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《弟子規》心得體會(huì )

時(shí)間:2021-02-12 17:42:01 心得體會(huì ) 我要投稿

《弟子規》心得體會(huì )

  《弟子規》心得體會(huì )1

  弟子規總序開(kāi)篇是這樣教育我們的:弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信。泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文。我學(xué)了“首孝悌”這一段,感悟很深。

《弟子規》心得體會(huì )

  首孝悌,是告訴我們要孝敬與尊重自己的父母。如果連這都不懂,就不可能尊重朋友、同學(xué)等在生活中幫助過(guò)你的人。

  “父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶”是告訴我們:父母叫你時(shí),不能慢吞吞;父母讓你做事時(shí),你就要立刻動(dòng)身去做,不可偷懶。到這里,我很內疚,因為我在三年級時(shí)(現在也有),媽媽要求每學(xué)課后要聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)。那時(shí)的我總是慢吞吞地,很不情愿,或想辦法脫身,甚至哭過(guò)?墒菋寢尵o抓不放,堅持每學(xué)課后要我聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)。正因為這樣,在三年級英語(yǔ)期末考試考了100分,才知道媽媽的用心良苦?墒窃谒哪昙墪r(shí)依然不怎么情愿聽(tīng)寫(xiě),分數下降了,可是我還是外甥打燈籠——照舊(舅)。媽媽只好隨便我,什么時(shí)候自愿就什么時(shí)候聽(tīng)寫(xiě)。學(xué)了《弟子規》后,覺(jué)得自己對不起媽媽……

  “身有傷,貽親憂(yōu)。德有傷,貽親羞”的意思是:自己的身上有傷時(shí),自己的親人會(huì )非常擔憂(yōu);而你的道德有“傷”時(shí),親人的臉面就都被丟了。我在深圳時(shí),不小心摔破了頭,媽媽被嚇得臉色蒼白。媽媽送我到醫院,邊哭邊送我進(jìn)手術(shù)室……。讀了《弟子規》“入則孝”后,聯(lián)想那時(shí)的情景,真正理解“身有傷,貽親憂(yōu)”這句話(huà)的意思。

  《弟子規》是中華文化的經(jīng)典,它正以特殊的魅力感染著(zhù)每一位炎黃子孫。當古老的鐘聲再次響起,讓我們一起徜徉在這美妙的文化經(jīng)典里—“弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信……”

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  假期里我讀了一本名字叫做《弟子規》的書(shū),熟讀的過(guò)程使我漸漸感悟了《弟子規》的意思。

  原來(lái)自己覺(jué)得只要聽(tīng)父母老師的話(huà)就行,但讀完這本書(shū)后才發(fā)現做人要有這么多的規則,因此,想做一個(gè)受人敬重的人就得有規有矩,有禮貌,尊老愛(ài)幼,守信用。我就說(shuō)一說(shuō)我讀后的感受。

  首先是〈入則孝〉,這里主要是教育我們如何孝順父母、親人。他們所說(shuō)的,所做的都是為了我們好,所以無(wú)論如何,我們都應當聽(tīng)從他們的教誨,用自己的真心去愛(ài)他們。因為,畢竟是他們生下了我們,養育了我們,我們總不能忘記養育之恩吧,更何況天下沒(méi)有不愛(ài)兒女的父母!弟子規里面也有寫(xiě)到 “親愛(ài)我,孝何難,親惡我,孝方賢!彼囊馑际牵翰还芨改、親人愛(ài)不愛(ài)你,用什么樣的方式對待你,你都要盡你做人的孝道,尊敬父母、親人。

  其次是〈出則悌〉,它是教我們怎么和別人相處的。比如“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中!币馑际牵盒值芘笥岩ハ嘧鹁,要和睦,如果不和睦,父母就要為你們操心,和睦,就少了父母親的一份擔憂(yōu),就等于是孝敬父母了。所以,我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處,這樣我們的父母看了才會(huì )從心里面為我們感到高興,我們也會(huì )因此更快樂(lè )的。 〈謹而信〉,我們生活中做什么事,時(shí)時(shí)刻刻都要謹慎。俗話(huà)說(shuō):無(wú)規矩,不成方圓。穿衣服要系鈕扣,要整潔,還要符合自己的學(xué)生身份;無(wú)論是說(shuō)話(huà)做事都要適可而止,否則容易被別人“說(shuō)閑話(huà)”。尤其是不應該在背后議論其他人的長(cháng)短,這樣是不道德的。 人要寬容大方,誠實(shí)可信,遠離私心雜念,力求心胸寬廣,這樣才會(huì )健康快樂(lè )。仁,代表仁慈、親仁。對外人仁慈,對親人仁慈,對朋友仁慈,對同事仁慈……

