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學(xué)前教育心得體會(huì )

時(shí)間:2021-05-03 13:16:05 心得體會(huì ) 我要投稿

學(xué)前教育心得體會(huì )范文4篇

  學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專(zhuān)業(yè)之一,幾乎是供不應求,很多幼兒園都需要提前下“定單”。以下是小編整理的學(xué)前教育心得體會(huì ),歡迎大家參考!

學(xué)前教育心得體會(huì )范文4篇

  學(xué)前教育心得體會(huì )1

  有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓,讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是那么的不易,通過(guò)這次培訓學(xué)習,我收益頗多。這次的國培參訓一段,讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習,還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。

  致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基!闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng),更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規律,具體團隊意識,維護幼兒集體的榮譽(yù)。

  通過(guò)學(xué)習,我們清楚了執教能力建設蘊含著(zhù)豐富的內涵,它不僅包含教師的素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心熱愛(ài),無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(cháng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著(zhù)!

  通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

 。3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  通過(guò)此次學(xué)習,使我懂得了,我們一線(xiàn)教師要拋開(kāi)以往傳統的師道尊嚴的糟粕,以一個(gè)合作者的身份,本著(zhù)以幼兒為本的思想,熱愛(ài)每一個(gè)幼兒,接納每一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn),采取有效的教育措施,設計趣味性濃、活動(dòng)性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),玩中去探索,從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化,堅決杜絕把孩子培養成機械化的小機器人,要鼓勵孩子的個(gè)性思維,爭取把每位孩子都培養成一個(gè)活潑開(kāi)朗的,有自己個(gè)性的特色的小玩童,

  總的來(lái)說(shuō),我非常感謝校方領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習,同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng),處處為老師著(zhù)想,最后感謝各位專(zhuān)家講師的精彩的講座,讓我們不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去,再次謝謝!

  結束了學(xué)習,我已回一線(xiàn)工作兩三天了,我正逐步的把我所學(xué)的知識和同事之間交流,并循序漸進(jìn)的運用到我的課堂之上,希望會(huì )有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!

  學(xué)前教育心得體會(huì )2

  4月19日——22日,我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導的關(guān)心下,4月19日,我懷著(zhù)激動(dòng)得心情,有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)。

  今天參加展示課的老師來(lái)自鄒平縣、沾化縣及濱州開(kāi)發(fā)區等地,共展示了8節活動(dòng)。這次展示活動(dòng)有著(zhù)與以往不同的幾點(diǎn):

  1、不打分,不計等級:使執教老師更高的發(fā)揮自己的水平。

  2、選材內容不局限在省編教材上:使活動(dòng)內容更加豐富多彩。

  3、參加的全是年輕教師:有朝氣、有創(chuàng )新,使活動(dòng)氣氛更加活躍。

  這次執教的老師可以說(shuō)都是幼教戰線(xiàn)上的精英,帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節活動(dòng)的構思、教學(xué)方法都各有所長(cháng),充分發(fā)揮了幼兒的主導作用,讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們在游戲中快樂(lè )的學(xué)習。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習,我感觸頗深,下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的收獲:

  健康活動(dòng),都知道組織起來(lái)比較難,特別公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了,現在的年輕教師卻打破了以往的教育觀(guān)念,敢于嘗試、勇于創(chuàng )新。今天聽(tīng)了顏老師的一節中班活動(dòng)《螞蟻運糧》,讓我感覺(jué)眼前一亮。這節活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發(fā)著(zhù)幼兒的興趣。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走,但是孩子們都玩得很盡興,沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因為他們知道,前面有更好玩的在等待著(zhù)他們,老師一步步從鉆過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨木橋,為了幫助螞蟻媽媽運糧食,可以說(shuō)每當孩子們完成一個(gè)目標,老師就會(huì )適當增加糧食的難度(增加重量),因為自己上一步的成功,讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn),有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難,所以這節活動(dòng),孩子們的興致很高,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設計的非常流暢,老師的引導語(yǔ)言非常到位,孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩,非常的盡興,老師簡(jiǎn)單教,孩子輕松學(xué),孩子們的興趣就是這樣培養出來(lái)了,在我們的日常教學(xué)中也應注重活動(dòng)流程的設計,這就要求我們在活動(dòng)的設計上多下一些功夫,讓每節活動(dòng)變成孩子充滿(mǎn)驚奇的旅程。

