公司員工心得體會(huì )
篇一：公司員工心得體會(huì )
三年的時(shí)間，讓我明白工作并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單。剛參加工作時(shí)，自己沒(méi)有經(jīng)驗，不善于溝通，公司的培訓也跟不上，隨著(zhù)工作壓力的加大，自己稚嫩的心理再也承受不了，三年里我換了三次工作，一直沒(méi)有穩定下來(lái)。一個(gè)周前，我來(lái)到這里，短短的時(shí)間，讓我對工作、對自己又有了新的認識。
坦白說(shuō)我有許多缺點(diǎn)，任性、固執，做事不考慮后果，不善于交流。但是，經(jīng)過(guò)這短短的七天，經(jīng)過(guò)大氛圍的影響，我的心慢慢打開(kāi)了，我學(xué)會(huì )了如何去交流，如何去做事，如何用愛(ài)去溫暖顧客，感謝賓館，感謝身邊的領(lǐng)導和同事，是你們改變了我。
就在昨天，賓館還給員工發(fā)放了福利，每人兩箱蘋(píng)果，一捆大蔥，看到這些貼近我們生活的必需品，我感受到了賓館對員工的關(guān)懷，看到大家都高高興興去領(lǐng)東西，我并沒(méi)有多想，因為這是賓館對員工辛勤付出的獎勵�？墒�，當經(jīng)理通知我去領(lǐng)東西時(shí)，我驚呆了：“我才來(lái)幾天呀，竟然還有我的？”我真的很感動(dòng)，感動(dòng)賓館無(wú)論是對待新員工還是老員工都是一視同仁，不在于東西，而在于情意，這在其他企業(yè)是不曾有的。
此時(shí)，我感受到了這里濃厚的文化氣息，這里讓我感覺(jué)特別溫暖，沒(méi)有陌生，更沒(méi)有距離，人與人之間，團隊與團隊之間默契的配合，真誠的幫助讓我真正喜歡上了這里，這里是屬于我的地方，這里是值得我去用心的地方。
我想做一名優(yōu)秀的賓館員工，我知道這不僅需
篇二：公司員工心得體會(huì )
以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。
轉眼間，我到二中有兩個(gè)多月了，在這段時(shí)間，我學(xué)習了很多，也成長(cháng)了很多。下面我就以這段時(shí)間的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐晃恍陆處煹墓ぷ黧w會(huì )。一開(kāi)始到咱們學(xué)校，我接觸最多的詞叫做“新課改”，以前在學(xué)校也經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，可是并沒(méi)有深究，只覺(jué)得這個(gè)詞很火熱。接觸和學(xué)習之后，知道新課改不是僅僅的改教材，簡(jiǎn)單的改變課堂教學(xué)，而是從整個(gè)的課程目標、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)、管理各個(gè)方面的改變。而在課程的實(shí)施如教學(xué)模式方面，我們學(xué)校做了很大的突破，強調變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì )合作。不僅輕松了學(xué)生，也輕松了老師！作為新老師才踏上工作崗位，這樣的新穎的課堂很容易被接受和貫徹實(shí)施。另外，學(xué)校安排的師徒結對，也對新教師的這種一開(kāi)始入崗的不適應帶來(lái)了幫助，師傅適時(shí)解惑，讓做徒弟的可以得到學(xué)習和提高，受益匪淺！
教師是教書(shū)育人的教育者，是學(xué)生成長(cháng)中的“重要他人”，對學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展和身心健康有著(zhù)重要影響。新課改要求教師的角色有一個(gè)全新的轉變，教師要適應新的課改，就必需具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。因此正確的定位教師的角色很重要，首先，需要做一個(gè)樂(lè )于學(xué)習的教師。課改要求教師具備終身學(xué)習的意識，在學(xué)習過(guò)程中豐富和完善自身的科學(xué)知識和能力技能，在學(xué)習中不斷實(shí)踐、反思、總結、提煉，成為學(xué)習型的教師。教師和學(xué)生要共同參與，平等對待，加強合作。因而，教師必須加強對專(zhuān)業(yè)知識理論的學(xué)習和技能訓練，轉變教學(xué)觀(guān)念。其次，學(xué)習從傳授者向促進(jìn)者轉變；從重視結果向注重過(guò)程轉變。在以往的教學(xué)中，學(xué)生被認為是不成熟的個(gè)體，不具備發(fā)現知識和創(chuàng )新知識的能力。而在新課程標準下，則是主張信任學(xué)生在一定程度上有能力去主動(dòng)探究世界；主張學(xué)生自主確立學(xué)習方法，安排并實(shí)施學(xué)習計劃，評價(jià)學(xué)習結果。最后，努力成為一位反思者和研究者，多年來(lái)，反思型教師教育思潮，已經(jīng)極大地推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。反思型教師教育思潮批判了傳統的工匠型教師，要求把教師培養成為反思型教師。時(shí)至今日，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教師職能的變化，人們開(kāi)始更為清醒的認識到，沒(méi)有反思的教學(xué)和缺少研究的教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足未來(lái)的需要了，21世紀的教師應該是反思型教師型教師。
為此，在教學(xué)工作中，我需要多注意以下幾點(diǎn)：
1、深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，將傳統講授教學(xué)模式與現代教學(xué)模式結合。
2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，這需要我及時(shí)從中發(fā)現問(wèn)題，在下次上時(shí)更好的準備好、處理好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，培養學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3、堅持聽(tīng)課，學(xué)習師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結合新課程理念，努力尋求適合自己的教學(xué)方法。