  現在什么人都有,但有幾個(gè)是做到“仁”的?俗話(huà)說(shuō)的好,人無(wú)完人嗎!多接近有德行的人,只要我們盡量做好自己應做的,并把握好分寸,至于別人怎么說(shuō)怎么做,那就是他們的事情了! 《弟子規》又一次讓我更深的懂得了做人、做事的道理,可光知道還不行,還要學(xué)會(huì )做。怎么才能做呢?學(xué)知識。怎么學(xué)呢?學(xué)習可分為直接學(xué)習和間接學(xué)習,我們可學(xué)別人的,別人的也不一定全對,把他們當成自己的一面鏡子,我們要“取其精華,去其糟粕”,該學(xué)的學(xué),不該學(xué)就不學(xué)。我覺(jué)得《弟子規》對我們的成長(cháng)很有幫助,我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻用這本書(shū)來(lái)鞭策自己的。

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  人生在世,品行不是天生的,它須在幼小的時(shí)候開(kāi)始培養!兜茏右帯分幸笪覀兿榷苏返。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些后,它又教了我們一些學(xué)習方法。不但要認真學(xué),還要實(shí)踐,這樣才能真正地讀好書(shū),成為有用之才。我讀完《弟子規》后,再衡量一下自己的品行,確實(shí)有一定的差距。

  在孝方面,現在想起自己的過(guò)去,雖然沒(méi)有做過(guò)對不住父母的大事,但對他們也沒(méi)有盡過(guò)多少孝心。反而他們對我千衣百順,照顧到家,我想得到的東西,想方設法地滿(mǎn)足我。父母為我所做的一切我覺(jué)得都是應該的。有時(shí),父母過(guò)于關(guān)心我,哆嗦了幾句,我反而討厭他們,F在想想那多不應該!

  現在自己既為人子女,就應按《弟子規》所講的“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶。父母教,須敬聽(tīng);父母責,須順承!弊钇鸫a做到這些,才能對得住苦養自己成人的父母。另一方面,自己作為母親的我就應正確引導孩子誦讀《弟子規》。讓她慢慢品出其中的真諦,潛移默化,從小養成良好的品行,為日后健康成長(cháng)奠定良好的基礎,這也是作為母親的最大的收益。

  另外,我對書(shū)中提到的 “寬為限,緊用功。工夫到,滯塞通。心有疑,隨札記。就人問(wèn), 求確意!边@幾句話(huà),感觸最深,亦是受益匪淺的。因為這幾點(diǎn)也是我在工作中做得最不足的地方。如有時(shí)領(lǐng)導布置做的工作,總是拖拖拉拉,不到最后一刻都不想去做。

  有時(shí)遇到不懂的問(wèn)題,不但沒(méi)有記錄下來(lái),深入研究或查閱資料,而且也沒(méi)有虛心向別人請教,含糊了事。這兩種錯誤都是我所犯的,這樣的工作效率通常不高,F在讀過(guò)了《弟子規》后,我終于明白了我的缺點(diǎn)所在,若今后能按照它上面所說(shuō)的去做,相信我的工作效率會(huì )更上一層樓。

  我想,一個(gè)人活著(zhù)就要講點(diǎn)道德,有點(diǎn)品位,這才贏(yíng)得別人的賞識。而《弟子規》中所講的道理,正是教人倫理綱常的最基本的常識。今后,我還會(huì )深入內心地反復讀誦《弟子規》,從中學(xué)會(huì )做人處事的道理,并提高自己的修養。

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  最近公司每周一課的時(shí)間在播放《弟子規》。說(shuō)是近期很流行的培訓課(不過(guò)在他們放映之前,我還真是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō))。

  剛開(kāi)始確實(shí)有點(diǎn)不屑,因為講課的教授自己也說(shuō),這是古人用來(lái)教育小孩子的訓言。我們基本都是可以有小孩的年齡了還看這個(gè)……

