幼兒園教師實(shí)習心得體會(huì )
幼兒園教師實(shí)習心得體會(huì )1
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，每天清晨伴著(zhù)丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一個(gè)月就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開(kāi)心，和他們在一起過(guò)生日，在一起玩耍。
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達一個(gè)月左右的實(shí)習期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
一個(gè)月的實(shí)習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
通過(guò)這次實(shí)習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。
在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結出一些經(jīng)驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會(huì )。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭。對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng )造一個(gè)清潔、講衛生的環(huán)境，同時(shí)培養幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。
我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難。也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識，彌補缺口。每個(gè)孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心。我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心。我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同。
只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì )在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
在實(shí)習期間，的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。
本次的實(shí)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器，實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當然這也不是說(shuō)一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉變，然后再完成從一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉變，最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型老師的轉變，也許這三次的轉變會(huì )花費我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長(cháng)交談時(shí)，就是種子開(kāi)始生長(cháng)開(kāi)花繁盛之時(shí)。
在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會(huì )我很多不知道的東西，還為我開(kāi)導心事。
不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。
最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛約高。茁壯成長(cháng)。
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04級幼師班學(xué)生的實(shí)習，在校領(lǐng)導的大力支持下，在實(shí)習單位的密切配合下，在輔導老師的認真輔導下，在指導老師的精心指導下，學(xué)生的態(tài)度認真，成績(jì)良好，現總結如下：
一、組織到位。我們?yōu)檫@次實(shí)習做了精心的安排。在實(shí)習以前，我們已經(jīng)上了一年多的專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)基礎打的比較扎實(shí)。在實(shí)習前夕，我們認真組織了實(shí)習前的專(zhuān)業(yè)測評，每個(gè)同學(xué)都要求專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)。并且我們在實(shí)習出發(fā)以前，進(jìn)行了認真的實(shí)習動(dòng)員。班主任在班里開(kāi)了專(zhuān)題的實(shí)習動(dòng)員主題班會(huì )，校長(cháng)又專(zhuān)門(mén)開(kāi)了這些實(shí)習班級的會(huì )議。對于實(shí)習的意義和要求做了進(jìn)一步強調。這樣，學(xué)生從思想上，到專(zhuān)業(yè)準備上，都做好了充分的準備。
二、認真實(shí)習。
(一)認真安排帶隊老師。我們幼師實(shí)習，學(xué)生多，任務(wù)重，并且畢竟從理論到實(shí)踐有很大的差距，所以找帶隊老師非常重要。這一點(diǎn)上，領(lǐng)導做了認真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習的順利進(jìn)行。
