《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )（精選11篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )（精選11篇），歡迎大家分享。
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )1
《孤獨之旅》，雖然看起來(lái)是個(gè)平淡無(wú)奇的文章，但是我從中得到了很大的感觸。
書(shū)中的主人公杜小康小時(shí)候因為家庭變故不得不放棄學(xué)業(yè)，放鴨來(lái)維持生計，艱苦的生活磨練了他的意志，從而使他走向成熟。我認為，現在的我們很難有那樣的遭遇，更不會(huì )那么小就面對生存問(wèn)題，小時(shí)候，我們都是不諳世事的“小破孩”每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，不用擔心吃不上飯，也不用擔心自己的住所，一切都是被安排好的。文中的杜小康正是應了那句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功”是啊，多少名人都是經(jīng)歷過(guò)重重磨難才得到最后的成功的，貝多芬在雙耳失聰的情況下艱難的繼續創(chuàng )作，許多的人都是在狂風(fēng)暴雨的洗禮中成長(cháng)，命運只能改變你未來(lái)的一小部分，只有用自己的力量才能換來(lái)明天的彩虹。
我們要學(xué)會(huì )坦然地面對風(fēng)雨，坦然地接受風(fēng)雨的洗禮吧！讓狂風(fēng)吹去我們的幼稚，吹出我們的成熟；讓暴雨滌去我們的混沌，滌出我們的清澈；讓暴風(fēng)雨洗涮我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅強勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )2
我曾經(jīng)一度認為，我們是被拋到這世界上來(lái)的。只因世界偌大卻空曠，我們無(wú)處躲藏，從而衍生了膽怯與孤獨�？僧斘议喿x到《孤獨之旅》中杜小康的成長(cháng)蛻變的片段時(shí)，我才漸漸清晰地意識到，我錯了。
生活中處處充滿(mǎn)陽(yáng)光，就算是黑夜里也會(huì )有影子，身處黑夜里也不至于被黑暗侵蝕、吞沒(méi)，更何況，我們還能穿越黑夜，去尋找黎明之路。正如經(jīng)歷暴風(fēng)雨洗禮后的杜小康把臉埋在鴨的蓬松的羽毛里哭泣一樣，這哭，并不是悲哀，而是他穿越黑夜，戰勝孤獨后的喜悅。而我呢，我何時(shí)才能把頭埋進(jìn)臂彎像杜小康那樣好好地哭一場(chǎng)呢？除了穿越黑夜的路，我們不能到達黎明�；蛟S行走在黑夜里，潛伏在黑暗中的孤獨會(huì )從四面八方襲來(lái)，如同四堵高墻困住你，讓你只看到長(cháng)方形的四角天空。你推不開(kāi)的是墻，推得開(kāi)的也是墻。只不過(guò)一種是由磚堆砌而成的石墻，你推不開(kāi)。而另一種是衍生膽怯、孤獨的心墻，你推得開(kāi)。我輕輕苦笑，只把頭埋在書(shū)堆里。我知道，我必須安于這種單調，瑣碎的生活。正如《孤獨之旅》中的杜小康一樣，耐得住寂寞，學(xué)會(huì )堅強，微笑面對生活，才不至于被孤獨所侵蝕、吞沒(méi)。黑夜里，我靜靜聽(tīng)著(zhù)那些漫長(cháng)的歲月�；蛟S昨天我還在被孤獨所牽擾，此刻，只瞬間就被沖散得支離破碎。因為我在推開(kāi)心墻，穿越黑夜后，驀地，看見(jiàn)刺眼的傾城之光！
還沒(méi)有讀過(guò)《孤獨之旅》的小伙伴們，一定要找時(shí)間讀一下，因為讀過(guò)之后你會(huì )從中學(xué)到很多的東西！
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )3
