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生物校本研修個(gè)人心得體會(huì )3篇
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，就能通過(guò)總結，不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的生物校本研修個(gè)人心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物校本研修個(gè)人心得體會(huì )篇1
在聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和視頻學(xué)習后，通過(guò)觀(guān)摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專(zhuān)家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設計，我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我和同行一同探討，深刻交流了生物的相關(guān)問(wèn)題。正是這種深刻的交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結。學(xué)習+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到生物這門(mén)學(xué)科所蘊含的魅力，也為自己是一名生物教師而感到無(wú)尚的光榮與自豪。具體體會(huì )總結如下：
一、在業(yè)務(wù)方面革新了一些陳舊觀(guān)念；增長(cháng)了一些知識；掌握了一些方法。今后的教學(xué)工作中努力實(shí)踐新課程的教學(xué)理念，實(shí)現新課程的三維目標，爭取自己的教學(xué)工作有新的更大的突破。
1、努力實(shí)現教學(xué)模式的改變，靈活使用探究式教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，提出有意義的探索材料，給學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設思維空間，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的提升。
2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中有目的地運用層層設問(wèn)，小結、課堂及時(shí)練習與總結性練習與階段性練習相結合的方法吸引學(xué)生的注意，著(zhù)力提高學(xué)生的理解和掌握。
3、積極收集和利用影像資料課件資源，充分發(fā)揮多媒體手段開(kāi)展生動(dòng)形象的生物課教學(xué)。
4、借助網(wǎng)絡(luò )和遠程教育平臺，繼續堅持學(xué)習，拓展自己的知識視野，提高自己的各項技能，真正做到和學(xué)生共同發(fā)展。
二、思想上明白了一種教育境界：沒(méi)有最好，只有更好。研修短暫，但我們感覺(jué)學(xué)到了不少知識，結識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀(guān)念真的應該拋棄。專(zhuān)家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。享受著(zhù)遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激—情澎湃！特別是針對新課改，我們必須在自身積極努力前提下，加強和同行交流，向專(zhuān)家的請教。千萬(wàn)不可以做固步自封，閉門(mén)造車(chē)。生物教學(xué)的創(chuàng )新一直是困擾我們教學(xué)的一大難題，傳統意義上的教學(xué)策略已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，一種全新的'教學(xué)理念正在發(fā)展�！皶�(shū)山有路“法”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟�！毙抡n程改革條件下，學(xué)習方式的轉變直至關(guān)重要的。
倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路�！笔恰坝薰粕健笔降膶W(xué)習策略。研修短暫，但我們感覺(jué)學(xué)到了不少知識，結識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物，有的舊觀(guān)念真的應該拋棄。專(zhuān)家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì )受到學(xué)生的歡迎。在學(xué)習中我們深刻地認識到構建和—諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。每個(gè)人都需要得到他人的認可，尤其是正處于發(fā)展中的學(xué)生，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)細微的動(dòng)作、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)都是對他們最好的獎賞。我們決不能將他們僅有的這一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)好也給扼殺了，我們要對的起人民教師這一光榮稱(chēng)號。課程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎的新型師生關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性?xún)蓚�(gè)方面共同努力。
通過(guò)新課程的研修，它讓我對新課程中的高中生物模塊的學(xué)習等有了更深入的了解，了解了這些知識內容在新教材中的地位，以及在新教材中做這樣安排的作用和意圖，更深刻地認識到了生物在生活中的應用。課題學(xué)習的開(kāi)展，更多地是培養學(xué)生實(shí)踐能力，操作能力，合作探究能力以及綜合運用所學(xué)知識解決生活問(wèn)題。增強了學(xué)生學(xué)習的積極性，也讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)變得更有信心，這不正是新課改所倡導的“人人學(xué)有用的生物，不同的學(xué)生都能在生物上得到不同的發(fā)展”的理念嗎！
生物校本研修個(gè)人心得體會(huì )篇2
我們的校本教研直接來(lái)源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現的問(wèn)題是研究起點(diǎn)，解決這些問(wèn)題是課題的歸宿。通過(guò)校本教研活動(dòng)，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉變教育觀(guān)念，將新理念直接轉化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習方式，培養教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調整，在合作中成長(cháng)。校本教研真正成為了教師成長(cháng)的“沃土”。
我們的校本教研有四個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳⒅刈灾�，合作，探究的學(xué)習方法。課程改革時(shí)教師最大的挑戰是對教師觀(guān)念的挑戰，校本教研就是要搞研究，教學(xué)新的理念是通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習中獲得知識才能使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，學(xué)會(huì )。
