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班主任的管理工作心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-12 13:32:05 心得體會(huì ) 我要投稿
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班主任的管理工作心得體會(huì )(通用3篇)

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),馬上將其記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可使我們今后少走彎路。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的班主任的管理工作心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

班主任的管理工作心得體會(huì )(通用3篇)

  班主任的管理工作心得體會(huì )1

  班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學(xué)校各級部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì )教育因素的協(xié)調者,擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位,在學(xué)校、院系以及班級之間起著(zhù)不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。在順利地送畢業(yè)了0005本科班后,我們不免有了一些工作體會(huì ),在此與大家交流。

  班主任要對學(xué)生負責,要對家長(cháng)負責,還要對學(xué)校負責,因此班主任的工作瑣碎,工作量很大,工作時(shí)間也極不規范,這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔子,如何去做好,要做得問(wèn)心無(wú)愧,在我們看來(lái),只要本著(zhù)真心誠意替學(xué)生著(zhù)想,與學(xué)生將心比心,就能迅速融入“班主任”這一角色,而且能建立起良好的師生關(guān)系。

  大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要階段,也是他們較多接觸社會(huì )、政治、個(gè)人前途等問(wèn)題的敏感時(shí)期。在這個(gè)階段,他們的行為和形態(tài)有著(zhù)明顯的獨立性和自主性,已不可能完全服從班主任老師的安排,在面對一些矛盾、沖突、困難和問(wèn)題時(shí),他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。針對學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況,一方面正面教育和引導,并將教育引導作用貫穿整個(gè)學(xué)生生活的始終,另一方面要區別不同學(xué)生的情況,有的放矢,對癥下藥。

  大一的新生剛剛進(jìn)入大學(xué),還沒(méi)完全擺脫高中生的狀態(tài),需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉型期。這個(gè)時(shí)期對于學(xué)生的引導是非常重要的。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目的。中國的高中教育,很多地方都采用“填鴨式”的教學(xué)方式,片面的追求升學(xué)率,往往忽略了對學(xué)生獨立學(xué)習能力和綜合素質(zhì)的培養。許多學(xué)生都養成了需要人監督才能學(xué)習的習慣,自控能力差。大學(xué)的學(xué)習氛圍與高中不一樣,完全靠個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習,一切靠自覺(jué)。

  然而正是因為大學(xué)里沒(méi)有人督促學(xué)生去學(xué)習,部分學(xué)生開(kāi)始茫然不知所措,自己無(wú)法或者不會(huì )給自己制定學(xué)習計劃。有些學(xué)生能意識到這一點(diǎn),他們會(huì )主動(dòng)找老師或者高年級的師兄討教學(xué)習經(jīng)驗,這樣的學(xué)生往往落后一段時(shí)間后會(huì )很快趕上來(lái)。但是還有部分同學(xué)會(huì )自我放松,開(kāi)始遲到逃課,最后有些便沉溺于電腦游戲了。因此,大一下是逃課玩游戲的高發(fā)期,這個(gè)時(shí)候班主任應該及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。

  針對這樣的情況,一個(gè)強有力的班干部隊伍是必要的。大一如果樹(shù)立了學(xué)生良好的集體意識和強烈的時(shí)間觀(guān)念,那么以后開(kāi)展班級活動(dòng)就會(huì )得心應手。對于轉型時(shí)間較長(cháng)學(xué)習落后的學(xué)生,我們會(huì )主動(dòng)找他們談心,幫助他們分析學(xué)習目的,安排學(xué)習計劃,找高年級的師兄給他們傳授學(xué)習生活經(jīng)驗。事實(shí)證明這些方法得到的效果很好,很多學(xué)生都明白了大學(xué)生活應該如何度過(guò)。開(kāi)始有些后進(jìn)的學(xué)生后來(lái)都趕上來(lái)了成為尖子生。對于采用了上述方法成效不大的學(xué)生,我們分析了他們學(xué)習落后的原因?偨Y一下不外乎幾點(diǎn):專(zhuān)業(yè)興趣差、曠課,玩電腦游戲。針對對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣的同學(xué),我們及時(shí)聘請一些老教授給他們介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景,給他們樹(shù)立專(zhuān)業(yè)信心,并強調打好基礎重要性。

  大一大二的時(shí)候,曠課現象較嚴重的主要是公共課,比如數學(xué)、普通物理、英語(yǔ)等,F在的學(xué)生個(gè)性意識很強烈,他們認為老師講的不合口味,聽(tīng)課不如自己看。如果學(xué)生自學(xué)能力強,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,某門(mén)課讓他自己安排也未嘗不可。但對于成績(jì)差的學(xué)生,他們可能幾次課聽(tīng)不懂就對該課程喪失信心,除了鼓勵他們外,還不能給他們任何理由,一定要求他們到課聽(tīng)講,否則,他們一旦掉下一大截,就難以趕上。大三開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習,到課率也需要狠抓。