說(shuō)實(shí)話(huà)，很長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有和爸爸媽媽讀過(guò)書(shū)了。有一天，我拿著(zhù)姐姐初中的語(yǔ)文書(shū)去和爸爸讀親子共讀。翻閱著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，感覺(jué)好枯燥。對爸爸說(shuō)：“真是的，初中語(yǔ)文書(shū)，怎么這么無(wú)聊，連一張彩色圖片也沒(méi)有，而且文字還這么多，可想而知，初中生生活這么乏味�！闭斘乙P(guān)上書(shū)的時(shí)候，一個(gè)題目吸引了我，這個(gè)題目的名字就是《孤獨之旅》。一個(gè)疑問(wèn)充斥在我的心中�！盀槭裁绰猛臼枪陋毜�，是什么樣的人經(jīng)歷了這樣的旅途？”正當我在想的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“是要讓你接觸這種文章，看看主人公有怎樣一段不同尋常的經(jīng)歷，這樣才能更懂事�！卑殡S著(zhù)柔和的燈光，我仔細地閱讀著(zhù)，我的情感也時(shí)起時(shí)伏，雖然有些字不認識，問(wèn)了媽媽以后繼續讀下去。
這本書(shū)講述了一個(gè)這樣的故事：“文中主人公杜小康以趕鴨子維生，歷經(jīng)了生死磨難。這位少年在生活的艱難和精神的孤獨中錘煉了自己的身心，他被自己的長(cháng)大了，堅強了而感動(dòng)�！苯�(jīng)過(guò)我和爸爸媽媽討論一番后，得出了一份這樣的結論：“現在的我比起杜小康很幸福、很快樂(lè )，我比他擁有了更多的甜蜜，更多的朋友，更多的親人，我不會(huì )像他那樣孤獨，但我承認，我沒(méi)有像他那樣遇到困難的時(shí)的堅強，這一點(diǎn)我要向他學(xué)習他那份樂(lè )觀(guān)堅強的心態(tài)，他的旅途是孤獨的，我的旅途是開(kāi)心的，所以我更應該好好把握，好好學(xué)習�！�
每個(gè)人在成長(cháng)的道路上，或多或少都曾被自己所感動(dòng)，所以平常遇到困難，更應該以堅強的心態(tài)去面對它，得到那一份堅強被自己的行為所感動(dòng)，那樣我相信，不管遇到什么困難，我都會(huì )愈挫愈勇。
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )4
初讀《孤獨之旅》這篇文章，我覺(jué)得不怎么樣，但細讀之后心得體會(huì )觸頗深。
主人公杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不跟父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫著(zhù)他，同時(shí)也錘煉他的心。一場(chǎng)暴風(fēng)雨，他孤身一人去尋找被雷電嚇跑的鴨子，他在空蕩蕩的蘆蕩里不停里尋找著(zhù)，尋找著(zhù)。最后他找到了鴨子，也覺(jué)得自己“突然地長(cháng)大了，堅強了�！笔前�，只有風(fēng)雨相隨，才能開(kāi)出絢麗之花。天生殘疾的霍金要經(jīng)過(guò)多少凄風(fēng)才能在黑洞理論上有所建樹(shù)呢？盲聾啞的海倫·凱勒又要經(jīng)過(guò)多少苦雨，才能夠超越常人而聞名于天下呢？再想想：司馬遷、韓非、貝多芬、張海迪、姚明。古今中外，各行各業(yè)的姣姣者，哪一個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折與苦難，哪一個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮？而且，在一次次的風(fēng)雨后，他們開(kāi)出的花不僅絢麗多彩，更是凝重美艷，香遠益清。雖然，有些人一生都風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順，他們享受著(zhù)生活的優(yōu)待，品味著(zhù)人生的甜蜜，不用太多的努力和拼搏，每天只等待運氣和喜悅的降臨。他們也開(kāi)花，但他們的花總顯得嬌小、脆弱，總是缺少那種絢麗的心動(dòng)。又有些人，面對風(fēng)雨總是恐懼害怕，繼而逃避退縮，甚至于墮落頹唐，像“愚笨的企鵝”和“膽小的海鴨海鷗”，他們永遠也做不了那迎風(fēng)歌唱、高傲飛翔的海燕，他們甘愿躲在那黑暗又冰冷的角落里。這樣的人，甚至連開(kāi)花都不會(huì )，更別說(shuō)絢麗了。坦然地面對風(fēng)雨，坦然地接受風(fēng)雨的洗禮吧！讓狂風(fēng)吹去我們的幼稚，吹出我們的成熟；讓暴雨滌去我們的混沌，滌出我們的清澈；讓暴風(fēng)雨洗涮我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅強勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。