  不過(guò),聽(tīng)了2次課以后,這種想法慢慢改變了

  其實(shí)具體的內容我也不見(jiàn)得都能背下來(lái),但是那位教授講的幾個(gè)小故事,讓我印象特別深刻。

  第一次的觸動(dòng)是在那個(gè)警察局長(cháng)給小朋友講完課后,告訴他們:“你們知道嗎?哪怕是死去很久的人,只要我們看到他的骨頭,就能知道他是男是女!靶W(xué)生們都覺(jué)得不可思議,紛紛詢(xún)問(wèn)是如何知道的。警察局長(cháng)說(shuō),“男生和女生的骨骼顏色是有區別的,特別是生過(guò)孩子的女性,骨骼略呈灰色,因為媽媽為了孕育孩子,把自己身體的養分都傳給了孩子……”當時(shí)一聽(tīng),頓時(shí)覺(jué)得頭腦一陣脹痛,眼眶頓時(shí)紅了,突然就想到媽媽頭上花白的頭發(fā),就算染色,不時(shí)的還會(huì )褪去……心情異常沉重。

  今天的課我記住了那幾句:父母叫,應勿緩;父母命,行勿懶;父母教,須敬聽(tīng);父母責,須順承。

  乍一看,都是小事,或許很多人都覺(jué)得不值一提,甚至有逆反情緒,我剛開(kāi)始也覺(jué)得……父母的訓話(huà)、要求也不見(jiàn)得都是對的,難道還都要接受啊。不過(guò)再想想這些無(wú)非說(shuō)的就是一個(gè)“孝”,“孝”——“老”在上,“子”在下,強調的就是長(cháng)輩和晚輩間血脈相承的聯(lián)系。而“教”——孝之文也,乃是中國文化中一貫要求的做人的根本——孝為先,然后習文。父母養育我們的恩情重如山,難道我們不應該把這視為做人的根本嗎?所以,至少不要太過(guò)忤逆,即便父母的想法、做法不對,至少也別正面沖突。

  說(shuō)到“父母叫,應勿緩”,講師還提到一個(gè)典故,說(shuō)的是春秋時(shí)期一位非常有名的政治家和教育家——曾子。他是個(gè)著(zhù)名的大孝子。有一天在山上砍柴,剛好有個(gè)朋友到他家找他,曾子的母親沒(méi)有什么文化,怕言語(yǔ)上有什么不妥之處,既不敢與之交談,也不知道該怎么辦(那時(shí)婦人不能隨便出門(mén),曾子父親早亡),于是用牙齒咬著(zhù)手指,直至出血。這時(shí)候,在山上的曾子頓覺(jué)得心口一緊,怕母親有事,立刻下山來(lái),跪問(wèn)母親是否有事。母親如實(shí)相告。

  講師說(shuō)完,很霸氣地說(shuō):“不要跟我討論這個(gè)典故的真實(shí)性,我就堅信這是真的!父母對兒女的呼喚,尤其是母親對兒子的,有時(shí)候就是不需要言語(yǔ)!蓖τ衅橇Φ囊恢v師。

  還有一個(gè)小故事,在網(wǎng)上看到的。發(fā)生在一小公園,一個(gè)3、4歲的小男孩在草地上玩耍,他年輕的媽媽喚他回家,叫了他很久,他也不理會(huì )。直到母親拿出一條巧克力,在手中晃了晃,小孩立刻被吸引住了,媽媽問(wèn)他想不想吃,他說(shuō)想,媽媽說(shuō)那要跟我回家吃。小孩立刻就乖乖地跟媽媽回家了。

  教授說(shuō),這就是現在非常流行的父母對孩子的物質(zhì)獎勵式教育。仔細一想,這不是對孩子進(jìn)行人的教育,而是動(dòng)物的條件反射教育!長(cháng)此以往,就不是“父母呼,應勿緩”,而是“物欲呼,應勿緩”了!而人的欲望是會(huì )膨脹的,直到有一天,父母無(wú)法滿(mǎn)足孩子的欲望,那么孩子很有可能就會(huì )將父母棄之不顧,這樣的案例比比皆是,早已不是什么新鮮事了。

  想想,這些都說(shuō)的很有道理,真的值得我們好好反省,對父母,我們做的真的夠了嗎?