(二)實(shí)習單位也做了認真的安排。他們熱情接待，并且對我們的實(shí)習老師做了恰當的分組，也認真地安排了實(shí)習指導老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，工作能力強的安排給我們做指導老師。這些老師態(tài)度很認真，對我們的實(shí)習生很熱情并且要求也很?chē)栏�。他們在我們�?shí)習之初，先給我們上示范課，詳細講了他們上課要求，和注意事項。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后，我們都一起討論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足，討論每堂課應該怎樣上，如何對待每一個(gè)孩子。
(三)學(xué)生態(tài)度很認真。每一個(gè)學(xué)生都嚴格遵守幼兒園的作息制度，沒(méi)有遲到早退現象。尤其像張園園，離家遠，又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來(lái)晚走，克服困難來(lái)完成實(shí)習任務(wù)。尤其是她的實(shí)習指導老師病了，她獨自帶課，并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導的好評，并且也得到了幼兒家長(cháng)的夸獎。
(四)實(shí)習學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)。我們這一級實(shí)習生，專(zhuān)業(yè)基礎都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫(huà)，宋雪的詩(shī)歌朗誦水平都受到實(shí)習單位的好評和肯定。并且他們表示，如果我們的學(xué)生畢業(yè)了，愿意接受這些學(xué)生。
(五)我們在實(shí)習單位認真組織了實(shí)習成果展。我們的實(shí)習老師在班里排的舞蹈，指導的詩(shī)歌朗誦，輔導的孩子的繪畫(huà)，都受到孩子家長(cháng)和實(shí)習單位的肯定和好評。
三、我們的經(jīng)驗和教訓。
這次實(shí)習，我們在組織上非常到位，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎準備的很扎實(shí)，并且帶隊老師和實(shí)習指導老師認真負責的態(tài)度，對這次實(shí)習的成功起了很大的作用。當然，這其中學(xué)生骨干的帶頭作用，也使我們的工作事半功倍。
但是，我們還有一些地方不足。如，有的學(xué)生雖然對幼兒教育在理論上能夠接受，但是真的面對一個(gè)哇哇大哭的孩子，有時(shí)候還表現的手足無(wú)措。有的學(xué)生對一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中，加強他們對孩子的愛(ài)心的教育，并且加強對幼兒心理學(xué)的學(xué)習。使他們在理論上實(shí)踐上更進(jìn)一步。
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見(jiàn)習時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，但在這短短的三天里，我經(jīng)歷了許多，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。
游戲，無(wú)疑是孩子們最喜歡的。因此，在幼兒園里，活動(dòng)課是最多的。游戲在學(xué)齡兒童中起著(zhù)重要的作用，對兒童的身心發(fā)展也有重要影響。因此，老師在創(chuàng )編游戲時(shí)也要想到：如何讓孩子喜歡玩，但又在玩的過(guò)程中學(xué)到知識。
當然，不只能是游戲，還得有適當的文化課程。
根據幼兒園的安排，每天的課程都不相同，我見(jiàn)習的是大班，他們有：算術(shù)課，美術(shù)課，手工課……在學(xué)習新知識前，先要回顧上節課的內容，再從上節課過(guò)渡到這節課來(lái)。我發(fā)現，同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說(shuō)算術(shù)，因為我見(jiàn)習的是大班，他們要學(xué)習“10以?xún)鹊募訙p法”當老師“開(kāi)小火車(chē)”來(lái)回答題時(shí)，有些兒童能夠一下子說(shuō)出答案，而另一些兒童在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的回答。在這時(shí)候。老師也只能個(gè)別指導一下。
對于幼兒園的小孩來(lái)說(shuō)，紀律沒(méi)有多大的概念。雖說(shuō)，大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，紀律會(huì )好一些。但是，在我見(jiàn)習的三天里，我發(fā)現她們還是很愛(ài)動(dòng)，上課時(shí)，轉來(lái)轉去的，不肯好好的上課。就連睡覺(jué)時(shí)，幾個(gè)調皮的孩子，不肯睡，趴在床上，對著(zhù)我們做鬼臉。美術(shù)課的時(shí)候，雖然在畫(huà)畫(huà)，但總是會(huì )有聲音。以至于老師要經(jīng)常拿出小鈴鐺來(lái)“一二三”“靜下來(lái)”小朋友才能安靜下來(lái)。
對于兒童來(lái)說(shuō)，適量的鼓勵和支持也是必不可少的。兒童，他們渴望被人關(guān)注，渴望得到贊揚。如果你表?yè)P了他，他就一天都是美滋滋的;但是，如果你批評了他，他就一天都無(wú)精打采的。因此，當孩子有失落感的時(shí)候，身為老師就應該鼓勵他，給他信心，告訴他：不要氣餒，繼續加油，就會(huì )做得更好!那樣，孩子就會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標加油，并且相信自己，下一次就會(huì )成功!