讓我們抬頭挺胸，朝著(zhù)天空，高聲疾呼：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )5
成長(cháng)的道路不是一帆風(fēng)順的。人生是由快樂(lè )和痛苦交織的一張網(wǎng)，我們便是那網(wǎng)上的舞者，有翩翩時(shí)分，也難免有摔倒的片刻，甚至有踟躕難行的尷尬。然而，人生卻因為有了這些插曲而精彩紛呈。
小說(shuō)《孤獨之旅》為我們印證了這一切。十二歲的少年杜小康，因為家道中落，不得不過(guò)早面對風(fēng)雨，在暴雨中尋找失散的鴨子，獲得了一次人生的歷練。杜小康的人生便是歷經(jīng)風(fēng)雨的人生。他經(jīng)歷傾家蕩產(chǎn)和輟學(xué)等等磨難。在和父親一起放鴨的過(guò)程中，他飽嘗孤獨、寂寞，在拼搏的過(guò)程中，他甚至付出過(guò)流血的代價(jià)。但是，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，他的人生，卻因為這一次磨難，走進(jìn)了一個(gè)昂揚的時(shí)期。與油麻地的其他孩子相比，他多了一份生命的底氣。這就是磨難的作用。他今后的人生道路上，也許仍然難免遇到這樣那樣的困難，但是，我們相信，有了蘆葦蕩放鴨這一段經(jīng)歷作為積淀，任何困難都難不倒他。大風(fēng)大浪能撼動(dòng)花草樹(shù)木，卻不能撼動(dòng)一個(gè)少年日益堅強的心。是蘆葦蕩的風(fēng)雨讓他的翅膀硬了幾分，是蘆葦蕩的麥茬兒，讓他的腳板更加厚實(shí)，讓他在未來(lái)的日子里，能夠成長(cháng)為一個(gè)真正的男子漢，頂天立地。磨礪才有寶劍鋒，苦寒乃聞梅花香。生長(cháng)在城市里的我們，有的人是“含著(zhù)金湯匙”出生的。他們生活穩定，小小年紀，就有房有車(chē)，是名副其實(shí)的“富二代”。然而，這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人生，卻總給人一種平淡無(wú)奇的感覺(jué)。這種生活，為他們今后在人生考驗的關(guān)頭充當“軟骨頭”作了伏筆。有些“富二代”甚至埋頭鉆進(jìn)“歡樂(lè )的海洋”，拒絕就業(yè)，回避人生，倚老啃老。這樣的人生有什么意義呢？
未來(lái)得由自己來(lái)把舵。今天風(fēng)平浪靜，并不意味著(zhù)前行的航程一帆風(fēng)順。讓我們時(shí)刻準備面對風(fēng)雨，時(shí)刻備一把心靈的大傘，與風(fēng)雨相行。
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )6
《孤獨之旅》講述的是一戶(hù)富裕人家一夜之間家境一落千丈，獨生子杜小康無(wú)奈與父親放鴨，但考驗一步步靠近，無(wú)邊的蘆葦蕩給杜小康帶來(lái)的不只是思鄉、恐懼還有無(wú)盡的孤獨。在一場(chǎng)巨大的風(fēng)暴中，他成長(cháng)了，逐漸戰勝了孤獨，從而找回了自我。
有時(shí)孤獨會(huì )摧毀人的心智，讓我們漸漸走向深淵，但如果不畏懼，戰勝孤獨，勇于挑戰，同樣可以在巨大的考驗中脫穎而出，浴火重生。
有時(shí)終究要親自受傷，獨自承受才能有所感悟和成就，而那些安享生活，滿(mǎn)足于自由散漫的人則會(huì )不同，他們不會(huì )經(jīng)受孤獨，只能一味求助他人，在與孤獨作伴時(shí)只能坐以待斃。
誰(shuí)都有過(guò)一段與孤獨相伴的歷史，魯濱孫在風(fēng)暴中被吹到一座了無(wú)人煙的荒島上。起初他也同我們要樣慌張忙亂，但他經(jīng)受住了恐懼，隨后開(kāi)始了獨自生活，在孤獨陰云的籠罩下，生活有所改善，之后他完全適應了環(huán)境，為回國的日子打下了良好的基礎。
