幼師教育心得體會(huì )范文（精選15篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的幼師教育心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼師教育心得體會(huì ) 篇1
現在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì )產(chǎn)生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺(jué),往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探周?chē)?凝視老師,我會(huì )常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì )感到十分親切,可以增加安全感。反復幾次,孩子便能安靜入睡。對離開(kāi)親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰。
就拿我班的徐硯靈小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì )哭鬧著(zhù)要媽媽?zhuān)乙矎乃议L(cháng)口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會(huì )抱著(zhù)她陪在她身邊，久而久之也就養成了只有媽媽陪著(zhù)她她才會(huì )午睡的習慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通，每當午睡的時(shí)候我會(huì )陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來(lái)抱著(zhù)我，這時(shí)候我也會(huì )很配合的去抱著(zhù)她，這樣慢慢的她開(kāi)始越睡越安穩也愿意睡覺(jué)了，對我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過(guò)大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)。通過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì )成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
幼師教育心得體會(huì ) 篇2
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)!
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩語(yǔ)言表達能力差，看著(zhù)這樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。導致了他的性格變得越來(lái)越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應關(guān)心、呵護他。為了能走進(jìn)他的內心世界，我經(jīng)常有事沒(méi)事的找他說(shuō)話(huà)，一開(kāi)始往往都是我一個(gè)人在說(shuō)，他沒(méi)有任何反應，只是呆呆地看著(zhù)我，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒(méi)有放棄，而是繼續和他談心，找他說(shuō)話(huà)，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來(lái)了回報。
從教三年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑倌甏笥嫿逃秊楸�，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
幼師教育心得體會(huì ) 篇3
幼教工作是專(zhuān)門(mén)與孩子心靈打交道的工作。我從事幼教工作多年，感觸頗深。教育孩子，真是一件很愉快的事情，當看著(zhù)孩子們一批一批走出幼兒園，我們老師是多么高興呀。這正和徐特立所講的完全一樣。
我們每一個(gè)生命，都是從孩子成長(cháng)起來(lái)的，然而成長(cháng)的路卻各不相同，這是值得我們教育工作者和孩子家長(cháng)共同深思的問(wèn)題。也就是說(shuō)，孩子從小必須有一個(gè)良好的家庭教養環(huán)境與幼兒期良好的受教育氛圍。才能從小給孩子打下一個(gè)良好的成長(cháng)基礎。
我們現在的教育，已經(jīng)完全不同于過(guò)去啦。對一個(gè)幼兒教育工作者，我們不僅僅是，具備唱歌、跳舞、彈琴、繪畫(huà)、普通話(huà)等等基本條件。從工作中感覺(jué)到，只有兩個(gè)字“愛(ài)心”才是一名幼教工作者的全部。
怎樣做到這一點(diǎn)呢?從我們幼兒園實(shí)際工作中，我感覺(jué)，一個(gè)幼教工作者，又是一名心靈啟蒙者和心理工作者。
