教師的工作心得體會(huì )（精選14篇）
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的教師的工作心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師的工作心得體會(huì ) 篇1
作為我們這一代人，自從當了老師開(kāi)始就把自己的全部獻給了教育事業(yè)，不管當初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數人都是對得起老師這位稱(chēng)號的。
左相平所做的也是大多數老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習，還是關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習上還是在身體成長(cháng)上，我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì )有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著(zhù)。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì )在進(jìn)步，人們在生活和工作當中需要的知識在進(jìn)步，我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會(huì )變化的精神，或者說(shuō)是能力，當這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。
左相平老師說(shuō)得好， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當一個(gè)家長(cháng)放心的老師，當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”
要當一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當一個(gè)家長(cháng)放心的老師，當一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當一個(gè)現代讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng )新的精神，需要實(shí)現 “ 以學(xué)生為主體，教師為主導 ” 的教育理念的能力。
我們學(xué)習左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著(zhù)，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢？因為在做許多無(wú)用功。我們現在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì )巧干是不可能干好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學(xué)生去獨立自主的學(xué)習，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。
當然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導者如何去進(jìn)行管理和要求是有著(zhù)很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面，還在于他本身就是校長(cháng)，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢？
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì )帶來(lái)不同的正面影響或者負面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著(zhù)想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機會(huì )，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽！
教師的工作心得體會(huì ) 篇2
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽(tīng)課學(xué)習，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，當然在教學(xué)工作中存在著(zhù)一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻。
教師的工作心得體會(huì ) 篇3
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(cháng)了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè )。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。其中一個(gè)班的男生調皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來(lái)乍到，總會(huì )有些同學(xué)表現出“不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。經(jīng)過(guò)細心的觀(guān)察和實(shí)踐，我發(fā)現了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們應該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導。
教師的工作心得體會(huì ) 篇4
音樂(lè )是人生的最大的快樂(lè )、音樂(lè )能夠提高學(xué)生的審美能力、音樂(lè )能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維、音樂(lè )能夠培養良好的人文素養、音樂(lè )使人更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生。在以前音樂(lè )教學(xué)中還存在著(zhù)很多問(wèn)題，現將我這十幾年的音樂(lè )教學(xué)出現的漏洞給大家分享。
一、傳統音樂(lè )課的操作
1、開(kāi)設音樂(lè )課，但不重視上音樂(lè )課，更甚者把它淪為自習課或其它科目的“加點(diǎn)”課。音樂(lè )課雖然是必修課，但沒(méi)有列入升學(xué)考試科目之中，一些學(xué)校仍然把升學(xué)率擺在首位，認為音樂(lè )課搞不好無(wú)關(guān)緊要，因此當升學(xué)科目課時(shí)缺乏時(shí)往往把音樂(lè )課放到一邊，就連每周的僅一個(gè)課時(shí)都難以得到保證。音樂(lè )不是升學(xué)考試科目，認為音樂(lè )課可上可不上。此外，許多家長(cháng)認為把孩子送到學(xué)校里來(lái)是為了考上高中、考上大學(xué)，他們關(guān)心的是統考科目的分數，音樂(lè )課考不及格沒(méi)關(guān)系。正是這些認為音樂(lè )課“不長(cháng)知識”的認識上的偏差，給課堂教學(xué)帶來(lái)了相當大的負面效應。
2、把音樂(lè )課簡(jiǎn)單化，變成流行歌曲的唱歌課。由于農村孩子接觸的事物少，鑒賞音樂(lè )能力相對較低，分不清樂(lè )器的種類(lèi)和聲音，聽(tīng)不懂交響樂(lè )，以致有些地方把音樂(lè )課成了流行音樂(lè )的“唱歌課”，歌曲的內容不加以篩選，只要學(xué)生喜歡、容易唱就行。正是這種流行音樂(lè )的“唱歌課”，使得學(xué)生、教師不斷地追求流行音樂(lè )里的通俗歌曲，唱著(zhù)通俗歌曲，心里上感覺(jué)到了一種滿(mǎn)足，這樣的音樂(lè )課不但沒(méi)有起到積極作用，反而助長(cháng)了學(xué)生中出現一批“追星族”，扭曲了學(xué)生的審美觀(guān)，甚至思想里出現一些與年齡不相符的想法。音樂(lè )教師在每節音樂(lè )課里就教孩子們唱幾首歌，“滿(mǎn)堂唱”的現象隨處可見(jiàn)，忽視了對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )知識及技能、音樂(lè )欣賞的教學(xué)，使農村許多學(xué)生不懂音樂(lè )的基本常識，不識譜，甚至不知道《國歌》詞、曲作者是誰(shuí)。
3、重教師主導，輕學(xué)生主體。有些教師對自己的角色定位不正確，忽視了學(xué)生學(xué)習的主體地位。在課堂上，教師常常扮演著(zhù)一個(gè)“牧羊人”的角色，驅趕著(zhù)“小羊們”到這到那、學(xué)這學(xué)那，課堂基本是教師的“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)權。一定要他們做一只溫順的“小綿羊”才滿(mǎn)意，以致容不得學(xué)生有不同的意見(jiàn)。這樣培養出來(lái)的學(xué)生，還會(huì )有什么創(chuàng )新精神呢？在新課標的理念指導下，我們要及時(shí)變換角色定位，要從一個(gè)“牧羊人”轉變?yōu)橐恢弧邦I(lǐng)頭羊”，去帶領(lǐng)學(xué)生在知識的大草原上奔馳。我們要以學(xué)生的音樂(lè )興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的教育理念，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和積極參與音樂(lè )活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )。并根據不同學(xué)生的不同學(xué)習特點(diǎn)，采用適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的方法，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能都得到開(kāi)發(fā)。
