教師三筆字培訓心得體會(huì )
通過(guò)三筆字的培訓，很多人對三筆字的認識又多了一步的見(jiàn)解。下面是小編為大家收集整理的三筆字的培訓心得體會(huì )總結，歡迎大家閱讀。
教師三筆字培訓心得體會(huì )1
小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識和技能，是教師能力結構的基礎和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓的一項重要內容。加強教師基本功訓練，對于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書(shū)育人，有著(zhù)十分重大的現實(shí)意義。我們中心小學(xué)把此項工作當作實(shí)施繼續教育和教師隊伍建設的一項重要工作，長(cháng)期抓緊抓實(shí)。
教師基本功訓練是長(cháng)期進(jìn)行的教師培訓活動(dòng)，必須長(cháng)期反復練習才能熟練掌握，運用自如。中心小學(xué)的大部分教師是35歲以下的新教師，因為計算機的普及使用，他們的“三筆字”相對其他教師來(lái)說(shuō)比較薄弱。學(xué)期初，學(xué)校就針對這個(gè)情況，定下了本學(xué)期抓好寫(xiě)字方面基本功訓練目標：要求每位新教師都能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結構，書(shū)寫(xiě)規范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎上有明顯提高；個(gè)別“三筆字”寫(xiě)得好的老師要寫(xiě)出自己的風(fēng)格，并當好指導老師。每月精選一份最好的作品進(jìn)行展示，期末進(jìn)行“三筆字”培訓總結比賽，比賽成績(jì)納入學(xué)校對每位教師的量化考核。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行練習，每月學(xué)校組織培訓一次。指導教師從握筆、起筆、運筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫(xiě)的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習，新教師們認為難度最大的毛筆字也從開(kāi)始時(shí)的“不堪入目”到現在的“賞心悅目”了。
學(xué)生期末檢測過(guò)后，中心小學(xué)全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過(guò)程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機抽取的考題三筆字書(shū)寫(xiě)。然后由評委進(jìn)行打分，最后公布比賽結果。
基本功培訓活動(dòng)就是要勉勵教師們要繼續發(fā)揚能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統，并做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
教師三筆字培訓心得體會(huì )2
這學(xué)期我有幸參加江東區青年教師三筆字培訓學(xué)習，首先非常感謝區師訓中心組織這樣一個(gè)有意義的培訓課程，其次非常感謝荷花莊小學(xué)卓玲兒和石軍海兩位老師對我們所有學(xué)員細心地指導。
一手漂亮的字，是每一位教師的臉。培訓中指導老師要求我們每一個(gè)學(xué)員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫(huà)、筆順和間架結構，書(shū)寫(xiě)規范的正楷字，并具有一定的速度。我們用心傾聽(tīng)著(zhù)、模仿著(zhù)、揣摩著(zhù)指導老師的每一點(diǎn)要求，努力想把這兩位老師的本領(lǐng)都學(xué)到家。
印象特別深刻的`就是用粉筆字寫(xiě)出一首古詩(shī)。一首小小的古詩(shī)，看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，漢字書(shū)寫(xiě)是否規范，整體布局是否協(xié)調，都要經(jīng)過(guò)細細的揣摩。為了寫(xiě)好每一個(gè)字，我寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，精雕細刻每一個(gè)漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺(jué)得還可以的作品終于出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，為我們展示了一張張亮麗的門(mén)面。