  一天的聽(tīng)課中,每節活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們在活動(dòng)的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力。在李老師執教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中,為了區分生蛋和熟蛋,老師讓孩子們自己做實(shí)驗,充分給孩子自由探索、發(fā)現的空間,雖然有的孩子試驗結果是錯誤的,但是,經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗證以后,相信孩子們一定對正確的結果更加記憶深刻,有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗,孩子們也會(huì )對自己充滿(mǎn)信心,動(dòng)手能力就是這樣培養起來(lái)的。因此,在我們的日;顒(dòng)中,要多給孩子創(chuàng )造動(dòng)手操作的機會(huì ),讓孩子在不斷探索中觀(guān)察,在觀(guān)察中發(fā)現,充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力,讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。

  總的來(lái)說(shuō),一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng),使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:教師要承擔起這一重任,無(wú)論在哪方面,首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng )新精神,觀(guān)念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中,我要加倍努力,盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西,運用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己的教育工作有新的突破!

  學(xué)前教育心得體會(huì )3

  一、開(kāi)展高質(zhì)量的幼兒園保教活動(dòng)

  高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問(wèn)題之一,那么怎樣的幼兒園保育教育活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽(tīng)了兩位教授的專(zhuān)題講座,我從中深受感觸。

  1、改變保教人員的態(tài)度

  在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中,何為一個(gè)好老師?我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強的老師,才是好老師,為此我們幼兒園多次舉辦專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來(lái)衡量教師能力的強弱?墒,在幼兒園的一日保教活動(dòng)中,教師的專(zhuān)業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽(tīng)了教授的講座,讓我有了新的認識。高質(zhì)量的保教活動(dòng),教師的專(zhuān)業(yè)技能不是最重要的,而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語(yǔ)言和方式和幼兒交流,使幼兒害怕和老師說(shuō)話(huà),看見(jiàn)老師就像貓見(jiàn)了老鼠一樣,這能說(shuō)是高質(zhì)量的教育?因此,在幼兒園的一日保教活動(dòng)中,要想孩子更好的發(fā)展,我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛(ài)自己的事業(yè),既然選擇了這份職業(yè),我們就要用心去做,用愛(ài)和孩子交流,用和藹的態(tài)度對孩子,用欣賞的眼光看孩子,用一份母愛(ài)容納孩子,這樣,孩子才會(huì )快樂(lè ),身心才會(huì )更好的發(fā)展。

  2、以游戲為基本教育活動(dòng)

  游戲是幼兒的天性!毒V要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng),讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)知識,在游戲中健康成長(cháng)!蹦敲丛谟變簣@一日活動(dòng)中如何開(kāi)展以游戲為主的活動(dòng),使幼兒在玩中學(xué)呢?聽(tīng)了這幾節講座,我意識到,以游戲為主的基本活動(dòng)是在幼兒主導下的經(jīng)驗活動(dòng),而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中,如:生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區域活動(dòng)、常規活動(dòng)等都以游戲融入,以游戲為主設計活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)知識,體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、凸顯園本教研,提升教研質(zhì)量

  園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過(guò)程中,改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系,真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者和引導者?在聽(tīng)了老師的講座后,作為幼兒園的教學(xué)管理者,我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中,我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權,沒(méi)有真正把教師作為研究的主載,致使教師在研究中處于被動(dòng)、跟隨的地位。認識上的覺(jué)醒,使我重新對研究過(guò)程進(jìn)行反思和質(zhì)疑,對研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握,對自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中,我們要進(jìn)行有目的的調查,了解教師的感受和希望研究的問(wèn)題。經(jīng)常開(kāi)展與教師訪(fǎng)談活動(dòng),征求意見(jiàn),從教師的日常言談中捕捉教師的需要,解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動(dòng)存在的問(wèn)題為研究課題,將研究成果直接應用于教學(xué)實(shí)踐。

