領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì )（精選15篇）
當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)這三天的培訓，感觸真的很大，仔細想一下，腦子又是一片混亂，有些東西是無(wú)法用語(yǔ)言表達的，在此，就讓我靜下心再仔細想想當時(shí)的情形·····
第一天，當老師問(wèn)到為什么學(xué)習?我想要什么時(shí)，我迷茫了，是的，走了這么長(cháng)時(shí)間，都忘了停下來(lái)去審視一下自己，我到底想要的是什么?而為什么想要這么長(cháng)時(shí)間而沒(méi)有實(shí)現呢?是我不夠優(yōu)秀，還是我想要的太難得到?那明白后我該從何做起，我又陷入了沉思，讓你有時(shí)候不能走的太急，在適當的情況下回頭看看自己的目標還在嗎?別把自己給“丟”了。人有時(shí)會(huì )受固定想法，固定情緒的影響，從而導致固定行為造成固定結果，而這些總是會(huì )把人局限在舒適空間內，無(wú)法讓讓你看清外面更大的自由空間，比如人遇到困難就會(huì )想著(zhù)一定不行，從而情緒消極，就想退縮，而最終結果是這件事就半途而廢，這樣就可以活在舒適空間中，不用承擔責任，但卻少了一次自我提升，自我挑戰的機會(huì )，那么在生活和工作中我們還有多少時(shí)候是活在舒適空間中呢?而這些舒適空間又能讓我們得到些什么?而豁出去了，真的會(huì )死嗎?所以在遇到困難時(shí)我會(huì )告訴自己一句話(huà)“豁出去了，反正死不了”。之后我看了《共好》這個(gè)短片，從松鼠身上我學(xué)到了，要找出你工作的價(jià)值，并確定目標，找到工作的價(jià)值你就能確定目標，并朝著(zhù)目標前進(jìn)，所以工作價(jià)值就是我們的源動(dòng)力;從海貍身上我學(xué)到了要學(xué)會(huì )授權，當你相信他授權給他，才能給他創(chuàng )造更大的提升空間;從野雁身上我學(xué)到了隊員之間，上下級之間要相互鼓勵，不要只是得到結果是鼓勵，要隨時(shí)關(guān)注過(guò)程，并在過(guò)程中肯定鼓勵對方，給他充足的信心�？戳塌椀墓适潞�，我想到了自己，自己不就是那只鷹嗎 鷹從出生到成為空中之王，中間經(jīng)歷了很多，而當他四十歲時(shí)它要面臨一個(gè)選擇，要么安逸的死去，要么經(jīng)歷150天的歷練獲得重生，在這150天中，它要磕掉自己的喙，拔掉自己的指甲和羽毛，而在現實(shí)中，成長(cháng)是痛苦的，要改變，要脫胎換骨，但這之后不就可以重生了嗎 所以我要做那只重生的鷹。
第二天的學(xué)習中，我學(xué)習了回應，五莊牌和石佛的故事，在打五樁牌時(shí)，每桌和每桌規則都不一樣，從而導致在換桌時(shí)意見(jiàn)發(fā)生分歧，有搶牌的，有默認的，而這個(gè)最能反映出每個(gè)人的'性格，我當時(shí)的第一反應是自己看錯規則了，這反映出我不夠自信，主導力不強，這是我需要改變的，而如果雙方都很強勢，都以為自己是對的話(huà)，雙方可以共同制定一個(gè)規則，這樣不就可以共贏(yíng)了嗎!在練習回應時(shí)我學(xué)到了，當兩人意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，你可以給他回應，誰(shuí)難受誰(shuí)就該主動(dòng)，誰(shuí)難受誰(shuí)就該改變，你有勇氣邁出這一步，你們就能達到共贏(yíng)。在最后石佛的故事時(shí)是我感觸最大的，成佛或是成為墊腳石都在你一念之間，在于你是否能堅持，如果你堅持了你就能成為萬(wàn)人膜拜的佛，反之則成為墊腳石，而在玩那個(gè)游戲時(shí)，我心里只有一個(gè)念頭，反正死不了，那就堅持吧，而當時(shí)真的很累很想放棄，放棄了就可以回到舒適空間中，但此時(shí)耳邊響起隊友的加油聲，響起了那句“團隊是我，我是團隊”“反正死不了，為什么不為了團隊堅持呢?”就這樣我們共同堅持了一個(gè)小時(shí)，我做到了，所以成功在于堅持，在你堅持不下去時(shí)，不可能隨時(shí)都有人給你加油打氣，所以我們要學(xué)會(huì )自己給自己打氣，當堅持不下去時(shí)我會(huì )告訴自己“你是最棒的，你一定要堅持，加油”
第三天的學(xué)習中我首先學(xué)到了溝通，拉近彼此距離最好的方法就是溝通，而這正是我所欠缺的，溝通不是你說(shuō)了多少，而是對方聽(tīng)進(jìn)去多少，所以溝通一定要是直接的，專(zhuān)注的，看著(zhù)對方的眼睛真誠的和他溝通，溝通時(shí)一定要平等，不要給對方距離感，在日常生活中一定要學(xué)會(huì )微笑，學(xué)會(huì )說(shuō)是的，當你的朋友穿了件漂亮的裙子，你要告訴他“哦!天哪，你今天真漂亮”當你的隊員第一次出業(yè)績(jì)你要告訴他“哦!天哪，你真的很優(yōu)秀”但這一定時(shí)真誠的，發(fā)自?xún)刃牡�，當別人否定你時(shí)，要學(xué)會(huì )說(shuō)是的，當有人說(shuō)你笨，你可以說(shuō)“是的，你希望我更聰明，對嗎?”還要學(xué)會(huì )用積極正面的詞語(yǔ)，比如“我比你高一點(diǎn)”而不是“你比我低一點(diǎn)”，這樣可以營(yíng)造很好的氣氛，形成積極正面的心態(tài)。在培訓的最后我們玩了跳繩，在這個(gè)過(guò)程中，我明白了團隊的重要性，這需要每個(gè)人的配合，在整個(gè)團隊中每個(gè)人都很重要，缺一不可，這需要每個(gè)人都有超強的團隊榮譽(yù)感，能真的為團隊付出，真正的做到“團隊是我，我是團隊”在游戲的我體驗到了什么叫“標準決定水準”真的，你的標準定的多高，那么你的水準就有多高，作為潤達人，我們寧可高目標失敗，也不要低目標滿(mǎn)足
通過(guò)這次培訓，感觸真的很多，但真的寫(xiě)出來(lái)，卻是很混亂，我想這是學(xué)在腦子里的東西，以后要運用才能發(fā)揮價(jià)值，說(shuō)多少，不如用行動(dòng)去實(shí)踐，人生最大的學(xué)習來(lái)自親身體驗，你體驗到了，運用到了，那么這將是你一輩子的財富。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
一、這次領(lǐng)導力提升培訓內容涵蓋面廣泛，涉及面深入，尤其是專(zhuān)家老師們的精彩講課，用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氛圍、精彩的領(lǐng)導力培訓案例分析。讓我從不同角度去體會(huì )最新的管理知識、領(lǐng)導理念，進(jìn)一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對企業(yè)管理的思路、觀(guān)念與領(lǐng)導力思維方式的認識都得到了一次全面的更新和提升。通過(guò)這次培訓，豐富了知識，轉變了思想，提升了觀(guān)念。讓我深刻的體會(huì )到，創(chuàng )新理念對我們今后工作經(jīng)營(yíng)上的重要性和迫切性。尤其是面對金融系統在農村市場(chǎng)日益激烈的競爭局面，如何在持續穩固自身的傳統優(yōu)勢上，開(kāi)創(chuàng )出新優(yōu)勢探索出更適合于信用社快速發(fā)展的經(jīng)營(yíng)之路，是當務(wù)之急也是作為縣級聯(lián)社高管人員義不容辭的責任。通過(guò)這次學(xué)習，讓我深刻的認識到企業(yè)只有持續不斷的變革創(chuàng )新才是生存、發(fā)展并獲得成功的堅實(shí)保證。
二、在圍繞領(lǐng)導力的提升上，創(chuàng )新的理念可以說(shuō)貫穿整個(gè)培訓的過(guò)程，使我從企業(yè)戰略制定、經(jīng)營(yíng)模式、領(lǐng)導理念、創(chuàng )新經(jīng)濟、商業(yè)模式等方面，把不同的學(xué)科、知識體系將企業(yè)在市場(chǎng)競爭和管理中所面臨的問(wèn)題有機的串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行思考。除專(zhuān)家名師傳授的宏微觀(guān)經(jīng)濟、管理類(lèi)課程外，首次結合我省農村信用社實(shí)際，導入的核能領(lǐng)導——教練型領(lǐng)導力(心靈拓展)課程，對我的觸動(dòng)很深。親身經(jīng)歷了一次特殊的“生命之旅”，感受了一次心靈的滌蕩，時(shí)刻充滿(mǎn)了感恩之心與責任心。在今后的工作中，我一定會(huì )把在北大學(xué)到的知識與經(jīng)營(yíng)工作相結合，在現代企業(yè)管理和領(lǐng)導力的運用上，不斷跨越過(guò)去的經(jīng)驗和做法，創(chuàng )造出新的理念新的方式方法，用全新的現代管理思維提升企業(yè)的核心競爭力。同時(shí)也要全面轉變和提升全轄干部職工的思想與觀(guān)念，要培養他們的感恩心與責任心，懷有一顆感恩心，才會(huì )無(wú)私無(wú)怨積極的.去付出。具有一顆責任心，才會(huì )勤奮敬業(yè)努力的去工作。只有凝聚了思想，才會(huì )凝聚行動(dòng)。所以在以后的工作中，我一定會(huì )加大對干部職工的培訓教育力度，在團結進(jìn)取的氛圍中，強化團隊意識，樹(shù)立團隊精神，打造出一支具備旺盛戰斗力的信合員工隊伍。只有這樣，才能在執行力的貫徹落實(shí)上，做到高度和諧的統一，為信用社的快速發(fā)展打下一個(gè)堅實(shí)穩固的基礎。
三、今年，是省聯(lián)社“二次創(chuàng )業(yè)”重大部署的開(kāi)局年。對如何開(kāi)好局、起好步，都具有十分重要的意義。截止XX年一季度，我縣各項存款余額38億元，較年初增長(cháng)4億元，增幅12%，同比多增6879萬(wàn)元，完成一季度任務(wù)3億元的133%，完成市辦下達我縣全年存款增長(cháng)任務(wù)5.5億元的73%。全轄貸款余額24.7億元，較年初增加3.7億元，同比增加2.2億元，存貸比例71.21%。貸款利息收入2695萬(wàn)元。全轄不良貸款余額68711萬(wàn)元，較年初下降1172萬(wàn)元，不良貸款占比27.75%，較年初下降5.46個(gè)百分點(diǎn)。新增貸款中不良貸款2303.73萬(wàn)元，比年初減少46.09萬(wàn)元，新增貸款不良率1.51%，比年初下降0.54個(gè)百分點(diǎn)。實(shí)現撥備前利潤954萬(wàn)元。
面對二次創(chuàng )業(yè)的歷史重任，我一定會(huì )將新學(xué)到的知識與理念，科學(xué)的融入到自己的工作中去。團結和帶領(lǐng)寧晉縣聯(lián)社全體干部職工，認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深入落實(shí)“五句話(huà)”總要求，唱響二次創(chuàng )業(yè)主旋律，堅持為“三農” 服務(wù)的宗旨和“風(fēng)險可控、效益優(yōu)先”的經(jīng)營(yíng)理念，緊緊圍繞“一上一下”總任務(wù)，以“五提”活動(dòng)為總抓手，解放思想，負重加壓，開(kāi)拓奮進(jìn)，創(chuàng )業(yè)圖強，保證完成辦事處下達的全年指標任務(wù)。為信用社健康快速發(fā)展做出自己最大的貢獻。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了很多東西，在理論、實(shí)踐、思想及觀(guān)念上，都給了我很大的幫助與提高。在以后的工作中，我會(huì )以“北大精神”時(shí)刻要求和激勵自己，充分運用自己學(xué)到的知識，更好的服務(wù)于企業(yè)，為寧晉縣信合事業(yè)努力而奮斗。以上就是我這次參加學(xué)習的培訓心得體會(huì )，望指正。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
4月8日至4月15日，我有幸參加了北京大學(xué)-河北農信高管人員領(lǐng)導力提升第三期培訓班。走近名校名師，他們以風(fēng)格各異、姿態(tài)萬(wàn)千的方式在人際溝通、營(yíng)銷(xiāo)思維、管理策略、國學(xué)精髓、金融法規、實(shí)事形勢等方面或慷慨陳詞、或娓娓道來(lái)，使我重新對自己加以審視，也對社訓有了更深的認識：要始終把農信事業(yè)融入河北的大業(yè)，與河北的發(fā)展共起舞——成就他我才能實(shí)現自我;要始終把農信社的利益融入客戶(hù)的需求，與客戶(hù)的興衰共擔當——尊重他人才能贏(yíng)得尊重;要始終把河北農信改革的成果融入職工的生活，與職工的福祉共進(jìn)步——與人同樂(lè )才會(huì )其樂(lè )無(wú)窮。
此次學(xué)習培訓共分為三個(gè)部分：一是名師講授，來(lái)自北京大學(xué)、人民大學(xué)、銀監會(huì )、黨校等的著(zhù)名教授、學(xué)者分別從領(lǐng)導心理、經(jīng)營(yíng)管理、警示教育、傳統文化等層面進(jìn)行深入淺出的剖析，對涉及金融特別是農村金融領(lǐng)域的組織管理進(jìn)行塑造和指引，豐富和拓展了我的思想、心理和知識;二是溝通交流，在授課之余進(jìn)行多次互動(dòng)交流，對各層面存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的溝通，答疑解惑，使教授內容充分接受并恰當吸收;三是心靈拓展，通過(guò)核能領(lǐng)導力的引導，體驗了成功與失敗、目標與責任、交流與溝通、團隊與感恩的種種境況，緊張而充實(shí)，強化了心理，提升了思想。