4、口耳相傳、逐句教唱式教法仍非常普遍。這種方法非常形象直觀(guān)，在小學(xué)低年級中適當采用，效果不錯。能幫助學(xué)生很快學(xué)會(huì )陌生的歌曲，迅速滿(mǎn)足學(xué)生的演唱欲望。但絕不能多用，多用就會(huì )使學(xué)生養成依賴(lài)性。在學(xué)生有了一定的演唱基礎后，要充分利用音樂(lè )彌散性的特點(diǎn)，用整體法進(jìn)行學(xué)唱。整體法的優(yōu)點(diǎn)是：音樂(lè )形象的把握比較完整，容易記住旋律，缺點(diǎn)是不易記住歌詞。
5、離琴演唱。有的老師為了教唱方便，在歌曲未唱熟練或剛開(kāi)始學(xué)唱時(shí)就離琴演唱。這種現象在農村中學(xué)音樂(lè )課中經(jīng)�？梢钥吹�。殊不知這時(shí)學(xué)生連基本的音調、節奏都還把握不好，如何能唱好呢？如何能體驗并進(jìn)而表達出音樂(lè )的美感呢？
二、改革后的音樂(lè )課堂
1、轉變教學(xué)方式是關(guān)鍵,要讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，就要為學(xué)生提供感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的廣闊天地。
比如，以唱歌為主的課，不光是教師教一句，學(xué)生唱一句，學(xué)生還可以自主地選唱歌曲，并有當眾表演的機會(huì )，有時(shí)甚至是以學(xué)生選唱為主。樂(lè )器演奏則強調學(xué)生體驗、參與、探索的樂(lè )趣。聽(tīng)賞課曲目的選擇則要為學(xué)生提供多聽(tīng)、反復聽(tīng)、對比聽(tīng)的可能。還有，新教材中出現了一種新穎的教學(xué)活動(dòng)形式--綜合表演，小學(xué)低年級主要安排了“歌表演”、“隨著(zhù)音樂(lè )表演”、“音樂(lè )網(wǎng)頁(yè)”等欄目，為學(xué)生提供了歌舞、情景劇等活動(dòng)形式，教師則在具體環(huán)節上給以指導。教學(xué)中要注意培養學(xué)生演唱、演奏能力及綜合藝術(shù)表演能力。
2、學(xué)生充分感受音樂(lè )
音樂(lè )課不單純是教學(xué)生唱歌，學(xué)生還要看、要聽(tīng)、要動(dòng)。要讓學(xué)生充分地去感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。為了實(shí)現這一目的，新教材突出了師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習，重視音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)和音樂(lè )創(chuàng )造。注意從學(xué)生興趣出發(fā)，開(kāi)辟了讓學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現的園地，本學(xué)期教學(xué)已改變了以往的常規教學(xué)，走向專(zhuān)業(yè)化教育，使每一位學(xué)生都能有自己的拿手戲，會(huì )一門(mén)藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）更能培養學(xué)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習的欲望。也結合“三段式”的教學(xué)方法，改變了以往“填鴨式”的教學(xué)模式，體現了現代教學(xué)由重“教”到重“學(xué)”的轉變，創(chuàng )設了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的教學(xué)情境，提高了教學(xué)效率和教學(xué)水平。是在教師指導下學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師要指導學(xué)生進(jìn)行探索，遷移內化知識。在事情多方設法的引導下，學(xué)生學(xué)會(huì )了“學(xué)之法”，有效地促進(jìn)教法與學(xué)法的有機統一。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”發(fā)展，“以音樂(lè )開(kāi)啟智慧之源，以律動(dòng)喚醒生命之根”，在這絢麗多姿的教學(xué)改革春潮里，如何打破傳統、尋求全新的教學(xué)理念和方法，這就要求我們音樂(lè )老師解開(kāi)纏在身上的讓你無(wú)法動(dòng)彈的繃帶，沖破一切障礙，嘗試學(xué)會(huì )“跳高”。適合學(xué)生發(fā)展的教育，才是真正的教育。
它運用聽(tīng)、唱、演、創(chuàng )等多元化的綜合藝術(shù)手段。在學(xué)習過(guò)程中動(dòng)靜交替，以動(dòng)態(tài)的美感來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，改變學(xué)生認為上音樂(lè )課就是唱唱歌而已。調動(dòng)學(xué)生積極性，從而更好地提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，轉換教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的角色，更新教學(xué)觀(guān)念，體現人本教育。我們學(xué)校的“以人為本，關(guān)注生命”是相輔相成的。是一種自由和諧，雙向交流的教學(xué)氛圍，來(lái)喚醒學(xué)生的主圖意識。
下面將我對音樂(lè )教學(xué)的認識感觸給大家來(lái)介紹一下：
一、創(chuàng )設氛圍，展示的舞臺。
老師要營(yíng)造各種愉悅情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生在想唱就唱環(huán)節中，充分來(lái)展示自我的風(fēng)采，還有老師設計優(yōu)美的語(yǔ)言、直觀(guān)的多媒體教學(xué)，靈活多樣的教學(xué)方法，精心的設計等等。把課堂還給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )課堂上自己就是學(xué)習的主人，課堂就是他們的人生舞臺，在這舞臺上施展自己的才華，張揚了自己的個(gè)性，老師與學(xué)生之間沒(méi)有了距離，成為了合作伙伴，使學(xué)生在快樂(lè )和諧氣氛中學(xué)習音樂(lè )。
二、留有空間，自由創(chuàng )造
把課堂還給每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的思維都處于一種積極的，活躍的狀態(tài)，讓每位學(xué)生都能按自己的理解、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)老進(jìn)行自由地想象、表現和創(chuàng )作。通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，將知識、創(chuàng )作、表演融為一體，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，使創(chuàng )造才能得到發(fā)展，達到了體驗美、創(chuàng )造美的藝術(shù)境界。
三、大膽發(fā)言，積極參與表演
教師營(yíng)造了一個(gè)“敢想敢說(shuō)”的氛圍，縮短心里距離，讓學(xué)生樂(lè )意與你合作，能在課堂上暢所欲言，表達自己的才能，讓學(xué)生堅信“我的課堂我做主”、“我學(xué)生對于興趣的培養，先讓學(xué)生自己來(lái)報你喜歡的，比較愿意學(xué)的，進(jìn)行分組教學(xué)，比如初二、四班馮如月喜歡練習鍵盤(pán)，我就提供了她的愿望，在音樂(lè )教室里練習，一開(kāi)始教給她手型、手指、觸鍵的力度，不要心急，彈出來(lái)的音要實(shí)而不需，有一定的力度。經(jīng)過(guò)一節課的練習，進(jìn)步很大，手型也很輕松，有了明顯的效果。眾所周知：“興趣是最好的老師”�？菰餆o(wú)味的.技能訓練，會(huì )使學(xué)生喪失學(xué)習音樂(lè )的好奇心。因此，在教學(xué)中，我通過(guò)各種方式和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。我能行”、“我最棒”、“我的課堂我稱(chēng)帝”。
以上幾點(diǎn)都是我個(gè)人微薄的認識和想法，當然，這種模式還需要各位老師共同來(lái)研究學(xué)習，我想在這次改革的春風(fēng)里，更好的為我們的學(xué)生個(gè)性張揚指明了方向，我想我們音樂(lè )課堂教學(xué)一定會(huì )走出屬于自己的那一片天地！