  二、多舉措推進(jìn)《指南》落實(shí)

  《指南》中強調“要充分認識游戲對幼兒成長(cháng)的教育價(jià)值,以游戲為基本活動(dòng)開(kāi)展保教工作!币虼,在幼兒園的課程改革中,我們要以《指南》為指引,開(kāi)展豐富的游戲活動(dòng),把游戲的權利還給幼兒。

  1、因地制宜,規劃游戲區域

  管是縣城幼兒園、還是鄉鎮農村幼兒園,我們看到的是孩子在游戲活動(dòng)中的快樂(lè ),幼兒園在室內和室外都規劃設置了不同的區域活動(dòng)。室內的五大基本區:家庭區、美工區、建構區、玩具區、閱讀區;室外的沙水區、泥工區、表演區、繩索挑戰區等,激發(fā)了幼兒學(xué)習和探究的興趣,讓我們真正看到了何為游戲化教學(xué)?吹竭@些,我也想到了我們的幼兒園,班額大、教師少、空間小都不是問(wèn)題,歸根結底在于我們老師是否想去做、想去鉆研、想為了孩子的發(fā)展做點(diǎn)工作。我們既然選擇了這份職業(yè),我們就要以孩子的健康發(fā)展為方向,開(kāi)展班級的區域活動(dòng)。在我們幼兒園空間不大的情況下,我們要合理的利用每一個(gè)角落、走廊來(lái)規劃區域活動(dòng)。小班室內可以每班設計兩個(gè)區域,活動(dòng)時(shí)進(jìn)行串班活動(dòng),這樣就可以滿(mǎn)足幼兒的區域活動(dòng),中大班可以在室內設置美工、閱讀、益智等基本區角,利用墻面設計墻面區角,分流一部分幼兒,構建區可以讓孩子在走廊活動(dòng),這樣我們不僅利用了所有的空間,也讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè )的游戲。室外每個(gè)幼兒園可以根據自身的實(shí)際情況,設計沙水、泥工、挑戰等區域,也可以利用農村的優(yōu)質(zhì)資源輪胎、水管、木樁、繩索等來(lái)創(chuàng )設幼兒的室外區域,真正使孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  2、科學(xué)合理,投放游戲材料

  皮亞杰提出“兒童的智慧源于材料!辈牧鲜谴龠M(jìn)幼兒發(fā)展的載體,是區域活動(dòng)的重要保證。由于3—6歲各年齡段的孩子的發(fā)展水平不同,我們所要投放的材料也就不同。因此,在投放材料時(shí),我們首先要依據幼兒的年齡特點(diǎn)投放不同類(lèi)的游戲材料。如:小班投放的材料必須是幼兒熟悉的、易操作的、有半成品出現的,用來(lái)激發(fā)他們的游戲意圖。中大班要投放大量的高結構和非結構材料,用來(lái)啟發(fā)幼兒的想象、發(fā)現和探索的能力。接著(zhù)我們要根據幼兒的興趣投放材料,在幼兒的區域活動(dòng)中,我們要仔細觀(guān)察幼兒,看看幼兒喜歡玩什么,不喜歡玩什么,一段時(shí)間過(guò)后,要更換或者補充游戲材料。再者我們老師可以利用身邊的有利資源,如泥巴、果核、豆子、玉米芯、樹(shù)枝、廢舊輪胎、下水管道等為幼兒提供豐富的游戲材料,發(fā)展幼兒的小肌肉和大肌肉動(dòng)作。