每個(gè)孩子都是家長(cháng)的心頭肉。所以，對待孩子，不能偏心，不能因為這個(gè)孩子可愛(ài)，就跟他親近一點(diǎn)，而對不乖的孩子不理不睬。這會(huì )對幼小的孩子造成陰影：“老師不喜歡我，我不要上幼兒園�！彼�，老師要一視同仁，對每一個(gè)孩子都要平等對待。
在和家長(cháng)的溝通方面也很重要。孩子會(huì )很天真地告訴父母，在幼兒園發(fā)生的事，也許家長(cháng)會(huì )氣呼呼的到幼兒園問(wèn)：“老師，為什么我的孩子被欺負了?”之類(lèi)的。這時(shí)，老師就要告訴家長(cháng)事情的發(fā)生，對那些不乖的孩子的家長(cháng)溝通時(shí)，要先肯定孩子的好，在建議哪些地方是需要改進(jìn)的。
成為一名合格的老師不容易，成為一名合格的幼兒老師更不容易。
在這次見(jiàn)習中，我發(fā)現自己還有許多的不足之處，這些不足之處，不僅僅體現在經(jīng)驗上，技巧上。因此，要成為一名合格的幼兒教師，還有很長(cháng)的路要走�，F在的我，就應該努力的學(xué)習，彌補這些不足之處，并且不斷地充實(shí)自己。
在幼師這條路上，一定還會(huì )有許多坎坷，我堅信，在我的拼搏下，一定能成為一名合格的幼兒教師!
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一周的實(shí)踐生活在不知不覺(jué)中度過(guò)了，我覺(jué)得這一周過(guò)的很充實(shí)。盡管真的有些累，但累并快樂(lè )著(zhù)。我很喜歡這樣的感覺(jué)，我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，我也很感謝我的指導老師，她們交給我許多知識，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對我的認可。
實(shí)踐生活中，我體會(huì )較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應該是保育教師了。保育教師對每個(gè)幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育教師要負責孩子的一系列精細繁瑣的全過(guò)程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應該杯口朝下;觀(guān)察孩子在園期間有沒(méi)有不舒服;要清楚的記得家長(cháng)說(shuō)的注意事項等細節問(wèn)題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛生等等保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著(zhù)舉足輕重的作用�，F將我得實(shí)踐情況總結如下：
一：愛(ài)與夸獎最重要
通過(guò)這次的實(shí)習，我對自己的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)更全面的認識�，F在，我終于了解了這句話(huà)“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺(jué)得最重要的是要有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)、愛(ài)孩子的心。愛(ài)與夸獎最重要。幼兒感受老師的愛(ài)的最直接的方式就是——老師的夸獎。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì )出現問(wèn)題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì )出現煩躁情緒，而這種情緒會(huì )傳遞給敏感的孩子，會(huì )使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著(zhù)的熱愛(ài)事業(yè)的心。
二：較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁
我學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話(huà)。如我會(huì )關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話(huà)的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。我在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)會(huì )了要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，比如說(shuō)，我發(fā)現我們班的梁梓豪小朋友雖說(shuō)很頑皮，但是很聰明，學(xué)習漢字特別快。另外，在我學(xué)習的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問(wèn)，在做完日常工作后會(huì )主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習中，我會(huì )更加著(zhù)重鍛煉自己的溝通能力。
三：幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和技能技巧
在實(shí)習期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組根據六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導發(fā)揮自己的想象畫(huà)出不同的畫(huà)面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫(huà)。分組合作增強了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動(dòng)時(shí)，要能夠根據本班幼兒的思維特點(diǎn)，準備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面，我覺(jué)得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習中會(huì )增強自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時(shí)，我會(huì )繼續學(xué)習新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。
