送教上門(mén)聽(tīng)課心得體會(huì )
20xx年xx月23日，我有幸觀(guān)摩、學(xué)習了2位陽(yáng)谷名師精彩的課堂展示，覺(jué)得感觸頗深，收益匪淺。
一、名師張老師執教的《葡萄溝》一課，讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。張老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
二、張老師的課準備充分，設計新穎。張老師利用課件準備了各種顏色葡萄的圖片，新疆老鄉的圖片，晾房的圖片以及葡萄干制作過(guò)片，滿(mǎn)足了孩子的好奇心，通過(guò)葡萄溝美景的視頻欣賞，讓學(xué)生真切體會(huì )了葡萄溝的美，激發(fā)了對葡萄溝的向往及好客新疆人的熱愛(ài)。張老師板書(shū)的別致有趣，圖文結合，既體現了課文的主要內容，又讓人賞心悅目。
三、張老師教學(xué)態(tài)度嚴謹認真，基本功扎實(shí)，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，循序漸進(jìn)，層層深入。她非常重視學(xué)生學(xué)習能力的培養，讀課文伊始，提出讀課文的'要求，通過(guò)讓學(xué)生讀、畫(huà)、想、說(shuō)，討論合作，培養了學(xué)生的學(xué)習能力，體現了學(xué)生課堂中的主體地位，她還重視學(xué)生知識的積累，知識角的設計，讓學(xué)生在課文的學(xué)習中無(wú)意積累了好多好詞語(yǔ)。我感覺(jué)張老師這堂課非常成功，課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果良好。
四、名師王老師向我們展示了一節“分數的四則混合運算”，她的說(shuō)課，教學(xué)環(huán)節步步銜接，她提出的教學(xué)中的情景設計結合學(xué)生身邊生活實(shí)例或生活場(chǎng)景，把數學(xué)中的知識難點(diǎn)用學(xué)生身邊熟悉的情境加以轉換，易于理解和接受，感覺(jué)非常適合我們特校的數學(xué)教學(xué)。王老師對學(xué)生的評價(jià)環(huán)節，從知識、能力、習慣養成等方面進(jìn)行恰當的評說(shuō)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。這點(diǎn)很值得我們借鑒和學(xué)習。王老師談到“教師的快速成長(cháng)"時(shí)，強調教師要有良好的心態(tài)，要有較強的專(zhuān)業(yè)知識能力。要不間斷學(xué)習，多反思總結，抓住每一次機遇，敢于不斷挑戰自己，才能使自己快速成長(cháng)。聽(tīng)了王老師的成長(cháng)歷程，我很敬佩和感嘆，同時(shí)對自己的不思上進(jìn)感覺(jué)羞愧。今后要向王老師學(xué)習，努力做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)勤奮努力的好老師。
總之，通過(guò)這次名師送教上門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，我受益非常大，今后，我要以?xún)晌幻麕煘榘駱�，努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，不斷加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，多反思總結，讓自己有所提高和成長(cháng)。
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