也相反，如果魯濱孫在荒島上被孤獨和恐懼擊敗，沉淪下去、自暴自棄的話(huà)，恐怕就沒(méi)有這本好書(shū)了。
我的學(xué)習也在享受孤獨，一人做作業(yè)，上課時(shí)獨自聽(tīng)課，這也是孤獨，只有去面對它，享受它，才會(huì )在枯燥的生活中突出。
孤獨就同一杯加了少許糖的咖啡先苦后甜。
我們要去同孤獨挑戰，杜小康在戰斗中成長(cháng)身心，魯濱孫如愿以?xún)敾氐搅藝摇?/p>
而我們需要的則是恒心、毅力以及一種勇不服輸的精神。享受過(guò)孤獨的人，加油！
泡面代替正餐太久，速溶咖啡也沒(méi)有麻木作用。窗外多少日出和日落，我都沒(méi)有好好看過(guò)，但我從不覺(jué)得寂寞。因為我，已經(jīng)學(xué)會(huì )孤而不獨。
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )7
每次引導孩子們閱讀《孤獨之旅》時(shí)，我總會(huì )欲語(yǔ)淚先流。
《孤獨之旅》是曹文軒《草房子》中一段文章，這篇文章本寫(xiě)了杜小康一段平常的孤獨的人生之旅，每次我讀完這篇文章時(shí)，總會(huì )想到我求學(xué)時(shí)那一段孤獨之旅，以至于我經(jīng)常潸然淚下，這一次當我講敘述到到杜小冒著(zhù)風(fēng)雨找鴨子時(shí)，我竟然泣不成聲，孩子們忽閃忽閃眼睛注視我，也許他們并不能體會(huì )到我的心情，但我想他們一定會(huì )為哽咽之聲震撼，課后有的孩子問(wèn)我：老師真的有那么一段孤獨旅程嗎？我點(diǎn)頭表示肯定，我又對他們說(shuō)，每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷這么一段，只要闖了過(guò)去，就能達到春暖花開(kāi)的境界，你們也不會(huì )例外。
曾幾何時(shí)，我的學(xué)生蘇菲在微信上對我說(shuō)：“老師，你知道嗎？你的《孤獨，真好！》這篇文章對我的影響最大，特別是當初初中畢業(yè)后，當我對未來(lái)感到迷茫時(shí)，是你的這篇文章讓我重新樹(shù)起了信心，讓我渾身充滿(mǎn)了力量。以至于我走到了今天的工作崗位。因此我應當由衷地謝謝你這篇文章�！�
假如說(shuō)《傅雷家書(shū)》我是在敬佩中讀完的，假如《平凡的世界》我是在同情憐憫中讀完的，那么《草房子》我則是在被貓抓的心情中開(kāi)始的，本以為我一周能順利完成，可出乎意料的是時(shí)到今日只僅僅讀了禿鶴這一節，不是我沒(méi)有時(shí)間，而是我情不能自已，控制不了自己的情感，當這種感覺(jué)消失后再拿起來(lái)時(shí)，它卻再一次襲來(lái)。
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)：“我應感謝在巴黎孤獨求學(xué)經(jīng)歷�！倍判】祽摳兄x放鴨子時(shí)的孤獨奮斗旅程；也許我也應該感謝我的那段孤獨旅程吧！
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )8
曹文軒在《孤獨之旅》中寫(xiě)道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫著(zhù)他，同時(shí)也錘煉著(zhù)他的身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己“突然地長(cháng)大了，堅強了”。
與杜小康相比，我們的學(xué)習條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。
在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(cháng)大，我們也不例外，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要笑著(zhù)應對一切。
鮮花與荊棘相伴，陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，期望與失望并存，我們不能否認。但我們能只看到“鮮花、陽(yáng)光、期望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢？能，我們必須能——只要我們有杜小康那樣堅忍不拔的意念。