培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，奠定他們學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎，更好的完善素質(zhì)教育。因此，我們每一位音樂(lè )教師就要從一點(diǎn)一滴做起，循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地，以激發(fā)、培養、發(fā)展音樂(lè )興趣入手，提高學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力。
教師的工作心得體會(huì ) 篇5
逝者如斯夫，不舍晝夜。從10月份踏入九村中心小學(xué)到現在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，恍然而過(guò)。在這兩個(gè)多月的實(shí)習中，不但讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，而且讓我感受到了教學(xué)工作的明快節奏，也真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )……在實(shí)習期間，學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，當然也遇到了不少困難，更讓我看到了自己的優(yōu)勢和不足，也促進(jìn)了我的成長(cháng)，這在我的人生旅途中將會(huì )留下一段美好的記憶。
一、校園初體驗
當我們乘坐著(zhù)董老師的車(chē)踏入校園的那一刻起，映入眼簾的是操場(chǎng)上天真活潑玩耍的孩子，他們在嬉笑著(zhù)、打鬧著(zhù)，看起來(lái)是如此的開(kāi)心。緊接著(zhù)，學(xué)校老師們用他們微笑的臉龐迎接著(zhù)我們的到來(lái)，此刻，我感受到的是老師們的熱情和孩子們的可愛(ài)。老師們臉上親切的笑容溫暖著(zhù)我的心房，孩子們純真的笑臉也深深感染了我，讓我不再有剛踏入校園的那種的“陌生感”，同時(shí)也讓我對接下來(lái)的實(shí)習生活充滿(mǎn)期待。
二、教學(xué)成長(cháng)記
第二天，校長(cháng)安排我跟隨楊花老師開(kāi)始實(shí)習工作，楊老師雖然在其他老師眼中是一位年青教師，但她卻是一位教學(xué)技藝精湛、工作責任心強的優(yōu)秀教師。教學(xué)中，她會(huì )在重要的地方讓學(xué)生做標注，規范學(xué)生的語(yǔ)言表達，課堂中的內容不拘泥于課本，而是聯(lián)系生活實(shí)際，有的放矢的拓展教學(xué)內容。而且，她還十分的認真，在課堂上講述的知識點(diǎn)非常細膩，在指導我的時(shí)候總是很有耐心，總是毫無(wú)保留地把她自己的教學(xué)經(jīng)驗教給我，我的教學(xué)能力在她的指導中慢慢提高。
還記得楊老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準備，無(wú)論是準備教案還是課件，還是分析班級學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生原有認知水平，我都的十分認真。終于，我帶著(zhù)緊張的心情坎坷的登上了三尺講臺，當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱熱鬧鬧”中結束了。課后，楊老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評，指出了我的缺點(diǎn)與不足，也提出了改進(jìn)的方法和措施。這一節課讓我正真感悟到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這一句至理名言的道理，至今也讓我記憶猶新。
既然找到了不足，我就應該努力避短，把自己不足的地方不斷改正。在隨后的幾節課里，課前我都用心去準備，然后主動(dòng)請教楊老師的意見(jiàn)，修改、修改、再修改才登上講臺，結果一次比一次的教學(xué)效果好，自己付出了汗水和努力，加之有了楊老師的指導，課堂上我的教學(xué)水平也在逐步提高。
三、那些人和事
當“叮鈴鈴”下課鈴聲響起，原本寧靜的校園一下子變得沸騰了起來(lái)，孩子們歡呼著(zhù)、跳躍著(zhù)、嬉戲著(zhù)，因為一天中最快樂(lè )的時(shí)刻就要到來(lái)了——多姿多彩的大課間活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了！同學(xué)們成群結隊地來(lái)到了操場(chǎng)上，隨著(zhù)音樂(lè )的響起，只見(jiàn)同學(xué)們迅速地站好隊，做完小學(xué)生廣播體操后，又在老師的帶領(lǐng)下做起了足球操、鮮花舞、國學(xué)弟子規�？�，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、精神抖擻，男孩子表現的氣宇軒昂、生龍活虎，女孩子則神采奕奕、活潑可愛(ài)。大家在歡快的音樂(lè )中又蹦又跳，活力無(wú)限。
在生活中，老師們帶給了我許多的感動(dòng)。吃飯時(shí)間到了，他們總會(huì )微笑著(zhù)叫我吃飯，在學(xué)校的路上遇到我的時(shí)候，總會(huì )親切的跟我打招呼。雖然只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一個(gè)細微的舉動(dòng)，但帶給我的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。當我遇到不懂的事情時(shí)，他們總會(huì )細心的指導我，告訴我應該如何做，這些都是我們在書(shū)本里和學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的。感謝你們，讓我在這里學(xué)到了這么多。
兩個(gè)月的實(shí)習生活，我的能力得到了一定的鍛煉和提高，這對我今后的學(xué)習、生活和工作將產(chǎn)生深遠的影響，是我人生中的一次偉大經(jīng)歷，也將成為我一生中的一筆寶貴財富。同時(shí)也讓我認識到教育是神圣而細致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習慣養成，小學(xué)教師是引導督促的羅盤(pán)，通過(guò)這一次的實(shí)習，我收獲了許多知識，學(xué)到了教學(xué)的許多方法，感受到了學(xué)校領(lǐng)導在生活和工作上對我們的關(guān)心，感受到了老師們給我的無(wú)私的指導和溫暖，體會(huì )到了孩子們給我帶來(lái)的歡樂(lè )與感動(dòng)，這些都將深深印在我的腦海里無(wú)法抹去……
教師的工作心得體會(huì ) 篇6
從大學(xué)畢業(yè)到來(lái)到毛壩之中業(yè)技術(shù)學(xué)校，從事體育教學(xué)已有六年的經(jīng)歷，在這六年的教學(xué)過(guò)程中，編寫(xiě)了不下四百篇教案，各種各樣的格式的都有，在這些教案的編寫(xiě)過(guò)程中，有自己獨立完成，也有教研組討論完成。
這些經(jīng)歷讓我變得更加成熟，從一個(gè)只知道在書(shū)本上死搬硬套理論的新教師，走向一個(gè)能靈活運用各種技法、處理好新課標要求與學(xué)校實(shí)際的沖突，讓我在學(xué)校工作中能獨當一面。在幾年的教案編寫(xiě)過(guò)程中，本人對于教案的編寫(xiě)總結出以下幾點(diǎn)看法，讓大家共享。
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個(gè)方面：教材、學(xué)生、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統稱(chēng)為“三基”），在根據學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達到預期的教學(xué)效果。
一：備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數分布情況，通讀全部教材，做到心中有數。依據學(xué)生和本校的實(shí)際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據任務(wù)挖掘出教材的內在聯(lián)系和特性，對教材的專(zhuān)門(mén)性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容。在依據學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。
教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì )、練習和掌握同時(shí)，體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項體育運動(dòng)技術(shù)、技能和練習方法及主要培養目標，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書(shū)刊、報紙和觀(guān)看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以查閱。
二：備學(xué)生：依據教材要求，認真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀(guān)念下，教師主要存在著(zhù)“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導思想就應該圍繞學(xué)生來(lái)制定。