在實(shí)踐的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為一名學(xué)前教育教師，我一定會(huì )格外嚴格要求自己，嚴格要求我的學(xué)生，因為每一句話(huà)、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著(zhù)得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來(lái)的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。在實(shí)踐期間，我在班級得到的心得體會(huì )：
1、老師的思想道德素質(zhì)行為習慣都是幼兒學(xué)習的直接典范，我們必須從這兩方面嚴格約束自己。
2、在管理幼兒時(shí)要樹(shù)立“以人為本”的思想，對待幼兒要做到“多表?yè)P少批評多贊揚少責罵”，要用自己的愛(ài)心，盡量發(fā)掘小朋友的有點(diǎn)。
3、教育管理活動(dòng)要有創(chuàng )新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng )新，我們的學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程安排不是很符合幼兒園課程整合和培養完整兒童的需要，可以進(jìn)一步劃分，確立一專(zhuān)多能人才培養模式。
4、對孩子的教育管理中，觸覺(jué)要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機教育孩子，并做好教育記錄。
短短的一周在緊張而又愉快的氛圍中結束�；仡欉@一個(gè)星期，我知道我盡了所有的努力，也許這一周的保育實(shí)習中我不是做的的，我也出現過(guò)一些細節上的錯誤，但我覺(jué)得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習給我的感觸很大，讓我對專(zhuān)業(yè)以及自己有了更全面的認識，也是我以后在進(jìn)行教育管理工作中需要努力改進(jìn)的：
第一：怕破壞師生關(guān)系，還不敢理直氣壯的對小朋友提出我的要求，這會(huì )為日后教育管理小朋友帶來(lái)困難
第二：欠缺實(shí)踐經(jīng)驗。在掌握理論知識的前提下，經(jīng)常到幼兒園鍛煉實(shí)踐，做一個(gè)既掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎知識，又具備從事學(xué)前教育工作所需要的多種能力的教師，真正使人才培養目標與現代幼兒教育改革的需要相適應。
幼兒園教師實(shí)習心得體會(huì )5
一向想做老師的我最后有機會(huì )在幼兒園實(shí)習，這得感謝園長(cháng)的支持與信任，給了我們機會(huì )，讓我們能夠盡情地發(fā)揮自己的特長(cháng)。
不明白是不是機會(huì )來(lái)的太巧還是我們的'運氣，竟然我能夠在新開(kāi)的托班開(kāi)始實(shí)習，當然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們潛力的時(shí)候，因為我們帶的班級能夠算是全園最小的班級啊，但我們欣然理解了這項任務(wù)。
由于我們這個(gè)托班有大小年齡段的小朋友，最小18個(gè)月，有3歲，所以怕老師人手不夠安排但是來(lái)，并安排了2位實(shí)習生，再有一個(gè)老老師帶我們，再加一個(gè)生活老師。這樣我們這個(gè)班級就有4位老師組成，托班當然要經(jīng)驗豐富的老師帶班啊，從中我們也能夠學(xué)習不少經(jīng)驗。
我們這個(gè)班級目前有20個(gè)小朋友，他們每一天來(lái)園基本在8點(diǎn)到8點(diǎn)半，然后開(kāi)始吃點(diǎn)心，上課，戶(hù)外活動(dòng)，下午午睡醒來(lái)后就開(kāi)始吃午餐，然后上藝術(shù)課，4點(diǎn)左右開(kāi)始小朋友離園。對我來(lái)說(shuō)，此刻已經(jīng)基本熟悉了那里的環(huán)境。教學(xué)，與幼兒園生活作息表。此刻班級中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來(lái)說(shuō)真的很欣慰，雖然實(shí)習了沒(méi)多久，但小朋友對我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依靠，這說(shuō)明我們在小朋友的心中已經(jīng)離不開(kāi)了，這也能夠看出我們小小的成績(jì)。我本來(lái)認為幼師是件很簡(jiǎn)單的職業(yè)，只有踏入這個(gè)行業(yè)才明白并不然。幼師首先對孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(cháng)，要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，培養他們的創(chuàng )新潛力。我們要學(xué)習的也很多，比如怎樣布置每個(gè)月的主題，班級特色是什么?怎樣為小孩創(chuàng )造良好的學(xué)習，娛樂(lè )，生活環(huán)境。。。。。。一系列的問(wèn)題，都是我們要掌握的，思考到我們此刻小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說(shuō)上課了。但是如果他們時(shí)間久了，慢慢習慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì )備課，備課是老師就應做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習老師的備課經(jīng)驗。有了充分的準備，才能讓小孩學(xué)到豐富的知識。
總的說(shuō)來(lái)，我們既然已經(jīng)走進(jìn)了教師這個(gè)職業(yè)，那我們就必須要愛(ài)這份職業(yè)，最主要的一點(diǎn)要對孩子充滿(mǎn)愛(ài)，這樣孩子才會(huì )愛(ài)你，愛(ài)他們的老師，這也是我此刻的一點(diǎn)小小體會(huì )，我覺(jué)得我要學(xué)習的東西無(wú)止境，要不斷地積累經(jīng)驗!