  我們的做法是,每堂課給任課老師一張學(xué)生名單,發(fā)下去讓到課的學(xué)生簽名,課后放到班主任信箱,班主任再核對學(xué)生的筆跡(事先讓每位學(xué)生都簽一次名作為對照)。同時(shí)我們還時(shí)常課程開(kāi)始的時(shí)候在教室門(mén)口查到課率,對于遲到或者曠課的學(xué)生給予嚴肅的批評。應該說(shuō),這種做法收到了一定的效果,讓我們及時(shí)了解了哪些同學(xué)不去上課,我們可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。但這一做法需要任課老師的積極配合才行。

  對于處理學(xué)生買(mǎi)電腦的問(wèn)題,我們的做法是,大一大二一定不許買(mǎi),偷偷自己買(mǎi)的一周之內自行處理掉,不然我們替他們處理。這務(wù)必要做到嚴厲,這當然只是針對我們這些非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言制定的政策。因為大一大二是學(xué)習基礎課的重要階段,絕對不能買(mǎi)電腦。學(xué)生買(mǎi)電腦的目的,如果說(shuō)只是為了學(xué)習,不會(huì )玩游戲,絕對不可能。以我們的經(jīng)驗,現在的學(xué)生自控能力沒(méi)有那么強,一定不能手軟。大二下學(xué)期快期末的時(shí)候,我們班曾有兩個(gè)同學(xué)買(mǎi)電腦,都在兩周之內自己處理掉了。這給其他同學(xué)起到了警示作用。大三的時(shí)候,因為很多同學(xué)考gre和考toff,需要電腦練習機考,還有不少同學(xué)選了雙學(xué)位,需要有一臺電腦調試程序,因此,我們允許同學(xué)買(mǎi)電腦了。但也不是人人都允許買(mǎi),有課程兩門(mén)或兩門(mén)以上不通過(guò)的學(xué)生不允許買(mǎi)電腦。另外也要告誡買(mǎi)了電腦的學(xué)生不能玩游戲。班主任要不定時(shí)到宿舍去檢查,及時(shí)告戒。

  對于生活困難的學(xué)生,我們經(jīng)常找班干部、寢室長(cháng)以及樓管員了解情況,F在的孩子自尊心比較強,直接找他們問(wèn)家里困不困難,不一定能問(wèn)出真實(shí)的情況。應該說(shuō),宿舍樓管理員大都挺認真的,他們了解許多學(xué)生的平時(shí)表現,所以我們通過(guò)和樓管員多交流,從他們那里能得到很多重要的信息。通過(guò)一段時(shí)間的了解后,學(xué)生的生活狀況我們基本上都有所了解。我們還做了一份表格,把學(xué)生的信息都記錄在里面,便于及時(shí)給予這些學(xué)生一些幫助。

  可能的話(huà),多給他們提供勤工助學(xué)的機會(huì )。當然這需要班主任老師多關(guān)注學(xué)校和系里的一些勤工助學(xué)崗位信息,要求班主任經(jīng)常要和學(xué)工部和系總支交流信息才能抓住可能的機會(huì )?偟脕(lái)說(shuō),我們班學(xué)生的家庭情況貧富差別較大,生活困難的吃飯都很拮據,生活寬裕的穿的鞋都是八百快一雙的。所以我們適當調整宿舍,盡量把困難的學(xué)生排在一起,這樣就減少了貧富差別給他們造成的心理壓力,也便于班主任去走訪(fǎng),找他們談話(huà)的時(shí)候也不會(huì )掩飾什么。這個(gè)辦法取得的效果很好。

  班主任的管理工作心得體會(huì )2

  一、學(xué)做孩子們的“媽媽”

  愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心就有回報在童心世界里,到處都是陽(yáng)光燦爛,也是這種陽(yáng)光吸引著(zhù)幼兒教師,總想和孩子們在一起。小小班的孩子,剛剛來(lái)園,還不適應幼兒園的生活,老師就是孩子們的“媽媽”,在生活上老師要處處關(guān)注。

  案例一:

  入園前寶寶午睡時(shí)必須喝一瓶奶才能入睡?紤]到他的體質(zhì)比較弱,班級老師就同意讓家長(cháng)把奶瓶帶來(lái)園。但同時(shí)老師也積極開(kāi)展了一些應對措施:逐漸增加午餐飯量,減少奶量;老師陪伴入睡等,雖然自己麻煩了,但寶兒順利渡過(guò)適應期,身體仍舊健健康康的,這是老師們最高興的事情。