應根據學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內容，加強學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創(chuàng )新能力的培養。
在備課時(shí)還必須考慮如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節奏，善于從教材的基本理論知識和運動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動(dòng)的手段說(shuō)明體育“三基”與強身健體與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀(guān)。
教師在備課時(shí)必須認真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì )學(xué)生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過(guò)“三基”的傳授，教會(huì )學(xué)生獨立思考，學(xué)會(huì )科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓學(xué)生養成積極主動(dòng)的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
三：備場(chǎng)地：依據教材和學(xué)情對場(chǎng)地要求，從實(shí)際出發(fā)，協(xié)調備好教學(xué)場(chǎng)地要求
教學(xué)場(chǎng)地，是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺，完善的場(chǎng)地配置，是體育教學(xué)的基礎，但由于身處農村中學(xué)，場(chǎng)地設施的并不很完善，是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。那么，在備課的過(guò)程中，我們應根據教學(xué)內容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)�，F有場(chǎng)地，認真組織和安排好教學(xué)場(chǎng)地。當然，我們在準備場(chǎng)地時(shí)還應注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
四：備教學(xué)環(huán)境：根據教材的內在的聯(lián)系和特性，處理和設計好適當的教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內涵來(lái)說(shuō)，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會(huì )性環(huán)境氣氛。
這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱(chēng)為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。
因此，在備課時(shí)，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設計的內容和方案要有助于加深和擴大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設計時(shí)，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動(dòng)態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
五：選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時(shí)要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來(lái)處理自己或他人不能處理的問(wèn)題當然，我們也允許在教學(xué)內容、方法、場(chǎng)地、器材等方面各持己見(jiàn)，鼓勵創(chuàng )新，不斷探索。暫時(shí)不能統一的意見(jiàn)，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的討論研究，達成共識，在此基礎上寫(xiě)出教案。集體備課，觀(guān)摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時(shí)進(jìn)行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動(dòng)表象。
總之，備課也是一門(mén)藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學(xué)生。
教師的工作心得體會(huì ) 篇7
最近常常瀏覽一些中小學(xué)教師的博客，不少人博客寫(xiě)得很好，教學(xué)反思也很精到，但是感覺(jué)心態(tài)有問(wèn)題，看不起自己的教師職業(yè)，不愛(ài)自己的教師工作，這種狀態(tài)是非常有害的，它不但危害學(xué)生，更會(huì )傷害自己！其實(shí)，愛(ài)工作就是愛(ài)自己，愛(ài)工作才稱(chēng)得上愛(ài)學(xué)生。
首先，愛(ài)工作就是愛(ài)自己的生命。
工作是人的生命的主要存在方式，當教師一生至少要工作35至40多年，占人生的一半以上。如果你熱愛(ài)工作，就會(huì )認真努力地工作，就會(huì )工作出色，學(xué)生就會(huì )尊重你，家長(cháng)就會(huì )敬重你，學(xué)校就會(huì )器重你，你就會(huì )活得自信，就會(huì )精神愉悅，就會(huì )健康長(cháng)壽。
其次，愛(ài)工作就是愛(ài)自己的尊嚴。
人有生存、安全、愛(ài)和交往、尊重、自我實(shí)現的需要，尊重是人的較高層次需要，人在社會(huì )里受到尊重才活得有尊嚴，沒(méi)有尊嚴地活著(zhù)是生不如死，所以日本人做錯了事切腹自殺是為了尊嚴，封建社會(huì )婦女受侮辱后自殺也是為了尊嚴，陶淵明不為五斗米折腰還是為了尊嚴，朱自清因為不吃美國救濟糧而餓死同樣是為了活得有尊嚴！教師熱愛(ài)自己的工作，能以自己的人格魅力，學(xué)識魅力和卓有成效的工作去贏(yíng)得尊重才算活得有尊嚴，故愛(ài)工作就是愛(ài)自己的尊嚴！
第三，愛(ài)工作就是愛(ài)自己的家人。
自己工作好，能得到各方面的肯定，不但生活有保障，收入高，而且家人的生活、發(fā)展也就有保障。工作不好可能會(huì )下崗，自己失去經(jīng)濟來(lái)源，即使教師沒(méi)有下崗之憂(yōu)，自己也會(huì )因工作不順心而唉聲嘆氣，情緒低落，影響家人的生活氛圍，讓一家人都活不開(kāi)心。
第四，愛(ài)工作就是愛(ài)學(xué)生。
教師的工作態(tài)度、工作能力直接影響學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生教育好是對學(xué)生最大的愛(ài)。那種問(wèn)寒問(wèn)暖，給學(xué)生買(mǎi)點(diǎn)什么生活用品的愛(ài)是雞毛蒜皮的愛(ài)，只有把學(xué)生教好了，有能力去自己創(chuàng )造幸福生活才是真正愛(ài)學(xué)生。
教師的工作心得體會(huì ) 篇8
幼兒園好比一個(gè)“處處充滿(mǎn)愛(ài)心、時(shí)刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛(ài)的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動(dòng)的教職工，而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導�！凹彝ァ钡墓芙坦艿�、衣食住行等繁瑣事物正切實(shí)的反映出幼兒園工作的多面性、復雜性和細致性。如何使這個(gè)“大家庭”團結齊心、與時(shí)俱進(jìn)？只有創(chuàng )設科學(xué)的管理模式，有效的提高教育管理水平，努力改進(jìn)教育教學(xué)工作，才是唯一之道。
一、積極投身人事制度改革，從源頭上抓管理。
管理的“中心”是人，管理的根本目的是提高人的素質(zhì)，調動(dòng)人的積極性。為適應改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì)，轉變用人機制，推行人事制度改革勢在必行。新型的用人機制就是要讓“能者上、庸者下”，打破舊的“鐵飯碗”和傳統的“做一天和尚，撞一天鐘”的局面。教育幼兒園于９８年就實(shí)行了園長(cháng)負責制，內部實(shí)行分層管理，責、權、利結合，并建立監督檢查系統，職責清楚、層層負責。崗位責任到人，經(jīng)濟核算到組。在此基礎上，實(shí)行全員聘任制、轉崗聘用、優(yōu)化組合等，這樣一來(lái)，充分調動(dòng)了廣大教職工的工作積極性和創(chuàng )造性。隨著(zhù)教職工教育觀(guān)念逐步改變和教育思想的不斷更新，促進(jìn)了園內保教工作的順利開(kāi)展。
二、規范管理，健全機制，促進(jìn)教師隊伍整體水平不斷上新臺階。
教師是教育活動(dòng)的主體，而教育活動(dòng)的組織是實(shí)現幼兒園整體目標的手段。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的強弱，直接影響幼兒的身心健康和發(fā)展，也影響幼兒園整體教育水平。因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現教育現代化的關(guān)鍵和根本保證。