寫(xiě)好一手漂亮的毛筆字，對我個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一塊短板，心中想好這樣寫(xiě)，可是真正下筆寫(xiě)的時(shí)候怎么也寫(xiě)不出那種稱(chēng)心的感覺(jué)，總是差很多。每一筆都代表著(zhù)一個(gè)人，筆畫(huà)與筆畫(huà)之間都要處理好各種關(guān)系，整體和諧才是美。
此次培訓，融合了理論學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )作、課堂交流學(xué)習，讓我開(kāi)拓了眼界。培訓中，也接觸了很多老師，交到了一些朋友，更讓我在學(xué)習實(shí)踐中學(xué)會(huì )了做人做事的道理。因為字與字之間的關(guān)系構成章法，章法給我們的啟示就是一定要善于協(xié)調。在處理人和人、事與事之間的關(guān)系時(shí)需懂得避讓的道理。一幅作品，章法處理好了，則整體給人一種和諧的美感。一個(gè)人的生活圈子就好像一幅書(shū)法作品，生活中的各種關(guān)系就好比是章法，各種關(guān)系處理好了生活才會(huì )獲得幸福。書(shū)法還告訴我們要注意“時(shí)”與“位”�！皶r(shí)”就是在適當的時(shí)機做適當的事，一個(gè)字的筆畫(huà)順序必須按照規矩來(lái)，否則，必然影響字的美感。
從三筆字培訓到談做人做事，寫(xiě)好這個(gè)大大的“人”字，讓我們每一個(gè)“人”穩重有力量，智慧有內涵吧。
教師三筆字培訓心得體會(huì )3
為了豐富教師的校園生活，激發(fā)并培養教師的書(shū)法興趣，使教師掌握“三筆字”的書(shū)寫(xiě)技巧，提高書(shū)寫(xiě)能力，提高教師的教師技能，同時(shí)加強教師與教師之間的交流與相互學(xué)習，為“三筆字比賽”順利進(jìn)行打下堅實(shí)的基礎。我們進(jìn)行了多次培訓，在這次培訓中，我們也曾遇到不少困難，但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的，也存在許多不足。
首先，按安排的工作都能順利的完成，培訓也取得了一定的成效。也增進(jìn)了教師與教師之間的交流，在這次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導也幫了我們很多忙。其次，就是我們做得不足的地方，感覺(jué)好多哦。
第一，就是找培訓員的工作。在找培訓員的時(shí)候，面臨了很多的問(wèn)題，剛開(kāi)始我們找的培訓員又多又亂，各個(gè)培訓員的專(zhuān)業(yè)也不一樣，導致培訓員之間無(wú)法合作。最后我們的會(huì )長(cháng)大人就拋棄了人家只要了三韻書(shū)社的。所以我們找培訓員的工作就不怎么順利的結束了。
然后，相比去年的也許我們今年找的培訓員就遜色了那么一點(diǎn)點(diǎn)，因為毛筆培訓我沒(méi)有去，所以就不怎么清楚了，不過(guò)還是幸虧有他們不然我們的培訓工作就完蛋了。第二，就是培訓時(shí)間的安排，可能由于政法的活動(dòng)太多，我們的培訓推了又推，短短五次的培訓竟然用了差不多兩個(gè)月的時(shí)間，好像最后弄到培訓員都不高興了。唉！無(wú)奈。
可能也是變數太多，所以經(jīng)常都是通知了培訓，最后又取消了，在一定程度上讓教師不滿(mǎn)吧。另外，有時(shí)候安排教室太晚了導致訂不到教室。最后，就是培訓員的積極性問(wèn)題，這好像是一直都存在卻始終沒(méi)有解決的問(wèn)題，調動(dòng)教師的積極性我們始終都做不到，第一次的培訓人還多一點(diǎn)，越到后面人越少。我們的培訓只是次數多了一點(diǎn)，但不精，大家都會(huì )感覺(jué)我們的培訓實(shí)用性意義不大，其實(shí)個(gè)人感覺(jué)還是有點(diǎn)用的。最后，希望我們以后的活動(dòng)都要注意調動(dòng)教師的積極性，做好準備工作，做好意外準備工作，不要等出了問(wèn)題才不知所措。安排時(shí)間盡可能不和其他活動(dòng)沖突。在培訓員方面也要注意和培訓員溝通。名字是一個(gè)人的終身名片，為了貫徹落實(shí)教師培養計劃，全面提高教師書(shū)寫(xiě)規范漢字的能力，培養教師書(shū)寫(xiě)規范漢字的習慣，我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要進(jìn)行規范漢字書(shū)寫(xiě)的專(zhuān)題培訓。