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  最近,我們的鄭樂(lè )校長(cháng)從?趲Щ亓恕兜茏右帯,送了我一本。課余,我通閱了。讀了這本書(shū)使我受益匪淺,體會(huì )很深,而且從中也學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識。

  《弟子規》原名《訓蒙文》,是清代李毓秀根據宋朝朱熹的《童蒙須知》改編,后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂,改名為《弟子規》,是一本教導兒童怎樣待人接物的書(shū)籍。它那淺顯易懂的文字里卻蘊含著(zhù)許多做人的真理,不僅對于教育少年兒童,更對于成年人在生活、工作、家庭等方面也有著(zhù)重要的意義。在現實(shí)生活中有一些人還存在著(zhù)素質(zhì)低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不義、不知書(shū)不達禮、沒(méi)有責任感和事業(yè)心等現象。這些人缺的是什么?我覺(jué)得缺的就是民族優(yōu)秀文化的熏陶!兜茏右帯飞羁痰赜枌覀內绾涡㈨樃改、友愛(ài)兄弟;形成良好的品德和生活習慣;如何具備博愛(ài)的精神及正確的讀書(shū)方法等。諸如書(shū)中所寫(xiě)的:父母呼,應勿緩;父母命,應勿懶;出必告,返必面;居有常,業(yè)毋變;這是孝道的基本要求。兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中;稱(chēng)尊長(cháng),勿呼名;對尊長(cháng),勿顯能。乃為如何友愛(ài)兄弟,尊長(cháng)愛(ài)幼最基本的語(yǔ)言及行為規范。另外,書(shū)中通過(guò)列舉生活中最易被視作瑣碎的習慣及現象,進(jìn)而訓導我們如何養成良好生活習慣、具備博愛(ài)的精神和正確的讀書(shū)學(xué)習方法等。本書(shū)中的每一章、每一句、列舉的都是生活當中最為普遍、最基本性的習慣和現象,而這些習慣和現象可以說(shuō)是人人皆知,但有好多人做起來(lái)卻不是那么容易,不是不知道,而是不去做。書(shū)中告訴我們一個(gè)道理:不要因小而不為,良好的習慣都是從一點(diǎn)一滴做起的。

  通過(guò)學(xué)習《弟子規》,我的認識提高了。每天應該做哪些事,不應該做哪些事,什么時(shí)候應該做哪些事,不應該做哪些事,怎么做好,人人都清楚。也許有人認為這是一本兒童讀物,是教育小孩子的和成年人沒(méi)有多大關(guān)系,其實(shí)作為中華民族的優(yōu)秀傳統文化,我們每個(gè)人都沒(méi)有理由去拋棄的。雖然時(shí)代在變化、人們的思想觀(guān)念也在更新,但中國國學(xué)博大精深,雖然歷時(shí)久遠,可仍具有極強的閱讀價(jià)值和深刻的教育意義。我們通過(guò)中國古典文化的熏陶,對我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),以增強自已的審美底蘊和人文意識都是非常有益的。

  學(xué)習《弟子規》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō),是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜,?ài)這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì )才變成和諧的社會(huì ),這個(gè)世界才變成和諧的世界。

  通過(guò)對《弟子規》的學(xué)習我有以下體會(huì ):

  一、做人要懂得感恩。對一個(gè)人而言,應該報答的最大恩情是父母的養育之恩,所以《弟子規》第一章就是《入則孝》感恩之心體現在一個(gè)孝字上,父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶父母教須敬聽(tīng),父母責,須順承,想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求。通過(guò)學(xué)習,希望自己在今后的學(xué)習和生活中加倍努力,希望能給操勞的父母幸福的生活。

  二、待人接物要懷著(zhù)恭敬之心,為人要謙虛。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的,沒(méi)有內在的謙虛很難做到對人恭敬。滿(mǎn)招損,謙受益、虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后,雖然從小就念過(guò)許多這樣的名言警句,但我卻沒(méi)有意識到謙虛是一種品質(zhì),反而常常爭強好勝,驕傲自滿(mǎn)。想一想驕傲自滿(mǎn)的確給自己帶來(lái)了很多損傷,也讓自己落后于別人一大截。通過(guò)學(xué)習《弟子規》讓我認識到恭敬和謙虛的重要性,人不可有傲慢之心。

  三、要找準自己的人生目標!兜茏右帯方倘讼蛏,長(cháng)養人的德行,目的是讓人活得有意義。而我也是通過(guò)學(xué)習《弟子規》明白和學(xué)到了做人的道理,人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標,F在我要好好學(xué)習和落實(shí)《弟子規》,同時(shí)也要教育我的孩子,讓他從小接受傳統文化,為國教子,以德育人,孩子是祖國的未來(lái),教育好下一代是我們做父母最大的責任。至要莫如教子,相信一份耕耘一份利益。懂得反省自己,時(shí)刻反省自己的言行,做一個(gè)真正無(wú)愧于心的人!