從心理學(xué)角度講，一個(gè)孩子獨立的離開(kāi)父母，首先需要的是愛(ài)的滿(mǎn)足，我們作為教師，必須滿(mǎn)足孩子的基本需求。消除孩子的生疏感，孤獨感與恐懼感，孩子們愛(ài)的需求，要從教師身上得到補償。這就要求我們教師，在沒(méi)有血緣關(guān)系的情況下，付出等同于血緣關(guān)系的心，那就是愛(ài)心。才能使孩子情感轉移給教師，而順利度過(guò)幼兒期的學(xué)習生活。
我們教師，把孩子要當成自己的孩子，有時(shí)候要勝過(guò)自己的孩子。因為我們自己的孩子在家發(fā)脾氣，哭鬧的時(shí)候，我們可以說(shuō)，可以教育，引導，自己的孩子也未必計較我們家長(cháng)。
幼兒園則不同，因為，幼兒和我們教師是由生疏一步一步建立起來(lái)的感情。如果某個(gè)孩子哭鬧，發(fā)脾氣，我們不但不能呵斥，責備，反而更應該去哄，去抱，去擦鼻涕，去摟著(zhù)孩子，去愛(ài)為孩子，為的是了解孩子，發(fā)脾氣，哭鬧的原因。這就是我們職業(yè)的特點(diǎn)。
我們要勤觀(guān)察孩子復雜的，面部表情，體態(tài)語(yǔ)言，所反映出的情緒變化，了解孩子的需求。從在生活上給孩子無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷，甚至要勝過(guò)孩子的母親。這樣才能引導孩子去學(xué)習，去游戲，去講故事，去唱歌跳舞，去繪畫(huà)、去做手工作業(yè)，去發(fā)揮自己性格的特長(cháng)，才能使孩子把幼兒園作為他的第二個(gè)家。
幼師教育心得體會(huì ) 篇4
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應善于發(fā)現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著(zhù)姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下，甜甜滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說(shuō)："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話(huà)，我開(kāi)始留心注意甜甜。在活動(dòng)區游戲時(shí)，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："甜甜，你喜歡玩什么?"她說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著(zhù)講著(zhù)，甜甜也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："甜甜，你好棒呀!能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，甜甜哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，別著(zhù)急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我幫你甜甜，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進(jìn)餐的良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著(zhù)幾本書(shū)，她對我說(shuō)："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著(zhù)甜甜姥姥高興的樣子，我也會(huì )心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對于家長(cháng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì )到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會(huì )使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè )，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼師教育心得體會(huì ) 篇5
“冷處理”的方式：即不搭理她，讓孩子獨處一會(huì )，達到終止哭泣的目的。
小班的孩子以自我為中心，他們提出要求若不能滿(mǎn)足時(shí)，往往會(huì )用哭鬧等方法來(lái)達到目的。帆帆就是這樣一個(gè)典型的孩子，他，能說(shuō)會(huì )道，可是看到媽媽離開(kāi)后，也傷心的哭了起來(lái)�？此薜眠@么傷心，我走到他的身邊親切的對他說(shuō)：“別哭了，別哭了，媽媽一會(huì )兒就來(lái)了，好寶寶，乖……”。他邊哭邊對老師說(shuō)：“老絲(師)幫我打個(gè)電話(huà)，好嗎?”老師說(shuō)：“打給誰(shuí)呀?”“打給媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)接我，好嗎?”老師說(shuō)：“媽媽要上班，下了班媽媽就會(huì )來(lái)接你的�！狈宦�(tīng)老師不幫她打電話(huà)，反而哭得更厲害了，沒(méi)辦法為了不影響其他孩子的情緒，我只好把他帶到外面，可是，他的哭聲一點(diǎn)也沒(méi)減少，怎么辦呢?我不能丟下其他孩子不管呀!于是,我決定“換一招”。我假裝冷冷的說(shuō)：“帆帆一點(diǎn)也不乖，老師不喜歡你了�！闭f(shuō)完就甩開(kāi)他的手走了。這下帆帆可急了，他急忙邊哭邊說(shuō)：“老絲我不哭了�！蔽夜室庋b成生氣的樣子頭也不回地去哄別的孩子了。過(guò)了一會(huì )兒，我悄悄回頭一看，帆帆果然不哭了。我走上前，抱起他說(shuō)：“看，帆帆不哭了，老師就喜歡你了�！狈_(kāi)心地笑了。