4、認真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學(xué)習中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。
教育是一個(gè)充滿(mǎn)智慧和活力的過(guò)程，也就意味著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要付出艱辛的努力。以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì )，在教育教學(xué)上仍然存在著(zhù)眾多的不足，但是我會(huì )繼續努力。
篇三：公司員工心得體會(huì )
家訪(fǎng)主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)，電話(huà)或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪(fǎng)工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級各項工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
一、確定家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的，我利用《家校聯(lián)系手冊》自始至終，保持著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的一切動(dòng)態(tài)，然后根據學(xué)生實(shí)際情況確定有效的教育方法。
二、家訪(fǎng)中必須具備的兩個(gè)基本要素。
第一是愛(ài)心，我班有三分之二的學(xué)生家長(cháng)都是下崗打零工，相當一部分學(xué)生由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中，在家的家長(cháng)也沒(méi)有心思管教子女，這樣給我們教育工作者帶來(lái)很大的壓力：一方面要給家長(cháng)灌輸新的教育理念，另一方面又要想盡千方百計轉變“活躍生”的思想。比如我班有一位學(xué)生，脾氣倔強，經(jīng)常遲到曠課，與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家，無(wú)心學(xué)習，他吃軟不吃硬，我私底下找他談了很多次，可他依然如故，把老師的話(huà)當耳邊風(fēng)，為此我三番五次給他家中打電話(huà)或家訪(fǎng)，爭取他父母的支持，但未見(jiàn)好轉，我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“成功教育者的秘決就是對自己學(xué)生的不放棄”。我通過(guò)他的好友摸清他的性格，針對他的脾氣對他采用“軟”磨的辦法，又讓當他紀律委員，有的放矢，一步一步轉化他的.思想，他的家長(cháng)看到他的進(jìn)步非常高興，特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心理溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
第二是要有耐心，教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”。作為一名教育工作者，對每一名學(xué)生要傾注自己的全部心血，只要有愛(ài)才會(huì )得心應手，才能達到效果，面對現階段學(xué)生狀況：
1、信息資料廣。
2、家庭結構復雜。
3、社會(huì )大環(huán)境的影響。
4、家長(cháng)落后的教育觀(guān)念。
5、辯別是非能力差。如果單靠學(xué)校教育是絕對不行的，那么就要求我們必須搭起家訪(fǎng)之橋，取得社會(huì )的支持！
三、做到真誠坦率，學(xué)會(huì )了解寬容。
每接觸一個(gè)學(xué)生家庭，我都把這個(gè)當做是我的責任和義務(wù)。一是建立良好的談話(huà)氛圍，使家長(cháng)了解我的家訪(fǎng)原因，使于溝通感情，二是做好家長(cháng)與學(xué)生溝通的橋梁作用，在和家長(cháng)溝通的同時(shí)，不要忘了在身旁的學(xué)生。了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣，愛(ài)好等情況，思想、心理和性格特點(diǎn)。這樣，在較短時(shí)間里對學(xué)生的家庭情況有了初步的了解。新時(shí)代的中學(xué)生，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些不合大人規范的想法與做法，對此進(jìn)行具體分析和指導，班主任在家訪(fǎng)時(shí)不能只簡(jiǎn)單批評、訓斥，而是要有針對性地進(jìn)行思想駕御，要學(xué)會(huì )寬容，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，得到家長(cháng)的信任，達到事半功倍的效果。
四、家訪(fǎng)工作�！皥笙病�，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問(wèn)題而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)�！半p差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”，我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。給家長(cháng)“報喜”是后進(jìn)生轉化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
多年的班主任工作使我深刻認識到，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，我愿虛心請教；在“三尺門(mén)外”傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
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