  案例二:

  班上的“小星星”從小腸胃不好,來(lái)了幼兒園后,因為不習慣在幼兒園拉大便,常常憋著(zhù),結果造成5、6天不大便,父母們很著(zhù)急。老師知道這一情況后,便留心起來(lái)。平日里多督促李佳星喝開(kāi)水,幫助腸胃蠕動(dòng)。一次,徐老師發(fā)現他臉色不對,估計他可能要拉大便了,但他卻說(shuō)什么也不肯上廁所。好說(shuō)歹說(shuō),終于說(shuō)服了他,但他提出要徐老師陪著(zhù)他,老師欣然同意了。晚上,李佳星奶奶知道后,激動(dòng)地說(shuō):“徐老師,你真是孩子的好媽媽!崩蠋煂⒆诱媲械膼(ài),換來(lái)了孩子們對老師的愛(ài),也換來(lái)了孩子們對這個(gè)世界的愛(ài),對周?chē)说膼?ài)。幼兒喜歡老師,是因為老師給了他們真誠的照顧,無(wú)處不在的關(guān)心。老師是媽媽?zhuān)⒆邮菍殞,每一個(gè)走進(jìn)班級的人,都會(huì )有一種親切地感覺(jué):溫馨而且充滿(mǎn)了熱情。

  二、做孩子們的朋友

  愛(ài)是鼓勵、信任,“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重,而不是保護,把每個(gè)幼兒看成是一個(gè)獨立的個(gè)體,讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法,一味的要求他們按照老師說(shuō)得去做,難免會(huì )有不滿(mǎn)意的地方。老師就讓孩子們參與到,老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng )設中來(lái),有了他們的參與,班里的活動(dòng)更加生機勃勃,有聲有色。幼兒也興趣盎然,興高采烈,更好地完成了教育目標。孩子受重視了,有了自己的空間,覺(jué)得自己也是幼兒園中的一分子,能貢獻一份力量,他們得到了老師的信任,也會(huì )同樣信任老師,喜歡老師。

  三、做孩子們的啟蒙者

  愛(ài)是教給知識,給孩子最美的藝術(shù)知識的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會(huì )多少技能,而是讓孩子能融入其中感受和嘗試,從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng )造力!笆谌艘贼~(yú),不如授人于漁”愛(ài)孩子很簡(jiǎn)單,但愛(ài)孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng )作,共同布置走廊,讓孩子成為環(huán)境主人,用他們自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)境,體現課程的進(jìn)行、目標的變化!拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑(ài)家鄉”“青蛙的成長(cháng)過(guò)程”?每一次,孩子們都積極參與,他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。

  四、做家長(cháng)的朋友

  與家長(cháng)的溝通也是種藝術(shù)每個(gè)孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視,能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有心人,熱情、真誠地與家長(cháng)交流,使家長(cháng)了解老師的教育目標,了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度,把每個(gè)孩子的與眾不同之處反饋給家長(cháng),和家長(cháng)共同教育孩子。有了家長(cháng)的配合,幼兒園的教育工作更得心應手了。

  案例三:

  考慮到班上多數幼兒的父母都忙于工作,沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,接送孩子,與老師的交流也比較少,我就制定了家長(cháng)約談?dòng)媱。每學(xué)期有針對性地把一些家長(cháng)約到幼兒園來(lái),一起坐下來(lái)朋友式的拉家常,探討教育孩子的策略,取得共識。每次約談,我會(huì )安排兩個(gè)個(gè)性、表現比較接近的孩子的家長(cháng)。事先拍錄兩個(gè)孩子在園的簡(jiǎn)單情況,主要針對孩子的問(wèn)題,最后我提供資料、提出家庭配合建議:如:家長(cháng)在家能多陪孩子,開(kāi)展親子活動(dòng),建立良好的親子關(guān)系;對待孩子的態(tài)度,家長(cháng)能保持一致等。短短的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)的約談時(shí)間,收獲卻是長(cháng)期的,通過(guò)約談,首先家長(cháng)能更準確地了解孩子,形成正確的教養態(tài)度。其次,使家長(cháng)看到了班級老師對孩子的關(guān)心,為班級的工作開(kāi)展打下了良好的基礎,促使家長(cháng)對孩子的教育更重視了。

  而且,班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進(jìn)步。著(zhù)名特級教師斯霞老師,將七十多年教師生涯成功的真諦,歸結為“童心母愛(ài)!睙釔(ài)幼兒,永遠應當以平和,愉快和鼓勵的方式對待孩子,愛(ài)的教育,最終目的是應使幼兒在感受教師無(wú)私的愛(ài)后,再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜,進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì ),愛(ài)我們的民族,愛(ài)我們的國家。所以,作為一名教師,必須要有愛(ài)的'情感,愛(ài)的行為,愛(ài)的藝術(shù)!