經(jīng)過(guò)一周充實(shí)的學(xué)習，同行學(xué)員都深感學(xué)有所得，很受啟發(fā)。我的感覺(jué)，此次領(lǐng)導力提升培訓班很有必要，意義深遠。不僅使我學(xué)到了更多的理論知識，充實(shí)了自己的知識儲備，更讓我開(kāi)闊了視野、拓展了思維、解放了思想、激發(fā)了熱情、觸動(dòng)了心靈。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，無(wú)論是聽(tīng)課還是交談，無(wú)論是所聽(tīng)還是所聞，時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒，我都沉浸在感動(dòng)與滿(mǎn)足之中，頓感語(yǔ)言匱乏，豐碩無(wú)以言表。課余時(shí)分，與來(lái)自不同縣市區的同學(xué)們齊聚一堂，相互交流思想、借鑒工作經(jīng)驗、啟發(fā)思路方法、溝通學(xué)習心得，使我豐富并全面的提高了自己的理論水平、政策水平和工作能力。
其一，充實(shí)知識，提高水平。作為一名基層聯(lián)社主任，工作的'歷練，使我具有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但不夠系統和豐富。通過(guò)名校名師深入淺出的講授，如醍醐灌頂，使我豁然開(kāi)朗，許多一直困擾我的問(wèn)題一下子從理論上找到了依據，對原來(lái)在工作實(shí)踐中深感難以解決的棘手問(wèn)題也找到了很好的切入點(diǎn),學(xué)習收獲頗豐。同時(shí)，如此系統地學(xué)習也強化了我服務(wù)大局的意識，使我更加清晰、更加全面地看到了要有效加快農信社的發(fā)展、圓滿(mǎn)實(shí)現“二次創(chuàng )業(yè)”的宏偉目標，加強學(xué)習、提升管理能力是多么重要�？傮w來(lái)看，名校名師、資深學(xué)者們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言?xún)A力為我們授課解惑，感受名校學(xué)府的文化氛圍，對我們是一次難得的學(xué)習機會(huì )，更是一次書(shū)本知識與具體工作相結合的鍛煉機會(huì )。
其二，開(kāi)闊眼界，拓展視野。此次領(lǐng)導力提升培訓是省聯(lián)社黨委高瞻遠矚的決策，給了我一次接受高端教育的機會(huì )，讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，打開(kāi)了思路，獲得了經(jīng)驗。使我認識到每個(gè)人的人生都不可能是一帆風(fēng)順，都是充滿(mǎn)坎坷、布滿(mǎn)荊棘的。我深知，最大的困難不是別人的壓力而源自于自己的內心，最大的敵人就是自己。我努力克服各種阻礙，成功戰勝了自己，并實(shí)現了人生的第一次超越。作為一名金融機構管理者，上負領(lǐng)導壓力，下對員工阻力，其艱難性可想而知。但我堅信只要自己擺正心態(tài)、相信自己并戰勝自己，再大的困難也是可戰勝、不足為懼的。要始終保有一顆健康、樂(lè )觀(guān)的心來(lái)看待人生路上充斥的酸甜苦辣，唯有如此，才能贏(yíng)來(lái)美好的明天、創(chuàng )造輝煌的未來(lái)。
其三，案例分析，發(fā)人深思。在金融領(lǐng)域，保安全、促增長(cháng)是管理人員重大而神圣的使命，金融機構職務(wù)犯罪與金融刑法的培訓學(xué)習，使我領(lǐng)略了高層研究領(lǐng)域對防范風(fēng)險教育的成果，強化了對遵紀守法必要性的認識，增強了依法合規經(jīng)營(yíng)的熱情和自覺(jué)性，提高了工作中的自律意識，使我在今后的工作中勤政廉政，嚴格要求自己做到忠于職守，履職責、強素質(zhì)、講效率、樹(shù)形象。以“勤政、廉潔、求實(shí)、高效”的工作作風(fēng)為目標，自發(fā)地以“自重、自省、自警、自勵”來(lái)要求自己，帶頭模范執行各項法律法規，并做到遵紀守法，嚴于律己，盡職盡責，恪盡職守，崇尚道德，促進(jìn)規范經(jīng)營(yíng)，營(yíng)造公平有序的競爭環(huán)境和秩序，努力降低農信社的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險。
其四，學(xué)以致用，用以提高。通過(guò)認真學(xué)習研究，我總結出了在農信社有聲有色干好工作應具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的經(jīng)營(yíng)形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執行能力，面對問(wèn)題能及時(shí)拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協(xié)調能力，在工作中能把握大局、思慮周全、權衡協(xié)調、統籌兼顧;四是組織管理能力，善于社會(huì )交往，有較高的管理水平，組織得當;五是開(kāi)拓創(chuàng )新能力，以大無(wú)畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎上大膽嘗試創(chuàng )新，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習實(shí)踐能力，把學(xué)習當成是畢生的任務(wù)，作為新世紀的干部人才就要順應時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，活到老學(xué)到老，促進(jìn)社會(huì )科學(xué)地進(jìn)步。
此次領(lǐng)導力提升培訓，無(wú)論是課堂學(xué)習還是使師生互動(dòng)，無(wú)論是心靈拓展還是所見(jiàn)所聞，都讓我從不同角度領(lǐng)會(huì )了精神、汲取了知識、獲得了感悟。感謝省聯(lián)社黨委給了我這次學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。我堅信在此次培訓學(xué)員飽嘗北大文化氣息后，必將會(huì )培養和打造出一大批農信社的企業(yè)文化帶頭人，逐步達到“聚是一團火、散是滿(mǎn)天星、星星之火、可以燎原”的目的。我將盡自己所能把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、一個(gè)管理者的責任性，用一份做人的真誠和愛(ài)心、一份堅定的政治責任完成好上級組織交給的每一項工作，確保我們的農信事業(yè)又好又快的發(fā)展。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
幾年前，有人打我手機向我推薦《西點(diǎn)領(lǐng)導力》課程，聽(tīng)完對方介紹后，我就掛斷了對方的電話(huà)。我心里想，我一個(gè)企業(yè)老總，手下管了幾千名員工，我還缺什么領(lǐng)導力嗎?我應該給你們培訓培訓領(lǐng)導力才對，絕對是一個(gè)打著(zhù)美國西點(diǎn)軍校旗號來(lái)賣(mài)產(chǎn)品的培訓機構。我想如果我去了，不僅白花了錢(qián)，而且浪費了我的時(shí)間，肯定沒(méi)有任何收獲的。就這樣，我第一次與《西點(diǎn)領(lǐng)導力》課程擦肩而過(guò)，我真佩服上海企達公司業(yè)務(wù)員的意志力，后來(lái)每隔一段時(shí)間他們還是邀請我去參加課程，不管我怎么拒絕，語(yǔ)氣多么的不耐煩，業(yè)務(wù)員卻總能從不同的角度來(lái)說(shuō)服我去參加《西點(diǎn)領(lǐng)導力》課程，那種鍥而不舍，極富耐心的行為使得我抱著(zhù)去試試看的心態(tài)。
我叫助理咨詢(xún)了價(jià)格：8800元，3天2晚，沒(méi)有任何打折。主講老師叫方光華，地點(diǎn)是浦東假日酒店。也就是20xx年10月份，出于好奇，我抱著(zhù)懷疑心態(tài)走進(jìn)了這個(gè)課堂，我想看看這個(gè)培訓機構憑什么活到現在，而且一直在開(kāi)《西點(diǎn)領(lǐng)導力》課程。第一天上課，因為是《西點(diǎn)領(lǐng)導力》課程，有別于其他的領(lǐng)導力課程的是，首先是軍訓教練建章立制，無(wú)規矩不成方圓，軍令如山，服從就是尊重自己。習慣從細節抓起。下一個(gè)環(huán)節來(lái)有一個(gè)活動(dòng)，教練安排學(xué)員之間互相認識，發(fā)現有很多大企業(yè)的高管、老總都在參加這個(gè)課程，其中有：上汽集團、中國移動(dòng)、新希望集團、東風(fēng)汽車(chē)、德國舍弗勒集團、住友化學(xué)、重慶通信、中興通訊、紫江等知名企業(yè)，還有一些較年青的“富二代”伙伴。我心里想，富二代可能趕時(shí)髦，而這些大企業(yè)高管也怎么容易上鉤?開(kāi)始老師上課，我連教材都沒(méi)有翻開(kāi)，我想他所講的這些東西，我應該早就知道了。直到老師講到，一手拿“算盤(pán)”，一手拿“論語(yǔ)”經(jīng)營(yíng)哲學(xué)思想，我才意識到這個(gè)老師還是蠻有思想，有內涵的，肚子里真有東西的，這時(shí)我才開(kāi)始翻開(kāi)講義，開(kāi)始做筆記，慢慢地我發(fā)現這個(gè)老師講的內容對企業(yè)老總做經(jīng)營(yíng)管理是很有啟發(fā)的，很有幫助的，我感覺(jué)如沐春風(fēng)。
在此，特將3天2晚的培訓收獲與個(gè)人心得寫(xiě)出來(lái)，一方面，回顧并梳理重要知識點(diǎn)。與已經(jīng)參加過(guò)《西點(diǎn)領(lǐng)導力》課程的學(xué)員伙伴做一個(gè)分享和總結;另一方面，負責任地將我對《西點(diǎn)領(lǐng)導力》課程的真實(shí)感受、體驗、真相寫(xiě)出來(lái)，算是我對企達的彌補，企達團隊是真正用心研究這個(gè)課程，這個(gè)課程是有價(jià)值的。也為即將要走進(jìn)這個(gè)課堂的伙伴們做個(gè)方向指引。領(lǐng)導力水平真的是我們事業(yè)發(fā)展的“天花板”，只有愿意改變，突破現有領(lǐng)導力水平，我們才能走得更遠更好。方光華先生是一個(gè)負責任的老師，他身上的能量以及他豐富的.工商管理理論背景，加上豐富的企業(yè)管理咨詢(xún)的實(shí)戰案例的經(jīng)驗，太值得我們與他交流學(xué)習了。
第一天：“算盤(pán)”與“論語(yǔ)”
第一天，軍事教練開(kāi)始組織了一個(gè)很有意義的互動(dòng)活動(dòng)，一下子沉悶的課堂開(kāi)始活躍起來(lái)，輕松起來(lái)。破冰后，課程正式進(jìn)行，第一天的第一個(gè)模塊：領(lǐng)導力素質(zhì)模型，第二模塊中的第一部分：經(jīng)營(yíng)決策能力訓練。在第一個(gè)模塊中，老師反復強調領(lǐng)導只有先領(lǐng)導好自己，才能領(lǐng)導團隊。一個(gè)懂得激勵自己的人，才能很好地激勵他人。高層領(lǐng)導要一手抓利潤，一手抓人心，兩手要同時(shí)抓，一個(gè)也不能放松，領(lǐng)導力是后天可以訓練和培養，不是天生的。課程中給出了領(lǐng)導力精辟定義。領(lǐng)導力：領(lǐng)導打造團隊、運行組織、駕馭資源的綜合能力，以達成組織與個(gè)人目標。如何讓領(lǐng)導力真正落地，不再在天上飛，領(lǐng)導力提高原則選擇從軟、硬兩種能力入手建設。硬能力是領(lǐng)導完成任務(wù)與目標必備的能力，軟能力是領(lǐng)導他人做人的能力，具備軟能力才能更好地凝聚團隊。硬能力靠學(xué)習與訓練可以獲得，軟能力則需靠不斷修煉，沒(méi)有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。硬能力重點(diǎn)發(fā)展四大核心硬能力，分別為：經(jīng)營(yíng)決策能力、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新能力、運營(yíng)與改善能力、人力資源開(kāi)發(fā)能力。發(fā)展好四大核心硬能力需要建立十大思維習慣：戰略思維、數字思維、成果思維、價(jià)值思維、競爭思維、市場(chǎng)思維、精益思維、問(wèn)題思維、人才思維、人本思維。為了進(jìn)一步強化領(lǐng)導力，分享了軍隊的核心價(jià)值觀(guān)、解放軍軍規、西點(diǎn)軍校的精神、西點(diǎn)領(lǐng)導作風(fēng)習慣、西點(diǎn)領(lǐng)導力法則、領(lǐng)導力鐵律、孫武將才觀(guān)，東方、西方思想完美結合，探索領(lǐng)導力真蒂：勇者、智者、仁者集一身，是一個(gè)卓越領(lǐng)導不竭追求。課程中軍事化訓練科目，融入了解放軍是組織目標和價(jià)值觀(guān)完美結合的典范，為這些企業(yè)家樹(shù)立了軍人的天職與義務(wù)。