幼兒園教師實(shí)習心得體會(huì )6
這次的實(shí)習工作盡管不長(cháng)，但是我卻依然非常的享受這段時(shí)間的體會(huì )。作為一實(shí)習的教師，在實(shí)習開(kāi)始之前，我們已經(jīng)掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)知識。我以為這樣一來(lái)，面對眾多的幼兒也是萬(wàn)無(wú)一失。但是，事實(shí)證明我這點(diǎn)水平是完全不夠的。在這次的實(shí)習中，我發(fā)現了太多自己過(guò)去沒(méi)有注意的問(wèn)題，這不僅導致工作中問(wèn)題頻出，還讓我深刻的感受到了自己的問(wèn)題。
但是，對于這些問(wèn)題，我也并沒(méi)有放任自己的無(wú)知。通過(guò)和前輩的學(xué)習，以及我們幾位實(shí)習生自己的總結，順利的提升了我們的工作能力，并完成了這次的實(shí)習工作。以下是我總結的一些心得感受：
一、對工作地點(diǎn)的感受
我們這次實(shí)習的地點(diǎn)是xx市的xxx幼兒園。這是一家非常出色的地方，不僅有非常豐富的設備和教具，各位老師也都是經(jīng)驗豐富的教師。能來(lái)帶這樣一個(gè)地方進(jìn)行自己的實(shí)習，我真的感到非常的幸運。
二、對工作的感受
作為實(shí)習的幼師，我們一直都是在老師們的幫助下完成實(shí)習工作的。當我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，看著(zhù)滿(mǎn)教室的孩子們，心中居然還有不少緊張，回想著(zhù)自己的當時(shí)的情況，真的感到很羞愧。作為一名老師，居然還會(huì )對學(xué)生感到緊張。但是，很快我就找到了訣竅。面對這種問(wèn)題，與其去逃避，倒不如積極的去面對！通過(guò)和幼兒們積極的互動(dòng)，我們很快就融入了這個(gè)班級當中。
對于這個(gè)班級，在代教了幾天后，我就有了深刻的感受。這些孩子們都非常的聽(tīng)話(huà)，不僅僅是在學(xué)習上，生活中也是這樣。但不僅僅是聽(tīng)話(huà)，他們也都有活潑好動(dòng)的一面，但即使如此，他們在玩耍中也總是表現的很好，基本上沒(méi)有出現沖突或調皮的事件。這不僅讓我感到慶幸，在實(shí)習之前，我還一直在擔心如果遇上調皮的孩子該怎么去處理。但是看著(zhù)這群孩子，我卻更加的好奇xxx老師們的教學(xué)方式，這也激起了我學(xué)習的熱情。
三、體會(huì )總結
這次的實(shí)習讓我感受到了很多，尤其是作為一名幼教要面臨的問(wèn)題。即使是再聽(tīng)話(huà)的班級，也總會(huì )有許許多多的事情需要去處理。并且，為了讓班級更加的積極向上，我們老師要做的事情就更多了！我清楚自己現在還有許多不懂的事情，還有許多需要學(xué)習的技巧。在今后的工作中，我也會(huì )繼續努力的！
幼兒園教師實(shí)習心得體會(huì )7
XX年3月，我在佳語(yǔ)幼兒園進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習，在這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向。我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識，彌補缺口。
每個(gè)孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。
跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢！經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。
和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同。
初為人師，欣喜中有困惑，歡樂(lè )中有感悟。幼兒的教育和成長(cháng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！
只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。
幼兒園教師實(shí)習心得體會(huì )8
實(shí)習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時(shí)，生活賦予我一個(gè)矛盾的集合點(diǎn)，一邊堅持左一邊堅持右，分辨是是非非，靠的是自己的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，事情沒(méi)有絕對的好與壞。所以每一次實(shí)習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。
1、環(huán)創(chuàng )布置：