  班主任的管理工作心得體會(huì )3

  一、教師之間的和諧

  一個(gè)班就是一個(gè)集體,班內教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,把班集體建設成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。

  1、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時(shí)時(shí)處處事事為他人著(zhù)想,一切以工作為重,這樣就會(huì )營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個(gè)老師都自有一套教育方法,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規,不能甲老師A要求,乙老師B要求,也不能一個(gè)緊一個(gè)松,以免使幼兒形成兩面性,從而不能將常規形成一種習慣。

  2、學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作。正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,對于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,全班老師一起商量,征得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好。比如,最近教師節我班的詩(shī)朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子,哪個(gè)環(huán)節應該怎么做,選什么樣的節目,定下來(lái)以后全班老師通力合作,最后都獲得了好的成績(jì),充分體現了只有通過(guò)團體的力量通力合作,才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,要學(xué)會(huì )合理安排分工、有效合作。

  二、加強常規,鼓勵幼兒自律,形成優(yōu)良班風(fēng)

  俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩,不成方圓!庇變哼@些良好、文明的行為習慣正是班級開(kāi)展工作的保證。因此,常規工作不容忽視。對于我班調皮愛(ài)打鬧的男生,我們共同商量對策采取了以下做法:首先是榜樣的力量,我們把幼兒分為四組,每一組選出一個(gè)組長(cháng),這個(gè)組長(cháng)都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說(shuō),幫老師分盤(pán)子,發(fā)本子,去監督幼兒的行為,這樣不僅可以不放任幼兒違規行為,又減輕了老師的工作量,正所謂“一舉兩得”。再一個(gè)就是激勵法,通過(guò)給幼兒發(fā)小貼畫(huà),集齊貼畫(huà)可以換禮物的形式,培養幼兒長(cháng)期養成自律的良好習慣。在教育活動(dòng)中,老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準備工作。

  在日常教育中,我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進(jìn)行行為習慣的培養,運用音樂(lè )來(lái)進(jìn)行常規訓練,把各種音樂(lè )貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們老師之間總是在活動(dòng)前統一要求,向幼兒說(shuō)明要求,然后再出去。在生活活動(dòng)常規管理中,當幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內游戲,使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊。

  三、要增強學(xué)習管理理論的意識,提高管理理論水平

  我班老師經(jīng)常利用空余時(shí)間多看專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等新媒體,爭取更多的機會(huì )和同行一起探討幼兒教育,以此來(lái)了解當前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀(guān)點(diǎn)。同時(shí),積極參加園內組織的各種培訓。所謂“活到老,學(xué)到老”。只有不斷加強學(xué)習,才能拓寬視野,豐富內涵,開(kāi)闊思路,從而在實(shí)際班級管理過(guò)程中游刃有余。

  四、做好家園聯(lián)系,打好班級管理之基礎

  要管理好一個(gè)班級,牢牢抓住家長(cháng)是至關(guān)重要的,要讓家長(cháng)認同你、接受你這一點(diǎn)是相當重要的。所以我們根據不同類(lèi)型的家長(cháng),找準溝通的切入口,F在的幼兒,不光是獨生子女?huà)蓱T,我們班二胎的幼兒占很大一部分,好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè),我覺(jué)得他們比獨生子女還要嬌慣,在溝通中我們會(huì )把幼兒一些細微的表現告訴家長(cháng)。讓家長(cháng)感受到我們時(shí)刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展,另一方面讓家長(cháng)感覺(jué)自己受到了老師的重視,會(huì )更加支持我們的工作。

  對待家長(cháng)工作,我們是通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現的,我們建立了飛信群,如果有緊急通知家長(cháng)的事情或者是需要家長(cháng)配合的問(wèn)題,我們會(huì )及時(shí)以飛信的方式通知家長(cháng)。通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站,更方便了我們和家長(cháng)的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動(dòng)及時(shí)反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)對幼兒在園的學(xué)習情況有所了解并在家做到及時(shí)地和孩子復習鞏固,讓家長(cháng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。與家長(cháng)有什么誤會(huì )或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(cháng)溝通,取得家長(cháng)的諒解。其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(cháng),讓他足夠相信你。

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