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首先從政治思想工作做起，加強教師隊伍的職業(yè)道德教育。定期組織教師參與政治理論學(xué)習，經(jīng)常開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，如“演講會(huì )，討論課、職業(yè)道德知識競賽”等。幫
助教師深刻領(lǐng)會(huì )“規程”實(shí)質(zhì)，端正教育態(tài)度，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和服務(wù)觀(guān)。同時(shí)，充分發(fā)揮黨、團支部、工會(huì )的作用，豐富教職工業(yè)余文化生活，及時(shí)了解他們工作、生活中的困難，為他們排憂(yōu)解難。這樣，創(chuàng )立了良好的園所文化，增強了園內凝聚力。
要規范教師的行為，建立健全一系列科學(xué)、規范的管理制度十分必要。以此使每一個(gè)人、每一項工作有章可行，有尺可度。比如考核制度，先確立考核標準與獎懲條例，采限自評、集體考核等多種方法，按月對教職工的思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作能力等進(jìn)行全面考核和評價(jià)。將教職工的報酬與工作的責、質(zhì)、量、績(jì)掛勾，實(shí)行優(yōu)績(jì)優(yōu)得，責重酬厚。管理制度的不斷完善，使教職工在自己的職責范圍內各盡其責、各顯其能。
�。ǘ┤嫣岣呓處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�、根據每名教師的不同能力、性格及工作需要，幼兒園采取了“全局考慮，統一安排，合理調整”的用人方法。為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅持實(shí)施“四結合”方式，即自學(xué)與集體學(xué)習相結合，專(zhuān)家講授與現場(chǎng)指導相結合，外出學(xué)習與園內相互觀(guān)摩學(xué)習相結合，學(xué)歷進(jìn)修與提高教師教學(xué)水平相結合。同時(shí)，開(kāi)避孕藥一系列科學(xué)、規范、有序有崗位練兵活動(dòng)，如優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀論文和教案評比、藝術(shù)教育觀(guān)摩課、創(chuàng )設環(huán)境評比、六項全能競賽、教師繪畫(huà)及手工作品展等。這樣一來(lái)，多渠道、多層次，多途徑的提高了教師的知識水平，幫助教師掌握了先進(jìn)的教育觀(guān)念，不斷轉化大家教育思想和教育理念。
�。�、強化教學(xué)“中心”意識。在以班級為單位的日常教育工作中，創(chuàng )造條件讓教師主動(dòng)發(fā)揮、大膽實(shí)踐：創(chuàng )設美化活動(dòng)室、開(kāi)辟多種活動(dòng)區、組織幼兒參與社會(huì )實(shí)踐等。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)提高了教師參與教學(xué)改革的信心和實(shí)際工作的能力，強化了園內的教學(xué)“中心”意識。
三、講究管理藝術(shù)，以愛(ài)換心、不拘一格。
幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，而且年輕教師占了一多半，感情細膩，爭強好勝，又極具自尊是其共同特點(diǎn)。孟子曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！痹诠ぷ髦�，園領(lǐng)導把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛(ài)換心，真心實(shí)意的去尊重每位教師，幫助教師解決工作和生活上的問(wèn)題。尤其對于年輕的教師，她們有活力、有自信、有能力，但缺乏工作經(jīng)驗，這時(shí)候就要采取“引路子、交法子、壓擔子”等多種方法，積極創(chuàng )造條件為她們提供鍛煉、學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)鼓勵她們把握機遇，展現自己。
另外，在實(shí)際工作中應十分注重對不同能力的教師進(jìn)行不同指導。對有能力、有才干的教師大膽使用；對有過(guò)失的教師，曉之以理，動(dòng)之以情，創(chuàng )造機會(huì )，讓她們及時(shí)改正；對優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各半的教師，安排在相應的崗位充分作用，“用其長(cháng)，避其短”。并適時(shí)發(fā)揮群體智慧和力量，群策群力。這樣一個(gè)既團結又有生機的集體在我園逐漸形成。
四、重視科研工作，發(fā)揮其強園、興園的作用。
幼兒園要發(fā)展，科研興園是必由之路。教育幼兒園堅持把科研興園作為長(cháng)期的戰略任務(wù)來(lái)抓，并貫穿教育教學(xué)的始終。依靠和挖掘本園科研力量，組建園級、年級、班級三級網(wǎng)絡(luò )，每學(xué)年結全市、區、園科研課題，以年級組為單位設計具體方案。在參與科研時(shí)，領(lǐng)導堅持學(xué)在前、干在前，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，親自帶領(lǐng)骨干示范，鼓勵廣大教師參與其中，互相學(xué)習、交流。讓教師們從教育發(fā)展和自身發(fā)展的角度認識理解科研的緊迫性，喚起她們投身科研的積極性，從而全面提高了全園教師的科研能力。對于科研工作一方面要允許教師失��；另一方面要熱情幫助教師克服困難，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng)，為教師科研工作創(chuàng )造積極條件。對科研工作取得成績(jì)的教師堅持獎勵，使她們有一種成就感，從而發(fā)揮她們更大的創(chuàng )造性。同時(shí)，不斷給教師施加壓力，激發(fā)她們的創(chuàng )造潛力，增強教師的進(jìn)取心。
教師的工作心得體會(huì ) 篇9
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強學(xué)校師資隊伍建設，保證學(xué)�？沙掷m發(fā)展，按照縣教育局及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，以提高我校教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，努力促進(jìn)教師教育改革和發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，從20XX年到20XX年，我校先后派遣八名教師和三名領(lǐng)導到XX市天津路小學(xué)培訓學(xué)習，收獲頗豐。
一、全面更新了教育觀(guān)念。
首先天津路小學(xué)教學(xué)的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實(shí)現了課堂質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習質(zhì)量均做到可控，把可能產(chǎn)生的問(wèn)題解決在過(guò)程中。
其次他們不斷反思、不斷改進(jìn)的前進(jìn)性、動(dòng)態(tài)化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進(jìn)理念，“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來(lái)再做出來(lái)的”教育不是足球，只重結果不重過(guò)程是違背教育規律的。過(guò)程是否符合先進(jìn)的教育理念在某種意義上是更重要的。
二、學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)策略
各位老師通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽(tīng)取報告，對天津路小學(xué)進(jìn)行了全方位的接觸和了解，通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習，感受到天津路小學(xué)在教學(xué)方面的諸多特色。首先，教師講課中以教材為依托，但不囿于教材，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和特長(cháng)以及指導作用，鼓勵學(xué)生參與，留給學(xué)生的思考空間比較充分；其次，教師比較關(guān)心細節，于細微中盡顯匠心，第三，教師課堂教學(xué)中能根據需要補充學(xué)生已有知識經(jīng)驗的不足，靈活運用教學(xué)方法，激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗，表現出很深的教學(xué)功底和注重細節的優(yōu)秀品質(zhì)。第四，教師注重課堂訓練，教師所講例題經(jīng)過(guò)精心挑選，非常典型，涵蓋的知識點(diǎn)多，舉一反三，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)課堂訓練來(lái)掌握知識，訓練學(xué)生發(fā)散思維。因此新課程理念為教師弘揚教育個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新意識提供了保障。最關(guān)鍵的是要學(xué)習他們在教學(xué)中以學(xué)生為本的做法。學(xué)校一切教育活動(dòng)以充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)為主，這里重要的是：一是學(xué)，二是動(dòng)。這里我們需要一種逆向思維，把過(guò)去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞教師轉變?yōu)橐磺袊@學(xué)生，才能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。