遇到失敗與挫折，勇敢地去面地應對吧。你會(huì )發(fā)現陽(yáng)光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達成功的彼岸。
堅忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到期望，在失敗中瞥見(jiàn)成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。
堅忍不拔態(tài)度最好的體現就是笑對生活。一位哲人以前說(shuō)過(guò)，失敗是一面鏡子，你對它笑它就笑，你對它哭它就哭。我們何不笑對生活呢？
笑對生活，煩惱如過(guò)眼煙云。
笑對生活，困難一擊即破。
笑對生活，成功就在腳下。
朋友，請以堅忍不拔的心態(tài)去應對生活吧！做一個(gè)堅強的“杜小康”吧，揚起你的笑臉來(lái)，我堅信，生活也會(huì )對你微笑，幸福就在不遠處向你招手！
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )9
孤獨往往是內心深處向外透出的一種情感。它讓人忽地恐慌起來(lái)，面對陌生的環(huán)境無(wú)所適從，但是又不得不清楚于回避孤獨的無(wú)能為力。在《孤獨之旅》中，我清晰地透過(guò)一個(gè)孤獨的身軀，看到了一顆膽怯的心。年幼的杜小康被迫輟學(xué)，到一個(gè)遠離家鄉，人煙稀少的蘆蕩去放鴨。浩浩蕩蕩的蘆葦如萬(wàn)重大山般包圍著(zhù)他，渺小的自己只能祟祟地挨著(zhù)父親，尋找一絲心靈的安慰。但午夜夢(mèng)回，夢(mèng)時(shí)的淚水依舊浸濕了他對母親對家鄉無(wú)窮的思念。時(shí)間過(guò)得飛快，鴨子漸漸肥碩了，似乎每天都可以憧憬春天趕著(zhù)鴨子回家的情形：可是，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨席卷了整個(gè)蘆蕩。黑色的風(fēng)，黑色的雨擊碎了脆弱的鴨群，瞬間被分成無(wú)數股逃竄進(jìn)瘋狂嘶吼的蘆葦中，消失了，杜小康奮力追趕，任蘆葦劃破他的臉龐，刺傷他的腳底，一滴滴鮮紅的血液飛落空中。最終的最終，望著(zhù)異鄉的天空，心底的思念又開(kāi)始泛濫，但他沒(méi)有哭，相反，他覺(jué)得自己突然長(cháng)大了，堅強了。
生活的艱難和精神的孤獨壓迫著(zhù)杜小康，同時(shí)也錘煉著(zhù)他的身心，一場(chǎng)暴風(fēng)雨，成了他長(cháng)大的催化劑。在人生旅途中，每個(gè)人都埋藏著(zhù)孤獨，每個(gè)人都需要成長(cháng)。面對所有的困難和挫折，對自己說(shuō)我不怕，用所有的勇氣把自己武裝得更堅強，翻開(kāi)絢麗嶄新的下一頁(yè)，迎接下一頁(yè)的挑戰，呼喚下一頁(yè)，更自信堅強的我。
看吧，面對風(fēng)雨的我不認輸，因為我在長(cháng)大。下一頁(yè)的我，不管去哪里，不管用多大的勇氣，面對所有夢(mèng)里面的風(fēng)雨，我都不怕，因為那些都是我的試題。下一頁(yè)的我，會(huì )勇敢地送走浸滿(mǎn)淚水與汗水的過(guò)往，期待屬于我的美麗明天。在成長(cháng)的道路上，我們都在不經(jīng)意間，突然地感受到自己真實(shí)確切的在長(cháng)大，我們每個(gè)人一直都在走，一刻不曾停下。我們亦是會(huì )以不同的姿態(tài)，在各自的困難與挫折中，變得堅強。下一頁(yè)的我，我們，都會(huì )堅強地長(cháng)大。
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )10
《孤獨之旅》是曹文軒先生的作品《草房子》中的選段。文中所述，正是杜小康家道中落，他失學(xué)被迫助父養鴨之時(shí)。杜小康與其父杜雍和踏上“旅程”，為生計而奔波。他們客居在外，與荒野、星空為伴。杜小康在逆境中感受到前所未有的孤獨與痛苦，但他也因此成長(cháng)。后來(lái)當風(fēng)雨來(lái)襲，鴨群四散之時(shí)，其剛毅、冷靜令人稱(chēng)道，讀者已然知曉，他在孤獨之淵中得到了歷練。他回鄉后便借錢(qián)辦起雜貨攤，想來(lái)也可謂“潛龍出淵”。