第一天課程進(jìn)行到17：00，稍做休整，補充能量，又開(kāi)始戰斗。課程、軍事教練培訓安排得相當緊湊，我們一分鐘也不愿意耽擱，很負責任，在這緊湊又充滿(mǎn)訓練的學(xué)習氛圍中，我們一點(diǎn)都不感到疲憊。大家又滿(mǎn)懷激情進(jìn)入了晚上的課程，晚上主要是經(jīng)營(yíng)決策能力訓練，體現拿“算盤(pán)”的管理功能，老師與軍事教練反復強調孫子名言：多算多勝，少算少勝，商戰亦然。經(jīng)營(yíng)者要懂得“算”的功能，首先要學(xué)會(huì )應用三大報表提供的信息進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策，學(xué)會(huì )運數字、指標來(lái)評估和改進(jìn)經(jīng)營(yíng)績(jì)效，面對這些枯躁難懂的財務(wù)知識與財務(wù)數據。有的老總心存畏難情緒，于是方老師打了一個(gè)很形象的比方，如果經(jīng)營(yíng)管理者看不懂三大報表，就如同軍隊指揮官看不懂作戰地圖，看不懂作戰地圖將無(wú)法正確指揮軍隊。有些老總說(shuō)，我不懂財務(wù)，我可以高薪聘請專(zhuān)業(yè)人員管財務(wù)，方老師說(shuō)，你不懂一些必備的財務(wù)知識和關(guān)鍵財務(wù)指標，你又如何診斷企業(yè)的安全性與風(fēng)險性，如何引發(fā)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的思考?如何為下一步的行動(dòng)做出科學(xué)規劃?不懂必備財務(wù)知識，不知道如何制定與選擇合適經(jīng)營(yíng)目標?如何評估與改進(jìn)經(jīng)營(yíng)績(jì)效?老師還說(shuō)：不懂必備的財務(wù)知識與財務(wù)指標，公司財務(wù)把報表做錯了，也發(fā)現不了問(wèn)題。缺乏必備財務(wù)知識的主管，不能稱(chēng)為合格的高管，也更沒(méi)有領(lǐng)導力可言。通過(guò)經(jīng)營(yíng)決策能力的系統訓練，我們懂得了資產(chǎn)、資本、負債、內控、預算、利潤、成本、費用、現金流控制等重要財務(wù)信息，懂得利潤、周轉、結構對整個(gè)持續經(jīng)營(yíng)過(guò)程的影響。針對一些關(guān)鍵的財務(wù)指標：ROE、ROA、ROS、資產(chǎn)周轉率、利潤增長(cháng)率、業(yè)績(jì)成長(cháng)率、EVA指標，老師與軍事教練通過(guò)設置一些案例讓我們徹底掌握。課堂中，我們討論并分析了海爾、美的、格力三家公司最近三年的財務(wù)績(jì)效，剖析了美邦、杉杉、雅戈爾最近三年經(jīng)營(yíng)績(jì)效。課程中講到的成本、費用、節稅的許多節流方法，培訓結束后我們回到公司開(kāi)會(huì )研究，并進(jìn)行了應用與推廣，效果非常好，我們真正體會(huì )到了這個(gè)課程帶來(lái)的價(jià)值。過(guò)去高管總對財務(wù)知識望而卻步，通過(guò)此次培訓，深感財務(wù)管理其實(shí)不難，老師輕松地將我們帶進(jìn)了理財管理新世界，這對我們公司的未來(lái)發(fā)展太重要，對我本人幫助非常大。課程清晰地設計從經(jīng)營(yíng)者角度如何學(xué)習財務(wù)知識，如何輕松掌握必備財務(wù)指標與知識，讓經(jīng)營(yíng)者、管理者思考與制定企業(yè)戰略時(shí)，能時(shí)刻聯(lián)想到財務(wù)基本面與企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況，參與經(jīng)營(yíng)決策時(shí)，能與董事會(huì )、投資機構、銀行、監管等部門(mén)用價(jià)值思維與財務(wù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交流，經(jīng)營(yíng)決策能力訓練可稱(chēng)得上是《西點(diǎn)領(lǐng)導力》課程的一大亮點(diǎn)。寫(xiě)這次培訓心得，是我帶領(lǐng)公司高管一同來(lái)到《西點(diǎn)領(lǐng)導力》課堂，通過(guò)系統的學(xué)習，我們統一了思想，經(jīng)營(yíng)目標選擇與考核方向，我們達成了一致。這個(gè)部分給我們帶來(lái)的價(jià)值非常大。
第二天：綜合能力全面提升
第二天8：30，所有參訓學(xué)員都準時(shí)抵達，無(wú)一人遲到，課程準時(shí)開(kāi)始，軍事教練破冰首先帶領(lǐng)我們完成了軍訓科目，并領(lǐng)唱《西點(diǎn)領(lǐng)導力》主題曲，我們學(xué)習狀態(tài)被調節到顛峰狀態(tài)，這時(shí)老師又開(kāi)始主講第二天課程。老師強調，一個(gè)真正有領(lǐng)導力高管，他所擁有的知識結構必須是復合型，而不應是專(zhuān)業(yè)型，這樣決策時(shí)才會(huì )自然地思考局部與整體。老師從營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新、運營(yíng)與改善、人力資源與開(kāi)發(fā)三個(gè)不同維度展開(kāi)系統訓練，這三個(gè)維度對應企業(yè)三大重要的職能部門(mén)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)、運營(yíng)部門(mén)、人力資源部門(mén)，一個(gè)高管在觀(guān)看這三大職能部門(mén)時(shí)，不能割裂開(kāi)來(lái)，要將他們當作一個(gè)整體與系統，這樣企業(yè)的整體運營(yíng)效能才能體現出最大化。在營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新能力訓練部分，很多創(chuàng )新的營(yíng)銷(xiāo)策略非常實(shí)用，對于完善與改進(jìn)現有公司的營(yíng)銷(xiāo)模式，意義重大�；氐焦窘M織了高管會(huì )議，討論現有銷(xiāo)售通路與營(yíng)銷(xiāo)方式，發(fā)現營(yíng)銷(xiāo)渠道的許多弊端，課程中學(xué)到的很多方法都能應用到現有營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐當中，成效明顯。
營(yíng)與改善能力訓練方面，如何實(shí)現用最小的投入達成最大的產(chǎn)出，如何優(yōu)化與變革流程，實(shí)現流程與體系的標準化，老師列出企業(yè)38項標準流程，為公司修路明確了方向。關(guān)于系統運營(yíng)，提高企業(yè)統籌與運作效能，高管應密切關(guān)注應收與應付款周轉率及庫存周轉率，對于如何削減與控制庫存，給出了很好的工具與方法，一些方法現已在公司推廣。在人力資源開(kāi)發(fā)能力訓練方面，老師反復強調企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理起點(diǎn)是人，終點(diǎn)是人，高管一定要重視人才資源的開(kāi)發(fā)與團隊打造，這樣事業(yè)才能穩定。如何打造一個(gè)卓越團隊?老師與軍事教練分享了團隊系統打造的五個(gè)步驟。第一步：選人，第二步：訓“煉”，第三步：績(jì)效考核，第四步：機制創(chuàng )新，第五步：團隊文化建設。談到選人，老師打了一個(gè)經(jīng)典比喻，選人好比選種子，意義深刻，引導領(lǐng)導們用心、認真、重視選人。與此同時(shí)，老師還分享了許多世界級公司選人的方法與標準，如：寶潔、通用科技、微軟、曼秀雷敦等公司，選人理念、方法與案例完全可以幫助我們完善現有選人與招聘體系。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練的士兵是沒(méi)有戰斗力的，分享一些成功企業(yè)訓練團隊的作法，有些好作法完全可以照搬照用。沒(méi)有績(jì)效等于無(wú)效，如何有效地實(shí)施績(jì)效考核，給我們介紹了“七步績(jì)效管理模式”。原來(lái)我們認為目標管理與績(jì)效管理是兩個(gè)不同模式，總是割裂使用，其實(shí)目標管理與績(jì)效管理必須融合在一塊才能發(fā)揮出作用，沒(méi)有目標管理就沒(méi)有績(jì)效管理，過(guò)去我們公司，目標管理是由管理部門(mén)主導實(shí)施，而績(jì)效管理則由人力資源部門(mén)主導實(shí)施。談到目標分解，老師介紹了一個(gè)“四要素”法，行之有效。談到機制創(chuàng )新，老師結合人本管理原則，探討全新、持續的激勵方式，在不改變股權結構下，如何將優(yōu)秀的管理者轉變?yōu)榻?jīng)營(yíng)者，如何建立一套有效的激勵機制，讓更多的管理者關(guān)注自身的價(jià)值創(chuàng )造，對利潤負責，對結果負責。好制度能使壞人變好，壞制度能使好人變壞，關(guān)鍵是我們所選擇的激勵機制。一支沒(méi)有文化的軍隊是沒(méi)有戰斗力，企業(yè)文化的建設對領(lǐng)導同樣如此重要，一個(gè)企業(yè)到底需要什么樣的文化，如何建立起團隊文化。分享了通用科技公司CEO麥布萊德先生團隊領(lǐng)導秘笈，從麥布萊德先生身上學(xué)會(huì )很多領(lǐng)導技巧與領(lǐng)導藝術(shù)，對于完善我們的領(lǐng)導方式至關(guān)重要。
第二天晚上，我們?yōu)榈谌斓摹镑閼稹表椖糠e極準備，軍事教練引導我們成立“鏖戰”小組，選出小組總裁、營(yíng)銷(xiāo)總監、財務(wù)總監，各小組建立了團隊文化。每個(gè)小組相當于一個(gè)虛擬企業(yè)，課堂就是市場(chǎng)。軍事教練向各小組宣讀了“鏖戰”規則，“鏖戰”規則等同于市場(chǎng)規則。各小組進(jìn)行討論最后制定營(yíng)銷(xiāo)策略�？偛弥鲗Ц鹘M成員籌措資金，組委會(huì )現場(chǎng)設立銀行，各組根據需要資金的多少到銀行貸款。一切都是模擬現實(shí)企業(yè)所處環(huán)境，進(jìn)行企業(yè)系統運營(yíng)沙盤(pán)演練，全面觀(guān)察各職能之間如何有效協(xié)調與配合，實(shí)現績(jì)效最好。當然這個(gè)“沙盤(pán)模擬”訓練最能體現和反應出團隊領(lǐng)導的領(lǐng)導力與團隊整體的凝聚力與戰斗力，溝通協(xié)調處理問(wèn)題的能力了。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的領(lǐng)導力課程學(xué)習，對于領(lǐng)導力也有了充分認識。理論上領(lǐng)導力就是指在管轄的范圍內充分的利用人力和客觀(guān)條件，在以最小的成本辦成所需的事，提高整個(gè)團體的辦事效率。但是我感覺(jué)領(lǐng)導力給我啟示確遠非這些。
首先，對于領(lǐng)導力的認識上我認為領(lǐng)導力其實(shí)就是一系列的行為組合，例如決策，規劃目標，制定戰略，激勵等等，它們都是一系列的行為組合。領(lǐng)導者通過(guò)一系列的行為組合（這種行為組合無(wú)論簡(jiǎn)單與復雜，粗淺與深奧）對團隊資源的優(yōu)化配置，使團隊得到最大的效益就說(shuō)明這個(gè)領(lǐng)導者具有很強的領(lǐng)導力。
其次，領(lǐng)導力的具體實(shí)踐者或者說(shuō)領(lǐng)導力的形象代言人就是領(lǐng)導者，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者才能發(fā)揮領(lǐng)導力的魅力，使團隊取得最大的效益。一般把領(lǐng)導者的素質(zhì)分為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以及領(lǐng)導和管理能力等。其實(shí)領(lǐng)導者素質(zhì)的要求隨著(zhù)時(shí)代的不同，環(huán)境的改變也在不斷地改變著(zhù)，就當前的國際環(huán)境和時(shí)代要求，我認為當前領(lǐng)導者必須具備的素質(zhì)包括5個(gè)方面：
一、擁有個(gè)人價(jià)值觀(guān)（一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)決定著(zhù)以后的發(fā)展方向，領(lǐng)導者的個(gè)人價(jià)值觀(guān)我認為是最重要的）
二、基本的技能、行業(yè)知識和企業(yè)知識（必須有的）
三、良好的信譽(yù)（信譽(yù)當前社會(huì )很重要，良好信譽(yù)是保障）
四、人級關(guān)系（朋友多好辦事，領(lǐng)導者必須具備一定的人級關(guān)系）
五、擁有創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神。（為團隊長(cháng)遠著(zhù)想）
再次，我認為領(lǐng)導力是一門(mén)綜合性的`藝術(shù)，它不僅包括了各種具體的管理技能和管理方法，也包含了前瞻和規劃，溝通與協(xié)調、真誠與均衡等諸多要素。所以我認為學(xué)習領(lǐng)導力需要我們跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)去聯(lián)系性學(xué)習。在我們心中應該把它作為一門(mén)藝術(shù)去學(xué)習去欣賞，而不僅僅是一門(mén)學(xué)科去為考試過(guò)關(guān)。
然后，我想說(shuō)一句：人人都是領(lǐng)導者，也是被領(lǐng)導者，領(lǐng)導力就在日常生活中，不僅僅是在企業(yè)管理，行政管理等方面。在家庭中父母是領(lǐng)導者，子女是被領(lǐng)導者。在學(xué)校學(xué)生是被領(lǐng)導者，老師是領(lǐng)導者。不過(guò)這種之間表現出的領(lǐng)導力只是被我們認為成了管理。無(wú)論一名多么優(yōu)秀的領(lǐng)導者，他也是由一名被領(lǐng)導者慢慢經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習進(jìn)步成為一名領(lǐng)導者的。所以可以毫不客氣地說(shuō)我們這里每一個(gè)都是一名領(lǐng)導者，不過(guò)暫時(shí)是不合格的。這就需要我們在以后工作學(xué)習中不斷地去加強自身素質(zhì)和能力，早日成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導者。
最后，我感覺(jué)一個(gè)優(yōu)秀的團隊必然有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者必須有很強的領(lǐng)導力。每一名優(yōu)秀的領(lǐng)導者所具有的領(lǐng)導力又是不同的，行業(yè)等因素的不同使出現了各種不同的領(lǐng)導力。例如硅谷里面員工工作可以穿拖鞋、帶寵物等，而華為工作缺累的讓人直接猝死，這些其實(shí)都是因為他們領(lǐng)導者具有的領(lǐng)導力不同。所以，我想說(shuō)再以后的學(xué)習工作中，我們也必須形成具有自己獨特魅力或者具有特色的領(lǐng)導力。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