  3、釋放教師,支持自主游戲

  在游戲中,我們老師是支持者、引導者、參與者,要把游戲的權利還給孩子。孩子不在老師的高控下游戲,讓我們的孩子自主選擇材料,自主游戲。那么這就要求我們老師在存放材料時(shí),力求做到讓各個(gè)游戲區里的材料使孩子看得見(jiàn)、拿得到、放得回。把同一類(lèi)的'材料放在一起,位置固定,用繪畫(huà)、照片、實(shí)物等形式為收納盒做好標簽,便于孩子自主使用、整理存放。在區域活動(dòng)中,老師不能限制進(jìn)區人數,允許幼兒自主串區,幼兒根據自己的喜好選擇區域,自主活動(dòng)。老師要轉變角色,始終堅持“幼兒在前、教師在后,觀(guān)察在前、行動(dòng)在后,問(wèn)題在前、引領(lǐng)在后”的原則,創(chuàng )設支持性的游戲氛圍,相信幼兒,撤出幼兒的游戲過(guò)程,把自主的游戲徹底還給幼兒,使幼兒在自主探索中游戲、學(xué)習。

  雖然此次培訓的時(shí)間短暫,但我從中收獲很多,我要把此次培訓的所學(xué)、所想、所感內化為自己的教學(xué)行為,有效地開(kāi)展幼兒園的保教活動(dòng)。

  學(xué)前教育心得體會(huì )4

  學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育,包括學(xué)前社會(huì )教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是:重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習慣的養成,重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期,這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強,求知欲旺盛,富于幻想,喜歡發(fā)問(wèn),適當、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān),尤其是智力方面的學(xué)前教育。當然,學(xué)前教育也是一個(gè)多方面的培養過(guò)程,不僅注重智力教育,更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟,需要家長(cháng)及幼師積極的引導,F在的孩子很多都是獨生子女,自我意識很強,缺乏對他人的關(guān)心,不懂得分享,因此,作為家長(cháng)和幼師,應積極引導孩子學(xué)會(huì )關(guān)心他人,學(xué)會(huì )分享,樂(lè )于分享。

  這兩年來(lái),通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎課程的認真學(xué)習,讓我學(xué)到許多知識,取得較好的成績(jì),有了更多的心得體會(huì ),總結如下:

  一、樹(shù)立正確的教育理念,形成積極的現代兒童觀(guān),因材施教。

  蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言:“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統中存放的道德資本,這資本不斷增值,而人在其整個(gè)一生中享受著(zhù)它的利息!边@句話(huà)道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內,不少教育家也指出:“兒童教育就是培養好習慣!

  學(xué)前教育不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā),更重要的是引導兒童形成正確的價(jià)值觀(guān),培養良好的生活習慣,學(xué)會(huì )與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響,具有很強的可塑性。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念,形成積極的現代兒童觀(guān),因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格,不一樣的天賦,不能以一種方式去教育他。比如說(shuō):“有一個(gè)小朋友很調皮,每天上課不認真,還經(jīng)常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感,讓他當一個(gè)小組長(cháng)啊,管管班上其他的小朋友,這樣他會(huì )更好的約束自己,”所以對不同的幼兒要用不同的方法,這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(cháng),做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個(gè)孩子,用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,進(jìn)而形成積極樂(lè )觀(guān)的“兒童觀(guān)”。

  只有認真學(xué)習教育理論,樹(shù)立正確的現代兒童觀(guān),不僅要重視對兒童文化知識的傳授,更要重視對兒童思想品德的教育,即不僅要“教書(shū)”,更要“育人”,并且把兩者辯證統一地結合起來(lái),讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè )園”,可以快快樂(lè )樂(lè )的健康成長(cháng)。

  二、制定學(xué)習計劃,合理安排時(shí)間,實(shí)現自我突破。

  凡事預則立,不預則廢。要是沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習計劃,花再多的努力也會(huì )事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果,反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習計劃對你的學(xué)習效果有著(zhù)深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習時(shí)間。平時(shí),學(xué)會(huì )要養成這樣一種習慣,每天早上起來(lái)就對一天的學(xué)習作個(gè)大致的安排:什么時(shí)候學(xué)習,什么時(shí)候復習和做作業(yè),什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數,并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō),早晨空氣清新,環(huán)境安靜,精神飽滿(mǎn),這是最好的學(xué)習時(shí)間。下午較為疲勞,應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少,注意力容易集中,這時(shí)應抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅持下去,就會(huì )養成科學(xué)利用時(shí)間的好習慣。