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  二年級暑假時(shí),爸爸要求我讀誦《弟子規》,剛開(kāi)始時(shí),讀起來(lái)朗朗上口,覺(jué)得挺好玩,可爸爸要求我背誦下來(lái),這可真有點(diǎn)難為我了,在爸爸的堅持下,慢慢的,每天背幾段,一個(gè)暑假,我終于全部背下來(lái)了,經(jīng)過(guò)爸爸的耐心講解,我還真明白了很多道理呢,這個(gè)暑假收獲可真不少。后來(lái)在一次課堂精彩三分鐘上,我一口氣背下《弟子規》,同學(xué)們被我字正腔圓、抑揚頓挫、順口連句的背誦聲所打動(dòng),贏(yíng)得一陣陣掌聲。我為讀到這本好書(shū)而感到自豪和高興。

  首孝悌。爸爸告訴我做人首先要學(xué)會(huì )孝敬自己的父母,愛(ài)護自己的兄弟姐妹,還說(shuō)一個(gè)人如果連這些基本的都做不到,他怎么可能去尊敬、愛(ài)護別人呢?爸爸也時(shí)常以這句話(huà)來(lái)教育我,正是因為學(xué)習了《弟子規》,我對爺爺、奶奶都很尊敬,每逢奶奶過(guò)生日時(shí),我總會(huì )送給奶奶一個(gè)意想不到的禮物,使爺爺、奶奶高興得合不攏嘴。平常早晨上學(xué)前,我總會(huì )先向爸爸、媽媽鞠躬請安問(wèn)好,然后再高高興興上學(xué)去。在班上與同學(xué)們也團結的很好,同學(xué)間過(guò)生日時(shí),我們相互間還上門(mén)祝賀。

  次謹信。書(shū)上解釋說(shuō),其次說(shuō)話(huà)要謹慎,為人要誠信。要求做人說(shuō)話(huà)要講究方法,不要冒然隨便亂講,弄不好會(huì )傷害到別人,甚至好事變成壞事,這一點(diǎn)對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)可真夠重要,平時(shí)我總好講話(huà),守不住口,今后需要多加注意。為人要講信,平時(shí)凡借了別人的錢(qián)物,我就會(huì )即時(shí)歸還。

  還有很多諸如“身有傷,貽親憂(yōu)。字不敬,心先病……”爸爸在看到我生病或受傷時(shí),會(huì )用《弟子規》上話(huà)來(lái)告訴我,這樣會(huì )導致父母擔心的?吹阶謱(xiě)的不好,也總會(huì )說(shuō)字不敬,心先病,你態(tài)度不端正,不恭敬,當然字就寫(xiě)不好。

  《弟子規》上的句子短,好記,都是與我們日常生活有關(guān)的問(wèn)題,用《弟子規》上的話(huà)來(lái)規范我們的言語(yǔ)行動(dòng),就會(huì )使我們小朋友變得懂事,有禮貌。盡管我還有很多不足,與《弟子規》上的要求還有差距,但在我今后的成長(cháng)過(guò)程中,我會(huì )以《弟子規》為鏡子,時(shí)常照照自已,力爭使自己取得更大進(jìn)步。

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  為了加強學(xué)校的德育工作建設,豐學(xué)習弟子規的體會(huì )與感受富校園文化,根據教育局的安排,我校號召全校師生誦讀《弟子規》。學(xué)習圣人經(jīng)典,傳承民族經(jīng)典文化的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)在我校開(kāi)展,F在,學(xué)生誦讀、學(xué)習《弟子規》的情景給我們的校園增添了一道亮麗的風(fēng)景,在師生誦讀、學(xué)習的過(guò)程中,使我受到了身心的洗禮與教育。

  我從學(xué)習《弟子規》有四點(diǎn)體會(huì ):

  第一,做人要懂得感恩。滴水之恩,當涌泉相報。對一個(gè)人而言,應報答的最大恩情是父母的養育之恩。所以《弟子規》第一章就是《入則孝》,感恩之心最先體現在一個(gè)"孝"字上。"父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶。父母教,須敬聽(tīng);父母責,須順承!"這些都是孝順父母的基本要求,但我卻有很多做不到。平時(shí)感到做得不錯,可仔細回想,做得并不是盡善盡美。學(xué)習弟子規的體會(huì )與感受