20xx年11月17日至20xx年11月20日，在大港參加了新區教育局組織的“校長(cháng)信息化領(lǐng)導力培訓班”，聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家型校長(cháng)的專(zhuān)題報告，19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應用于日常教學(xué)需要哪些保障措施”為主題的小組討論。
四場(chǎng)講座的主講是4位校長(cháng)，更是專(zhuān)家，角色本身就具極強說(shuō)服力和感召力。所講的內容是他們前瞻性地科學(xué)規劃了學(xué)校信息化建設進(jìn)程，引領(lǐng)師生通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)校日常教育教學(xué)、常規管理、課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)放交流深度融合，把學(xué)校推向全國知名學(xué)校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾希望小學(xué)的韓相福校長(cháng)，以學(xué)校信息化建設為突破口，引領(lǐng)學(xué)校師生通過(guò)艱苦卓絕的努力，把一個(gè)面臨倒閉的山區學(xué)校變成了師生生活和精神的樂(lè )園。
專(zhuān)題討論是25位校長(cháng)近距離的溝通，相互取長(cháng)補短，進(jìn)而就“保障措施”達成了共識，這些措施是貼近校情、可操作的，推進(jìn)層次是明晰的。
總結起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、認真學(xué)習：校長(cháng)要依法依規辦學(xué)，要認真學(xué)習政策文件及前沿性的報告，了解教育發(fā)展的走向，捕捉教育發(fā)展的機遇，依法依規辦學(xué)。
二、高度重視：教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區教育發(fā)展水平的重要標志，實(shí)現教育現代化、創(chuàng )新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(cháng)的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。
三、明確目標：濱海新區將在20xx年完成“三通兩平臺”建設，即寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通，建設教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。力爭實(shí)現四個(gè)新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質(zhì)數字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機制新突破。
四、堅定信心：學(xué)校信息化建設需要一點(diǎn)淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規模時(shí)，其高效程度是不可估量的。
五、科學(xué)規劃：學(xué)校信息化建設應根據學(xué)校的硬件設施、專(zhuān)業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建設的“最近發(fā)展區”。我校的重點(diǎn)工作是：
1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對內提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò )平臺，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、構架橋梁，服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內聚人心、外樹(shù)形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。
2、做好教師網(wǎng)絡(luò )資源備課，形成規范的教師電子教案。
3、提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。
4、建立學(xué)生綜合成績(jì)的網(wǎng)絡(luò )管理平臺。
5、建立教師教學(xué)資源庫。
6、建立教師交流展示的平臺。
7、建立學(xué)生風(fēng)采展示平臺。
六、明確工作原則：堅持科學(xué)規劃與規范執行相結合，常規管理與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結合，應用普及與技能提高相結合，整體推進(jìn)與展示激勵相結合的工作原則。
七、強力保障：于安敏校長(cháng)提出了：“環(huán)境、隊伍、機制三大保障措施，這是一個(gè)系統的保障體系，我們應根據學(xué)校實(shí)際情況，制定可操作的、科學(xué)規范的保障措施。
不久前有幸親自上了一堂清華大學(xué)吳維庫教授的課,做了近十多年企業(yè)管理者的我，對管理應有的幾個(gè)"力"頗有感觸。其中作為成熟管理者必備的如"洞察力、魄力、理解力、精力"是不可缺少以外，我認為高層次一點(diǎn)的和后天成份頗濃的"領(lǐng)導力"尤為重要，更不可缺少。"領(lǐng)導力"聽(tīng)起來(lái)較難實(shí)質(zhì)化，是一種內在的，令人信服的領(lǐng)導者對被領(lǐng)導者的影響力。若不具備此力，則被人通俗稱(chēng)為無(wú)大將風(fēng)度尤其是女人更被稱(chēng)為小家子氣。
作為一名在鴻翔工作的實(shí)際性管理者，特別是在零售藥業(yè)，你追我趕，適者生存。在這樣一個(gè)竟爭的環(huán)境里，我也會(huì )經(jīng)常在一種很重的危機感中想去潛心充電，不斷提升自己上述的各種“力”。聽(tīng)完吳維庫教授的課，在這兒我也想與大家分享交流下一種作為企業(yè)管理者能夠左右布置工作，足以決定下屬工作表現之優(yōu)劣的一種力，我視之為"領(lǐng)導力"，所有人均想自己擁有一種強勁的領(lǐng)導力。所謂"鶴立雞群"，無(wú)論立足于何處何群體之中均會(huì )自然的現身于領(lǐng)導的位置上，有一種自
然的領(lǐng)袖的無(wú)形的潛力，但并非所有人先天有此力，故很需要各人后天的提升及培養，此工作我想我們鴻翔藥業(yè)（集團）各級在職管理者應該要刻不容緩的開(kāi)展。
我個(gè)人認為領(lǐng)導力的引發(fā)無(wú)外是由下屬所賦予和其上司所支使。下必所賦予的領(lǐng)導力如心理契約、長(cháng)幼有序、依存心理、危機心理等是上司不可隨意支配的，故沒(méi)辦法從這方面著(zhù)手去增強；相反我認為更應該從由上司所支使的以下五種力上去做工夫，以求加強。
1、威嚇力：領(lǐng)導者可以借此力（如調職、降級、懲戒、解雇等手腕）令下屬順從他的旨意。
2、法定力：可以借此組織架構上的法定地位的權力發(fā)揮其影響力。
3、報償力：透過(guò)適當的報償手段（加薪、升職等）來(lái)影響下屬的行為。
4、專(zhuān)家力：上司籍其所擁有的豐富經(jīng)驗、靈通信息、技術(shù)或準確的分析判斷力而令下屬信服。下屬接受其提議或工作指引是因為對上司的能力具有信心而接受它。
5、吸引力（向心力）：上司可以以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動(dòng)地向上司認同，并設法按上司旨意辦事。
大多數企業(yè)、集體中，下屬之所以聽(tīng)從上司的指揮均是基于上述的五種力量之綜合運用，其中最常見(jiàn)的是法定力及報償力，其次是專(zhuān)家力及向心力，最罕見(jiàn)則是威嚇力，"領(lǐng)導力"的管理較少使用此力，
其實(shí)上述每種力對部屬的工作滿(mǎn)足感及工作表現均產(chǎn)生不同程度的影響。我認為對上述兩者影響程度大的應算是專(zhuān)家力及吸引力。我們每位管理者若要想將下屬的工作滿(mǎn)足及表現達到最高，那么則要增進(jìn)此兩者（專(zhuān)家力、吸引力）的`強度。應當將此兩力作為領(lǐng)導的關(guān)鍵因素。聽(tīng)完吳教授的領(lǐng)導力及領(lǐng)導力藝術(shù)后，我更感到要做好一名合格的領(lǐng)導者是需要狠下功夫，不段完善自我方能有所作為的。我們管理者要增進(jìn)專(zhuān)家力，必需有賴(lài)技術(shù)技能與概念技術(shù)的培養。技術(shù)技能指履行特定職務(wù)所需的技能，如會(huì )計主任在賬目處理上之技能，生產(chǎn)主管在產(chǎn)品制造上之技能，網(wǎng)站設計人員在策劃設計時(shí)對公司風(fēng)格的把握，IT行業(yè)非技術(shù)人員對產(chǎn)品的功能性認識等。概念技能則指部門(mén)本身之認識力，對部門(mén)所處環(huán)境的洞察力及為部門(mén)決定事務(wù)的能力。此兩種技能的培養并非太難，只要提供適當的訓練假以時(shí)日，大概均可掌握。要想下屬的工作缺點(diǎn)減少，做得更完善，則我們各級管理員必須給予下屬多些完善的工作指引、方法傳授，特別具體到實(shí)際工作中，要達到此境界，則本身應該多加強學(xué)習、多積累，才有可能逐步去改善。
力的增強有賴(lài)于人際技能之培養，是指運用有關(guān)人類(lèi)行為的系統化知識處理問(wèn)題的能力。培養此力，要涉及觀(guān)念的改變從而令行為的改變，且必須樹(shù)立大多數人認同的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、管理觀(guān)，運用大腦思考以身作則帶頭正確處理各級人際關(guān)系及正確處理本職的各種問(wèn)題。作為下屬要欣賞、佩服上司，其實(shí)就是吸引力強，若上司沒(méi)此吸引力則很可能只運用其他力，收效會(huì )變小。所以在瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，要令下屬死心塌地的跟著(zhù)你，被下屬認為可以從你的身上學(xué)到知識的話(huà)，那么我們的管理者的吸引力就必需加強。否則，我們必須認真思考，加快充電步伐，讓自己的知識面、處理問(wèn)題能力、被人欣賞面加強，我們每位領(lǐng)導者作為一名普通的管理者一定要讓你的下屬滿(mǎn)意他的上司之管理方法、做人原則、處世方式等，如此或許才算是一個(gè)基本可以令人接受的管理者。你的吸引力及至領(lǐng)導力也就會(huì )得到實(shí)質(zhì)性的提升。
光陰似箭、時(shí)不待我，以上之所見(jiàn)，也只是本人培訓后的所思所想所感，我也會(huì )在自己以后的工作中不斷為之努力去做，盡量完善自己管理工作中的不足，使自己成為鴻翔藥業(yè)優(yōu)秀的管理人員。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)參加劉田老師關(guān)于“卓越領(lǐng)導力”培訓課程學(xué)習，使我感到受益匪淺，使自己對現代企業(yè)科學(xué)管理理念有了一個(gè)初步了解和新的認識，在今后的工作中也有了明確目標。今天試將對本次培訓心得體會(huì )和幾點(diǎn)思考整理如下，與大家共享。
本次培訓主要內容就是如何用現代企業(yè)科學(xué)管理理念和管理制度打造出一個(gè)成功的企業(yè)，其核心目標就是如何挖掘員工的潛在的領(lǐng)導力，使其在各自的工作崗位都上都能擔負起相應的職責，成為一名卓越的員工，進(jìn)而塑造出一個(gè)優(yōu)秀的團隊。以下是我所學(xué)習到的現代企業(yè)管理的幾個(gè)要點(diǎn)：
1企業(yè)管理的核心：即領(lǐng)導力+管理
所謂領(lǐng)導力是對人而言主要是體現在企業(yè)文化的建設方面，即在企業(yè)管理中要強調以人為本的思想，從激勵并發(fā)掘每一個(gè)員工樂(lè )業(yè)敬業(yè)專(zhuān)業(yè)的精神入手，在企業(yè)內部形成一個(gè)人人愛(ài)崗敬業(yè)積極向上的精神面貌，因此我認為領(lǐng)導力即影響力，是對外部調適對內部激勵的一種能力。
所謂管理就是對事而言，即強調的是企業(yè)制度的完善和執行，也就是我們通常所說(shuō)的執行力，它是打造高效團隊的一個(gè)制度保證，企業(yè)制度好比一個(gè)國家的法律，要保證他能夠強有力的執行。
2高效團隊的建設：著(zhù)名的足球教練希丁克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“成功的團隊沒(méi)有失敗的個(gè)人，失敗的團隊也沒(méi)有成功的個(gè)人"。優(yōu)秀團隊的建設是企業(yè)成功的保障。那么一個(gè)團隊建設的核心是什么：就是目標-是一個(gè)具體的被管理者和員工都能認同的戰略方向。一個(gè)團隊有了明確的目標去積極進(jìn)取并加以完善的制度和強有力的執行力作保障，這就是一個(gè)成功團隊的基礎。
3執行力的提升：
執行力是團隊成功的一個(gè)必要條件，團隊的成功離不開(kāi)好的執行力，當一個(gè)團隊的戰略方向已經(jīng)或基本確定，這時(shí)候執行力就變得最為關(guān)鍵。如何提升執行力，我認為其根本在于提升員工的.個(gè)人能力，員工是執行的主體，高效的企業(yè)團隊必須要有高素質(zhì)的員工，因此每個(gè)員工領(lǐng)導力的培養是我在本次培訓中體會(huì )最深的一點(diǎn)。