有時(shí)候教師的一味勸阻往往會(huì )加深孩子的反抗情緒，使孩子一直處于哭泣的狀態(tài)不能自拔。對孩子要適當的冷一冷，也可以讓孩子焦慮的心情得到適當的緩解。
幼師教育心得體會(huì ) 篇6
一直覺(jué)得作為一個(gè)幼兒老師真是不容易，現在許多人都不理解，在別人眼中幼兒園老師做的事情很簡(jiǎn)單，好像只要每天關(guān)孩子吃飯、睡覺(jué)、穿好衣服，而那些事別人都認為是在家里都會(huì )做的事，覺(jué)得誰(shuí)都可以成為幼兒園老師。但是一個(gè)老師的講座，讓我覺(jué)得那么繁瑣的事其實(shí)是那么重要的，就像生活都是由繁瑣的事組成。如果把那些別人認為繁瑣的事都做好了，那么幼兒老師就變得了不起了。
都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，那幼兒園老師算是孩子的第二任老師了。古語(yǔ)也說(shuō)三歲看老，三歲孩子就上幼兒園，一天最少也有六七個(gè)小時(shí)在幼兒園度過(guò)，上學(xué)后和老師在一起的時(shí)間比和父母在一起的時(shí)間還長(cháng)，那我們老師的榜樣示范就更加重要了。如果我們幼兒園老師沒(méi)做好，那孩子就不能打好良好的基礎，就像造房子，如果地基都沒(méi)打好那怎么會(huì )牢固呢？幼兒園老師的工作的確很繁瑣，對其他人來(lái)說(shuō)也都只是日�，嵤�。但每天能夠把一件件小事都做好那對于孩子來(lái)說(shuō)就已經(jīng)很不錯了。讓孩子有這樣的觀(guān)念，隨著(zhù)他們年齡的增長(cháng)，相信他們在今后的生活中都能夠把每一件事情都做好。我們要相信滴水穿石的力量，也要對生活有一種堅持的態(tài)度。我們不可能都成為大人物，但是我們要知道即使沒(méi)有成為特別成功的人，但只要做好了自己就已經(jīng)很棒了。如果每人都能夠做好自己，那么大家都會(huì )更棒的。
幼師教育心得體會(huì ) 篇7
實(shí)錄：
建構區里男孩子相對來(lái)說(shuō)比較踴躍，除了建構已學(xué)過(guò)的屋子、車(chē)子外，幼兒還聯(lián)想到可以搭建綠化帶等，于是一伙人都興致勃勃的參與建構中，陽(yáng)陽(yáng)和浩浩選擇了花片進(jìn)行搭建花圃，而較晚入區的施俊華看到花片玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和陳昊天商量：“能不能和我一起玩？”施俊華忙說(shuō)：“我們人數已經(jīng)夠了，快沒(méi)玩具了，你到其他地方去吧！”“但我也想搭建”施俊華不愿意去其他區。衛錦鋒在一旁拿出膠粒給陳昊天：“那我們用膠粒搭一些樹(shù)好了�！钡愱惶爝�是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：“花圃里除了花還需要什么呢？”他們回答了好多種：“花盆、小草等�！薄澳沁@些就可以用膠粒建構，再與大花圃組合起來(lái)。這時(shí)，陳昊天像是獲得某種靈感，興奮的拉著(zhù)施俊華一起搭建了一個(gè)大大的花圃。最后，這群小伙伴還一起用各種不同的建構材料搭建了一個(gè)漂亮又生動(dòng)的花圃。
評析：
通過(guò)本次觀(guān)察，對在結構游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動(dòng)的多數幼兒缺乏交流，語(yǔ)言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習與發(fā)展的機會(huì )。教師在引導幼兒模擬建構的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng )造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨特成果時(shí)，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。
幼師教育心得體會(huì ) 篇8
小宇是個(gè)調皮的小男孩，但他有一個(gè)特長(cháng)——愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在游戲活動(dòng)中他總是跳來(lái)蹦去的，從來(lái)沒(méi)閑過(guò)，可當他一坐下來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)，他就顯得安靜多了。
在一次的繪畫(huà)活動(dòng)中，我讓小朋友們畫(huà)春天的景色，大部分小朋友都能根據老師的要求作畫(huà)，小宇也埋頭認真地畫(huà)著(zhù)。展示作品的時(shí)候，同伴悅悅舉手告訴老師說(shuō)小宇畫(huà)得亂七八糟的。而小宇在一旁不服氣地辯解說(shuō)：“不是的，不是的�！�
我發(fā)現小宇的畫(huà)上除了太陽(yáng)、房子、小花和小草外，還畫(huà)了許多亂糟糟的圖案。難怪悅悅認為他畫(huà)得不好看。我說(shuō)：“悅悅，我們先來(lái)聽(tīng)小宇講一講他畫(huà)的內容�！�
小宇站起來(lái)指著(zhù)畫(huà)面說(shuō)：“上一次我看到電視里貓和老鼠也是在草地上玩游戲的，你看，貓躲在樹(shù)的后面，小老鼠走過(guò)來(lái)了，我畫(huà)的是它們捉迷藏的畫(huà)兒�！蔽译S機一動(dòng)，說(shuō)：“那你能不能把畫(huà)面故事講給小朋友聽(tīng)呢？”好！小宇爽快地答應了，他講得有頭有尾，真不錯。再仔細看畫(huà)面，還真有點(diǎn)像小老鼠呢！我說(shuō)：“小朋友，要不要給小宇一點(diǎn)掌聲呢？”頓時(shí)，教室里響起了一片掌聲。
其實(shí)，對于孩子的繪畫(huà)不要有過(guò)多的約束，讓他們畫(huà)自己所想，畫(huà)自己所見(jiàn)。對他們而言畫(huà)畫(huà)是一種情感的表達，語(yǔ)言的延伸，用畫(huà)畫(huà)的方式表達自己的內心世界。同時(shí)通過(guò)繪畫(huà)這種形式，可以讓孩子們自由地去想象、去表現、去獲得創(chuàng )作的能力，而非錘煉他們純熟的繪畫(huà)技法。
幼師教育心得體會(huì ) 篇9
某日在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒教師》文章，讓自己又學(xué)習了一些知識，教師一直是人們所尊崇的事業(yè)，這茖職業(yè)被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最崇高的是職業(yè)。教師要懷著(zhù)崇高的愛(ài)去傳授知識，要用滿(mǎn)腔的熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能夠使孩子獲得淵博的知識，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。
作為一名幼兒教師應具備對人真誠、心地善良，有愛(ài)心，要熱愛(ài)幼兒，還應不斷補充自己的知識儲備量。這就說(shuō)明我們教師應該具備求知的精神，要學(xué)而不厭，要掌握淵博的文化知識，不斷充實(shí)自己，提高自己，在學(xué)以致用。幼兒教師還應具有以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做的自己必須先做做好。
教師還要有耐心，面對不聽(tīng)話(huà)的幼兒要耐心的教導祂們，不能侮辱祂們，這不僅會(huì )傷害幼兒感情，而且會(huì )使矛盾激化，在幼兒心中失去威信，教師的勞動(dòng)是十分艱苦、復雜的，教師只有保持愉快平靜的心境，才能夠使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗，提高積極性，并因此創(chuàng )造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品格去影響幼兒，才是為人師表。還有教師教書(shū)育人應是面對全體幼兒，要對班級里所有幼兒關(guān)心，不過(guò)在平常的教學(xué)中，我還是比較喜歡那些聽(tīng)話(huà)乖的小朋友，往往忽略了那些調皮的幼兒，在這一點(diǎn)我想在今后工作中應該要注意。
看了這本書(shū)，讓我受益匪淺，我想我以后一定會(huì )努力，多讀一些幼教文章。爭取做一名讓孩子開(kāi)心，讓家長(cháng)放心的幼兒教師！
幼師教育心得體會(huì ) 篇10
時(shí)光飛逝，轉眼，大班的學(xué)習生活已經(jīng)結束，看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，一個(gè)個(gè)順利的進(jìn)入小學(xué)，一學(xué)期的辛苦都拋之腦后，心中只有喜悅，自豪，現將我的工作總結如下：
1、思想方面
一學(xué)期來(lái)，我認真的做一名合格的幼兒教師，用心參加幼兒園組織的園務(wù)學(xué)習，認真做好筆記，并認真的吸收，使之真正成為自己的東西，持續一個(gè)向上的心態(tài)。
2、教育教學(xué)方面
(1)虛心聽(tīng)課，外面老師來(lái)園上課，我總是珍惜聽(tīng)課的機會(huì )，把他們當做提高教學(xué)的臺階，認真聽(tīng)課及反思。
(2)認真備課，認真備課使我懂得了備課的基本要點(diǎn)，不僅僅僅是具備知識，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺(jué)到新鮮，以游戲的方式讓學(xué)習不枯燥無(wú)味。
(3)及時(shí)反思，蔡園長(cháng)要求我們及時(shí)的反思自己的教學(xué)行為，于是，每一天備課基本上我總會(huì )反思一下教學(xué)活動(dòng)的狀況，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
3、工作態(tài)度方面
我常常提醒自己："憑良心做自己的本職工作，我喜歡幼教工作，所以，我會(huì )努力工作，提高自己的潛力，每一天用自己最燦爛的微笑去迎接每一位家長(cháng)和孩子，讓領(lǐng)導信任，家長(cháng)開(kāi)心!