  第二,待人接物要懷著(zhù)恭敬之心。佛法里說(shuō)人有四種恩德必須報答:父母、師長(cháng)、國家和眾生。上面已經(jīng)提到了父母之恩;老師的恩德,啟發(fā)我們的智慧非常的大;今天如果沒(méi)有國家,沒(méi)有一切的施政,我們就沒(méi)有辦法生活在安定的社會(huì )里頭;我們今天所享有的一切,都是一切眾生努力才有的結果。時(shí)常懷著(zhù)感恩之心,念念想著(zhù)別人的恩德,人才不會(huì )那么自私,不會(huì )有那么多的不滿(mǎn)和怨言,人才會(huì )活得開(kāi)心,社會(huì )才會(huì )和諧。

  第三,為人要謙虛。在家靠父母,出門(mén)靠朋友。朋友的重要性不言而喻。要想讓別人喜歡與你相處,你的態(tài)度首先要恭敬,行動(dòng)上要多為他人著(zhù)想。"為他人著(zhù)想是第一等學(xué)問(wèn)","人情練達皆文章",所謂做人難,不就是難在這里嗎?我們有時(shí)候會(huì )覺(jué)得敏感度不夠,其實(shí)是缺乏平日的訓練!兜茏右帯纷屛抑涝谄綍r(shí)的一些小事上,在人前人后,在獨處時(shí)都要持恭敬的態(tài)度,恭敬才會(huì )成為一個(gè)人自讓更多的人得到快樂(lè )和幸福!為社會(huì )和諧和穩定出自己的一份力!

  第四,要找準人生目標!兜茏右帯方倘讼蛏,長(cháng)養人的德行,目的是讓人活得有意義,而我也是想從《弟子規》學(xué)到做人的智慧。人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)得如何很大程度取決于選擇什么樣的目標。"唯德學(xué),唯才藝,不如人,當自礪;若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。學(xué)習弟子規的體會(huì )與感受"從這句經(jīng)文讓我明白了要以"德學(xué)"和"才藝"為重。

  學(xué)習《弟子規》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程,對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō),是十分必要的,特別是對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更需要這樣的經(jīng)典為他們指路、引航,讓他們從心中愛(ài)周?chē)娜,?ài)這個(gè)世界。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)認同的過(guò)程,而對自身產(chǎn)生的影響是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如,我們學(xué)習《弟子規》,背誦下來(lái)不是很難的事情,但真正對人產(chǎn)生有益的影響,那會(huì )需要很長(cháng)一段時(shí)間。學(xué)習《弟子規》,就是要把圣人的教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中。然流露的品質(zhì)。

  《弟子規》給我的生活一個(gè)指導,一個(gè)方向,讓我學(xué)會(huì )了什么是知足,知道了享受現在生活的快樂(lè )同時(shí)又有積極人生目標的人才是真正幸福的人,其次,看了復旦大學(xué)教授-錢(qián)文忠講座我深深地感受到不僅自己要去學(xué)習《弟子規》而且要不時(shí)的把自己的行為和《弟子規》的要求對照,看看哪些做到了,哪些差距還比較遠,我要從小事情,小細節做起。要繼續努力完善自己,讓自己的快樂(lè )帶給周?chē)娜,《弟子規》講述的是我們身邊的學(xué)問(wèn),我們學(xué)習圣人經(jīng)典文化,是教育學(xué)生及自己的子女從小學(xué)會(huì )為人處事的根基,所以作為教育工作者,更應學(xué)習、解讀、實(shí)踐這一經(jīng)典,使圣人經(jīng)典文化代代傳承下去!

  《弟子規》心得體會(huì )8

  一直以來(lái),很想去領(lǐng)悟一些關(guān)于圣主先賢所流傳下來(lái)的思想,但由于本人文學(xué)修養不高且比較懶惰,所以有關(guān)那些優(yōu)秀的思想我平時(shí)都沒(méi)怎么去領(lǐng)悟。

  說(shuō)實(shí)在的,在此之前我并不知《弟子規》為啥!而今我有機會(huì )可以認真去研讀它了。

  讀了《弟子規》,看了關(guān)于道德教育的這個(gè)光盤(pán),聽(tīng)了那些老師的講解,聽(tīng)了那些當事人自己的訴說(shuō),真的,我發(fā)覺(jué)自己的眼角濕了,感覺(jué)有些不相信,難道對我有這么大觸動(dòng)么?我想有的,的確是流淚了。

  我不想去論述自己懂了多少,但想告訴自己:“你長(cháng)這么大了,你覺(jué)得你會(huì )做人么,會(huì )做一個(gè)好人么?”