每一個(gè)班級的環(huán)創(chuàng )代表著(zhù)每一個(gè)班的特色，代表每一個(gè)老師的教育思想。屋頂上飛著(zhù)五彩，翱翔的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心；墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚(yú)，白雪公主是童話(huà)的純真；展覽臺上的畢業(yè)畫(huà)是大班孩子盼望小學(xué)的激動(dòng)的心；活潑，可愛(ài)的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛(ài)。每一個(gè)班級環(huán)創(chuàng )的內容大概包括孩子作品區，家長(cháng)交流區，工作計劃區。
2、教室區域：
幼兒園的教室與小學(xué)很大不一樣，小學(xué)講究簡(jiǎn)潔，大方，整齊。幼兒園著(zhù)重創(chuàng )新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設置。有建筑區，早到的孩子可以進(jìn)建筑區建造自己想象中的房子，培養想象力，創(chuàng )造力，數學(xué)空間思維能力；閱讀區，安排在一個(gè)安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書(shū)，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫(huà)區，孩子可以在這里施展繪畫(huà)才能，然后貼在繪畫(huà)墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿(mǎn)足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗社會(huì )情感。
3、課堂管理：
幼兒老師也會(huì )是一個(gè)優(yōu)秀的管理著(zhù)，在孩子面前保持威信，還要擁有愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)兒童，時(shí)刻注意力在全班而不是某一個(gè)孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會(huì )跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡�！备S“我們大家都喜歡�！蔽⒆拥淖⒁饬�，融入課堂中來(lái)，等都安靜下來(lái)，開(kāi)始講故事，然后請上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他們會(huì )很喜歡。幼兒園管理也是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得人們去研究的藝術(shù)。
幼兒園教師實(shí)習心得體會(huì )9
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”這是實(shí)習兩個(gè)月后我們的親身感受，在這兩個(gè)月里，我們將課堂中學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐中，理論指導實(shí)踐，實(shí)踐驗證理論，我們也在這個(gè)過(guò)程中得到了鍛煉。
一、幼兒園環(huán)境裝飾
教室是幼兒生活的具體環(huán)境，是幼兒在園學(xué)習和游戲的主要活動(dòng)場(chǎng)地，因而教室的布置是幼兒教育壞境創(chuàng )設中的重要內容。到幼兒園的第三周我們接受了對王園長(cháng)交給我們的任務(wù)，進(jìn)行了為時(shí)一周的四個(gè)班級的環(huán)境裝飾。在此過(guò)程中我們學(xué)到了很多，將學(xué)到的手工、美術(shù)技能運用到其中。
二、園本課程的開(kāi)發(fā)
我們與幼兒園的園長(cháng)、老師討論后，根據農村幼兒教育的特點(diǎn)，結合本地區的特色，將美術(shù)作為幼兒園特色課程，并與該地區各種各樣的種子相結合。在這個(gè)過(guò)程中，我們嘗試了很多次，材料的應用和作品的保存方式……
三、學(xué)區美術(shù)培訓
4月16號7點(diǎn)，在六道河中心幼兒園進(jìn)行為時(shí)一天的美術(shù)教育活動(dòng)培訓，對當地幼兒教師給予理論和實(shí)踐的指導。學(xué)區二十多位兒老師參加，學(xué)區張校長(cháng)及幼教負責人趙老師也參加了此次培訓。早上講解了幼兒美術(shù)作品評價(jià)方式，下午全體老師體驗美術(shù)材料的應用，完成了棉簽畫(huà)和刮畫(huà)兩幅作品。我們的培訓得到了張校長(cháng)及各位老師們的肯定，我們將再接再厲做好以后的培訓。
四、親子運動(dòng)會(huì )