但這只是杜小康的孤獨的開(kāi)始。人生，便是孤獨的旅程，人類(lèi)，也是一個(gè)孤獨的種族。
杜小康家道中落，也與人性的某些弱點(diǎn)有著(zhù)莫大關(guān)系，這就涉及到了另一種孤獨。出生開(kāi)始，人便嘗試與外界交流，不可否認，人存在著(zhù)社交需求。但在當下這個(gè)社會(huì )，想要時(shí)刻不孤獨恐怕只是奢望。人與人之間的碰撞與隔閡是難免的，但后者較之前者顯然更為可怖，后者便代表著(zhù)虛假與孤獨，這也正是這個(gè)社會(huì )中充斥著(zhù)的，它使人的生活變成了一個(gè)不斷將面具戴上和摘下的過(guò)程。這就引發(fā)了另一種孤獨，“孤獨”這種感受簡(jiǎn)單地說(shuō)，是所謂“被拋棄”，那么，這便是社會(huì )對個(gè)人的拋棄，是因人性的弱點(diǎn)引發(fā)的悲劇，這些弱點(diǎn)，或是自我為中心，亦或因情感而產(chǎn)生的軟弱或偏執，有些亦是深藏于潛意識中的。
而杜小康此后的'經(jīng)歷，并非一帆風(fēng)順，反而一跌再跌，這倒是違反了中國文化的一個(gè)不成文的傳統，而在我看來(lái)，這也正是曹文軒先生的明智之處，正是現實(shí)的寫(xiě)照，與同樣是POV視角寫(xiě)作的喬治·馬丁的《冰與火之歌》（與其說(shuō)是奇幻，倒不如說(shuō)是虛構的歷史）倒是類(lèi)似，借助“悲”這種情緒來(lái)升華文章的主題，富于藝術(shù)性的真實(shí)，使讀者不自覺(jué)地去思考更深層次的事物。然而這近似“悲劇”的結局在國內亦非獨有，霍達先生的《穆斯林的葬禮》之中，結局亦是凄美，文末，韓新月的生母梁冰玉來(lái)到她的墓地尋找她的墳墓，追念闊別二十余年的女兒，而新月的老師即戀人楚雁潮也正靜靜地彈著(zhù)《梁�！�，兩人互不相識，沉浸在各自的孤獨之中，思念著(zhù)同一個(gè)人——一個(gè)孤獨地走向虛無(wú)的花季少女。亦如姜戎的《狼圖騰》，孤獨的小狼孤獨地逝去，孤獨的文化孤獨地泯滅。而以上幾部書(shū)中的這些“悲劇”，無(wú)一不是與人性有著(zhù)莫大的關(guān)系，悲劇發(fā)生的過(guò)程中，人物或多或少都墜入了“孤獨”之深淵。
但我并不認為人生的孤獨就是完全的負面，社會(huì )的墮落與人性的弱點(diǎn)或泯滅引起的孤獨僅僅是一個(gè)側面。孤獨，使靈魂洗凈鉛華，迎接未知，從這一點(diǎn)來(lái)看，人生來(lái)純真，也生來(lái)孤獨，孩童融入不了所謂“簡(jiǎn)單而復雜”的社會(huì )，因而也更親近自然，縱然是在成人之中也不乏此類(lèi)人，他們享受孤獨，向往孤獨。而死亡？或許是孤獨的結束，也許也是孤獨的開(kāi)始。而海子的孤獨，在我簡(jiǎn)單的認識中亦大體是如此，他生于孤獨，死于孤獨，也享受孤獨。
另一方面，文中杜小康的孤獨，大部分并非源于社會(huì )，而是源于自然。一開(kāi)始，他對未知事物的恐懼造成了他與自然的隔閡，孤獨感油然而生，他與父親交流，借此驅逐“孤獨”，而后，當日子一天天過(guò)去，父子之間已沒(méi)有必要的交流，盤(pán)亙不散的沉默帶來(lái)了更深刻、無(wú)處不在的孤獨之感。此時(shí)，對未知事物的恐懼和社交需求無(wú)法滿(mǎn)足，使杜小康感受到了孤獨，而他也在這孤獨中成長(cháng)，對自我價(jià)值有了些許思考。
這也說(shuō)明了“孤獨”作為一種看似“負面”的表象，實(shí)際上具有深刻而偉大的正面力量。
人在一生中不免會(huì )有“被拋棄”的感覺(jué)，這樣的時(shí)刻從某種意義上說(shuō)，正是“本我”與“超我”的戰爭全面爆發(fā)的時(shí)刻，而“自我”作為協(xié)調者，其協(xié)調能力在遠離社會(huì )的“孤獨”之中顯然會(huì )稍顯遜色。此刻，人的情感、思想將掀起滔天巨浪，這便成為了人審視自身，淬煉新生的契機。