4加強員工領(lǐng)導力的建設：?jiǎn)T工領(lǐng)導力建設就是貫徹以人為本的理念，強調每一名員工都是企業(yè)的主人，每個(gè)員工在工作中都應該是主動(dòng)者，都是自己的領(lǐng)導，都需要對自己的業(yè)績(jì)負責，培養員工的領(lǐng)導力，使其成為卓越的管理人才，最終目標就是打造一個(gè)卓越的團隊。
最后我借鑒美國西點(diǎn)軍校的四條管理理念來(lái)描述一下我心目中一個(gè)成功團隊所應該具備的幾個(gè)方面
一榮譽(yù)原則:珍惜企業(yè)榮譽(yù)，以能在該企業(yè)為榮，把維護企業(yè)的聲譽(yù)看作是至高無(wú)上的原則，這也是一個(gè)企業(yè)員工的領(lǐng)導力和主人公意識的具體體現。
二團隊精神：企業(yè)內部員工要善于溝通善于合作各部門(mén)之間要有一個(gè)互為服務(wù)關(guān)系，緊密團結向一個(gè)共同的目標去努力奮斗積極進(jìn)取。
三不斷提升自己：這是每個(gè)企業(yè)每個(gè)員工都必須具備即基本要求，不斷進(jìn)步不斷創(chuàng )新才能保持一個(gè)企業(yè)的青春活力，才能立于不敗之地。
四永不放棄：不拋棄、不放棄、不達目標永不言��！
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
在人民大學(xué)參加領(lǐng)導力提升專(zhuān)題研修班五天的學(xué)習，獲益匪淺，深有體會(huì )。
一、短期培訓方式深受歡迎。
基層領(lǐng)導干部，都身處工作生產(chǎn)第一線(xiàn)，平時(shí)工作忙，事務(wù)多，很少有時(shí)間有精力放下來(lái)靜心學(xué)習，也很少有機會(huì )到人民大學(xué)這樣的高等學(xué)府學(xué)習培訓。培訓班采用短期方式，使我們能暫時(shí)放下工作擔子，安下心來(lái)學(xué)習，遠離崗位，避免一切干擾，對基層領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō)，是一次難得的機會(huì )，我們歡迎今后多舉辦這樣的短期培訓班。
二、學(xué)習內容豐富，受益匪淺。
這次領(lǐng)導力提升培訓，盡管培訓時(shí)間不長(cháng)，但是安排的學(xué)習內容涵蓋面廣泛，涉及面深入，很豐富，而且很實(shí)用。尤其是專(zhuān)家老師們的精彩講課，用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氛圍、精彩的領(lǐng)導力培訓案例分析。讓我從不同角度去體會(huì )高績(jì)效團隊建設、有效提升領(lǐng)導力、跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導、現代人力資源管理新課題、商務(wù)禮儀、戰略思維、壓力管理與陽(yáng)光心態(tài)和危機公關(guān)與媒體等課程，最新的管理知識、領(lǐng)導理念，進(jìn)一步拓寬了視野，升華了心靈，使我在提高管理能力方面開(kāi)闊了思路，增長(cháng)了見(jiàn)識，使我對企業(yè)管理的思路、觀(guān)念與領(lǐng)導力思維方式的認識都得到了一次全面的'更新和提升。
通過(guò)這次培訓，豐富了知識，轉變了思想，提升了觀(guān)念。
三、結合實(shí)際工作，學(xué)以致用。
參加培訓后，領(lǐng)悟到了一些領(lǐng)導藝術(shù)、工作思路和方法。 我深深體會(huì )到繁忙的工作，要靠科學(xué)的決策以及用人藝術(shù)、待人藝術(shù)和處事藝術(shù)，充分發(fā)揮全體干部、職工的積極性，把自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，著(zhù)力抓方向、抓落實(shí)、抓督促，就會(huì )呈現綱舉目張局面。通過(guò)這次學(xué)習培訓，使自己增長(cháng)了知識，開(kāi)拓了視野。思維方式受到了更多的啟發(fā)。以前比較容易滿(mǎn)足于個(gè)人的業(yè)績(jì)和企業(yè)的成就�？紤]問(wèn)題、處理事情往往是本位主義優(yōu)先。在當今市場(chǎng)競爭日趨激烈和科技創(chuàng )新日新月異的社會(huì )里，各種關(guān)系的調整也正處于一個(gè)磨合期，誰(shuí)能抓住機遇，誰(shuí)就能贏(yíng)得生存發(fā)展的空間，因此必須解放思想，從小處著(zhù)手，大處著(zhù)眼，審時(shí)度勢，把握機遇，不斷超越自我，在實(shí)踐中不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路，不斷改革創(chuàng )新，扎實(shí)推進(jìn)各項工作持續穩定向前發(fā)展。 學(xué)習培訓是提高各方面能力的有效辦法，但是平時(shí)堅持自學(xué)、經(jīng)常學(xué)、系統學(xué)更不可缺，我將以這次培訓提高為基礎，養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，不斷在工作中學(xué)習，在學(xué)習中不斷提高自己各方面能力。篇五：《課程領(lǐng)導力培訓》學(xué)習體會(huì )王磊
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
20xx年8月18日至22日，在市分行安排下我有幸參加了浙江大學(xué)“中國銀行安慶分行中層管理人員領(lǐng)導力提升培訓班（第二期）”的學(xué)習，端坐在浙江大學(xué)寬敞明亮的教室內，聚精會(huì )神聆聽(tīng)知名教授們深入淺出，精彩授課，令我耳目一新，受益匪淺。在理論、理性、理智方面有了進(jìn)一步的提高，在此我對各位學(xué)識淵博的老師表示崇高的敬意，對市行領(lǐng)導寄予的厚望表示衷心的感謝�，F將幾天來(lái)學(xué)習心得闡述如下：
一、弘揚復命精神，打造完美執行力
王建軍教授在講課中提到：?jiǎn)挝粏T工存在的怪現象“主管總是沒(méi)時(shí)間，而下屬總是沒(méi)工作；制度定了一大堆，卻沒(méi)有辦法落實(shí)；天天泡在會(huì )海里，卻沒(méi)有改進(jìn)和結果；員工總是有很多道理讓你覺(jué)得他做不好是有原因的”。這不正是我們在工作中常出現的現象和問(wèn)題嗎？而改變這種現狀的方法就是要弘揚復命精神，打造完美執行力。
“復命”單純的講就是對工作任務(wù)的無(wú)條件接受、無(wú)條件完成和兌現并予以第一時(shí)間答復和反饋。但我們對復命的理解不應該僅局限在完成工作的層面上，而更應該把它提升到這個(gè)復命是不是優(yōu)質(zhì)和高效上。作為一名員工，必須要擁有良好的工作態(tài)度，科學(xué)的工作觀(guān)念，虛心的工作精神，扎實(shí)的工作作風(fēng)，以及不斷豐富自身的復命意識，才能夠在工作中不斷歷練自己，完善自己。只有這樣，才能夠完成好上級和領(lǐng)導交給的每一項任務(wù)，做到優(yōu)質(zhì)復命。所以在今后的工作中，我將加強自身修養，帶動(dòng)周邊的同志，進(jìn)而提升整個(gè)團體的執行力和創(chuàng )造力。
二、弘揚復命精神，完善營(yíng)銷(xiāo)體制
目前，我支行幾乎沒(méi)有系統的營(yíng)銷(xiāo)體制，主要依靠地熟人熟的優(yōu)勢。隨著(zhù)外資銀行的建立和商業(yè)銀行的`進(jìn)入使競爭逐步加劇，應對競爭、加強營(yíng)銷(xiāo)成為我行下一步業(yè)務(wù)拓展的關(guān)鍵而且是長(cháng)期發(fā)展戰略的需求。做好客戶(hù)分層、分類(lèi)、掌握客戶(hù)貢獻，建立貢獻度網(wǎng)絡(luò )統計手段也很關(guān)鍵，同時(shí)，針對不同的客戶(hù)開(kāi)發(fā)適應產(chǎn)品，靠實(shí)力抓住新客戶(hù)，穩住老客戶(hù)顯得更加關(guān)鍵。
三、通過(guò)心靈拓展，提升領(lǐng)導力
通過(guò)學(xué)習使我更加認識到生命是短暫和寶貴的，認識到了工作生活的快樂(lè )和幸福的真諦，那就是學(xué)會(huì )尊重他人、聽(tīng)取和采納他人的意見(jiàn)。
作為領(lǐng)導，要有激情，才能做好各項工作，對上、對下、對家庭實(shí)現自己的承諾，對單位、員工、家庭負起責任來(lái)，懂得欣賞他人、懂得聆聽(tīng)下屬的意見(jiàn)、學(xué)會(huì )付出才會(huì )得到同事和下屬信任，做到用人不疑，才會(huì )感召同事、下屬實(shí)現共贏(yíng)。
四、做好風(fēng)險管理工作
操作風(fēng)險是造成問(wèn)題貸款的隱性殺手，內部管理的缺陷，主要是高管道德素質(zhì)不高和管理能力不足，再有內外勾結騙取貸款。因此進(jìn)一步加強內控，做好崗位分設，貫徹執行授信管理辦法，認真執行前、中、后信貸管理制度成為防范操作風(fēng)險重要手段。
總之，這次的培訓給我創(chuàng )造了一個(gè)檢查和審視自己知識經(jīng)驗的一個(gè)環(huán)境，使我收獲了以往在工作和學(xué)習中所不能獲取的知識和經(jīng)驗。在一定程度上改變了我的思維模式，幫助我進(jìn)一步認識了自己，培養創(chuàng )新、應變、溝通、進(jìn)取等素質(zhì)，深層次挖掘個(gè)人潛能，提高處理人際關(guān)系和溝通協(xié)調的素質(zhì)。提升我的思維能力，幫助我培育辯識能力、判斷能力、管理能力和組織戰略推進(jìn)能力，我建議市分行多進(jìn)行類(lèi)似的培訓，并針對支行管理薄弱環(huán)節，對支行員工也要加強培訓，以全面提升全體干部員工的整體素質(zhì)。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
課程改革呼喚學(xué)校課程意識的覺(jué)知，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的課程政策，使學(xué)校不只是課程的執行者，而且真正成為課程改革的主人。然而，這種變革對學(xué)校的行政領(lǐng)導而言，實(shí)屬一大挑戰。沒(méi)有課程化的培養目標，辦學(xué)理念便不能得到落實(shí)；沒(méi)有特色化的課程，辦學(xué)特色就不能得以體現。教師課程領(lǐng)導力，成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新使命，成為學(xué)校內涵發(fā)展的核心競爭力�！叭绾翁嵘處熣n程領(lǐng)導力？”已成為當今許多專(zhuān)家、學(xué)者以及有志教師們研究的一個(gè)重要課題。下面是個(gè)人在這方面的一些思考。
一、對教師課程領(lǐng)導力的理解
課程是指各級各類(lèi)學(xué)校為了實(shí)現培養目標而開(kāi)設的學(xué)科及其目的、內容、范圍、活動(dòng)、進(jìn)程等的總和；領(lǐng)導力是領(lǐng)導者為實(shí)現共同理想或目標而影響和改變群體的心理狀態(tài)和行為的能力；教師課程領(lǐng)導力是以教師為核心的學(xué)校課程共同體根據培養目標和辦學(xué)定位，領(lǐng)導學(xué)校課程設計、實(shí)施、評價(jià)和課程文化建設過(guò)程的能力。 教師課程領(lǐng)導力是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標志，體現教師的領(lǐng)導素養和領(lǐng)導智慧。教師課程領(lǐng)導力主要包涵：一是課程的解讀力，即教師對課程政策的理解，對“三級課程”比較、分析等；二是課程資源的整合力，即對校本資源的有效利用和開(kāi)發(fā)以及對校外資源的統籌和整合的能力；三是課程實(shí)施的執行力，即課程的選擇、規劃、設計以及課程實(shí)施的組織、管理能力；四是課程實(shí)施的評價(jià)力，即對課程實(shí)
施過(guò)程、方法和實(shí)施結果的評價(jià)以及影響因素的分析能力；五是課程文化的建構力，即如何構建一種開(kāi)放、分享、共進(jìn)的課程文化，營(yíng)造和諧、民主、平等的教研氛圍。 教師的課程領(lǐng)導力具有綜合性的特點(diǎn)，是教師學(xué)校管理能力的集中體現。教師課程領(lǐng)導力的形成與發(fā)展取決于教師的思想政治素質(zhì)、教育教學(xué)與教科研素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識的素質(zhì)以及學(xué)校行政管理和實(shí)踐決策能力的綜合素養。教師的課程領(lǐng)導力的強弱決定了學(xué)校教育教學(xué)工作水平的高低。因此，要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提升教師的課程領(lǐng)導力。
二、影響教師課程領(lǐng)導力的因素
陳玉琨教授指出：教師的核心競爭力是課程領(lǐng)導力。應該說(shuō)這一論斷是非常正確的，牢固樹(shù)立這一觀(guān)點(diǎn)，對新課程改革的推進(jìn)、學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和教師自身的發(fā)展都有著(zhù)積極的意義。但是，在現實(shí)中教師課程領(lǐng)導力往往不是那么突顯，個(gè)人認為影響教師課程領(lǐng)導力的因素有四個(gè)方面：一是認識因素。教師受傳統觀(guān)念的影響較大，過(guò)去習慣于一切聽(tīng)上面的，對課程建設很少關(guān)心，在過(guò)去全國學(xué)生學(xué)習一套教材的情況下，還可以說(shuō)的過(guò)去，新課程改革將課程開(kāi)發(fā)的部分權力下放給了學(xué)校，這就逼著(zhù)教師必需關(guān)注課程，就是國家課程也還有一個(gè)校本化的問(wèn)題。二是經(jīng)濟因素。在經(jīng)濟相對落后地區，政府沒(méi)有確保學(xué)校正常運轉的經(jīng)濟支撐，因此，教師的主要注意力在謀求學(xué)校生存上的經(jīng)濟問(wèn)題，“爭取社會(huì )支持能力”就顯得特別重要。三是教師領(lǐng)導水平因素�，F實(shí)中有許多教師忙于應付日常事務(wù)，不能
