體育聽(tīng)課心得體會(huì )（精選16篇）
中小學(xué)體育課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校體育的總任務(wù)是一致的，包括鍛煉學(xué)生身體、增強體質(zhì)；傳授體育的基本知識、技術(shù)和技能；以下是小編整理的體育聽(tīng)課心得體會(huì )，歡迎大家參考！
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇1
時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉眼間一年又要過(guò)去了。不知不覺(jué)間又過(guò)去一年，回頭想一想，這一年來(lái)，以教學(xué)評估為契機，各位老師精心備課，認真上課，認真總結。在上課方面收獲頗多但也有很多大方面需要進(jìn)步，特此，在這對本學(xué)年的學(xué)習工作心得做一下總結。本學(xué)年聽(tīng)了體育教學(xué)部主任以及老師的體育課。下面簡(jiǎn)單選幾位老師的課做一下具體總結。
王老師所授班級男生較多，所授課程是籃球課，王老師本節課的體育教學(xué)，以原地高手、低手運球為教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，王老師親自示范，六十多歲的人和學(xué)生在烈日暴曬下一起運動(dòng)，以身作則，學(xué)生自然而然熱情高漲，以更飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到運動(dòng)之中去。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)過(guò)程能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極情趣，為學(xué)生創(chuàng )設和諧、寬松的心理環(huán)境，形成互動(dòng)、共享的氛圍。此外，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的合作學(xué)習中，使學(xué)生的個(gè)性得以展示，興趣得以誘發(fā)，靈感得以喚起，感受體育學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生終生體育的意識。而這節課的閃亮點(diǎn)是：在課堂中實(shí)施和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，能讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習樂(lè )趣，同時(shí)得到指導，從而使整節課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。如準備部分中讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)做各種熟悉球性動(dòng)作練習，此時(shí)學(xué)生得到了自由的空間。最后，還不得不重點(diǎn)提一句，作為老教授，王老師體育課堂的敬業(yè)精神以及工作態(tài)度是我們廣大青年教師需要學(xué)習的典范。
最后，說(shuō)一下課堂安排，在課堂安排教學(xué)過(guò)程中，王老師既能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)，又能讓學(xué)生不知不覺(jué)的更多的參與了體育鍛煉。設計了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng )新意識的培養有重要意義，從而建立與培養學(xué)生的自信心。
接下來(lái)是楊老師的排球課：聽(tīng)了楊老師的排球課，楊老師本節課學(xué)習的內容是排球正面雙手墊球。楊老師本課的整體設計都是從學(xué)生的基本情況出發(fā)，這些學(xué)生很多都沒(méi)有接觸過(guò)排球，甚至體鍛練的機會(huì )都不是太多；學(xué)生本身會(huì )對排球有陌生感以及恐懼感，從而產(chǎn)生抵觸心理。因此課堂常規很重要，在這一點(diǎn)上，老師把握得很好，導入部分創(chuàng )設情境：以怎樣拋球怎樣培養球性為要點(diǎn)，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，善于開(kāi)發(fā)利用身邊的物體做障礙物，因地制宜。在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的自由發(fā)揮空間，并讓學(xué)生在觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉，真正調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的競爭意識。楊老師的授課讓我深深認識到體育課堂上“以學(xué)生為主體”的重要性，不再是“以老師為中心”的傳統的體育課，讓學(xué)生參與體育運動(dòng)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而不知不覺(jué)中讓自己得到更充分的鍛煉。
記得有人說(shuō)過(guò)：一節成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習中找到快樂(lè )，樂(lè )意出汗，喜歡上課，在練習中獲得成功的喜悅。不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語(yǔ)言的等等�！罢n堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng )新，就不怕有新情況出現，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進(jìn)死胡同了�！�
“一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習密度、練習強度、主動(dòng)參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點(diǎn)，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到�！笨梢�(jiàn)，體育課對于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此聽(tīng)完這節課給我最大的鼓勵就是爭取做一名新時(shí)代、新時(shí)期的體育教師。
聽(tīng)了張老師的健身氣功課，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。張老師的語(yǔ)言，非常有魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。語(yǔ)言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。張老師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言，讓學(xué)生更加理解課文內容。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自我：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？
張老師認真研讀課標，教材，每一個(gè)目標的設定都根據課標而定，胸中有教案，眼中有學(xué)生，讓學(xué)生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我必須行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。除此之外，張老師以身作則，每個(gè)動(dòng)作都爭取做到最好，做到位，張老師那種身材，把每個(gè)動(dòng)作多做到位要付出比常人不止十幾倍的努力吧。他這種認真的態(tài)度也許本身對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種鼓勵。但是不得不說(shuō)，張老師的認真精神、敬業(yè)態(tài)度是值得我們年輕教師認真學(xué)習的，是我們學(xué)生進(jìn)步的目標。
接下來(lái)是楊老師的一節健美操課。楊老師的基本功扎實(shí)，課前準備充分，聲音洪亮、口齒清晰、口令下達準確到位，示范動(dòng)作干凈利落，不拖泥帶水。教師對學(xué)生的體育常規訓練到位。樹(shù)立了“健康第一，學(xué)生主體，教師主導”的思想，能把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂(lè )。整堂課教師沒(méi)有過(guò)多的把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復練習的過(guò)程中自己去體會(huì )，去探索，去交流；并且老師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機會(huì )，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動(dòng)的樂(lè )趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習的自信心。
教法先進(jìn)，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動(dòng)感刺激加上徒手操等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習熱情，盡快進(jìn)入角色。結束部分的放松練習的舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。指導教師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生激情高漲，一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn)，為接下來(lái)的主要內容學(xué)習奠定了基礎。專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，極富渲染性的肢體語(yǔ)言，使學(xué)生及聽(tīng)課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵性的評價(jià)，精細的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習之中。自主互助的的創(chuàng )新練習富有刺激性，真正體現了“自主互助的學(xué)習型課堂教學(xué)模式”。
還有很多老師的課（在這就不一一舉例了以上所選擇的幾位老師包含老中青教師），上的是豐富多彩，精彩無(wú)比，讓我感觸頗多，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，通過(guò)學(xué)習他們的精華之處，克服自己的不足談?wù)勛约旱臐M(mǎn)腹收獲：
首先，從備課來(lái)說(shuō)，一堂好的體育課是離不開(kāi)精心的課前準備的，課前積極翻閱教材資料，吃透所教內容，然后結合學(xué)生實(shí)際情況，設計合理的教學(xué)方法，從而能讓學(xué)生更好的接受所學(xué)內容，一個(gè)好的課堂設計，既不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味，也能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì )運動(dòng)，掌握一種運動(dòng)技能。