“孤獨”所引發(fā)的“悲劇”導致了人格的戰爭，促進(jìn)了人的思考，個(gè)人的思考導致了個(gè)人的改變，或沉淪，或大悟，當個(gè)人的明悟交織在一起，便促進(jìn)了群體的發(fā)展，因而孤獨之“悲劇”往往并未是真正悲劇�！肮陋殹笔侨祟�(lèi)在進(jìn)化中加于自身的，不無(wú)緣由，它并不是痛苦，是應當享受的，是應當為之欣喜的。往往在孤獨時(shí)，我們會(huì )思索自我的價(jià)值，思索存在的意義。學(xué)術(shù)最早的發(fā)展，正是源于未知包圍之下的人在孤獨中的覺(jué)醒。學(xué)術(shù)上如康德研究形而上學(xué)，愛(ài)因斯坦研究相對論，托馬斯·楊反對牛頓的光的微粒說(shuō)……這是孤獨的一人與一個(gè)世界的戰爭，是偉大而壯美的。而當下社會(huì )中因人性的弱點(diǎn)而釀成的孤獨，是社會(huì )的悲哀，但也正因意識到這一種“悲哀”才有反抗，才有新的未來(lái)。
所以，人類(lèi)正是生于孤獨，因孤獨而深刻，因深刻而孤獨。
在茫茫寰宇中我們尚未發(fā)現地球之外的生物，因而就當下而言，人類(lèi)作為一個(gè)種群，是孤獨的。我們每個(gè)人作為社會(huì )中渺小的個(gè)人，亦是孤獨的。孤獨之感常常包圍著(zhù)我們。當下，人類(lèi)不免要走向死亡，死亡是孤獨的，畢竟是走向未知，只是一個(gè)人的旅程，他人無(wú)法感受，因而孤獨可謂人生的必然。但正如前文所述，人生于孤獨，孤獨中所蘊含的，想必定然不止我所感受到的，我尚且無(wú)法理解，因為我還有自己未盡的孤獨之旅。
《孤獨之旅》讀書(shū)心得體會(huì )11
《孤獨之旅》節選曹文軒的小說(shuō)《草房子》，課文講述的是主人公杜小康，因家景敗落，被迫與父親離家去遙遠的地方牧鴨生活的故事。王艷芬老師在教授這一課時(shí)，主要指導學(xué)生探究杜小康的“孤獨”，然后讓學(xué)生以讀后感的形式來(lái)加深對課文的理解，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了很好的勵志教育�，F將部分學(xué)生的讀后感內容摘錄如下：
杜小康在跟隨父親牧鴨的旅程中，生活的艱難和精神的孤獨一直壓迫著(zhù)他，同時(shí)也錘煉著(zhù)他的身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己“突然地長(cháng)大了，堅強了”。一場(chǎng)暴風(fēng)雨，讓杜小康感到了自己的成長(cháng)。是啊，只有風(fēng)雨相隨，才能開(kāi)出絢麗之花。在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(cháng)大，每個(gè)人都會(huì )遇到困難，無(wú)論什么時(shí)候，什么境遇，我們都要笑著(zhù)面對一切，這樣才能變得堅強。
鮮花與荊棘相伴，陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存，但我們能只能欣賞“鮮花、陽(yáng)光、希望”，不能接受“荊棘、風(fēng)雨、失望”�！豆陋氈谩分械亩判】�，讓我懂得了：遇到失敗與挫折，只有勇敢地去面對，你才會(huì )發(fā)現陽(yáng)光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，我們一定會(huì )像杜小康一樣到達成功的彼岸。
有些人一生都風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順，他們享受著(zhù)生活的優(yōu)待，品味著(zhù)人生的甜蜜，不用太多的努力和拼搏，每天只等待運氣和喜悅的降臨。他們也開(kāi)花，但他們的花總顯得嬌小、脆弱，總是缺少那種絢麗的心動(dòng)。又有些人，面對風(fēng)雨總是恐懼害怕，繼而逃避退縮，甚至于墮落頹廢，這樣的人，甚至連開(kāi)花都不會(huì )，更別說(shuō)絢麗了。杜小康的經(jīng)歷讓我明白了：坦然地面對風(fēng)雨，坦然地接受風(fēng)雨的洗禮才能褪去我們的幼稚，滌去我們的混沌，讓我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅強勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。
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