幼兒園在20xx年5月7日，在小朋友們的歡呼聲中，我園舉辦了一場(chǎng)精彩的“親子運動(dòng)會(huì )”。學(xué)區中心校張校長(cháng)、幼教負責人趙老師及其他思索幼兒園園長(cháng)參加了本次活動(dòng)，我們非常榮幸的參與活動(dòng)的組織策劃并擔任活動(dòng)的主持人。本次活動(dòng)注重全園參與，親子同樂(lè )，在妙趣橫生的親子同樂(lè )比賽中，小朋友們成為了真正的主人。
兩個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去，我們的辛苦得到了回報，看著(zhù)小朋友們微笑的面孔、快樂(lè )的成長(cháng)，就是對我們最大的肯定。
幼兒園教師實(shí)習心得體會(huì )10
幼兒園離園活動(dòng)有它的獨特性，能夠滿(mǎn)足幼兒的想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統室內活動(dòng)的諸多局限與弊端。
通過(guò)學(xué)習《幼兒園離園活動(dòng)的實(shí)踐與研究》課題，使我知道離園活動(dòng)在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng )設，都是其他階段教師所無(wú)法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐。
在我學(xué)習課題著(zhù)大半年中，在離園活動(dòng)的組織與實(shí)施中也遇到過(guò)困難、發(fā)現過(guò)問(wèn)題，還有就是在這些問(wèn)題困難中反思、解決，找到良好的契合點(diǎn)。所以就在這里說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì )吧！
幼兒在離園的時(shí)候最大的問(wèn)題就是安全問(wèn)題和孩子情緒的安撫問(wèn)題，所以在孩子進(jìn)行離園的活動(dòng)時(shí)候，就是以角色游戲的情景結束比較的合理，這樣可以讓孩子能夠不用在家長(cháng)還沒(méi)有到，而產(chǎn)生焦慮的情緒，可以在情境中進(jìn)行后續的活動(dòng)。
同樣幼兒是以模仿為主進(jìn)行發(fā)展的，所以在上面的案例中我對各班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)注并運用到離園的活動(dòng)中，這樣讓孩子就向是在游戲中向老師進(jìn)行道別，幼兒非常的樂(lè )意，同時(shí)讓家長(cháng)也覺(jué)得孩子能夠主動(dòng)、大膽地和老師進(jìn)行互動(dòng)，效果是很理想的。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)其實(shí)幼兒剛到幼兒園的情緒最為在意，當他們在來(lái)接孩子時(shí)看到的是笑臉，是與老師一起玩玩具，這樣的情境對于家長(cháng)是一種心安，鼓起的是對老師的信任。
在離園這一環(huán)節中隱含著(zhù)幼兒生活技能的掌握、生活習慣的培養、人際交往能力等諸多方面的內容，我們可以從這些方面入手，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
其實(shí)離園活動(dòng)作為畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆，在一日活動(dòng)中占據重要地位，它從一個(gè)側面向家長(cháng)反映了幼兒園的教育工作，是家園互動(dòng)的一個(gè)窗口。那孩子們經(jīng)過(guò)一天的游戲、生活、學(xué)習后，竭力尋找一個(gè)放松自我的機會(huì )，因此在下午等待家長(cháng)來(lái)接的過(guò)程中，顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進(jìn)行離園活動(dòng)。
離園的游戲：創(chuàng )設情境的游戲環(huán)境的一角，幼兒可以在這個(gè)地方自主的進(jìn)行游戲，以角色游戲為主，使幼兒減小焦慮感，增加喜歡幼兒園的情感，以及社會(huì )意識的萌芽。
離園時(shí)人數相對比較少，沒(méi)有擁擠和等待，孩子們可以任意選擇活動(dòng)，就可以選到到平時(shí)選不到的玩具和材料，或同時(shí)可以選擇多種材料。但由于這個(gè)自由度比較大，因此在活動(dòng)前要和孩子講好規則。比如，不管操作什么材料要認真；選了多少種材料，操作后要一樣一樣的送回去；更換另一項活動(dòng)時(shí)要輕輕的。如果誰(shuí)違反的規則，就只能到老師指定的一個(gè)地方玩一種，不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個(gè)，操作一下那個(gè)，因此，只要老師稍加提醒，他們就能很好的進(jìn)行活動(dòng)。