第二，課堂上認真要求，維持好課堂紀律，堅決避免“放羊式”教學(xué)。體育課要有體育課的樣子，要精神抖擻，抬頭挺胸，站有站相，蹲有蹲相。嚴厲并不等于殘酷，要讓學(xué)生有該認真的時(shí)候認真，該放松的時(shí)候輕松的感受。新授課方面，采用些細小的道具來(lái)學(xué)習有難度的動(dòng)作。循序漸進(jìn)是教學(xué)的一個(gè)最基本的道理。如：跳遠時(shí)，可在沙坑上橫劃一道線(xiàn)，按課的進(jìn)程，逐漸提升高度，整個(gè)班級分成兩大組，進(jìn)行比賽。學(xué)生的競爭意識也能使學(xué)生學(xué)習的積極性提高。作為體育教師要充分利用好這一點(diǎn)。
第三，注意創(chuàng )建生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與民主和諧的師生關(guān)系。比較重視運用情境教學(xué)、主題教學(xué)、體育游戲、激勵性評價(jià)、師生互動(dòng)等多種多樣的方法和手段來(lái)營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生受到感染和激勵，并愉快地投入到學(xué)習和鍛煉中來(lái)。為此，專(zhuān)門(mén)設置很多不一樣的體育游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生，還要結合所學(xué)內容，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中體會(huì )到動(dòng)作要領(lǐng)。
最后，每次體育課結束后，做好課堂反思，課后小結，簡(jiǎn)單回顧一下本次課有哪些地方做的合理，哪些不合理，需要改進(jìn)。因為體育課是公共課，授課對象是全校師生，學(xué)生的個(gè)體差異性決定了接受新事物的能力和方式都不一樣，這就需要老師做好點(diǎn)調查和反饋，做好總結，因材施教、寓教于人。
以上就是我本學(xué)年在聽(tīng)課和上課方面的心得體會(huì )，有收獲也有不足，接下來(lái)的一學(xué)年我會(huì )更加努力，還請各位領(lǐng)導給予指導！
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇2
聽(tīng)課，針對其中的兩節課進(jìn)行分析與反思，兩節課授課年級不同，側重點(diǎn)不同，教學(xué)風(fēng)格也不同，但在達成教學(xué)目標方面都非常成功，值得我學(xué)習。
首先談一下第一節課，這節課是三年級教材中的《跳躍與游戲》，首先是本課的整體設計都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂常規很重要，在這一點(diǎn)上，老師把握得很好，導入部分創(chuàng )設情境：以怎樣跳過(guò)小河溝設疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，用泡沫欄架做障礙物，老師的循循善誘，安排了許多競賽，靈活多樣的跳法練習，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，并讓學(xué)生在觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉，真正調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的競爭意識。
第二節課，授課內容是《前滾翻》，老師年輕而又有活力，他上的這節課就和他的人一樣，非常有活力，充分體現了“自主、有效”四個(gè)字，導入新穎而又目的性極強，老師讓學(xué)生自由學(xué)習，自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，同時(shí)，老師的及時(shí)評價(jià)和鼓勵也是非常值得我學(xué)習，對于能力較弱的學(xué)生，也盡量多表?yè)P，少批評和指責。而且教學(xué)中，老師也適當的參與，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。音樂(lè )的運用，讓孩子不僅鍛煉了身體，還陶冶了情操。通過(guò)這節課，我深深感受到要想讓學(xué)生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先采用多種教學(xué)形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，沿著(zhù)學(xué)生身心變化這條主線(xiàn)來(lái)設計課堂教學(xué)模式，安排合理的教學(xué)內容，選擇適當的教學(xué)方法。在教法實(shí)施中，第一位老師設置同學(xué)的練習由易到難，讓學(xué)生不斷向新的目標挑戰，并不斷收獲成功的喜悅，提高自信心。
這次聽(tīng)課結束后，我不禁又陷入思考：記的在教研活動(dòng)上，區教研室鮑德明老師說(shuō)過(guò)，何謂一節成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習中找到快樂(lè )，樂(lè )意出汗，喜歡上課，在練習中獲得成功的喜悅。是啊，體育課走在課改的前沿，對于“自主有效”課堂的建立，在體育課上看有可能會(huì )比較亂，但作為教師，一是要調控好課堂，二是要給予學(xué)生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語(yǔ)言的等等。
“課堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng )新，就不怕有新情況出現，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進(jìn)死胡同了，”鮑老師的話(huà)很中肯，也很實(shí)在：“一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習密度、練習強度、主動(dòng)參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點(diǎn)，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到�！笨梢�(jiàn)，體育課對于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此我們爭取做一專(zhuān)多能的體育教師。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇3
一個(gè)學(xué)期的乒乓球體育課就這么過(guò)去了，能夠順利的完成這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，首先要感謝老師的辛勤工作，在課上我們以主動(dòng)參與的方式既鍛煉了身體，再次同時(shí)也增進(jìn)了對乒乓球這項體育運動(dòng)的熱愛(ài)，避免錯誤的重復發(fā)生，讓我們能夠更好的提高。
同時(shí)在乒乓球課上我們大家可以通過(guò)各種方式來(lái)進(jìn)行交流，以球會(huì )友。這樣，大家在過(guò)程中可以共同進(jìn)步，共同提高。另外，在平時(shí)的教學(xué)比賽和小組活動(dòng)中，同學(xué)們能夠互相體諒，互相配合，既增加了課堂氣氛，增強了同學(xué)們彼此之間的感情。
下面，我來(lái)總結一下這個(gè)學(xué)期的個(gè)人的收獲。
首先，我學(xué)習一些基本的乒乓球知識，以前雖然我很喜歡看各種大型的乒乓球比賽，但由于乒乓球方面的知識非常匱乏，看比賽時(shí)經(jīng)常感到很郁悶�，F在我在課下看了一些乒乓球的一些基本動(dòng)作，以及了解到基本的體育場(chǎng)知識和乒乓球比賽各項事宜。以后看比賽時(shí)肯定會(huì )體會(huì )到更多樂(lè )趣。
其次提高了我個(gè)人的思想認識，尤其是在體育運動(dòng)方面的。體育運動(dòng)是伴隨每個(gè)人一生的一項十分重要的東西。每個(gè)人在生活中都離不開(kāi)體育鍛煉。只有通過(guò)持久的鍛煉，才能增強體質(zhì)，有更好的精力去工作、學(xué)習、生活。這學(xué)期的乒乓球課學(xué)習是我的體質(zhì)有了明顯提高，在課上有效地進(jìn)行了活動(dòng)放松眾所周知，中國的乒乓球事業(yè)起步很是比較早的，我國的運動(dòng)健兒們也在這個(gè)項目上相當地爭氣，每每在各種國際大賽上為中國爭光。這和我們國人對乒乓球的熱愛(ài)和中國人靈巧的雙手都有著(zhù)關(guān)系。這也是我們長(cháng)久努力的結果。我們要注重對乒乓球的興趣培養，帶動(dòng)越來(lái)越多的人開(kāi)始喜歡乒乓球，支持中國的乒乓球體育事業(yè)，繼續保持我們在這個(gè)項目上的巨大優(yōu)勢。
以下是對體育課的一些個(gè)人的建議。
1、更多地進(jìn)行一些乒乓球的基本技術(shù)教學(xué)，通過(guò)老師示范能讓大家在課上學(xué)到更多平時(shí)自己瞎玩吸收不到的知識。
2、乒乓球課可以隨機分組然后讓大家以球會(huì )友，要不然總是一個(gè)系里面的幾個(gè)人在一起打�；ハ嘀g交流還是對我們很有好處的。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇4
小學(xué)低段的體育教學(xué)，應以游戲為主。使學(xué)生在‘樂(lè )中學(xué)、學(xué)中取樂(lè )’，達到娛樂(lè )性與趣味性相結合�！币骱皿w育游戲的教學(xué)，首先應懂得如何創(chuàng )編游戲。娛樂(lè )性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂(lè )性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統游戲（母雞愛(ài)小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長(cháng)。所以體育游戲的創(chuàng )編，應從提高其娛樂(lè )性、趣味性出發(fā)。
1、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng )編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì )想：“我能做好嗎？我一定會(huì )比別人做得更好的`！”同時(shí)又調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級學(xué)生做“夾著(zhù)球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(cháng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì )出現很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑，成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