當然，工作不能做到完美無(wú)缺，人無(wú)完人，我的工作還有很多不足之處，在今后的工作中，加快腳步，盡的努力來(lái)做一名合格的幼兒教師!
幼師教育心得體會(huì ) 篇11
讀完《陶行知教育名篇精選》這本書(shū)，讓我受益匪淺。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人震驚，也給我很大的啟示。
當通過(guò)一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”這些他所創(chuàng )立的教育理論時(shí)，不禁深深地佩服這位教育大家的遠見(jiàn)與深刻。因為他在多年前提出并研究的問(wèn)題，正是今天我們所倡導的的理念。
書(shū)中也談到民主的教師必須要有
1、虛心；
2、寬容；
3、與學(xué)生同甘共；
4、跟民眾學(xué)習；
5、跟小孩子學(xué)習；
6、肅清形式、先生架子、師生的嚴格界限。
通過(guò)讀書(shū)，使我學(xué)習到了：
1、教師和孩子是平等的，我們的教育要以幼兒為本，有一顆寬容的'心，公正地對待每一個(gè)幼兒。
2、尊重，就要學(xué)會(huì )寬容與接納孩子，教師對孩子的內心深入的寬容，為孩子提供充分表達自己的機會(huì )和空間。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！弊鹬睾⒆舆�要學(xué)會(huì )欣賞孩子，特別是對個(gè)體幼兒、更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都在成就感中獲得自信。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P、激勵會(huì )是另一種情景。
幼師教育心得體會(huì ) 篇12
成為一名幼師六年了，每一天經(jīng)歷著(zhù)細碎的小煩惱，也驚喜于點(diǎn)滴的新發(fā)現，上班活動(dòng)的范圍有時(shí)候僅僅是一個(gè)教室，但卻覺(jué)得能看到更廣闊的全世界。眼前的這些孩子他們的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著(zhù)我的每根神經(jīng)，無(wú)論是孩子間的吵鬧還是開(kāi)心的微笑，亦或是午睡時(shí)安靜的睡臉都讓我充滿(mǎn)動(dòng)力。我可以是法官，可以是糾紛調解員，可以是發(fā)型設計師還可以是室內環(huán)境設計師等等等等，每一天用一顆柔軟的心不斷充當不同的角色做著(zhù)別人認為瑣碎的工作，但是我知道我收獲的愛(ài)與信賴(lài)是那么的厚重和珍貴。
小朋友們來(lái)到幼兒園，一天的大部分時(shí)間是和老師小伙伴們在一起的，所以在他們幼小的心中他們會(huì )覺(jué)得老師是最權威的，常常是老師的一句話(huà)勝過(guò)爸爸媽媽的十句話(huà)，他們無(wú)條件的相信自己的老師。當我意識到他們是如此信賴(lài)我的時(shí)候，我知道我的責任更重了。真心接納每一個(gè)孩子，給與孩子們最真誠的鼓勵和贊賞，我也收到了他們回饋給我的最大的信任，最真心的稱(chēng)贊和最乖順的服從。
這些可愛(ài)的孩子們對我如此信任，我也把媽媽般的慈愛(ài)、溫暖、包容、體貼一并送給了他們，并坦然接受著(zhù)他們最真切的敬意，享受著(zhù)他們對我真誠的愛(ài)，這種感覺(jué)真好！
最后，愿每一個(gè)在教室里揮灑汗水的我們幾經(jīng)辛苦，都能被歲月溫柔以待。
幼師教育心得體會(huì ) 篇13
春天邁著(zhù)輕盈的步伐微笑著(zhù)向我們走來(lái)，給我們送來(lái)一個(gè)又一個(gè)熱情和希望。3月8日早晨迎著(zhù)太陽(yáng)走進(jìn)興科幼兒園大門(mén)，見(jiàn)到了熱情的各位領(lǐng)導與教師，開(kāi)始我們?yōu)槠谝粋�(gè)月的跟崗實(shí)習。這一周郭園長(cháng)及各領(lǐng)導班子帶領(lǐng)我們學(xué)習了新時(shí)代合格幼兒園教師職業(yè)行為十項準則、《指南》、保育員一日工作流程、幼兒一日生活安全教育培訓、幼兒突發(fā)事故應急處置培訓學(xué)習、行文格式、教師一日流程及疫情防控學(xué)習培訓，讓我感受到各位領(lǐng)導班子的良苦用心及熱情的接待，工作安排有條理，辦事效率高。
自主游戲能夠激發(fā)幼兒的自主性，積極能動(dòng)性，有益于發(fā)展幼兒的社會(huì )性。在每天的自主游戲中我感受到了活動(dòng)要遵循孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規律的重要性，知道了應該如何做孩子真正需要的老師。
