàn)物，世間萬(wàn)物都有其運行的內在規律，這種萬(wàn)物運行的規律稱(chēng)之為道，我們認識問(wèn)題，一定要透過(guò)現象看本質(zhì)，看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和內在規律。
現代企業(yè)管理中，我們強調要簡(jiǎn)單管理，管理者要有系統思維，考慮問(wèn)題一定要全面，要通過(guò)優(yōu)化流程，合理授權，知人善用保證復雜管理問(wèn)題的簡(jiǎn)單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話(huà)話(huà)：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來(lái)，這種創(chuàng )新就不需要，是無(wú)能的表現。這是制造垃圾，這類(lèi)員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問(wèn)題的本質(zhì)，不要南轅北轍，偏離問(wèn)題的本質(zhì)或從現象上解決問(wèn)題。要懂得系統思考，要知道世界萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。
話(huà)語(yǔ)十：我們是誰(shuí)，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇
選擇很重要，我們之所以成為現在的我們，是以前我們很多次選擇的結果。我們做過(guò)無(wú)數次決策，其中有少部分決策是非常關(guān)鍵，常常會(huì )改變我們人生的軌跡。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計較可以選擇愛(ài)，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時(shí)候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項重大決策前應該進(jìn)行慎重的思考，權衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時(shí)候，我們選擇了其中一種結果，就意味著(zhù)失去了另一種結果，而我們常常并不知道哪一種結果對我們更好，選擇是一種冒險，選擇對了，世界便會(huì )為我們來(lái)啟成功之門(mén)，從此步入精彩的人生。
盡管一個(gè)人的能力很重要，可很多時(shí)候，如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢的職業(yè)，我們同樣難以成功，有時(shí)候，能力太強也不絕對是一件好事，例如：如果你的能力對你的上司或同事造成的威脅，往往會(huì )引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來(lái)選炫耀的，真正的智者應該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。
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