2、體育游戲的設計應淡化競技意識，改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂(lè )性學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽(tīng)從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì )認真去做，集體項目更會(huì )為集體著(zhù)想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達到競賽目的，又實(shí)現了體育游戲的娛樂(lè )目的。當你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內的眾多學(xué)生宣布游戲結果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì )雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
3、利用游戲活躍課堂氛圍。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為沉重的負擔，反之會(huì )使學(xué)習變得輕松有趣。
在四年級的體育課中，我為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規則練習去了�？墒峭瑢W(xué)們對“捉迷藏”不感興趣，都無(wú)精打采，一副不想玩的樣子，口里還說(shuō)著(zhù)沒(méi)意思。
我看到這種情況，就問(wèn)著(zhù)自己，是不是學(xué)生玩的次數多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機一動(dòng)，立即整隊，馬上就對學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì )使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線(xiàn)都集中到那一小組去了。我沒(méi)多想，快步走到他們小組的面前。
同學(xué)們這是什么游戲？怎么你們這么開(kāi)心��！這一組的學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“八仙過(guò)�！辈纫荒_。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的興趣大增。我就順水推舟號召學(xué)生像他們這組學(xué)習。同學(xué)們以三、四人一組來(lái)玩“八仙過(guò)�！辈纫荒_。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開(kāi)心的樣子。他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習去了�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉上也露出了笑臉。練習了幾分鐘后，我問(wèn)學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開(kāi)心？有趣��！對��！我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì )喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì )有樂(lè )趣。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇5
11月3日上午，我懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)興致勃勃地來(lái)到了無(wú)錫市市北中學(xué)，向參加江蘇省體育與健康優(yōu)秀課評選的參賽教師吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
這次觀(guān)摩課共有40節體育課。三天的時(shí)間安排非常緊湊。上午聽(tīng)課，中午聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，下午再觀(guān)摩。我非常珍惜這樣難得的學(xué)習機會(huì )，各項活動(dòng)至始至終認真參加了。由于每次都有三個(gè)選手在不同的場(chǎng)地同時(shí)開(kāi)課，我非常遺憾地錯過(guò)了許許多多的學(xué)習機會(huì )。但幾天下來(lái)，也學(xué)到了不少先進(jìn)的理念，同時(shí)我也有一些感受，特別是對體育新課程改革有了更進(jìn)一步的認識，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
在這次觀(guān)摩過(guò)程中，我覺(jué)得這次參賽教師們的上課內容的選擇與安排，都經(jīng)過(guò)了反復的構思和精心的設計。華東師范大學(xué)季瀏教授在講座中提出：“體育課內容應從傳統的內容中進(jìn)行篩選，并加以改造。要從生活實(shí)際中選取教學(xué)內容，并在此基礎上創(chuàng )新內容�！睆募纠蠋煹淖掷镄虚g，從選手們一堂堂精彩的課中，我感悟到體育教學(xué)還是應結合實(shí)際教學(xué)，認真選擇適合的內容，采用新穎的教學(xué)手段與方法。培養學(xué)生學(xué)習體育的愛(ài)好，養成好的鍛煉習慣�！�
在觀(guān)摩活動(dòng)中，有兩位參賽老師給我留下了難忘的印象。她們分別是南京市航空航天大學(xué)附屬中學(xué)的程璐老師和蘇州第一中學(xué)王菊老師。
程璐老師上的一節田徑課：《跨欄跑》，教學(xué)手段多樣且對教學(xué)有創(chuàng )新，使原本比較枯燥的跨欄教學(xué)上得如此的生動(dòng)。課至始至終都將跨欄跑作為一條主線(xiàn)貫穿于課中。課的一開(kāi)始，程老師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑時(shí)有意識地讓學(xué)生做外踢腿跑和跨越小體操墊的內容，這讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì )了跨欄中的跨的動(dòng)作和跨欄跑的節奏。體現出程老師對教材和教法的理解了然于胸；然后程璐老師在小體操墊的運用上進(jìn)行了巧妙的構思，一會(huì )兒放成“人”字形，一會(huì )兒放成“直角”形，通過(guò)不斷地改變小體操墊組合來(lái)逐漸引導學(xué)生適應跨欄跑的動(dòng)作方法，不僅使學(xué)生學(xué)生學(xué)習有新鮮感和趣味性，也使學(xué)生在學(xué)習難度上也具有挑戰性，同時(shí)也讓學(xué)生對跨欄跑的學(xué)習想學(xué)、愿意學(xué)、樂(lè )于學(xué)。
蘇州第一中學(xué)王菊老師上的是《支撐跳躍》，王菊老師的動(dòng)作示范近乎完美。作為一個(gè)體育教師是否優(yōu)秀取決于體育教師的動(dòng)作示范，這也是體育教師最基本的基本功。王菊老師每次示范跨欄的動(dòng)作時(shí)都迎來(lái)了學(xué)生的陣陣熱烈的掌聲，而且贏(yíng)得前來(lái)觀(guān)摩程老師課的體育教師的喝彩�？梢�(jiàn)王老師的支撐跳躍的功底是多么的扎實(shí)。其次王菊老師肢體語(yǔ)言透露著(zhù)優(yōu)秀體育教師的氣質(zhì)，無(wú)論她的走、跑、跳，還是她的上課手勢都具有很強的感染力，學(xué)生在她肢體語(yǔ)言的影響下，都自覺(jué)的模仿和學(xué)習她的動(dòng)作和示范，從而使支撐跳躍的教學(xué)起到事半功倍的效果。
幾天學(xué)習時(shí)間一轉眼就過(guò)去了，雖然每天我都會(huì )踏著(zhù)晨露早早趕往無(wú)錫市北中學(xué)觀(guān)摩參賽教師的優(yōu)秀課和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，等到回到住處時(shí)已經(jīng)非常累，但因為我收獲了許多的知識，感悟到了自己的不足，所以感覺(jué)還是非常的好，即使再累也是值得的。
通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，我會(huì )在今后的工作中加快自己學(xué)習的腳步，不斷提升自己的教學(xué)水平。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇6
今天聽(tīng)了我校李小川老師的體育課，感受如下：
一、教師基本功扎實(shí)，備課充分，對學(xué)生的體育常規訓練到位。
李老師的課體現了“健康第一”的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂(lè )。整堂課李老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復練習的過(guò)程中自己去體會(huì )、去探索、去交流，并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機會(huì )，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動(dòng)的樂(lè )趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習的自信心。
二、教法先進(jìn)，內容豐富，課堂氣氛活躍。
強烈的動(dòng)感刺激加課前《兔子跳》激趣游戲等，能快速激發(fā)學(xué)生的練習熱情，使之盡快進(jìn)入角色。結束部分放松練習的舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使學(xué)生熱情高漲，為接下來(lái)學(xué)習主要內容奠定了基礎。
三、專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語(yǔ)言，令人贊不決口。
李老師精彩的練習內容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓勵性的評價(jià)，精細的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng )新練習富有刺激性，真正體現了“自主互助的學(xué)習型課堂教學(xué)模式”。
李老師課堂上所體現的教育思想與展現的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇7
今天有幸在扣卜營(yíng)小學(xué)觀(guān)摩了王老師的體育課活動(dòng)。對于這次活動(dòng)我很期待，希望能多吸取一些新的經(jīng)驗，更好的充實(shí)自己，為自己的教學(xué)奠定基礎。下面淺談一下對今天聽(tīng)課的一點(diǎn)體會(huì )：
首先，扣卜營(yíng)小學(xué)由于學(xué)校的實(shí)際情況，活動(dòng)場(chǎng)地比較有限，但是王教師卻為我們展示了扣卜營(yíng)學(xué)校特有的體育活動(dòng)。她在教材上動(dòng)了不少腦筋，把立定跳遠項目引申到實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)當中，圍繞這個(gè)中心，使課堂中學(xué)生的表現活躍，同樣也達到了鍛煉身體的作用。