  人嘛!之所以為萬(wàn)物之首,就在于人與人之間存在著(zhù)復雜的社會(huì )關(guān)系,也因為有了人類(lèi)才有了社會(huì )。做為一個(gè)人,每時(shí)每刻都在扮演著(zhù)不同的角色,于家庭來(lái)說(shuō),我是他們的親人,于朋友來(lái)說(shuō),我的是他們的伙伴,于同學(xué)來(lái)說(shuō),我是他們的同學(xué),于老師來(lái)說(shuō),我是他們的學(xué)生,于社會(huì )來(lái)說(shuō),我只是平凡的一員,于世界來(lái)說(shuō),我只是一顆毫不起眼的塵埃。

  學(xué)習《弟子規》之后,( )我自己感到很慚愧。感覺(jué)自己對不起很多人,很多。

  首先,我對不起自己的爸爸媽媽。從小到大,我都不是一個(gè)讓父母省心的孩子,活了這么些年,感覺(jué)很愧對父母。都說(shuō)了百善孝為先,可是我卻沒(méi)有做到,因為我不孝。別誤會(huì ),我說(shuō)自己不孝并不是我自己對父母做了什么大逆不道的事!兜茏右帯罚骸案改附,須敬聽(tīng)。父母責,須敬承!闭f(shuō)的是父母所教我們的都是為了我們好,父母的教導應該虛心接受,不能強詞奪理。說(shuō)到這里,我不知道這個(gè)小小的基本要求,有幾個(gè)人可以做到,如果連這個(gè)都做不到,那么,孝順那就無(wú)從談起,很慚愧,我沒(méi)有做到,這真的很不應該,以前老覺(jué)得沒(méi)什么,學(xué)習了《弟子規》之后,我開(kāi)始才覺(jué)醒,也知道自己的過(guò)錯。從今天開(kāi)始,我保證自己會(huì )改變。

  做為一個(gè)學(xué)生,我也愧對老師,首先,我不是一個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,其次,我也不是一個(gè)守規矩的學(xué)校。小學(xué)和初中我就不說(shuō)了,說(shuō)說(shuō)高中吧。高一第一學(xué)期,我規規矩矩的度過(guò)了,老師對我的評價(jià)也還可以。好了,高一第二學(xué)期來(lái)了,我也變了,為什么變了,我自己的心態(tài)問(wèn)題之外,還和換了班主任有關(guān)。那時(shí)我正處于叛逆時(shí)期,而說(shuō)實(shí)在的,那老師的為人處事也的確有些問(wèn)題,所以,我們班里那些調皮的同學(xué)對她都有意見(jiàn),我也是其中之一,甚至是起帶頭的那個(gè),真的,那時(shí)的我有些瘋狂,我事事都與她對抗,我當著(zhù)她的面故意踢教室的門(mén),當著(zhù)她的面撕毀她叫我寫(xiě)的檢討書(shū),甚至我還那些自己寫(xiě)的稿子在班里的講臺上數落她,等等如此壞事。當然啦,在我做了如此之多的壞事之后,那老師對我都是不好的,比如,平時(shí)對我橫眉豎眼的,背后跟同學(xué)們數落我的不是,故意亂記我的德育分使我的德育分不及格,也許有人不相信,但我真的沒(méi)有冤枉她半點(diǎn),真的,雖然我成績(jì)不理想,但我自信我的綜合能力不錯,可是呢!我的學(xué)籍表里面的所有科目,不是不及格的就是勉強及格,甚至我最好的體育分都只是勉強及格,為什么呢!因為我得罪她,她故意整我的。(別的地方我不知道,但我們這里就是這樣,你的學(xué)籍表上的科目的成績(jì)是由班主任決定,喜歡你,給你全優(yōu),不喜歡你,一支筆一劃,你就什么都不行了,真的,試想一下,一個(gè)班里地理連考兩次第一的地理課代表的`學(xué)籍表的地理成績(jì)只是勉強及格,一個(gè)班里體育一千米跑步考第一的學(xué)生他的體育成績(jì)居然是不及格再改成勉強及格,真的,很可悲。)曾經(jīng)我真的是恨死她了,真的,我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在詛咒她,我想不明白她做為一個(gè)長(cháng)輩為何跟我過(guò)不去,而我的脾氣也實(shí)在是不好,我受不了這樣,所以我就瘋狂的和她對著(zhù)干,不知道那時(shí)的我是否感到痛快了,只知道我的成績(jì)在直線(xiàn)下降,太不應該了。至于為什么會(huì )這樣,我一直想不通,直至學(xué)了《弟子規》,我才明白,原來(lái)這一切的原因都在我身上,原來(lái)這就是報應呀,是我自己先錯在先了!做為一個(gè)學(xué)生我不該這樣呀!真的!這是罪孽呀!我忘記了身為一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì),甚至是做為一個(gè)人的基本要求!中華民族是一個(gè)偉大的民族,我們有些五千年的歷史,有些太多太多值得我們學(xué)習的東西,比如尊敬師長(cháng)等等,可是我都給忘記了,我沒(méi)有做到,我沒(méi)有尊敬老師,所以,我不是一個(gè)合格的學(xué)生。學(xué)習了,這個(gè)《弟子規》后,我知道錯了,我會(huì )改過(guò),學(xué)習怎么樣當一個(gè)合格的學(xué)生,說(shuō)句實(shí)話(huà),我現在還是對那個(gè)老師沒(méi)好感,還是不喜歡,但是至少我不恨她了,或許吧!以后我對她會(huì )有改觀(guān)。最后我想對高一第二學(xué)期的班主任說(shuō),(學(xué)習心得)老師,不管如何,我想對您說(shuō)聲“對不起!