三、充分認識到骨干教師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。
天津路小學(xué)充分發(fā)揮作用骨干教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng)、校本練習編寫(xiě)中的引領(lǐng)作用，讓他們安排教科研活動(dòng)，分配工作任務(wù)，組織教育評價(jià)，指導教學(xué)研究，讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權利，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展�？梢�(jiàn)，對骨干教師的培訓及學(xué)科帶頭人的培養至關(guān)重要，對加快我校名師、名學(xué)科、名校的建設步伐，對提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量都會(huì )起到有力的推動(dòng)作用。
教師的工作心得體會(huì ) 篇10
今天我們活動(dòng)的主題是“班級管理的細節”，其實(shí)我感覺(jué)我也談不上很多很好的班級細節管理的經(jīng)驗，只能說(shuō)是與大家一起學(xué)習交流自己在班級管理工作中的一些感覺(jué)比較好的做法吧，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。
一、在音樂(lè )聲中幫助孩子建立有序的常規
第一，用音樂(lè )來(lái)幫助孩子建立小便洗手的常規，這個(gè)方法比較適用于小班。我們洗手間空間較小，如果讓孩子全部沖進(jìn)去，會(huì )造成擁擠和混亂，為了讓孩子有序進(jìn)出，也避免不良的后果，我們采取分組小便洗手的方法，根據幼兒座位的分布，把孩子分成三大組，為了讓孩子樂(lè )于接受這種方法，也考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，可以采用音樂(lè )游戲的方法，賦予三組幼兒不同的音樂(lè )形象，如小鳥(niǎo)組、小雞組和小狗組。這些動(dòng)物形象動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣，孩子非常熟悉，還適合模仿，我們可以為三種動(dòng)物即興作曲伴奏，從音樂(lè )性質(zhì)中直接體現動(dòng)物特征，孩子們很容易分辨是什么動(dòng)物，小便時(shí)根據老師的音樂(lè )分辨出是否是自己組代表的動(dòng)物，是否輪到自己了。老師只要通過(guò)琴聲就可以告訴孩子應該做什么，少了一分喧鬧，多了一分樂(lè )趣，效果不錯，小班的老師不妨可以試試。
第二，用音樂(lè )來(lái)幫助幼兒建立整理物品的常規。大家都知道游戲結束后讓我們最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們可以使用讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )的方法，在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，播放一段熟悉的音樂(lè )，幼兒聽(tīng)到這段音樂(lè )后就知道要馬上開(kāi)始整理和集中。這樣，教師就不用再像以前那樣 “喊”了，既減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識。
那么，當幼兒在用餐前后、午睡前后，我們都可以使用比較柔和的音樂(lè )，幼兒聽(tīng)到后也會(huì )很自覺(jué)地安靜下來(lái)，音樂(lè )在幼兒常規建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂(lè )不要經(jīng)常更換，讓幼兒習慣成自然。
二、運用“評比欄”，培養幼兒良好的行為習慣
每個(gè)孩子都喜歡得到老師的表?yè)P，得到老師獎勵的小紅花。為了培養孩子良好的行為習慣，我們每個(gè)班都要設計班級的評比欄，如何更好地發(fā)揮班級評比欄的作用呢?也要根據每個(gè)年齡段的孩子合理、巧妙、有效地用好。像小班的評比欄中我們就可以給孩子設計四種標記圖，分別是“小碗、愛(ài)心、問(wèn)號、衣服”，分別代表“吃飯好、有愛(ài)心、動(dòng)腦筋、勤動(dòng)手”，每天我們根據孩子四個(gè)方面的表現獎勵不同的小獎品，每周在每組里評選出一個(gè)小明星，給他拍照貼在評比欄的鏡框里，鼓勵大家相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
像大班的評比欄，我們就可以發(fā)動(dòng)孩子從家里收集了各種各樣的廢舊的信用卡，在卡的反面打印成表格，凡是在幼兒園哪個(gè)方面表現好的老師就可以獎小印章，在玩銀行游戲時(shí)可以把小印章作為平時(shí)存到的錢(qián)，每領(lǐng)一次錢(qián)就劃掉一個(gè)小印章，一個(gè)小印章最多領(lǐng)五元錢(qián)，哪個(gè)孩子敲到的小印章多，那么游戲時(shí)就可以領(lǐng)好幾次錢(qián)，這是卡的一個(gè)用處。還有一個(gè)用處就是誰(shuí)敲滿(mǎn)了五個(gè)小印章就可以換一個(gè)貼紙，以前獎勵的貼紙直接發(fā)給孩子，雖然他們很小心地保管好自己的小貼紙，可等到放學(xué)時(shí)還免不了有些孩子發(fā)現貼紙已經(jīng)不見(jiàn)了，現在我們等孩子積滿(mǎn)五個(gè)小印章，就發(fā)給他一張貼紙，貼在卡的正面，等到周五放學(xué)時(shí)把卡帶回家給爸爸媽媽看，自己獎到了多少貼紙和印章，順便把貼紙剝下來(lái)放在家里收藏好。這學(xué)期，我們班就是采用這樣的評比辦法，使用下來(lái)發(fā)現孩子們對自己的要求越來(lái)越高了，表現也越來(lái)越積極了，上課時(shí)舉手發(fā)言的孩子多了，開(kāi)小差的孩子少了;午睡時(shí)能自覺(jué)入睡了;自由活動(dòng)時(shí)間說(shuō)話(huà)的聲音小了，整體表現又進(jìn)步了，這讓我們兩個(gè)老師感到自我們的付出沒(méi)有白費。
三、充分利用班級資源，提高幼兒參與班級管理、自我管理的能力
孩子也是班級的一種資源，而且使非常寶貴的資源。每個(gè)孩子都有其表現突出的一面，有自己的閃光點(diǎn)，老師要做個(gè)有心人，善于觀(guān)察并發(fā)現其突出的表現，并給予表現的機會(huì )，這樣不但可以發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)，而且可以協(xié)助老師做好班級管理工作。如有的孩子雖然內向，但是做事情有條有理，只要是老師交代的事都會(huì )做好，讓老師很放心，那么擔當小組長(cháng)、小管理員的角色，協(xié)助老師管理班級;有的孩子認字認得比較多，那么就可以請她來(lái)幫助老師一起分發(fā)東西、如幼兒成長(cháng)記錄本、美術(shù)作品等;又如有的孩子責任意識很強，那么我們就可以請他們在區域游戲和角色游戲的時(shí)候負責擺放區域位置和材料，結束時(shí)負責收拾和整理。
小小的儲物筐我們每個(gè)孩子都有，但要充分利用好儲物筐，發(fā)揮它的作用，也是需要老師花心思去想的。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我就和朱老師商量，除了放孩子的一件玩具、一本圖書(shū)、一張評比卡，還請每個(gè)孩子放一支記號筆、一個(gè)固體膠、一盒水彩筆在自己的儲物筐里，交由孩子自己保管，一來(lái)可以讓孩子逐步學(xué)會(huì )保管自己的物品，學(xué)會(huì )整理自己的物品，二來(lái)在日�；顒�(dòng)中，孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、做手工，當她需要這些學(xué)習用品的時(shí)候就可以隨意拿取，感覺(jué)很方便。
四、說(shuō)說(shuō)離園前的我們“功課”
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位優(yōu)秀教師這樣一段話(huà)，讓我為之感動(dòng)“如果你是一位媽媽?zhuān)⒆踊丶乙院罂吹阶约旱暮⒆臃创┲?zhù)鞋，系錯扣子，你是什么樣的心情?”這段話(huà)，我想很多老師應該都聽(tīng)過(guò)。有經(jīng)驗的教師在孩子離園前，看看孩子穿戴整齊了沒(méi)有，特別是女孩子的辮子梳好了沒(méi)?該帶回家的東西帶了嗎?該囑咐的事情囑咐了沒(méi)?我們把每個(gè)孩子當作自己的孩子來(lái)對待。除這些之外，還要看看孩子的精神面貌，一天下來(lái)，孩子心情如何，心里有什么變化，如果有什么事，及時(shí)同家長(cháng)聊一下，與孩子談一下，消除孩子的不快，當然還要記得想想家長(cháng)交代的事情完成了沒(méi)有?