每天早上晨操讓我明白身體健康的重要性，科學(xué)的的早操鍛煉能夠改善神經(jīng)系統功能，改善骨骼的營(yíng)養狀況，提高呼吸系統的能力，改善循環(huán)系統功能。家長(cháng)會(huì )讓我感受到賈老師做了充分準備，辛苦的組織活動(dòng)，家長(cháng)會(huì )發(fā)言慷慨激昂，主題貼合大班孩子，為家長(cháng)們解決了心中的困惑。家長(cháng)們熱情而激烈的討論，讓我感受到家長(cháng)們對孩子的重視，大家都按時(shí)參加家長(cháng)會(huì )。
一周的跟崗實(shí)習為之后的工作奠定了良好扎實(shí)的基礎，讓我充實(shí)的度過(guò)了每一天。
幼師教育心得體會(huì ) 篇14
很幸運興科幼兒園可以給我們七個(gè)人提供一個(gè)向上的發(fā)展平臺，無(wú)論從入園接待還是生活方面，園里領(lǐng)導特別關(guān)心我們，甚至可以關(guān)心到我們的每一個(gè)小細節，讓我們充分感受到了這個(gè)大家庭的溫暖。而且我也被分在了一個(gè)有愛(ài)的班級里，班里每位老師特別照顧我，她們會(huì )耐心的教給我一些不知道的東西，當我有做不好的時(shí)候，她們也會(huì )無(wú)條件的包容我，只要我踏進(jìn)幼兒園和班級，這一整天都是最開(kāi)心的。
在保育工作中，我第一次接觸了幼兒的方方面面，不斷的請教保育老師，也認真配合保育老師。
在教育工作中，對于上課，心里真的有些恐慌，生怕自己講不好，也怕幼兒不感興趣。每次活動(dòng)后，我的師傅就會(huì )耐心的給我指導，她會(huì )告訴我哪講的好，哪需要改進(jìn)，而且也會(huì )給我正確的示范，我真的會(huì )學(xué)到很多。
幼兒園環(huán)境觀(guān)摩活動(dòng)中，看到每個(gè)班都有自己的特色，有的班以整潔溫馨為主，有的班突出區域材料的指向性，有的班在材料的提供上更具有鄉土特色。而且在觀(guān)摩活動(dòng)結束后，園長(cháng)及各位老師進(jìn)行點(diǎn)評，也讓我更清楚了如何創(chuàng )設環(huán)境，創(chuàng )設環(huán)境時(shí)應該注意什么，所以環(huán)境創(chuàng )設對于幼兒來(lái)說(shuō)很重要，它起著(zhù)隱性的教育意義，我們必須重視環(huán)境創(chuàng )設。
在這一個(gè)月的時(shí)間里每天對于我來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)意義，每天都會(huì )學(xué)到不同的東西，相對于別人來(lái)說(shuō)，我們七個(gè)人在跑步前進(jìn)，我們成長(cháng)的很快，所以，我相信，未來(lái)可期。
幼師教育心得體會(huì ) 篇15
即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著(zhù)很大的區別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程，幼師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習，才能取得好的教學(xué)效果。
首先幼師對孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(cháng)，要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，培養他們的創(chuàng )新能力，時(shí)間久了，慢慢習慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì )備課，備課是老師應該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習老師的備課經(jīng)驗。
這次實(shí)習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀律就不如有經(jīng)驗的老師上課的好了。過(guò)后我也時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。
總之，想成為幼兒幼師，一定要有責任心，要隨時(shí)觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒幼師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的事業(yè)。
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