  接著(zhù)說(shuō)說(shuō)我與朋友和同學(xué)的相處,可能認識我的人,不同人對我的評價(jià)會(huì )是兩個(gè)極端的。為何這么說(shuō)呢!這得從我的脾氣說(shuō)起,單純說(shuō)我脾氣火爆是片面的,應該說(shuō)是走向了兩個(gè)極端吧!怎么說(shuō)呢!對于我愿意付出的的朋友我真的是義氣十足的,我愿意給予也舍得付出,但是對于那些我認為對我沒(méi)有用處或是我不喜歡的人,我的態(tài)度是很不好的,我時(shí)常欺負一些斗不過(guò)我的人,并以為很痛快,臉面很足。所以我不免有時(shí)和人鬧矛盾,爭吵甚至打架等等。學(xué)習了《弟子規》學(xué)習傳統文化后,我才發(fā)覺(jué)我原來(lái)有些太多太多的過(guò)

  錯,才發(fā)覺(jué)有些本來(lái)不必要的矛盾都是自己自找的是可以避免的。那天看了那個(gè)光盤(pán),那老師說(shuō)得真好:“恨是一切罪惡的根源!闭娴,我過(guò)后自己想了很久才明白,真的,只要心中放下恨意,心就會(huì )開(kāi)朗一些,日子也會(huì )過(guò)得開(kāi)心一些,所以,我也在學(xué)著(zhù)漸漸改變自己。對于那些我喜歡的人,我一輩子不會(huì )變心,對于那些不喜歡我和我不喜歡的人,我以后會(huì )理性客觀(guān)的對待,對于那些我傷害過(guò)的人,我會(huì )去彌補,請求原諒,對于那些傷害過(guò)我的人,我會(huì )放下恨意,放棄仇恨,從今以后,開(kāi)開(kāi)心心的活著(zhù),做一個(gè)受大家歡迎的人。

  好了,最后說(shuō)說(shuō)關(guān)于社會(huì )。沒(méi)學(xué)習《弟子規》之前,我是一個(gè)功利主義者。我也知為何,我的思想和我的年齡有些不適應。自大一點(diǎn)說(shuō),我看不起大多數同齡人,我老覺(jué)得自己比大多數人好得多,所以,我說(shuō)話(huà)特別不謙虛,對待人也不怎么禮貌。學(xué)習了《弟子規》,我想的人生觀(guān)會(huì )有很大的改變,我要從新學(xué)習做人,學(xué)習做一個(gè)好人,學(xué)習做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  為什么我要寫(xiě)這個(gè)讀后感,我想原因只有兩個(gè),其一,我開(kāi)始覺(jué)悟了。其二,我想和別人分享,想讓所有的人變得更好。

  《弟子規》心得體會(huì )9

  本學(xué)期剛接上六年級語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù),在幾個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、狠抓基礎知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力.

  二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法

  根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。

  三、做好學(xué)習方法的指導

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  四、做好扶優(yōu)轉差工作

  學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應用。

  五、突出章節過(guò)關(guān)

  本學(xué)期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。抓好章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)希望能有所提高。

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