其次，在課堂上表現出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊列練習，以及其它方面的練習，以精神飽滿(mǎn)的面貌展示自己的風(fēng)采。在教學(xué)中，教師的姿態(tài)、語(yǔ)言、教學(xué)風(fēng)度，都表現的非常的出色，充分發(fā)揮了教師的主導作用，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都在學(xué)生的自主活動(dòng)中，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
再次，本節課的教學(xué)中教師以激趣和合作相結合，體驗團隊的精神，以整體的面貌表現出孩子自信的一面。
總之，今天的活動(dòng)還是有許多值得我學(xué)習的地方，指引了我今后工作的方向。我想我們體育教師可以根據自己的特點(diǎn)，結合平時(shí)的所學(xué)和教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行思考，對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，只要我們不懈的努力，一定會(huì )把體育課上成學(xué)生最喜歡的課。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇8
運動(dòng)是生命的源泉。這一節體育課整個(gè)過(guò)程全處于動(dòng)態(tài)，所有的孩子都動(dòng)起來(lái)了，這不僅是體育課的基本要求，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力。這一節體育課雖然不能說(shuō)是老師的刻意安排，但還是可以看出老師是有充分準備的。作為體育老師，把握好運動(dòng)的分寸。既要達到運動(dòng)的要求，又不能負荷超重，無(wú)論在任何時(shí)候都必須牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨。
對課堂活動(dòng)的內容，教師安排有序，層次清晰�；顒�(dòng)過(guò)程中教師抓住動(dòng)作要領(lǐng)，正確指導，且適時(shí)進(jìn)行評價(jià)表?yè)P，順應了兒童心理，激發(fā)了兒童參與活動(dòng)的興趣。這里特別要說(shuō)的是最后的放松操，動(dòng)作輕盈優(yōu)美，給人眼睛一亮之感，這一過(guò)程不是為了裝飾，而是很有必要。
課前準備，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節，也是常規。但據我觀(guān)察，這一極其重要環(huán)節往往被體育老師所忽視。體育課雖說(shuō)以動(dòng)為主，但同樣要注意張馳有度，舒緩適當，而不能瞬息萬(wàn)變或嘎然而止。
建議 ：
1、常規教學(xué)還要加強，必要程序不可缺少，如師生互致問(wèn)候，列隊清點(diǎn)人數，調查學(xué)生有無(wú)特殊情況以及對這些人的安排，活動(dòng)結束后的情況反饋，課堂小結等，這些看來(lái)常為多余其實(shí)很有必要，他是聯(lián)系師生感情，融恰師生關(guān)系，保證活動(dòng)正常安全有效進(jìn)行的條件。
2、要注意教學(xué)內容的系列化，課前復習舊知，課中內容新授，課后鞏固延續，既要承前啟后，又要突出重點(diǎn)。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇9
時(shí)間總是這樣，在人快要忘記它的存在時(shí)，讓人猛然想起自己的很多時(shí)間已經(jīng)流逝了。一轉眼一學(xué)期又要結束了，這也意味著(zhù)我們不再是大一的新生了，我們也將踏上前面學(xué)長(cháng)走過(guò)的路繼續前進(jìn)�，F在已經(jīng)是了六月了，按照校歷，已經(jīng)快進(jìn)入了漫長(cháng)而又讓人無(wú)奈的考期，而體育也就隨之開(kāi)啟了這個(gè)考期。 體育課是高校教育的的一個(gè)重要方面，它不僅可以增強體質(zhì)，而且課余促進(jìn)心理健康發(fā)展……在人才競爭激烈的社會(huì )中，不僅需要我們有過(guò)硬的科學(xué)文化知識，身體素質(zhì)也是一個(gè)重要的因素.要想在競爭中脫穎而出,我們必須要具有一個(gè)健康的體魄.健康的體魄,需要足夠的體育運動(dòng).它可以使我們增強免疫力,使我們的生活更舒適、更精彩。
體育宣揚的不只是一種運動(dòng)，他還包括體育精神，體育人格，健康體育的意義.他還象征著(zhù)和平的橋梁。在大學(xué)體育課中，我們也可以從中得到培養和鍛煉。
通過(guò)一年的體育課學(xué)習，使我對大學(xué)體育課有了更深的一些認識：
�。�1） 大學(xué)體育為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，同學(xué)們可以發(fā)揮自己在體育方面的特長(cháng)，這樣不僅展現了同學(xué)們活躍的風(fēng)采而且進(jìn)一步激發(fā)了他們對體育的熱愛(ài)。
�。�2） 體育是一方培育技能的天地。同學(xué)們自主的選擇不同的體育項目并且去進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習，這樣就無(wú)形的提高了同學(xué)們在此方面的技能，在一定意義上有利于自身綜合素質(zhì)的提高。
�。�3） 體育是一座連接友誼的橋梁。在體育運動(dòng)場(chǎng)地，同學(xué)們可以找到興趣、愛(ài)好相同的同學(xué)，盡管互不相識，但在娛樂(lè )的過(guò)程中，友誼的萌芽也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。這就擴大了我們的人際交往圈，與此同時(shí)，我們在玩的過(guò)程中也會(huì )體會(huì )到團結的力量，團結的意義。
�。�4） 體育是陽(yáng)光與活力的象征。在體育場(chǎng)的天地中，我們不會(huì )為外部的壓力所捆饒，我們可以盡情的奔跑，盡情的歡笑。青年們有活力了，我們的祖國也就有活力了，跨時(shí)代的青年們也正是憑著(zhù)這股活力而推動(dòng)著(zhù)中國龍向前騰飛。
�。�5） 體育是健康向上的昭示。通過(guò)體育，我們的體格會(huì )更加強健，我們會(huì )顯得更加有激情，有魄力。在當今充滿(mǎn)競爭與壓力的年代里，我們有了拼搏的堅實(shí)的基底，即使我們身上有著(zhù)沉重的負荷，我們也不會(huì )被壓倒，我們依舊會(huì )颯爽英姿地去迎接挑戰。
健康是人類(lèi)社會(huì )生存發(fā)展的基本因素，也是個(gè)體或社會(huì )充分
發(fā)揮其功能的必要前提。在一個(gè)高效率、快節奏的社會(huì )里，健康的體魄、充沛的精力對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是寶貴的，它直接影響一個(gè)人的學(xué)習、生活和工作以及美好理想的實(shí)現。而體育活動(dòng)是人類(lèi)生存和發(fā)展活動(dòng)的一種健康的生活方式,也是文明的生活方式。大學(xué)生作為一個(gè)國家發(fā)展的新生力量,良好的體育消費行為習慣對體育生活方式的建立具有積極的意義。
上好大學(xué)的每一節體育課是我的愿望，喜歡體育運動(dòng)，創(chuàng )造一個(gè)成功的自我。在體育活動(dòng)中，我們可以得到書(shū)本上多沒(méi)有的知識，親身體驗體育精神和實(shí)踐，感受健康體育和完善人格的培養。感受體育的每一個(gè)動(dòng)作，細心聽(tīng)取老師的每一句講解，在有規則的活動(dòng)中感受快樂(lè )，積極進(jìn)取. 生活是豐富多采的,而體育是其不可缺少的.體育讓我們對生活充滿(mǎn)渴望、充滿(mǎn)信心.相信我們的明天是美好的!
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇10
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)將近兩年的時(shí)間了，大學(xué)體育課也伴隨著(zhù)我兩年之久了。大學(xué)體育是本著(zhù)發(fā)展豐富的體育活動(dòng)，娛樂(lè )我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。
在大學(xué)的兩年里，幾乎每天早上起早鍛煉身體，這不僅戒掉了我們睡懶覺(jué)的壞習慣，而且提高了我們的身體素質(zhì)。在這期間，我們也養成了勤鍛煉的習慣，每天下課之后，舍友會(huì )一起去跑跑步，打打羽毛球，豐富了我們的課余生活。
在大學(xué)的兩年里，我的體育學(xué)習的項目主要有五步拳，籃球，太極以及乒乓球。五步拳的學(xué)習讓我感覺(jué)到打拳的樂(lè )趣，鍛煉了身體的協(xié)調能力及反應能力。接觸籃球是從小學(xué)的時(shí)候開(kāi)始的，雖然打的不太好，但是從中得到了很多樂(lè )趣，對籃球也有了更深一步的認識，通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現我更加熱愛(ài)運動(dòng)了。二十四式簡(jiǎn)化太極拳，其實(shí)對它的認識不太深，起初只是看廣場(chǎng)上的大爺大媽們練，覺(jué)得挺有意思，可是真正接觸之后，才發(fā)現看似簡(jiǎn)單的東西原來(lái)還挺難的，它對身體的協(xié)調性要求很高，而且特別注重心靜。對于浮躁的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習完之后，可以讓我們的心平靜下來(lái)。特別是最后的太極拳比賽，提高了班級同學(xué)的凝聚力，帶動(dòng)了大家運動(dòng)的積極性。當初之所以會(huì )選擇乒乓球是因為它是我國的國球，感覺(jué)作為一個(gè)中國人不會(huì )乒乓球是一件可恥的事情。剛接觸的時(shí)候很緊張，怕自己學(xué)不好，可是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的練習之后，已經(jīng)能夠基本掌握，感覺(jué)很驕傲，很自豪。提高了自己的信心，是我的心情變得很愉快。
最后一學(xué)期主要是玩游戲。以前一直認為，體育課就是跑步，打球，練拳，都只要動(dòng)動(dòng)筋骨就好了，可是通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習讓我了解到體育也是要靠思想的。每個(gè)人自己設計游戲，這不僅鍛煉了我們的創(chuàng )新能力，而且也讓我們每個(gè)人有個(gè)展現的機會(huì )。我們期待著(zhù)每一次體育課的到來(lái)，因為每次課都會(huì )是不一樣的體驗。通過(guò)游戲，同學(xué)之間更加團結互助了，每次體育課結束后，每個(gè)人的臉上都是掛著(zhù)笑容的，這使大家都開(kāi)朗了很多。游戲也帶有一定的運動(dòng)量，在完了的同時(shí)也鍛煉了我們的身體。
生命在于運動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質(zhì)，以后要堅持運動(dòng)，鍛煉身體，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇11