抓大放小，或者說(shuō)不知何為大小。教學(xué)問(wèn)題交由分管教師去做，自己不能沉到教學(xué)一線(xiàn)。四是教師課程領(lǐng)導能力因素。教師不知如何建設課程管理課程，學(xué)校以教學(xué)為中心，怎樣通過(guò)課程建設引領(lǐng)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的'提高，教師往往認識不到，也沒(méi)有這個(gè)能力去領(lǐng)導。
三、提升教師課程領(lǐng)導力的策略
1、專(zhuān)家引領(lǐng)、對話(huà)共生。
學(xué)�？梢云刚垖�(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)設課程理論與實(shí)踐問(wèn)題培訓班，讓教師接受較為系統的課程領(lǐng)導培訓，或者派一些學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師參加新課程的有關(guān)培訓，提高他們的課程認識能力，學(xué)會(huì )從理論上去把控學(xué)校課程的設計、執行與評估，以及對課程的判斷力。
學(xué)校的課程理念從哪里來(lái)？學(xué)校的課程執行策略從哪里來(lái)？學(xué)校的課程評估如何進(jìn)行？這一切一切的問(wèn)題，都需要學(xué)校營(yíng)建一種課程對話(huà)的機制，讓人人參與到學(xué)校的課程規劃、實(shí)施和評估中來(lái)。也正是有了這樣的機制，學(xué)校中每一個(gè)成員的課程領(lǐng)導力就在這種對話(huà)中生長(cháng)起來(lái)了。比如，學(xué)校要設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，可以采取全校課程設計招標的辦法，讓學(xué)校內的各種團體設計方案，然后通過(guò)對話(huà)、整合，形成一個(gè)大家認可的課程設計、執行和評估的體系。在這個(gè)過(guò)程中，不知不覺(jué)地提高了每一個(gè)參與的教師的課程領(lǐng)導能力。
2、實(shí)驗培育、文化滋潤。
在課程領(lǐng)導力還比較低下的學(xué)校，可以采取“從小到大”的辦法，先對一些難度不大的單項課程進(jìn)行改革實(shí)驗，在實(shí)驗中培育學(xué)校領(lǐng)導和教師的課程領(lǐng)導力。比如，學(xué)校開(kāi)設選修課，可以先在部分班級中 實(shí)驗，讓參與的老師制定選修課的課程方案、課程標準，以及評估措施，并逐一落實(shí)。讓參與的學(xué)校管理人員和教師在實(shí)驗的過(guò)程中學(xué)會(huì )擬制課程方案、課程標準和評估指標等。這種實(shí)踐培訓的辦法十分有效，也是學(xué)校提高教師課程領(lǐng)導力的重要方法。
課程領(lǐng)導力，從表面上看，是一個(gè)課程領(lǐng)導的問(wèn)題，而深層次來(lái)思考，是一個(gè)文化問(wèn)題。學(xué)校有什么樣的文化，就有什么樣的課程領(lǐng)導，繼而就有什么樣的領(lǐng)導能力。學(xué)校成員有什么樣的文化素養，學(xué)校就有什么層次的課程領(lǐng)導文化，也就有什么水平的課程領(lǐng)導力。因此，學(xué)校課程領(lǐng)導力的提升“功夫在詩(shī)外”，需要不斷提升所有成員的文化素養。在建設學(xué)校課程領(lǐng)導力時(shí)，我們一定要同時(shí)加強學(xué)校的文化建設，提高全體教職工的文化素養。
3、執行提升、制度保障。
我們切不可簡(jiǎn)單認為領(lǐng)導力就是領(lǐng)導的人格魅力，領(lǐng)導者必須有一定的執行力，這個(gè)執行力包括計劃、協(xié)調、籌措、掌控等。要了解成敗的關(guān)鍵，知道如何籌措資源，如何說(shuō)服其他管理者配合，如何審時(shí)度勢，統領(lǐng)全局�；孟胍灶I(lǐng)導名義一聲令下就會(huì )有結果，這是一個(gè)天真的想法。也不要認為執行是下屬或其他團隊的事情，實(shí)際上“知易行難”。將策略到結果的聯(lián)結是執行，而執行的保障就是流程，每個(gè)優(yōu)秀企業(yè)都有一套完善的運作流程，美國通用電器在其財務(wù)年報里驕傲地宣稱(chēng)，ge公司一旦確定一個(gè)策略，便可以在兩個(gè)月內執行到位，這就是企業(yè)良好運作能力的體現。學(xué)校的課程領(lǐng)導也是如此。要培育這種課程的執行力也只有在執行中來(lái)培育、來(lái)提升。因此，我們
要讓每一個(gè)課程執行者在執行中思考，在執行中調整，有意識地在執行中發(fā)展自我的課程領(lǐng)導力。
隨著(zhù)新課程的改革，帶來(lái)的視野和問(wèn)題也會(huì )越多越復雜，僅限于領(lǐng)導者個(gè)人的能力是無(wú)效的，甚至會(huì )制約學(xué)校課程的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導人無(wú)一不重視流程的設計，而非僅限于人際交往的層面。只有運用程序和系統制度，才能更好地發(fā)揮實(shí)際的引導作用，才能讓學(xué)校具有較強的課程領(lǐng)導力。因此，一所學(xué)校的課程領(lǐng)導力還體現在課程制度的建設與完善上。
4、領(lǐng)導設計、統一管理。
一個(gè)組織能夠很好地發(fā)展，往往是因為這個(gè)組織知道明天會(huì )朝哪個(gè)方向發(fā)展，也就是說(shuō)有明確的愿景以及達成這個(gè)愿景的思路。學(xué)校要建設自己的課程領(lǐng)導力，也需要有自己的夢(mèng)想，有自己的課程領(lǐng)導設計。
學(xué)校的課程領(lǐng)導力往往受學(xué)校管理機構的制約。好的學(xué)校管理機構會(huì )提升學(xué)校的課程領(lǐng)導力，反之，則會(huì )阻礙學(xué)校課程領(lǐng)導力的提升。學(xué)校課程領(lǐng)導力是一種團隊的能力，它需要發(fā)揮團隊中每一個(gè)成員的作用。他們被什么樣的學(xué)校管理機構組織起來(lái)，直接影響到他們能力的彰顯。因此，我們要竭力建設適合學(xué)校課程領(lǐng)導和提升課程領(lǐng)導力的機構。比如，學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的課程管理機構，負責對學(xué)校課程的管理和領(lǐng)導。 總之，提升教師課程領(lǐng)導力是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
通過(guò)20xx年昌樂(lè )市寒假校長(cháng)培訓班的學(xué)習，本人感覺(jué)受益匪淺。我深刻地領(lǐng)悟到新時(shí)期校長(cháng)必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。在此談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
作為一校之長(cháng)，如何在課程提升領(lǐng)導力？我認為：首先，校長(cháng)要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成績(jì)，讓主管部門(mén)滿(mǎn)意，甚至欣賞，校長(cháng)不要總是抱怨，關(guān)鍵是要有行動(dòng)，要有所作為，重要的是如何為學(xué)生們辦一所理想中的好學(xué)校。
近幾年來(lái)，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng )新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場(chǎng)，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。但到最后很少有長(cháng)久生命的東西，為什么？我認為校長(cháng)因為沒(méi)有自己的辦學(xué)思路，沒(méi)有堅定的教育操守，所以經(jīng)常忘記了自己的目的，反而把一些用來(lái)達到目的`的手段變成了目的，比如教材、教法、分數、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校幫助學(xué)生健康成長(cháng)的手段。這些手段在很多場(chǎng)合都自成目的，甚至讓培養人這個(gè)目的反過(guò)來(lái)為這些手段服務(wù)，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩�、控制人、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學(xué)生幸福生活的“教育因素”。
試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過(guò)討論與交流，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)，形成一種獨具特色的教學(xué)氛圍，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來(lái)越多的學(xué)生，打造出亮點(diǎn)，創(chuàng )辦出特色。所以一定要學(xué)會(huì )用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學(xué)——時(shí)時(shí)刻刻想到和做到。
作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長(cháng)必須牢牢把握“學(xué)校是為學(xué)生們而辦的”理念。山東樂(lè )陵市實(shí)驗小學(xué)李升勇校長(cháng)得出了“學(xué)會(huì )回到原點(diǎn)思考教育”的英明論斷：采用分組合作學(xué)習，讓每一個(gè)個(gè)體生命都能在課堂中充分成長(cháng)。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創(chuàng )造了成功的素質(zhì)教育的典型案例。
由此看來(lái)，在課堂教學(xué)中，真正起決定作用的不是某種特定的教學(xué)模式，而是學(xué)生的興趣愛(ài)好、感知能力和知識儲備等主觀(guān)因素，教學(xué)內容等客觀(guān)因素以及教師的語(yǔ)言表達、知識素養等綜合素質(zhì)。
那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么決定呢？
一、 人心問(wèn)題
一所學(xué)校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴(lài)和支持，校長(cháng)想要有所作為很難。真正為學(xué)生負責的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會(huì )真正成為學(xué)生生命未來(lái)著(zhù)想的教育，也才能成為潤澤學(xué)生生命，為學(xué)生生命添彩的教育。
二、 打造隊伍
有一支積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，在學(xué)校形成一種積極進(jìn)取、不斷創(chuàng )新、共謀發(fā)展、互比貢獻的良好氛圍，才能使課堂改革穩步推進(jìn)，并結出累累碩果。
三、 改革探索
要使課堂教學(xué)質(zhì)量高，解決學(xué)生興趣問(wèn)題是關(guān)鍵。
校長(cháng)運籌帷幄，穩坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著(zhù)你獨具特色的想法走下去，這就是領(lǐng)導力。
通過(guò)這次學(xué)習，我認識到：時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步對教育教學(xué)及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”；不是改良，而是重建�？傊�，校長(cháng)的觀(guān)念必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，讓自己先進(jìn)的思想引領(lǐng)學(xué)校的長(cháng)效發(fā)展。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“領(lǐng)導力、執行力”的培訓，通過(guò)劉老師圖文并茂、深入淺出地講解，讓我對中層領(lǐng)導干部的角色認知、領(lǐng)導方法有了進(jìn)一步的認識。
作為公司部門(mén)負責人，對自己的角色定位曾經(jīng)迷茫過(guò)，我到底要做些什么？怎么做才能完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)呢？劉老師“敬以對上、仁以對下、嚴于律己”短短十二個(gè)字概括了中層領(lǐng)導承上啟下的中樞作用。中層領(lǐng)導作為公司的骨干群體、中堅力量，是領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者雙重身份的統一體現，要全面掌握公司的.發(fā)展方向，準確把握上級領(lǐng)導意圖，在本部門(mén)職能范圍內，積極為公司、部門(mén)、項目部提供相應的信息支持、人員配合、職能完善等服務(wù)工作。