�。ǘ┬１窘萄惺且詫W(xué)校為陣地的。這就強調了學(xué)校研究的內容是以學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程當中存在的問(wèn)題作為研究對象的。因此，校本教研的研究?jì)热菔怯嗅槍π缘�，是解決老師教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。ㄈ┬１窘萄惺且越處煘橹黧w。只有讓教師來(lái)解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。
�。ㄋ模﹫猿纸逃此�。人對教育規律的認識都是多次反復的'實(shí)踐，探索出來(lái)的。因此，每一個(gè)環(huán)節都有了和諧的地方，必須通過(guò)反思去參與指導，才能避免在下一次實(shí)踐中重復這個(gè)錯誤。
當課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問(wèn)題是：如何提高專(zhuān)業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功�！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng )新的火花。
我想要說(shuō)，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門(mén)藝術(shù)，絕對不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了。
生物校本研修個(gè)人心得體會(huì )篇3
生物教師本身就應該具備較高的生物科學(xué)素養，應教導他們的學(xué)生經(jīng)常留意身邊的生物科學(xué)。生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們日常生物關(guān)系最為密切的學(xué)科之一，要讓學(xué)生認識到我們的身邊及周?chē)刑幪幱猩�，處處是生物，處處都有生物科學(xué)的意識。尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理，重大的有我們經(jīng)常耳熟能詳的克隆技術(shù)；小到傷口感染，大到人類(lèi)基因組計劃；輕微的有生活中俯拾即是的各種生物，嚴重的有曾經(jīng)風(fēng)靡全球的sars病毒——這一切無(wú)不說(shuō)明生物及其作用范圍之廣，只有這樣我們才能認識到生物學(xué)習的重要性。所以，生物的學(xué)習是一種整體性、滲透性的學(xué)習，必須把生物教學(xué)置于社會(huì )生活的背景中，把生物教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，與教學(xué)主體（學(xué)生）的切身經(jīng)歷、體驗聯(lián)系起來(lái)。
因此，就我們學(xué)校目前所倡導的“生本教育”模式和理念，我也經(jīng)常和同事探討的一個(gè)問(wèn)題就是：“生本教育固然是‘以生為本’的教育。但是‘生’絕不僅僅表述為學(xué)生，也可指生命、生活等意思�！奔热蝗绱�，生物學(xué)就承載了一個(gè)十分重要的任務(wù)：以生本教育引領(lǐng)生物教學(xué)！
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，結合本人的教學(xué)實(shí)踐，我認為：
1、生物教學(xué)首先貴在啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生，使學(xué)生有明確的學(xué)習目標。比如我們一開(kāi)始給學(xué)生上生物課，就可以講述一下“生物科學(xué)和我們”兩者之間的關(guān)系。比如，可以讓學(xué)生共同來(lái)探討一下我國隨著(zhù)人口增長(cháng)而接踵而來(lái)嚴峻的糧食問(wèn)題、有效解決糧食問(wèn)題的.現代農業(yè)生物技術(shù)、轉基因產(chǎn)品、以及近來(lái)南方醫科大學(xué)最新啟動(dòng)的“中國數字人男1號”——來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生對課本說(shuō)所要講述的內容有個(gè)大致的了解與憧憬，讓他們知道我們接下來(lái)的整個(gè)學(xué)期都是圍繞《遺傳與進(jìn)化》進(jìn)行學(xué)習，生物科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，這些都為后續的課程開(kāi)設打下堅實(shí)的基礎。
2、生物課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們教師可以經(jīng)常聯(lián)系課本上一些相關(guān)的內容，適當的拓展，開(kāi)拓學(xué)生的視野，陶冶他們的情操。比如，我們在上課時(shí)，可以適當地枚舉一些例子，例如“‘貓不吃老鼠便成為變瞎貓’、‘松土也是造成是目前環(huán)境污染的罪魁禍首’、‘質(zhì)壁分離一定發(fā)生在有液泡的植物細胞？’”等例子，激起他們的求知欲，開(kāi)拓他們的思維空間，讓他們積極參與到生物教學(xué)的互動(dòng)平臺，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識和生活實(shí)際，發(fā)表一下個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和看法。最后，把學(xué)生的正確觀(guān)點(diǎn)總結在一起，給他們的觀(guān)點(diǎn)作進(jìn)一步的篩選和凝煉，并給出一個(gè)正確的詮釋。這樣，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程既使學(xué)生們聽(tīng)得津津樂(lè )道，也使他們的思想觀(guān)點(diǎn)在爭論中得到碰撞與升華，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀(guān)察日常生物現象的能力，而我們以生為本的課堂教學(xué)也得到了進(jìn)一步的體現。
3、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，引導學(xué)生做調查報告。新課程理念比較強調學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，并且積極倡導探究式學(xué)習。為此，我們生物學(xué)教師可以適當地開(kāi)展一些課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)科知識和實(shí)際操作能力。開(kāi)展一些小課題研究，充分調動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)去搜索資料，查找、分析與匯總信息。上個(gè)學(xué)期，我指導學(xué)生開(kāi)展了一些比較具有實(shí)際意義的實(shí)際活動(dòng)，比如《校園植物的調查和統計》、我縣特有生物物種的調查》、《在校學(xué)生高度近視比例的調查分析》、《靈山的植被的考察》、《我校學(xué)生在校吃零食情況的調查》等等，雖然這些調查報告顯得有點(diǎn)稚嫩和不夠完善，但卻能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是給學(xué)生一個(gè)開(kāi)拓的視野和自我能力提升的平臺。使得我們的生本教育理念真正實(shí)現了“以生為本”的思想。
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