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！逼鋵�(shí)，師生之間的關(guān)系應該是平等的，融洽的，教師應該學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學(xué)相長(cháng)，取長(cháng)補短
“如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的跡端正秀麗，錯別很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習本”就是學(xué)生習慣養成的一面鏡子，也反映著(zhù)一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習慣的養成是今后有良好教學(xué)效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養他們良好的學(xué)習習慣，真正得到適合自己的學(xué)習方法，使得他們在今后的學(xué)習中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀(guān)察，并進(jìn)行自我觀(guān)察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個(gè)別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習應當取得某種信念�！�
三、教師的教育素養
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來(lái)說(shuō)，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人�！逼鋵�(shí)，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己�！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿(mǎn)了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識更應該是發(fā)自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴望。
年輕的我對于教師這個(gè)行業(yè)還存在著(zhù)比較稚嫩的想法，而學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)是補充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇12
排球運動(dòng)是深受廣大大學(xué)生喜愛(ài)的體青項目，對促進(jìn)身心健康具有重要的價(jià)值。經(jīng)常參加排球運動(dòng)與比賽，不僅能提高中樞神經(jīng)系統和內臟器官系統的功能，還能發(fā)展力量、彈跳、速度、靈敏等身體素質(zhì)，增強身體體質(zhì)。
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生通過(guò)有目的系統的排球運動(dòng)技能學(xué)習，能促進(jìn)大學(xué)生學(xué)生身體正常生長(cháng)發(fā)育和機能、體能良好的發(fā)展，可有效地實(shí)現身體健康學(xué)習領(lǐng)域水平目標。
�。ǘw育對心理健康有良好影響，心理健康學(xué)習領(lǐng)域水平目標要求學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)體育活動(dòng)凋節情緒狀態(tài)，增加自尊自信；形成堅強的意志品質(zhì)。尤其排球運動(dòng)具有攻防對抗性、技巧性、變化性、集體性、合作性等特點(diǎn)，對大學(xué)生學(xué)生心理都會(huì )產(chǎn)生積極的影響。排球運動(dòng)是一項通過(guò)集體配合取勝的競賽項目，在雙方水平相當對抗越激烈時(shí)，其默契配合越要緊密，更能體現出集體性，需要場(chǎng)上六名隊員相互支持、相互理解、默契配合、機智靈活、頑強拼搏，才能取得最后的勝利。經(jīng)常參加排球運動(dòng)的訓練或比賽，會(huì )學(xué)到很多控制自己情緒和調節自身心理的手段和方法，如連續失誤時(shí)，如何使自己盡快冷靜下來(lái)而且不灰心；比分落后時(shí)的沉著(zhù)和不氣餒；關(guān)鍵比分時(shí)進(jìn)攻不手軟的自信心等，都是對自己形成良好心理品質(zhì)的培養和鍛煉。經(jīng)常參與排球運動(dòng)的練習和比賽，還可以培養學(xué)生優(yōu)良的體育道德作風(fēng)、團結協(xié)作的集體主義精神、良好品質(zhì)和競爭意識，提高學(xué)生心理適應能力和心理素質(zhì)。
�。ㄈ┯兄谏绱髮W(xué)生培養良好的合作和競爭精神，形成良好的人際關(guān)系，提高從現代社會(huì )中獲得體育與健康信息的能力。首先，排球運動(dòng)就是一個(gè)集體性項目，大學(xué)生在參與排球學(xué)習或比賽活動(dòng)的過(guò)程，即是一個(gè)人際交往的過(guò)程，這都有助于大學(xué)生的交際能力的提高，具備了交往能力，待將來(lái)走向杜會(huì )時(shí)，能應對社會(huì )中的各種復雜的關(guān)系和交往。第二，排球學(xué)習和比賽時(shí)，運動(dòng)技能運用以及場(chǎng)上的各種變化，可以培養學(xué)生瞬時(shí)的應變能力，應變能力是社會(huì )適應的重要能力。第三，在排球練習和比賽中，通過(guò)技術(shù)動(dòng)作組織，變化組合內容結構，可以培養學(xué)生創(chuàng )造思維能力，創(chuàng )造思維能力是社會(huì )適應和發(fā)展的關(guān)鍵能力，還有通過(guò)比賽場(chǎng)上技戰術(shù)的運用和變化，培養學(xué)生的判斷分析能力和應對能力。這些都有助于社會(huì )適應學(xué)習領(lǐng)域水平目標的實(shí)觀(guān)。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇13
問(wèn)題是課堂的生命，沒(méi)有問(wèn)題的課堂是沒(méi)有生命力的。體育教學(xué)與其它學(xué)科一樣，在課上的各環(huán)節都離不開(kāi)教師的提問(wèn)，提問(wèn)不僅可以喚起和集中學(xué)生的注意力，激發(fā)好奇心和求知欲，還可以啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)拓和引導學(xué)生的思路，出色的課堂提問(wèn)可引起學(xué)習動(dòng)機，誘發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維和實(shí)現教學(xué)目標等功能，也往往會(huì )成為一節體育課是否出彩的點(diǎn)睛之筆，換言之即提高課堂效益。
一、當前課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題
1．提問(wèn)隨意性，沒(méi)有針對性
一些教師課前沒(méi)有精心鉆研教材，沒(méi)有根據學(xué)生實(shí)際創(chuàng )設課堂提問(wèn)，上起課來(lái)，經(jīng)常信口開(kāi)河，想到什么提問(wèn)什么。這些隨意提出的問(wèn)題，有些過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不用思考就可隨口回答，教師往往采取用“單一”的方式，“是不是”、“對不對”的判斷和“是什么”的敘述型，結果只能發(fā)展學(xué)生的判斷和記憶思維，卻不能發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。如在原地側向推鉛球教學(xué)新授時(shí)，為了讓學(xué)生對原地側向推鉛球的技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)清晰認識，教師依次向學(xué)生問(wèn)道“同學(xué)們看過(guò)推鉛球嗎？（顯得非常幼稚）”“在哪看過(guò)的？”“推鉛球的主要作用是什么？”“有哪幾種推鉛球方法？”“推鉛球時(shí)身體是如何發(fā)力？”，這種提問(wèn)，能激起學(xué)生的學(xué)習思維嗎？
2．提問(wèn)語(yǔ)言不足，學(xué)生難以理解
教師的提問(wèn)在語(yǔ)言上拖泥帶水，啰嗦重復含糊不清，缺乏條理，學(xué)生聽(tīng)了不知所問(wèn)，常常出現答非所問(wèn)的現象。如在實(shí)心球投擲教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生明白擲遠與出手速度、角度有關(guān)，教師這樣問(wèn)道：“實(shí)心球是一種以一定的初速度與水平方向成一角度拋出后，僅在重力作用下所做的運動(dòng)，它的軌跡是一條拋物線(xiàn)，哪出手后實(shí)心球的拋物線(xiàn)與什么有關(guān)？”試想這樣冗長(cháng)的提問(wèn)，涉及一些力學(xué)知識，讓學(xué)生如何去思考；又如在跨越式跳高教學(xué)中，教師問(wèn)：“跳高最為關(guān)鍵的是什么？”，這個(gè)明顯就是提問(wèn)存在漏洞，要指出那方面的關(guān)鍵，否則學(xué)生就無(wú)法來(lái)回答。因為可以為技術(shù)動(dòng)作，可以為身體形態(tài)，也可以為身體素質(zhì)。因此，教師在設計問(wèn)題時(shí)，必須量少質(zhì)高，措辭精煉，具體明了。
3．問(wèn)題過(guò)難，超越學(xué)生認知水平
問(wèn)題的設置既要考慮一定的難度和廣度，有難度就有挑戰性，有廣度則可以培養學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng )造性思維。同時(shí)，還要注意到學(xué)生的認識水平，所設置的問(wèn)題應該能讓多數學(xué)生經(jīng)過(guò)分析思考后可以回答。如果教師提出的問(wèn)題卻又過(guò)于深奧，學(xué)生無(wú)從答起，課堂出現冷場(chǎng)，教師或責備學(xué)生，或自問(wèn)自答，這樣的提問(wèn)既浪費了寶貴的教學(xué)時(shí)間，又打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性。如在原地擲實(shí)心球教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生明白實(shí)心球是一種斜拋運動(dòng)，就問(wèn)道：“實(shí)心球出手后飛行軌跡是拋物線(xiàn)，那它屬于什么運動(dòng)？”，而斜拋運動(dòng)是高中物理的教材，這樣的提問(wèn)就遠遠地超出了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生如何來(lái)回答，學(xué)生根本是無(wú)法回答。
4．提問(wèn)重統一性，輕個(gè)體差異性