如何更好地帶動(dòng)本部門(mén)工作，更好地服務(wù)于公司發(fā)展要求，是成本管理部一直在思考的問(wèn)題，具體到工作中，就是要做好對于30萬(wàn)以上的勞務(wù)、專(zhuān)業(yè)分包的招標管理，做好30萬(wàn)以下勞務(wù)、專(zhuān)業(yè)分包的價(jià)格審核，對各項目月度成本核算進(jìn)行監督，保證項目承包協(xié)議書(shū)簽約率100%。
管理的方法很多，要想靈活掌握和具體運用必須堅持整體性原則，即抓全局、抓重點(diǎn)、抓薄弱環(huán)節。古人常說(shuō)“不謀全局者，不足以謀一域；不謀長(cháng)遠者，不足以謀一時(shí)”，但如何才能抓住全局、重點(diǎn)和薄弱環(huán)節呢？
成本管理部的重點(diǎn)工作，首先是以工程造價(jià)為主要核心的招標定價(jià)工作，特別是土建勞務(wù)分包、專(zhuān)業(yè)分包價(jià)格的談判與確定，控制好了勞務(wù)、專(zhuān)業(yè)分包單價(jià)，項目成本就可有較大的下降，但價(jià)格控制是多方面的，需要多部門(mén)聯(lián)合、多方論證、多方協(xié)調才能完成；同時(shí)價(jià)格控制是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程，需實(shí)時(shí)監測、靈活掌控。其次，就是以項目承包協(xié)議書(shū)為管理重點(diǎn)的項目成本核算工作，通過(guò)與項目部簽訂項目承包協(xié)議書(shū)，明確對項目管理者的指標、要求，使其全副身心地投入到工作中。
成本管理部的薄弱環(huán)節，應屬投標控制價(jià)的確定。首先要必須了解各工序的施工過(guò)程，掌握工程材料、人工、機械的成本價(jià)，在與分包價(jià)格談判中就能知己知彼，掌握價(jià)格談判的主動(dòng)權；其次是強化項目人員的成本意識，項目成本管控是項目部全體人員共同的職責，項目人員要人人熟悉合同，明確職責，強化責任，將成本管理貫穿到日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各方面上來(lái)。
通過(guò)這次培訓，讓我對自己的角色定位、領(lǐng)導方法有了更加深刻的認識，對領(lǐng)導力的貫徹和執行力的落實(shí)有了進(jìn)一步的了解。我相信在以后的工作中，在公司領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在正確發(fā)展戰略的指引下，本部門(mén)能夠更好地服務(wù)于生產(chǎn)，幫助項目部降本增效。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
得到縣委組織部的關(guān)心，我有幸于XXXX年x月xx日至xx日參加了在清華大學(xué)舉辦的領(lǐng)導干部領(lǐng)導力提升高級研修班學(xué)習培訓。在幾天的學(xué)習時(shí)間里，我們與國家十幾位資深教授、專(zhuān)家零距離接觸，認真聆聽(tīng)了《新型工業(yè)化與自主創(chuàng )新》、《招商引資策略》、《領(lǐng)導理念與領(lǐng)導藝術(shù)》、《創(chuàng )新思維與科學(xué)決策》和《領(lǐng)導干部心理調適與心理健康》等13個(gè)科目的精彩講解，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，思想上受到了強烈振憾，理念得到一定更新，知識得到了一定提高。下面簡(jiǎn)要總結在清華學(xué)習的幾點(diǎn)收獲與體會(huì )，不足之處，敬請批評指正。
一、收獲
一是感受“自強不息、厚德載物”的清華精神。本次學(xué)習通過(guò)《清華文化與清華精神》課程講解和漫步清華校園，讓我對這個(gè)中國的最高學(xué)府有了更為全面、深刻的認識。清華是中國最杰出的大學(xué)，也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一，當我第一次置身于清華園中，便深為清華濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、歷史文化所傾陶，水木清華一百余載，清華大學(xué)蘊育著(zhù)獨特的精神魅力，清華“自強不息、厚德載物”的校訓，“行勝于言”的務(wù)實(shí)校風(fēng)，“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)，始終引導著(zhù)學(xué)生走“愛(ài)國、成材、奉獻”的道路。
二是獲與各位學(xué)員學(xué)習交流機會(huì )。此次在清華大學(xué)舉辦的XX省XXX族自治縣領(lǐng)導干部領(lǐng)導力提升高級研修班學(xué)習培訓，學(xué)員來(lái)至我縣XX個(gè)鄉鎮和XX個(gè)縣直部門(mén)部分副科級以上共XX名領(lǐng)導干部，涉及面廣，涉及部門(mén)多，這給從教育部門(mén)剛轉到鄉政府從事服務(wù)工作的我，是一次學(xué)習交流的大好機會(huì )。在短短的清華學(xué)習生活時(shí)間里，我努力找機會(huì )、抽時(shí)間向各個(gè)鄉鎮的領(lǐng)導學(xué)習交流工作方式方法，虛心向縣直部門(mén)領(lǐng)導請教工作經(jīng)驗，互相取長(cháng)補短，為我今后工作開(kāi)展起到一定的指導作用。
三是學(xué)習了系統專(zhuān)業(yè)的理論知識。參加系統專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習一直是個(gè)人比較強烈的主觀(guān)愿望。此次培訓的內容廣博，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、人文等方方面面，同時(shí)又滲透到以上各方面與現實(shí)生活密切相關(guān)的具體實(shí)際問(wèn)題，諸如市場(chǎng)經(jīng)濟、公共服務(wù)、應急管理、環(huán)境保護、農業(yè)農村發(fā)展、領(lǐng)導藝術(shù)等等，有較強的針對性、實(shí)用性和系統性。此次培訓，教授們都站在至高的角度，舉一反三，結合案例綜合分析。通過(guò)學(xué)習，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識，明白了在解決實(shí)際工作中的困難和問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )從各角度、多方面科學(xué)系統地思考。
二、體會(huì )
一是在學(xué)習上要理論聯(lián)系實(shí)際。這次學(xué)習的內容比較多，也比較適用。包括：領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)、突發(fā)事件與輿論導向、領(lǐng)導者語(yǔ)言表達藝術(shù)、領(lǐng)導心理調適與壓力管理和縣域經(jīng)濟等等。加之十幾位教授、專(zhuān)家淵博的知識、精彩的演講，特別是清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的校訓、“行勝于言”的校風(fēng)牢記于心，給我帶來(lái)很多感慨和思考。在科學(xué)技術(shù)、文化知識日新月異的今天，我越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習對于提高自我和指導工作而顯得十分重要和必要。因此，在今后的學(xué)習工作中，我將把這次所學(xué)習的知識與其他相關(guān)知識學(xué)習有機結合起來(lái)，把理論學(xué)習與實(shí)際工作有機結合起來(lái)，向領(lǐng)導學(xué)，向群眾學(xué)，向實(shí)踐學(xué)，切實(shí)做到從群眾中來(lái)到群眾中去、從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，用所學(xué)到的知識去指導實(shí)踐，不斷提高自己的政策理論水平、法律知識水平和科學(xué)文化知識水平，增強自己做好本職工作的能力和本領(lǐng)。如通過(guò)學(xué)習《領(lǐng)導理念與領(lǐng)導藝術(shù)》，讓我進(jìn)一步了解和掌握了怎樣運用科學(xué)方法和領(lǐng)導藝術(shù)等，既有利于調動(dòng)下屬工作的'積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，又有利于增強干部的執行力提高工作效率，事半功倍。
二、在工作上要盡心盡力，力求更好。作為一名鄉鎮黨員領(lǐng)導干部，工作一定要盡心盡力。
作為一名副職的我，怎樣把各項工作做得更好？我想，主要有以下幾點(diǎn)：一是抓好本職工作。只要盡心盡力地抓好本職工作，主要領(lǐng)導就不會(huì )被其他瑣碎事物所糾纏，就能讓其騰出精力議大事、謀大事和抓大事。二是搞好團結協(xié)助。團結出戰斗力，出生產(chǎn)力。一個(gè)班子，要統一思想，加強團結，要講大局，識大體，要堅持民主集中，實(shí)行分工負責，要大事講原則，小事講風(fēng)格，努力形成一個(gè)團結協(xié)助的戰斗集體。三是當好參謀助手。在工作中認真搞好調查研究，多為領(lǐng)導提供決策依據。四是履行社會(huì )責任。由于愛(ài)和熱愛(ài)，我們才會(huì )在履行我們的責任時(shí)擁有成就感，并同時(shí)擁有快樂(lè )。
因此，在今后的工作中，無(wú)論本人置身于社會(huì )的哪一層面，無(wú)論能力如何，我將實(shí)現自身的價(jià)值。同時(shí)，給周?chē)娜�、給群眾等給予更多的愛(ài)、付出更多的愛(ài)。只有認真履行社會(huì )責任，才會(huì )獲得滿(mǎn)足感、成就感和自豪感。五是強化為民意識。注重以民為本觀(guān)念，一切工作都要以人民群眾滿(mǎn)意為標準。堅持把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為監督重點(diǎn)，把維護人民群眾的合法權益、實(shí)現人民群眾的根本利益作為基本準則。只有這樣，一個(gè)地方才會(huì )得到又好又快更好更快地發(fā)展。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習培訓，要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，以清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的清華精神鼓勵自己，不斷加強自身修養，鍛煉品質(zhì)，磨練意志，培養良好的生活和工作習慣，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到基層工作和事業(yè)中去，不辜負領(lǐng)導和組織的托付與期望。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
金秋十月，我們長(cháng)豐縣六十多名園長(cháng)在基教科領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，來(lái)到寒意漸濃的首都，參加由北京師范大學(xué)承辦的為期四天的培訓學(xué)習。在這短暫而精彩的幾天里，我們充分感受到了各位專(zhuān)家和帶班老師的專(zhuān)業(yè)精神和熱情指導，所有參訓的園長(cháng)們似乎又回到了學(xué)生時(shí)代，認真學(xué)習、積極參與互動(dòng)，在快樂(lè )中完成了此次學(xué)習。
每一次的培訓學(xué)習都可以了解到最新的教育理念，這對我們日后的工作具有重要的指導意義。但最有價(jià)值的是能夠將先進(jìn)的理念與本園的實(shí)際情況相結合，運用到實(shí)際工作中去。
北京哈佛搖籃的陳亞男園長(cháng)在最后一天給我們介紹了國內外教育發(fā)展的現狀，在對比中指出了國內教育存在的弊端讓我感觸很深，其實(shí)作為教育工作者最大的愿望就是能創(chuàng )造良好的環(huán)境讓孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)，然而在當今急功近利的社會(huì )背景下，幼兒教育似乎陷入了一種僵局。結合2010年國家頒發(fā)的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，到2020年是學(xué)前教育發(fā)展的黃金時(shí)期，而對于我們則是巨大的機遇和挑戰。面對這樣的前景，我們要做的：一是改變以往陳舊的管理模式，二是探索符合幼兒身心發(fā)展的課程模式。
10月27日，學(xué)習的第二天，我們認識了北京師范大學(xué)“四大名嘴”之一的楚江亭教授。楚教授以《特色幼兒園創(chuàng )建與園長(cháng)領(lǐng)導力》為主題進(jìn)行“參與、互動(dòng)、多步式SIDR模式”演練，讓我們在真切的互動(dòng)環(huán)節和輕松幽默的授課風(fēng)格中收獲頗豐。
楚教授認為幼兒園發(fā)展的步調應先做到規范化，這是做好幼兒園的基礎，其中包括各項規章制度的確立，教學(xué)課程目標設定及教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等。落到實(shí)處其實(shí)就是幼兒園教師的工作就要圍繞幼兒的一日活動(dòng)展開(kāi)，而教師工作的表現要靠園長(cháng)的管理及對其專(zhuān)業(yè)素養的打造。只有先做到規范，才能探求特色化，最后才能創(chuàng )辦出具有品牌效益的精品幼兒園。