離園的游戲：我們在白天很難抽出時(shí)間讓孩子來(lái)進(jìn)行一些建構游戲，但建構游戲對孩子發(fā)展的作用也是相當大的。因此，下午可以拿出一整段的時(shí)間讓幼兒來(lái)進(jìn)行建構游戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來(lái)搭木頭積木。
家園的互動(dòng)：與家長(cháng)交流幼兒在幼兒園中學(xué)習、書(shū)寫(xiě)、交往以及注意力等的內容，給予一些幼小銜接的建議和指導，探討關(guān)于幼兒習慣、能力的問(wèn)題。
教師的指導：活動(dòng)了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當的勞動(dòng)，既養成了自己的事情自己做，同時(shí)又愿意為大家集體做事。比如：教室中各種區域的材料，雖然孩子每次玩完后都會(huì )物歸原處，但難免會(huì )有一些凌亂或材料收拾的不整齊，因此，下午離園的時(shí)間把孩子分成幾個(gè)組，分別來(lái)整理各個(gè)活動(dòng)區，一點(diǎn)一點(diǎn)的整理每種活動(dòng)材料，有壞了的或舊了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子們就可以在自己整理的活動(dòng)區玩一會(huì )兒。因為，是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以他們再玩各種材料的時(shí)候就會(huì )很小心、很仔細。
離園的游戲：結合主題活動(dòng)或當天的教育活動(dòng)來(lái)開(kāi)展進(jìn)行一些相應的活動(dòng)。比如：活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，白天進(jìn)行了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)或游戲，在離園時(shí)可以請幼兒做領(lǐng)讀員或游戲組織者，就可以讓幼兒根據當日進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行復習和鞏固，同時(shí)也能讓家長(cháng)了解相應的幼兒園生活以及對于幼兒大膽的表現自己提供了機會(huì )，同時(shí)符合大班幼兒年齡階段的特點(diǎn)。
作為教師應平等對待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應從領(lǐng)導者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著(zhù)一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀(guān)察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì )犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
其實(shí)，對于離園活動(dòng)的組織和實(shí)施都是基于對孩子從整個(gè)一日活動(dòng)的完美的謝幕，這個(gè)謝幕是家長(cháng)天天看到，孩子天天感受，老師天天經(jīng)過(guò)的。所以合理的運用各個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)以及班本的特色進(jìn)行操作和實(shí)施，對于家園的良好的互動(dòng)和諧發(fā)展都有很大的影響。與家長(cháng)交流的主要途徑之一；家長(cháng)側面了解幼兒園生活和老師教育理念；幼兒和老師增進(jìn)感情；幼兒發(fā)展相關(guān)的行為和習慣等等。希望在以后的離園活動(dòng)中以小見(jiàn)大，通過(guò)這個(gè)小小的窗口進(jìn)行更加全面合理的溝通與完善！
離園環(huán)節是幼兒一日生活的最后環(huán)節，我想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴，它應該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動(dòng)一直是一個(gè)展示的窗口，是家長(cháng)經(jīng)常接觸的并可以看見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)。
以上是我學(xué)習課題后的一點(diǎn)體會(huì )，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習，把《幼兒園離園活動(dòng)的實(shí)踐與研究》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
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