體育教學(xué)設置的問(wèn)題一般是面向全體學(xué)生，要結合學(xué)生的年齡特征，知識水平和學(xué)習能力，又要針對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有這樣，才能激發(fā)全體學(xué)生對問(wèn)題的興趣。我們有些教師為了自己課堂教學(xué)的順暢，提問(wèn)常常局限于能力較強的學(xué)生，而對能力較弱的學(xué)生就忽略不問(wèn)，這是我們的課堂教學(xué)所不能允許的。對不同的學(xué)生應設計不同的問(wèn)題，因為學(xué)生個(gè)體差異是存在的，不同學(xué)生基礎不同，理解能力不同，思維的方法也不同。我們要根據學(xué)生的實(shí)際，設計出難度不同的問(wèn)題，分別由好、中、差的學(xué)生來(lái)回答，以調動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習的積極性，使其個(gè)生得以充分張揚，達到良好的教學(xué)效果。如在提問(wèn)時(shí)可說(shuō)“現在請某某同學(xué)來(lái)回答，其他同學(xué)注意聽(tīng)看他的解答是否正確和完整，然后談?wù)勛约旱目捶ā�，使人人都有回答的機會(huì )和責任。
二、課堂提問(wèn)的時(shí)機
1．新課導入時(shí)提問(wèn)
新課導入是一體育課的開(kāi)端部分，它的好壞直接關(guān)系到這堂課的成功與否，不同的課題有不同的導入，恰當的導入能取得事半功倍的效果，不恰當的導入事倍功半。而在每次學(xué)新動(dòng)作前，教師一般會(huì )抽出一定時(shí)間，提問(wèn)已前學(xué)過(guò)的或與新學(xué)動(dòng)作技術(shù)有聯(lián)系的問(wèn)題。這樣，教師可以根據學(xué)生回答問(wèn)題的情況有針對性進(jìn)行講解示范，既復習了舊課，又引出了新課的動(dòng)作概念，再進(jìn)一步闡明，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習掌握新的動(dòng)作技術(shù)打下了基礎。因此，在導入新課時(shí)，必須講求提問(wèn)的藝術(shù)性，要根據教材內容，多渠道、多角度地設計，通過(guò)提問(wèn)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習的注意力和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如前滾翻動(dòng)作，教師可以用圓和方的滾動(dòng)作比喻進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)分析比較得出圓的滾動(dòng)快又容易而方的不易滾動(dòng)的原理，使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā)，加深對前滾翻低頭、收腹、團身動(dòng)作要領(lǐng)的理解。又如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，我問(wèn)在雨天撐傘，若將傘柄轉動(dòng)，就會(huì )看到傘面上的雨水沿著(zhù)傘的四周飛濺出去。轉動(dòng)愈快，雨點(diǎn)就甩得愈遠。學(xué)生們很快就會(huì )回答出“進(jìn)入彎道跑人體必須克服離心力的作用”這一物理學(xué)原理，既而運用到實(shí)踐中去，解決問(wèn)題。
2．課堂教學(xué)中的提問(wèn)
在體育課中，教師提問(wèn)主要是了解、糾正、提高學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的程度，全面地檢測自己的教學(xué)效果。所提的問(wèn)題，教師在編寫(xiě)教案時(shí)就應很好地考慮，應突出學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)的薄弱環(huán)節，并且要因人而異，因材施教，把較多的時(shí)間和精力用在重點(diǎn)內容上，使提出的問(wèn)題真正能起到復習和鞏固重點(diǎn)內容的作用。如在急行跳遠的教學(xué)中，我們可以這樣問(wèn)：提高跳遠成績(jì)的關(guān)鍵在哪里？因為急行跳遠的重點(diǎn)技術(shù)環(huán)節是助跑與踏跳的結合，它主要取決于最快的水平速度和垂直速度的結合，這是決定跳遠成績(jì)的關(guān)鍵。又在學(xué)習短跑時(shí)，腿的后蹬動(dòng)作是推動(dòng)身體前進(jìn)的主要動(dòng)力，是短跑訓練的重點(diǎn)，課中可以提問(wèn)：如何加強腿的后蹬力量？應注意哪幾點(diǎn)？
3．課堂小結時(shí)的提問(wèn)
通過(guò)課堂小結提問(wèn)，學(xué)生可以復習和鞏固教學(xué)的重點(diǎn)，對動(dòng)作的技術(shù)水平看得更明確，加深對動(dòng)作要領(lǐng)的記憶，能使自己進(jìn)一步提高。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納、創(chuàng )新等能力。如排球雙手下手墊球可概括為“一插、二夾、三抬臂”；又如籃球雙手胸前傳球動(dòng)作難點(diǎn)是：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調連貫，雙手用力均勻。
三、增強課堂提問(wèn)有效性的策略
1．課堂提問(wèn)要有目的性
每節課都有自己的教學(xué)目標，提問(wèn)一般要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，側重于學(xué)生的思維障礙之處，這樣你所設計的問(wèn)題才能做到有的放矢，事半功倍。盡量避免大而廣的問(wèn)題，使學(xué)生無(wú)從回答。為此，教師在備課時(shí)就要設計好自己提什么問(wèn)題，而且應預計學(xué)生會(huì )如何回答，最好多預備幾個(gè)問(wèn)題及答案，可以在課堂教學(xué)中以變應變，這也是課堂提問(wèn)的最基本的原則。教師不能隨心所欲，信口開(kāi)河地亂問(wèn)，這樣的提問(wèn)既浪費了寶貴的教學(xué)時(shí)間，又打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2．課堂提問(wèn)要時(shí)代性
體育源于生活。為此，其教學(xué)內容與生活實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系十分的緊密，使提問(wèn)具有時(shí)代性的特征，以增強學(xué)生的時(shí)代感。所以在提問(wèn)的過(guò)程當中，要經(jīng)常地與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，與熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生才會(huì )感到有興趣，才會(huì )積極地去思考，這樣的堂課才有氣氛。例如，筆者在籃球單元教學(xué)時(shí)，先提問(wèn)學(xué)生所熟悉的籃球明星，學(xué)生馬上就給出了姚明、易建聯(lián)、科比等籃球明星；如在一次耐久跑教學(xué)時(shí)，筆者采用了奧運圣火傳遞接力的情景，用紅布和接力棒制作了“火炬”，課前提問(wèn)了2008年奧運會(huì )在哪舉行，“北京！”學(xué)生異口同聲，筆者說(shuō)“在奧運會(huì )前都要進(jìn)行圣火傳遞，那今天我們就來(lái)親身體驗一下，相聚首都——北京”。接下來(lái)將學(xué)生分成香港、澳門(mén)、臺灣和玉環(huán)四個(gè)隊，途經(jīng)杭州、上海、天津，每站進(jìn)行短暫的休息，最后直奔北京。這樣學(xué)生一下子有了興趣，而且產(chǎn)生了極強的民族自豪感和責任感，學(xué)生們認真地投入圣火的傳遞，每人輪流莊嚴地手持“火炬”進(jìn)行領(lǐng)跑，將課堂推向了高潮。又如在上救護搬運課中，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，筆者就引出四川汶川的大地震事件，我們如何來(lái)救護傷者。
3．提問(wèn)要啟發(fā)性
教師提問(wèn)后，對學(xué)生的回答，教師要有呼應，學(xué)生回答對的應加以肯定，給予鼓勵；錯的應予以指導，不完整的予以補充，有獨到見(jiàn)解的應加以贊揚。對學(xué)生的回答要耐心聽(tīng)取，加以引導，要善于把學(xué)生回答中的精華部分加以匯總，然后有條理地、準確地、完整地告訴學(xué)生，對學(xué)生回答的錯誤部分，可以通過(guò)討論耐心引導，但不能含糊其詞、模棱兩可，使學(xué)生的認識發(fā)生混亂。如在教跨越式跳高時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“我們跳遠助跑是正向還是側向呢？”學(xué)生回答“正向”，教師又問(wèn)“為什么跳高助跑要側向呢？”學(xué)生于是對此問(wèn)題產(chǎn)生探究的興趣，這種在學(xué)生看似無(wú)疑之處設問(wèn)，不僅使學(xué)生產(chǎn)生期待心理，也為教師講解跨越式跳高的踏跳與過(guò)竿創(chuàng )設了良好的教學(xué)氛圍。
4．提問(wèn)的語(yǔ)言要親和、簡(jiǎn)練
無(wú)論是問(wèn)題的提出還是解答問(wèn)題，教師的語(yǔ)言要清晰準確、口齒清楚、自然和諧、語(yǔ)調抑揚頓挫、感情豐富，要用商討、征求意見(jiàn)和研究的口氣，能吸引學(xué)生集中注意力。而不能用指令性與強制性的語(yǔ)言，那樣有時(shí)會(huì )使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生叛逆的情緒。另外，教師提問(wèn)的語(yǔ)言要力求明白簡(jiǎn)練、干凈利落、恰到好處，不易拖泥帶水、冗長(cháng)繁亂，要讓學(xué)生能迅速領(lǐng)悟教師提問(wèn)內容。當學(xué)生思路受阻或回答不全面、不正確時(shí)，教師要給予溫馨提示，誘導學(xué)生作答。提示既可以是語(yǔ)言，也可以是動(dòng)作、表情等。當學(xué)生回答后，要及時(shí)給予適宜的、積極的評價(jià)。
5．善于抓住良好的提問(wèn)時(shí)機
課堂教學(xué)是瞬息萬(wàn)變的，不可能與課前的預想相一致。為此，教師惟有隨時(shí)準備一雙慧眼，敏銳地捕捉并牢牢把握每一個(gè)適當的教學(xué)契機，及時(shí)給予恰如其分的提問(wèn)，課堂上才會(huì )百花齊放，絢麗多彩，春意盎然；課堂教學(xué)才會(huì )波瀾起伏，高潮迭起，精彩紛呈。如在后滾翻教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生難以做到啟動(dòng)初速度和收腹團身的主動(dòng)性，而無(wú)法完成后滾翻。為此，教師因勢引導學(xué)生在助跳板上做后滾翻，當學(xué)生們由高處從低處順利完成后滾翻并體會(huì )到成功的喜悅之時(shí)，教師適時(shí)提問(wèn)“為什么同學(xué)們由高處向低處做后滾翻容易完成呢？”，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認真思考和討論，加之教師的點(diǎn)拔，學(xué)生對后滾翻的技術(shù)要領(lǐng)的掌握也就水到渠成。又如在學(xué)習了一些墊上練習動(dòng)作之后，教師適時(shí)地提問(wèn)“看誰(shuí)組合的墊上練習與眾不同？”，在學(xué)習了一些基本舞步后，教師也可提問(wèn)“在××音樂(lè )的伴奏下，看哪個(gè)小組創(chuàng )編的舞蹈最優(yōu)美�！钡鹊�。
6．提問(wèn)的方法要有多樣性