搭班老師之間的合作也很重要，不管是班級常規的管理，孩子的教育，環(huán)境的創(chuàng )設，還是家長(cháng)工作都離不開(kāi)兩位老師的密切配合，合作得好，我想我們工作的心情應該會(huì )很愉快，再多的問(wèn)題，再多的班級瑣事也能在合作中得到妥善解決。
我想，只要我們學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )學(xué)習，抱著(zhù)一顆“把班級管好，把孩子帶好”的心認真地做好班級管理工作，對孩子負責，對家長(cháng)負責。
教師的工作心得體會(huì ) 篇11
一、抓好常規教育、培養良好習慣。
著(zhù)名教育家陳鶴琴說(shuō)得好“習慣養得好、終生受其益，習慣養不好、終生受其累�！钡湍昙壥桥囵B良好的關(guān)鍵期�，F在的學(xué)生大都獨生子女，比較嬌慣，有許多不良習慣，因此，每接任一個(gè)新班，我都要狠抓常規教育，培養良好習慣。常規教育我一般從兩方面入手。
1、用兒歌的形式制定班規。
每年在開(kāi)學(xué)初，我就領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生一日常規》、《小學(xué)生日常行為規范》，用通俗活潑的語(yǔ)言編成一首首朗朗上口的兒歌：《從小養成好習慣》、《吃飯歌》、《排隊歌》等，引導學(xué)生朗讀背誦，并按照要求加以反復教育、訓練、操練，從而使學(xué)生得到有效的教育培養，班中優(yōu)良習慣漸漸養成。
2、采用多種手段強化、養成良好的習慣。
先談?wù)剺?shù)榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，樹(shù)立一個(gè)好的榜樣往往起到事半功倍的教育效果。如平時(shí)我看到一些好的行為，就記錄下來(lái)。像學(xué)生主動(dòng)把紙扔到紙簍里；看到別人跌倒了，主動(dòng)把他扶起；有的同學(xué)跌倒受傷盡量不哭，表現得很勇敢……當我在晨會(huì )課上表?yè)P他們時(shí)，看到孩子們羨慕的目光，無(wú)形中起到了榜樣作用。
再談?wù)劷⒃u比專(zhuān)欄。我將我班的學(xué)生名字按小組的順序列入一張大表格里，每個(gè)名字后面留下充足的空檔貼星星。晨會(huì )課上，被評為守紀之星、學(xué)習之星、禮貌之星、講衛生之星、講文明之星的同學(xué)后貼一顆星星，凡滿(mǎn)五顆星的人就可得一個(gè)月亮，凡滿(mǎn)五個(gè)月亮的人就可得一個(gè)太陽(yáng)。
二、培養學(xué)生的自主管理能力。
1、培養得力的小干部。
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。首先，我挑選出合適的干部人選，根據他們的特長(cháng)及能力進(jìn)行分工，比如我班的一位同學(xué)組織能力特強，說(shuō)起話(huà)來(lái)儼然一副小大人的樣子，于是，我讓他做紀律班長(cháng)，他管理起來(lái)還像那么回事。其次，幫助小干部在班內樹(shù)立威信。如班長(cháng)將調皮學(xué)生的名單交給我時(shí)，在集體面前，我會(huì )毫不留情地批評這批“小搗蛋”分子的錯誤行為，并給適當的處罰，事后再找他們談心進(jìn)行教育，幾次下來(lái)，班長(cháng)的黑名單上的名字越來(lái)越少了，我知道班長(cháng)的威信已逐步樹(shù)立了。再如我授權給小干部，讓他們有權給表現突出的優(yōu)秀同學(xué)加星，這樣一來(lái)，小干部們簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)小老師，在同學(xué)中威望就更高了。第三，對小干部的工作細心加以指導，教給他們工作方法，主要以講道理、表?yè)P激勵和表率為主。
2、擴大班干隊伍，讓更多的學(xué)生參與班級管理。
在實(shí)踐中，我把班干隊伍擴大，實(shí)行分級管理。在班委下設學(xué)習部、體育部、勞動(dòng)部、宣傳部等，每部門(mén)下再設小組。比如在衛生部里由勞動(dòng)班長(cháng)聘用衛生小組長(cháng)，再由衛生小組長(cháng)聘用衛生監督員，小小保潔員等。班干部隊伍一學(xué)期中也輪換二三次，這樣大大調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，也使每位同學(xué)都得到了充分的鍛煉。
三、采用多種教育方法，轉化不良行為。
1、抓住閃光點(diǎn)，多表?yè)P，多鼓勵。
俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人三伏寒”，當我們要批評孩子的一個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，不妨先表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里的大金礦。我班有個(gè)學(xué)生，接手教他一段時(shí)間，發(fā)現他對學(xué)習興趣不大，上課常開(kāi)小差怎樣使他克服這些毛��？于是，我細心觀(guān)察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現他非常愛(ài)勞動(dòng)，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著(zhù)手，在班上我表?yè)P了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中怕吃苦的閃光點(diǎn)引導他學(xué)習上也應該這樣，相信他是能做到的�，F在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐�！白尯⒆佑肋h生活在希望之中”我相信它所起的作用是不可抵擋的。
2、與家長(cháng)聯(lián)系，共同教育。
家庭教育很重要，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，相互配合，有時(shí)會(huì )取得想不到的效果。我班小李同學(xué)好動(dòng)，習慣差，作業(yè)馬虎，經(jīng)常出錯，不背書(shū)，我與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同教育，我每天將小李同學(xué)在校表現與家長(cháng)交流，盡量多報喜，少報憂(yōu)，并讓家長(cháng)寫(xiě)出他在家的表現，進(jìn)步的地方，老師和家長(cháng)都給予適時(shí)適當的獎勵，堅持一段時(shí)間后，他漸漸改變了，作業(yè)能按時(shí)、認真寫(xiě)了，上課能認真聽(tīng)了，各種好習慣也漸漸取代了壞習慣。
風(fēng)的方向我無(wú)力改變，但我可以改變帆的方向。班主任要做到教育學(xué)生有法，才能讓學(xué)生多多受益。同一樹(shù)上不會(huì )有兩片相同的葉子，在這個(gè)世界上也不會(huì )有兩個(gè)完全相同的人。面對形形色色充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)生，我們只能用愛(ài)心、耐心、恒心和童心去教育、去感化、去引導，快樂(lè )每一天、進(jìn)步每一天。一句話(huà)，班主任——任重而道遠。
教師的工作心得體會(huì ) 篇12
班主任工作是一項很復雜、瑣碎的工作，班主任對于學(xué)生的成長(cháng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心，更要有愛(ài)心。第一年擔任新生班班主任沒(méi)有什么經(jīng)驗，只能一邊工作一邊摸索，在校園這個(gè)大環(huán)境的推動(dòng)下，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高�！罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個(gè)重要環(huán)節，作為班主任，在班級管理過(guò)程中我重點(diǎn)做好班級的留人留心工作，取得了良好效果。
一、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習技能的信心
中等職業(yè)校園學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習、生活等各方面沒(méi)有養成很好的習慣，對自己不夠嚴格要求，使得自己暫時(shí)落后。學(xué)生學(xué)習目標不明確，就不會(huì )有學(xué)習興趣，由于上述原些帶來(lái)的學(xué)生違紀現象也不增多。我所帶的班級是數控06級學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)興趣的培養。透過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹，使學(xué)生了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)狀況，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學(xué)生學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的興趣。學(xué)一門(mén)專(zhuān)業(yè)，終身受益，良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習專(zhuān)業(yè)的興趣，還要持續學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對于職業(yè)校園學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好技能是的出路，要出人投地，走上社會(huì )后要擁有自己的一片天地，回報父母，就務(wù)必首先學(xué)好技能。