  常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!绷阈菚r(shí)間看似很少,利用價(jià)值很小,但集腋成裘,聚沙成塔,將零星時(shí)間集合起來(lái),就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì )利用在等待中浪費的時(shí)間。等公交車(chē)、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀(guān)的。只是因為它們單獨時(shí)間都比較短,所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情,比如說(shuō)溫習隨身的筆記,看看學(xué)前教育的課外書(shū)。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間,經(jīng)過(guò)一定的量的積累,就會(huì )產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,就一定會(huì )收到意想不到的效果,實(shí)現自我突破。

  三、培養積極的學(xué)習態(tài)度,養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習效率。

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!币馑颊f(shuō),干一件事,知道它,了解它不如愛(ài)好它,愛(ài)好它不如樂(lè )在其中!昂谩焙汀皹(lè )”就是愿意學(xué),喜歡學(xué),這就是興趣。興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習態(tài)度,就要去實(shí)踐它,達到樂(lè )在其中,有興趣才會(huì )形成學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,所以說(shuō):興趣是學(xué)習的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當老師,喜歡教孩子,我就會(huì )端正自己的學(xué)習態(tài)度,愿意去學(xué),喜歡去學(xué),養成良好的學(xué)習習慣,使之相輔相成。

  學(xué)習態(tài)度是內因,學(xué)習習慣是外因,只有端正學(xué)習態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習習慣。學(xué)習習慣是在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復練習形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習行為方式。良好的學(xué)習習慣,有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習策略,提高學(xué)習效率;有利于培養自主學(xué)習能力;有利于培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,使自身終身受益。學(xué)習態(tài)度是內因,學(xué)習習慣是外因,只有端正學(xué)習態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習習慣。

  四、多做筆記,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì )自我反思,自我總結。

  俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習的過(guò)程中要養成做筆記的習慣,考前復習時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過(guò)程就是將書(shū)本知識進(jìn)行系統化整理的過(guò)程。內容要少而精,且條理清晰,看后很容易記住,比抱著(zhù)厚厚的課本復習要輕松許多,不會(huì )造成大的心理壓力。最后復習時(shí),筆記就是自己建的一個(gè)知識體系,把知識點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有助于加強記憶,還可以對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補缺。

  學(xué)前教育不能單純作為知識進(jìn)行學(xué)習,還要理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當中,同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習和探索新的教育理論。這就要求我們在學(xué)習中要學(xué)會(huì )自我反思,自我總結。所謂“溫故而知新”,我們要對自己平時(shí)學(xué)習的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結。只有靜下心來(lái),我們才能夠對自己在學(xué)習過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題,做到及時(shí)的發(fā)現,然后進(jìn)行及時(shí)的補救。古人云:“思己之過(guò)方成才”。反思,不可不做的一件事。反思的過(guò)程中才能知道自己的弱點(diǎn),要害,不足之處在那里。加以改正,加以完善,不斷地進(jìn)步,進(jìn)取,成功就會(huì )指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(cháng)。我每天下班都養成一個(gè)良好習慣,首先是打開(kāi)計算機,把一天的學(xué)習任務(wù)完成后。開(kāi)始自我反思,并且寫(xiě)反思日記。把出現的問(wèn)題進(jìn)行自我總結,能夠總結解決的問(wèn)題就自己解決,警惕自己的懶惰,如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺,讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正,這樣,在不斷的總結中,我的專(zhuān)業(yè)水平提升很快。

  通過(guò)這兩年的學(xué)習,使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識,在整個(gè)實(shí)習教學(xué)的過(guò)程中,收獲了很多,成長(cháng)了很多!這些理論知識將會(huì )給未來(lái)的工作打下堅實(shí)的基礎。但我知道自己不能松懈,人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補充知識,充實(shí)自己,在實(shí)踐教育中創(chuàng )新改進(jìn)方法,對得起社會(huì ),對得起孩子,對得起幼師這份神圣的職業(yè)!

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