教師要活躍課堂氣氛，駕馭學(xué)生思維，豐富課堂教學(xué)內容，就必須靈活運用多種提問(wèn)方法。我們最常用提問(wèn)方法是口頭直接提問(wèn)，也可側面提問(wèn)，列出問(wèn)題讓學(xué)生邊實(shí)踐邊思考；可顯式提問(wèn)，要求學(xué)生共同思考某個(gè)問(wèn)題并解答；也可隱式提問(wèn)，在講授過(guò)程中設疑立障，引起學(xué)生積極思維而不要他們正式回答；可單向性的師問(wèn)生答，也可多向性的師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、生問(wèn)生答；還可以課前提問(wèn)，指導提問(wèn)，也可課后提問(wèn)�；卮鹛釂�(wèn)的方式有單個(gè)回答（由個(gè)別學(xué)生單獨回答某個(gè)問(wèn)題）、小組討論（由小組成員集體討論，最后由小組代表回答，其他成員補充）、全班討論（由全班同學(xué)共同討論同一問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，相互補充）。
課堂提問(wèn)是提高教學(xué)效果行之有效的手段，是開(kāi)啟學(xué)生的心智、優(yōu)化學(xué)生思維流程的關(guān)鍵，我們必須在實(shí)踐中不斷地探索，提高提問(wèn)的科學(xué)性和藝術(shù)性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇14
創(chuàng )新教育倡導、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng )新，強調培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題的能力及其解決問(wèn)題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中。教師應注意綜合運用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的各種方法，努力創(chuàng )設促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng )見(jiàn)解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)其學(xué)習的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。
體育教學(xué)中包含著(zhù)各種要素，如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場(chǎng)地器材等等。這些要素之間既互相對立又互相聯(lián)系，每一種要素的變化又都影響著(zhù)其他要素的變化，影響著(zhù)整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的變化。因此，要使體育創(chuàng )新教育獲得最大效益，必須從整體性觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。因而，教師應把握好以下幾種關(guān)系。
1.學(xué)生主體與教師主導的關(guān)系
以學(xué)生為主體是說(shuō)課堂教學(xué)應該是培養學(xué)生主動(dòng)探索知識、增強主體意識的過(guò)程，應該想方設法調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)積極性，鼓勵發(fā)問(wèn)和爭辯，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習的主人。在教學(xué)實(shí)踐中。一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越聽(tīng)話(huà)就越好。實(shí)際上。順從性和不順從性既是矛盾的又是統一的，二者共同構成了個(gè)性、獨立性不可分割的兩個(gè)方面。一個(gè)有創(chuàng )造性的人，相對地說(shuō)，他在創(chuàng )造性活動(dòng)的領(lǐng)域里往往具有一種不順從性和不隨俗性，但在平時(shí)的生活中又常常是順從的和隨俗的。所以我們既不能不加分析地壓制學(xué)生的不順從性而贊賞其順從性，也不能無(wú)條件地慫恿學(xué)生的不順從性而貶抑其順從性，應從二者的辯證統一上去培養學(xué)生的個(gè)性、獨立性。
在創(chuàng )新教育過(guò)程中必須充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習知識和接受教育過(guò)程中的主體作用。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導作用，而是通過(guò)教師的引導和啟發(fā)使學(xué)生獲取知識。教師的導在課堂上表現為組織教學(xué)和啟發(fā)思維。教師主導作用發(fā)揮得正確與否的根本標準，就是看是否善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，是否使學(xué)生做到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，是否有利于保護和培養學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng )新精神與能力。并以身體練習為主要形式來(lái)實(shí)現培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
2.建立新型的師生關(guān)系
中國兩千余年封建歷史源遠流長(cháng)的影響，給“師道尊嚴”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調至今仍被某些為師者津津樂(lè )道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。當然，我們并不反對學(xué)生對教師的尊敬，我們反對的是“唯上、唯師、唯書(shū)”，反對的是“唯師命是從，難師訓是依”，不加選擇、不辨是非地盲從，反對的是在人格上凌駕于學(xué)生之上，對學(xué)生的自主性、自尊心視而不見(jiàn)。動(dòng)輒指責、喝斥，甚至辱罵、毆打的錯誤做法。這些錯誤的觀(guān)點(diǎn)和做法，對學(xué)生的人格是無(wú)情的摧殘，對學(xué)生的創(chuàng )新意識是無(wú)情的扼殺。新型的師生關(guān)系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關(guān)系。合作就應當是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調的、和諧的，不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長(cháng)者，更應當是人格上平等的朋友。
新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng )新環(huán)境的基礎。有了這一基礎就會(huì )時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng )造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng )新活動(dòng)中使其創(chuàng )新能力礙到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段的許多幼稚的想法和做法；注重培養學(xué)生的自主性，并不失時(shí)機地加以正確的指導和引導；尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人；努力創(chuàng )設一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的無(wú)畏精神。我想，如果我們真正建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì )心情愉悅、思維活躍、視野開(kāi)闊、樂(lè )于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì )得以充分發(fā)揮，他們創(chuàng )新意識的萌芽會(huì )得到精心呵護，那么，培養其創(chuàng )造新精神和能力也就有可能得以實(shí)現。
3.處理好知識與身體活動(dòng)的關(guān)系
體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動(dòng)為主”，因此創(chuàng )新教育必須結合體育教學(xué)的特殊規律去組織教學(xué)。要認識體育教學(xué)的特點(diǎn)，把握這些特點(diǎn)，我們必須注意：創(chuàng )新教育應以“量”的多少和合理性進(jìn)行評價(jià)，如運動(dòng)負荷量、知識的信息量、學(xué)生之間的交流量、通過(guò)活動(dòng)獲得情感體驗的量等等。
總之，創(chuàng )新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中以創(chuàng )新精神為核心，重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力、創(chuàng )新思維習慣、獨立操作能力與實(shí)踐能力。因此，教師本身必須有創(chuàng )造力。教師要依靠創(chuàng )新，發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作責任感、強烈的創(chuàng )造意識與熱情，要有堅忍不拔、百折不撓、頑強的意志力。這些對于教師來(lái)說(shuō)十分重要。倘若把培養學(xué)生的創(chuàng )造力作為教育的目標，那么其實(shí)現的前提就是教師的創(chuàng )造性工作。教師的創(chuàng )造性主要受自身素質(zhì)――知識、經(jīng)驗、智力、個(gè)性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身素質(zhì)是培養學(xué)生創(chuàng )造力的基礎，是完成跨世紀宏偉大業(yè)的保證。
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇15
為加快培養我縣合格加專(zhuān)長(cháng)的體育老師，盡快緩解全縣中小學(xué)校體育教師配備不足情況,4日-28日，婺源教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了全縣兼職體育教師培訓班。我非常有幸參與其中，現就目前學(xué)習與感悟作個(gè)回顧與小結。希望通過(guò)交流，我們在體育教學(xué)工作方面互相促進(jìn)、學(xué)習，有所提高。
一、珍惜機會(huì )，力求學(xué)有所得。
5月24日，我們舉行了開(kāi)班儀式，聽(tīng)取了縣教體局領(lǐng)導的要求與囑托，感覺(jué)肩上責任重大。作為一名兼職體育老師，我們不能因為是兼職就放棄對專(zhuān)業(yè)的追求。相反，我們應當自覺(jué)擔當起挑起學(xué)校體育教學(xué)、體育訓練等工作任務(wù)。畢竟，追求健康，鍛煉強健的體魄是每個(gè)人的需求，更是培養學(xué)生的首重任務(wù)。學(xué)校把體育教學(xué)分擔給我們，我們要有強烈的責任感與使命感。為此，我覺(jué)得此次機會(huì )實(shí)屬難得，倍感珍惜。通過(guò)培訓，我要力求學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