在培訓中，教師們全神貫注、凝視聽(tīng)講，練習時(shí)，一絲不茍、細細揣摩，在描紅本、臨摹本上寫(xiě)出了一個(gè)又一個(gè)規范、漂亮的漢字。培訓結束后，每位教師現場(chǎng)上交書(shū)法作品，一份份精美的書(shū)法作品為規范漢字書(shū)寫(xiě)培訓畫(huà)上了一個(gè)完美的句號。我校不僅要求青年教師練好自身寫(xiě)字基本功，還要求全體青年教師承擔輔導學(xué)生寫(xiě)字的任務(wù)，認真備好、上好每節寫(xiě)字課，并開(kāi)展寫(xiě)字比賽。以此作為教師寫(xiě)字的一項評價(jià)。教師的毛筆字訓練更為扎實(shí)，每天下午放學(xué)后，學(xué)校的毛筆字訓練小組便主動(dòng)地到三（1）班教室書(shū)寫(xiě)半小時(shí)。有的端坐凝神，圓潤的筆劃之中透著(zhù)剛勁有力；有的站姿平穩，流暢的線(xiàn)條之中顯現漢字的柔美；有的一氣呵成，精美的布局之中散溢著(zhù)書(shū)法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導下提高很快，她們是我校其他青年教師學(xué)習的榜樣。她們輔導的學(xué)生作品在慶元旦活動(dòng)上，受到了校外輔導員、學(xué)生家長(cháng)及參會(huì )領(lǐng)導的一致好評。
一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門(mén)面。我校為了這道亮麗的門(mén)面，狠抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來(lái)促進(jìn)青年教師書(shū)寫(xiě)規范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板“青年教師展示臺”上練習粉筆字，接受學(xué)校領(lǐng)導、教師和家長(cháng)的監督，并由各學(xué)校寫(xiě)字指導教師每周一評，寫(xiě)出等級。
一個(gè)星期五的中午，我校開(kāi)展教師規范粉筆字書(shū)寫(xiě)比賽。賽場(chǎng)上，一首小小的古詩(shī)，看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單，漢字書(shū)寫(xiě)是否規范，整體布局是否協(xié)調，都要經(jīng)過(guò)細細的揣摩。經(jīng)過(guò)教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，為我們展示了一張張亮麗的門(mén)面。
在“開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，我們青年教師一展身手，為學(xué)校書(shū)寫(xiě)板面。一行行規范的漢字，一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)，展示了我們青年教師的風(fēng)采。在此基礎上，我校還對青年教師進(jìn)行大量實(shí)踐訓練。規定每天下午放學(xué)后的15分鐘，各校青年教師都要進(jìn)行規范漢字的書(shū)寫(xiě)訓練。為了檢測教師書(shū)寫(xiě)規范漢字的效果，每個(gè)月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展比賽活動(dòng)。
教師在進(jìn)行鋼筆字比賽時(shí)，能夠做到姿勢端正、書(shū)寫(xiě)規范，每次鋼筆書(shū)法比賽后，教師們的書(shū)法作品都被展示出來(lái)，一幅幅簡(jiǎn)單、整潔的書(shū)法作品，書(shū)法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時(shí)訓練的精益求精，體現了學(xué)校將規范漢字的訓練落到了實(shí)處。在全校青年教師苦練三筆字的感召下，我校校長(cháng)馬鵬琴、總務(wù)主任張萬(wàn)善、后勤主任王章奎，年齡大的老師徐春霞、陸紅霞、閆艷蕊、張冰玉等也加入到練習的隊伍中，并且積極指導青年教師書(shū)寫(xiě)。全校上下掀起了空前練習書(shū)法的熱潮。
有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規范漢字書(shū)寫(xiě)教育這條探索實(shí)踐的道路上，北景小學(xué)馬鵬琴校長(cháng)、陸巧玲老師等幾位教師在國家、省級寫(xiě)字比賽中獲獎。青年教師王娜、馬英、張苗、程琳、王阿敏、畢麗老師的書(shū)法作品榮獲全國書(shū)畫(huà)大賽金獎，王娜、陸巧玲老師的隸書(shū)作品獲得中華神韻杯書(shū)畫(huà)大賽一等獎。畢麗、程琳、史曉麗、王娜、樊黎鴿、馬英等十多名青年教師輔導的段毛妮、王景哿等119名學(xué)生參加全國書(shū)畫(huà)大賽，榮獲團體金獎我校在全面提高青年教師素質(zhì)這首樂(lè )曲的伴奏下，行走在規范漢字書(shū)寫(xiě)教育的特色道路上，學(xué)校將一如既往，再造輝煌，用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天。
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