學(xué)生有了目標，有了信心，有了興趣，就能營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，就能有效減少違規違紀的發(fā)生，有效的減少流生現象，給班級管理工作帶來(lái)了巨大的推動(dòng)作用。
二、培養學(xué)生良好的習慣
我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生規范自己的行為，再使規范的行為成為一種習慣�！霸谛赡甑膶W(xué)習生活我們要把所有的不良習慣統統改掉，養成良好的習慣，全面增強自身素質(zhì)，學(xué)好技能，提高自已的社會(huì )地位”，這是我在平時(shí)教育過(guò)程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話(huà)，讓學(xué)生養成良好的習慣是十分重要的。
“教育——監督——考核”是我使學(xué)生養成一個(gè)好習慣的三大環(huán)節�！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡(jiǎn)單的對學(xué)生“傳達”，校園制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺(jué)遵守紀律，務(wù)必要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來(lái)的后果及不良影響;“監督”要求班主任在宣布完紀律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執行，及時(shí)提醒;“考核”是對個(gè)別還沒(méi)能夠養成好習慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺(jué)，不及進(jìn)起床現象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否立刻起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅強的人往往聽(tīng)到起床鈴聲后會(huì )立刻起床，而懶惰的人往往會(huì )告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養自己堅強的意志。我們班每一天都有指定的班干部負責監督不及時(shí)起床同學(xué)，我也會(huì )提早起床去學(xué)生公寓監督，對不能按時(shí)起床的“懶人”在班級中進(jìn)行點(diǎn)評教育，分析其懶惰的情理活動(dòng)，總會(huì )活躍班級氣氛，起到教育效果，一段時(shí)間下來(lái)促使全班同學(xué)養成了按時(shí)起床的良好習慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達操場(chǎng)。
三、營(yíng)造良好的班級氣氛
良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項工作的前提，一個(gè)班級需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班群眾的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級群眾心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀(guān)，可見(jiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要，在營(yíng)造良好班風(fēng)過(guò)程中，我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)教育。
第一，強調班級是一個(gè)大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫忙、相互尊重、和諧相處，對待同學(xué)要寬容，要學(xué)會(huì )諒解，提高學(xué)生的主人翁意識。
第二，學(xué)生在校園務(wù)必要遵守校園的各項紀律，要讓學(xué)生明白校園制定的每一條紀律都是為了保護每一位同學(xué)，是為了維護大多數同學(xué)的利益。我向學(xué)生提出的每一條紀律都會(huì )進(jìn)行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀律的會(huì )有什么好外，不遵守這條紀律會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規定的“課間要注意禮貌休息，不能追逐打鬧”，針對這一問(wèn)題我會(huì )及時(shí)在班級進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間禮貌休息能夠緩解疲勞，調節身心，課間在教學(xué)區追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴重的還會(huì )造成人員傷亡。要把紀律講透，把違紀的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺(jué)遵守。
第三，加強學(xué)生思想道德建設，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養的提高能夠有效減少違紀的發(fā)生，校園明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺(jué)的理解管理，主動(dòng)的參與管理。
構建健康、禮貌、和諧的班群眾氛圍，使用心的個(gè)體行為，如刻苦學(xué)習、遵守紀律、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)等成為榜樣。
教師的工作心得體會(huì ) 篇13
一、常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規，保證各項教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2:對班主任工作的熱愛(ài)，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護他、教育他、培養他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)心他們的成長(cháng)，讓每一位家長(cháng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、家園聯(lián)系
認真做好與家長(cháng)的交流和溝通工作，我們是運用電話(huà)采訪(fǎng)和當面的溝通。家長(cháng)對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(cháng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內容發(fā)送給家長(cháng)們，讓家長(cháng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認真填寫(xiě)幼兒手冊，對每個(gè)幼兒在園表現有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì )做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長(cháng)對我放心，做到園領(lǐng)導對我有信心。加油！
教師的工作心得體會(huì ) 篇14
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內容還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，等著(zhù)我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí)，園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(cháng)認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ�；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
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