二、認真學(xué)習，爭取學(xué)以致用。
此次培訓，安排滿(mǎn)滿(mǎn)。有胡老師主講的《學(xué)校體育工作計劃制定》《體育場(chǎng)地、器材的使用》《課外活動(dòng)的開(kāi)展與學(xué)生安全保護》《學(xué)生體育成績(jì)的考核與評價(jià)》;有陳老師主講的《足球規則和裁判法》;有謝老師主講的《軍事技能知識》和王xx、藤xx、x、孫xx等老師主講的課程。從培訓內容來(lái)說(shuō)，我們從體育知識與教學(xué)技能方面都得到巨大充實(shí)，學(xué)到了真本領(lǐng)。特別是婺源中學(xué)胡老師講授，從方方面面進(jìn)行詳細解析，并結合自己教學(xué)實(shí)踐給我們作示范，讓我們感受到體育教學(xué)的嚴謹和專(zhuān)業(yè)精神。我想今后定要遵從老師們的教導，努力實(shí)踐，爭取在實(shí)際的體育教學(xué)中運用恰當的手段與技能，不斷提高自己的體育教學(xué)課堂。
三、與時(shí)俱進(jìn)，為全面提升學(xué)生體能素養做出貢獻。
體育教學(xué)與體育技能訓練不是一成不變的。作為一名多年兼職的體育教師而言，一方面要夯實(shí)體育課堂教學(xué)，向40分要質(zhì)量，要體能;另一方面，我們要自覺(jué)適應時(shí)代與形勢要求。此次培訓我認為，不僅讓我學(xué)到了知識與技能，更重要的是接觸到了新的理念、先進(jìn)的教學(xué)手段。今天，我們將有幸觀(guān)摩縣優(yōu)秀體育老師課堂教學(xué)，并展開(kāi)研討活動(dòng)。將告訴我們怎么樣落實(shí)體育教學(xué)目標，如何讓孩子們愛(ài)上體育課程，愛(ài)上體育鍛煉，為我們今后轉變課堂教學(xué)提供很好的借鑒與思考。
學(xué)習的過(guò)程是一種享受，更是一次自我提升的過(guò)程。曾記得何時(shí)，我也有過(guò)這種感覺(jué)——那還是20年以前的事情了。此次全縣兼職體育教師的培訓又讓我回到了青春年少時(shí)，感覺(jué)真好!
體育聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇16
體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標的合作過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統一，是師生交往、積極互動(dòng)、合作創(chuàng )新與進(jìn)步的過(guò)程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著(zhù)特點(diǎn)是在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習必須密切結合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契，因此，師生在教學(xué)過(guò)程中感情是否融洽，就顯得十分重要。以下是筆我結合這幾年來(lái)體育教學(xué)工作的體會(huì )點(diǎn)滴。
一、教師必須帶著(zhù)愛(ài)心去上課，并把這種感情體現在行動(dòng)上
教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著(zhù)愛(ài)心去上課。教師處處關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表?yè)P，表現出教師愛(ài)的真情，就會(huì )改變過(guò)去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生，“感人心者，莫過(guò)乎情�！痹⑶橛诮�，以情動(dòng)人是教學(xué)過(guò)程中體育教師常用的教學(xué)方法之一，體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投人學(xué)習之中，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。
比如：上課時(shí)天氣熱，老師就要想到減少學(xué)生的運動(dòng)量，天氣較冷時(shí)老師應想到學(xué)生衣著(zhù)的厚薄，出汗后是否會(huì )感冒，遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱，教師就應讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當，就能使學(xué)生感到溫暖，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。有一次上課時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著(zhù)眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉，要求學(xué)生背對風(fēng)站立，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì )到對他們的關(guān)心和愛(ài)護，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。
二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和耐心
教學(xué)過(guò)程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。新課標明確指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習的主體地位的體現，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力，要在教學(xué)方法的設計中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習和參與的各種學(xué)習氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎上相互幫助、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習的主體地位融人到課堂練習中，讓他們在感受體驗總結的基礎上學(xué)習，教師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智，教師要有熱心和耐心，體育教學(xué)靈活多變，動(dòng)作復雜，難度較大，學(xué)生在學(xué)習動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各徉的困難，這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。
有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而要滿(mǎn)腔熱情地幫助，指導學(xué)生。比如我在上初二年級實(shí)心球擲遠課時(shí)，首先讓學(xué)生做模仿練習〔單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔）體會(huì )用力順序，讓學(xué)生帶著(zhù)怎樣才能擲遠的問(wèn)題去練習。在練習過(guò)程中總結出了“用力快速、不高不低、動(dòng)作合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理：
�。�1）充分發(fā)揮兩腿力量，用力蹬地。
�。�2）充分調動(dòng)全身力量，送艦展胸。
�。�3）充分發(fā)揮兩臂力量，用力將球投出。
�。�4）上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協(xié)調用力。這樣學(xué)生就更容易接受，更樂(lè )于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)。
三、教師在教學(xué)過(guò)程中注重教育方法
當學(xué)生出現失誤或對教師不尊重的時(shí)候，教師應寬容，沉著(zhù)冷靜，要用愛(ài)心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng)。比較難于組織，學(xué)生在練習中會(huì )違紀，這就要求教師豁達大度，對學(xué)生有寬容之情，采取恰當的教育方法來(lái)解決問(wèn)題，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯誤，有一次上籃球課時(shí)，學(xué)生正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無(wú)反應，我就過(guò)去接球同他一起練習�？粗�(zhù)他那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。
當時(shí)我真想過(guò)去訓斥一頓，可稍一沉思，覺(jué)得不妥，就讓該生繼續練習，然后把他叫到一邊。告訴他剛才他沒(méi)有接住球的原因。接著(zhù)又和他一起練習。下課后那位學(xué)生主動(dòng)誠懇地說(shuō)：“老師，我錯了！您別生氣。今后我一定好好練習！”由此可見(jiàn)，此舉進(jìn)一步的激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習興趣和練習積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過(guò)去了，師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無(wú)限度的，要結合具體實(shí)際情況而定。
懷揣一份愛(ài)心，保持高度的熱心，選取恰當的方法，體育教師應具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養要求教師站在教學(xué)對象的角度上，發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)的精神，以善良之心，以善意之舉去感化學(xué)生，使體育課堂教學(xué)富有活力。根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為，體育課堂教學(xué)的成果與教師設計課堂能力有著(zhù)直接的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設計有利于體育課的正常開(kāi)展。
體育課堂設計要求以學(xué)生為核心，以活動(dòng)為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應該預料到課堂教學(xué)中可能出現的因素，特別是來(lái)自學(xué)生的反應，從而對癥下藥，適時(shí)引導，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織，課堂教學(xué)都有一定的難度，教師要多一些心計，多點(diǎn)盤(pán)算，以寬容和理解引導學(xué)生熱愛(ài)體育，增強體質(zhì)的思想意識。
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