校本研修個(gè)人心得體會(huì )
校本培訓是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習方式，內容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。下面給大家分享校本研修的心得體會(huì )，歡迎借鑒！
校本研修個(gè)人心得體會(huì )1
在學(xué)校領(lǐng)導和教研組長(cháng)的指導下，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，結合新課程的特點(diǎn)，確立了“激—情課堂”為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月時(shí)光，我用心參加理論學(xué)習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加�，F將本次教研活動(dòng)狀況簡(jiǎn)單小結如下：
一、透過(guò)校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、透過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。
在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著(zhù)很大的幫忙。我個(gè)人認為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì )有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話(huà)，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、透過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個(gè)重要環(huán)節就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的'結晶。
校本研修個(gè)人心得體會(huì )2
本學(xué)期伊始的校本培訓對于我而言，可以說(shuō)收獲頗豐，獲益匪淺。下面是我在校本培訓學(xué)習中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、校本培訓的思想認識
校本培訓，首先讓我充分認識了校本培訓的意義。要想在校本培訓中有較大的收獲，觀(guān)念轉變是課程的重中之重，也是課程改革的重要目標和內容，更是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件。但是，教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，它一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的任務(wù)。我們的校本培訓是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結合的，以提高教師的師德修養和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標。通過(guò)提高校本培訓的時(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓的內容層次
在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下繼續增進(jìn)了校史的了解，參觀(guān)了校史館，學(xué)習了師德師風(fēng)建設，進(jìn)行新課程標準的再解讀，并對在教育教學(xué)工作中出現的一些困惑與經(jīng)驗進(jìn)行了交流。
三、校本培訓的主要收獲
這次的校本培訓，把我帶入了一種求學(xué)的氛圍中�！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路。在校本培訓期間我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導自己的教學(xué)工作。通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，調整自己；通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
校本培訓后，反思自己：作為一名青年教師，我深知自己仍存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì )到我們作為教育工作者應以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責任感、自主學(xué)習與生活能力、創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力等方面有卓越表現，努力追求創(chuàng )造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開(kāi)放的基礎教育體系，倡導學(xué)生在選擇中學(xué)習選擇，在嘗試中學(xué)會(huì )負責，在參與中發(fā)展自我，強調教育教學(xué)與生活及實(shí)踐相結合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習，把課堂與社會(huì )，把課堂與家庭結合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習方式和教學(xué)方法。
四、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習、勤實(shí)踐、善總結的教育工作者�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準備。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷學(xué)習，才能真正適應時(shí)代發(fā)展的需要。
校本研修個(gè)人心得體會(huì )3
8月20日至24日，學(xué)校開(kāi)展了為期五天的校本研修（崗前培訓），此次暑期培訓內容安排充實(shí)，形式多樣，既有學(xué)校安排的外聘專(zhuān)家講座、各學(xué)部的老師講座，也有各學(xué)部自身安排的培訓交流。這次培訓，我收獲很大，現將自己的一些心得體會(huì )總結如下：
一、明確學(xué)校規章制度，不依規矩，不成方圓，有規有矩，才能規規矩矩。
作為教師，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理教育與事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身作則，自覺(jué)遵守相關(guān)規章制度，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處熞宰约旱哪７缎袨�，影響教育學(xué)生。
二、加強內功修煉，用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。在合肥市教育科學(xué)研究院陳明杰主任的《校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》講座中，我了解了在新課改的進(jìn)程中，“為什么要進(jìn)行學(xué)校課程建設”（課程建設實(shí)現變化了的學(xué)生培養目標的需要、高標準實(shí)現國家課程的需要）、“學(xué)校課程體系建設的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題”（學(xué)校課程體系建設與課堂教學(xué)改革要齊頭并進(jìn)、學(xué)校課程體系建設的幾個(gè)基本類(lèi)型）、“學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”，我們要積極參與到校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中。
在《如何打造高效課堂》的講座中，劉督導輕松幽默地講述了“什么是高效課堂”、“如何構建高效課堂”，我進(jìn)一步明確了要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注，教師對課堂一定要有創(chuàng )新，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，同時(shí)構建高效課堂要力求避免三個(gè)誤區。
三、積極了解、參與新課改。
高中部安排了各教研室組織召開(kāi)暑期新課改培訓心得交流會(huì )議。作為一名政治老師，在參加暑期新課改培訓中，我學(xué)習了新課程標準的解讀、教與學(xué)、學(xué)科核心素養等。
第一，新課程標準有四大看點(diǎn)：課程內容、學(xué)科核心素養、活動(dòng)型學(xué)科課程、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。其中，學(xué)科核心素養解決“為什么考”、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準解決“考什么”、學(xué)業(yè)評價(jià)標準解決“怎么考、怎么評”。
第二，實(shí)施新課程標準給我們教師帶來(lái)了4點(diǎn)要求：
�、僬J識學(xué)科核心素養的價(jià)值；
�、趶娏业恼n改意識；
�、鄯此颊n程的問(wèn)題；
�、芴嵘處熀诵乃仞B。
第三，新課程標準的中心是學(xué)科核心素養。政治學(xué)科核心素養是：政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。
第四，我們一線(xiàn)政治老師在教學(xué)過(guò)程中面臨的情境——“三新一舊”，即新課程方案、新課程標準、新考試方案和現行教材。為此，我們需要學(xué)習課改先行學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，認真貫徹普通高中思想政治教學(xué)指導，在自己的實(shí)際教學(xué)中不斷轉變教學(xué)理念，轉變教與學(xué)的方式。
這次培訓內容豐富，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )，每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在聆聽(tīng)專(zhuān)家報告及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解的過(guò)程中，我反思了自己的不足，拓展了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。在以后的工作中，我也會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，不斷適應新課程改革的發(fā)展。
校本研修個(gè)人心得體會(huì )4
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。
第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
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