結合自己幼兒園的現狀，我發(fā)現我們的管理仍處于一種粗放型的原生狀態(tài)，離規范化似乎還有一定的距離。面對我們的困惑，楚教授詳細介紹了SIDR（思德）模式。所謂SIDR模式，就是通過(guò)制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰略（發(fā)展規劃）的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校管理方式更新、特色形成，可以運用園本管理、社區參與、技術(shù)采用、專(zhuān)家引領(lǐng)來(lái)提高幼兒園的自治能力和綜合辦學(xué)水平。
其中，楚教授就技術(shù)采用介紹了“SWOT分析”，這四個(gè)字母分別代表著(zhù)優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰，楚教授告訴我們，用“SWOT分析法”科學(xué)地分析自我，在充分自知的基礎上，可以制定符合自身實(shí)際的自我發(fā)展規劃，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；對幼兒園進(jìn)行科學(xué)的“SWOT分析”，可以制定出科學(xué)的幼兒園發(fā)展規劃。這個(gè)方法可以運用到園長(cháng)本人及教師隊伍的自我評價(jià)工作中，幫助老師們更好的認識自我。另外還有一種非常新鮮的方法，就是畫(huà)“社區資源圖”。楚教授要求我們每個(gè)人回去都繪制一份以幼兒園為中心方圓500m內的`“社區資源圖”，包括周邊的中小學(xué)、商場(chǎng)、醫院、派出所、馬路等，并標記出一級資源、二級資源和三級資源。結合“SWOT分析”和“社區資源圖”，我對我園的情況又有了新的認識：我園地處縣鎮老區，周?chē)操Y源如醫院、學(xué)校集中，但環(huán)境衛生方面欠缺；另外，老區面臨改建，周?chē)?hù)減少速度較快，這些不利因素對我們是有一定影響的。優(yōu)勢是我園建園已有十五年，園內有一批經(jīng)驗豐富的骨干教師，在鎮內具有一定影響。大致的分析，讓我對幼兒園的優(yōu)、劣勢和周?chē)h(huán)境有了新的概念，接下來(lái)要思考的就是如何抓住機遇和挑戰，利用周邊有利資源。
改變以往的管理模式的同時(shí)，在以保育教育為主的幼兒教育中，探索出一套符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)理念也是至關(guān)重要。視情教育張巨河專(zhuān)家和北京哈佛搖籃陳亞男園長(cháng)都向我們介紹了現國內外流行的幼兒園課程模式，例如蒙臺梭利教育、華德福教育、加德納的多元智能學(xué)說(shuō)等。
蒙氏教育在國內實(shí)行已近二十年了，合肥也有很多以蒙氏課程為主的幼兒園，她以?xún)和癁橹行�、用豐富的教材與教具以誘發(fā)兒童自我學(xué)習的樂(lè )趣的理念深得人心。來(lái)自北京交通大學(xué)附屬幼兒園的兩位老師，給我們展示了很多教具的圖片以及幼兒在操作教具的視頻，我特別喜歡幼兒在操作教具時(shí)專(zhuān)注的眼神和探索的精神，作為老師都羨慕起幼兒能夠接受到這么好的教育。但是，如果應用到我們的幼兒園就有一定的困難了，例如我們能否擁有一批高素養的教師隊伍？我們的資金能否承受得起大量的教具開(kāi)支？縣鎮地區的家長(cháng)是否能接受這樣的教學(xué)方法等等。于是，我認為結合目前的條件和背景，我們應該學(xué)習蒙氏教育中以?xún)和癁橹行牡挠^(guān)念，在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展豐富多彩的游戲、活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè )中專(zhuān)注于活動(dòng)，抓住幼兒發(fā)展敏感期發(fā)展幼兒肢體、語(yǔ)言、感覺(jué)等能力。
加德納的多元智能理論符合我國的新課程改革，現廣泛應用在中小學(xué)的學(xué)科課程中。對于幼兒的發(fā)展，我們需要改變以往的學(xué)生觀(guān)和學(xué)科觀(guān)，也就是要善于去觀(guān)察幼兒，記錄幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因為每個(gè)孩子都在不同方面有著(zhù)不同程度的智能，或者說(shuō)是天賦。我們不能用成人的眼光看幼兒，更不能由此要求幼兒。然而，現實(shí)中有為數不少的家長(cháng)存在期許過(guò)高的現象，甚至要求年幼的兒童要像小學(xué)生一樣，集中表現在重視數學(xué)和語(yǔ)言智能，忽略身體運動(dòng)、音樂(lè )、自然觀(guān)察等智能，或者簡(jiǎn)單的將其歸結為參加才藝興趣班。對于這些我們老師看在眼里，痛在心里。家長(cháng)的溝通工作我們還需努力。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習我獲得了很多，也思考了很多。最后，我還是要感謝上級部門(mén)領(lǐng)導對我們民辦幼兒園的關(guān)心和重視，將在京學(xué)習的行程安排的充實(shí)且妥當。希望類(lèi)似的學(xué)習活動(dòng)以后能夠多多組織，幫助我們做出規范、精品的幼兒園，為當地的學(xué)前教育增添微薄之力。
領(lǐng)導力學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
8月21日至30日，我有幸參加了在清華大學(xué)舉辦的“句容黨政干部領(lǐng)導力提升高級研修班”的學(xué)習。此次培訓班安排在清華大學(xué)，這在我市干部培訓歷史上是第一次，我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，也十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
研修班聘請了多位資深的學(xué)者、教授給我們授課，他們從21世紀領(lǐng)導干部綜合能力素質(zhì)修煉、組織領(lǐng)導與博弈論、領(lǐng)導者語(yǔ)言藝術(shù)、壓力管理與身心健康等提升個(gè)人綜合素質(zhì)方面的課程，到中國宏觀(guān)經(jīng)濟形勢與分析、學(xué)習型組織建設與團隊管理、群體性公共事件處置、區域招商引資技巧、后危機時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )問(wèn)題分析、區域經(jīng)濟政策與區域經(jīng)濟發(fā)展戰略等宏觀(guān)問(wèn)題上的把握，多方面進(jìn)行闡述，同時(shí)老師們還運用了自己的親身經(jīng)歷和感受列舉了許多案例，講得非常生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，使我們聽(tīng)得有味，學(xué)得輕松，開(kāi)闊了視野，真是受益匪淺。10天的學(xué)習時(shí)間，短暫而又緊張，學(xué)到了很多過(guò)去不曾接觸到的知識，掌握了一些溝通技巧，了解了領(lǐng)導與管理者及其他角色的運用，更懂得在新形勢下如何發(fā)揮集體的作用提高工作效率�？傊�，感觸很多，體會(huì )很深。
一、增強了保持時(shí)刻學(xué)習的緊迫感
參加學(xué)習之前，總覺(jué)得自己工作多年，積累了一定的工作經(jīng)驗，對理論知識的學(xué)習更新不是那么迫切，對自己也缺少了更高的要求，認為學(xué)多學(xué)少都一樣，只要做好本職工作就行，但此次參加清華學(xué)習班，真正感覺(jué)到自己的知識還存在著(zhù)一定的局限性，而要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。在當今這個(gè)時(shí)代，僅憑現有的理論知識已遠遠跟不上形勢發(fā)展的需求了，特別是老師所講的那些課程內容與我們的工作是息息相關(guān)的，什么是管理溝通、如何化解群體矛盾沖突、領(lǐng)導者的語(yǔ)言表達藝術(shù)、領(lǐng)導者藝術(shù)等等，都是工作中很適用的知識。所以，上課時(shí)我總是認真聽(tīng)講，生怕漏聽(tīng)了哪個(gè)環(huán)節而影響了學(xué)習，能夠認真做好課堂筆記，自學(xué)遵守學(xué)習制度，課后還和同事們一起討論分析。在學(xué)習期間使我深深體會(huì )到“學(xué)無(wú)止境”，要終生學(xué)習，今后一定要加強學(xué)習，業(yè)余時(shí)間多看一些書(shū)籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力。
二、對現代領(lǐng)導干部能力要求有了新認識
一是要有扎實(shí)的政治理論。作為一名合格的領(lǐng)導干部，熟悉黨的路線(xiàn)、方針、政策，并能融會(huì )貫通，把具體工作放在大政方針下去思考、去謀劃、去開(kāi)展，做到高度一致，合拍共振，創(chuàng )造性地指導實(shí)際工作。
二要有廣博的社會(huì )文化知識�，F代領(lǐng)導干部要有廣博的知識面�，F代科技高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。必須增強科技意識，重視學(xué)好科技知識，在工作中充分依靠現代科技的力量。在此基礎上，也要對諸如文學(xué)、歷史、天文、地理、文化藝術(shù)等方面有一個(gè)基本了解，做到博學(xué)多識，通情達理，深謀遠慮。同時(shí)，領(lǐng)導干部更要具備一定的生活工作經(jīng)驗和寬厚的社會(huì )生活常識，了解不同層次類(lèi)別人的思想情感，心理生活需求，以及社交、公關(guān)、禮儀等常識，這些對做好領(lǐng)導工作也是很有好處的。
三要有嫻熟的管理專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)學(xué)習使我深刻認識到，領(lǐng)導干部既要掌握公共管理知識，如區域經(jīng)濟相關(guān)理論，領(lǐng)導科學(xué)知識，管理科學(xué)知識等，又要熟練掌握專(zhuān)業(yè)管理知識，精通本行業(yè)本部門(mén)的業(yè)務(wù)知識。作為一名從事住房和城鄉建設工作的領(lǐng)導干部，既要發(fā)揮部門(mén)的職能優(yōu)勢，加快房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展以及新型墻材在工程建設領(lǐng)域的推廣與應用，擴大房地產(chǎn)業(yè)在現代服務(wù)業(yè)中的比重以及為建材行業(yè)的轉型升級提供良好的平臺，為我市“調結構、抓創(chuàng )新、促轉型”，加快區域經(jīng)濟發(fā)展作出積極的貢獻。同時(shí)，也要不斷加強建設行業(yè)法律、法規的學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，把握工作技巧，更準確的抓住住房和城鄉建設工作的重點(diǎn)。
四要有堅決的工作執行能力。工作執行能力是建設服務(wù)型機關(guān)的必然要求，在豐富理論知識的同時(shí)，不斷增強市委、市政府重大戰略在建設系統的執行能力，使之在工作中不折不扣的落實(shí)，做到政令暢通，消除“中梗阻”，是提升領(lǐng)導干部自身能力的關(guān)鍵。今年，我市實(shí)施了“同城同建，打造南京副城”的重大戰略，作為建設系統的領(lǐng)導干部，就是要帶領(lǐng)全系統干部職工，圍繞“同城同建”，加大城市建設力度，完善城市功能，提升城市品味，使城市建設與南京都市圈實(shí)現無(wú)縫對接。
三、對團隊管理、領(lǐng)導風(fēng)格等內涵有了更深的了解
以前，認為我們建設系統不是企業(yè)，只需要按照事業(yè)單位的管理模式來(lái)開(kāi)展工作就行，工資照發(fā)，旱澇保收。什么學(xué)習力、競爭力、激勵理論、生存變革等都與我們個(gè)人關(guān)系不大。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，才真正懂得了一個(gè)單位的發(fā)展和生存與我們整個(gè)集體的每一個(gè)人都有著(zhù)直接的`關(guān)系。一是要愛(ài)崗敬業(yè)，齊心協(xié)力把事做好；二是要發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，樹(shù)立“集體榮我光榮”的觀(guān)念；三是要運用與人溝通的技巧，學(xué)會(huì )換位思考，尊重領(lǐng)導，尊重他人；四是要調動(dòng)積極性和主動(dòng)性，增強單位凝聚力。
四、對今后工作和學(xué)習的目標更加明確
作為領(lǐng)導干部，要帶頭樹(shù)立活到老、學(xué)到老的學(xué)習精神。勤奮學(xué)習，勇于實(shí)踐，不斷提高自己的素質(zhì)，無(wú)愧于黨和職工的重托。我們每一個(gè)人，不論年齡大小，只要有決心有信心加強學(xué)習，就能夠達到目標。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，本人對自己有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也對今后的工作提出了更高的要求，決心把學(xué)到的新理論、新知識、新技巧運用到自己的實(shí)際工作中去，努力培養應對各種事務(wù)的處理和應變能力。做到關(guān)注身邊的事，關(guān)心身邊的人，勤于思考，學(xué)以致用。以“三個(gè)一（個(gè)人形象一面旗，工作熱情一團火，謀事布局一盤(pán)棋）”為目標，做一名稱(chēng)職的領(lǐng)導干部。
雖然在清華大學(xué)的集中學(xué)習已經(jīng)結束了，但學(xué)習永無(wú)止境。我將以此次學(xué)習作為新的起點(diǎn)，在今后的工作和生活中，更加勤奮學(xué)習，更加嚴格要求，更加扎實(shí)有效地干好本職工作，以?xún)?yōu)異的工作成績(jì)報答黨組織的教育和培養。
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