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高校領(lǐng)導干部培訓學(xué)習心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的高校領(lǐng)導干部培訓學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
高校領(lǐng)導干部培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
首先感謝大武口教體局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，讓我有幸到南京師范大學(xué)這所具有東方魅力的高校去學(xué)習培訓。在培訓期間，每位講師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
在培訓中，通過(guò)聽(tīng)講座、師生互動(dòng)、看視頻等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的.實(shí)效性。課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對我們教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，南京名校的各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高，使得我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。如：全國教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導委員會(huì )委員、課程與理論專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人楊啟亮教授的《考試競爭與素質(zhì)教育評價(jià)》、譚頂良教授的《教師心理健康與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等精彩的講座，使我們在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。
本次培訓大大拓寬了我的視野，在培訓中，我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
高校領(lǐng)導干部培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習提高的機會(huì )，有幸參加了陜西省教育工委、教育廳組織的全省民辦高校第一期處級干部培訓班。陜西省教育工委、教育廳組織全省各民辦高校處級干部來(lái)進(jìn)行集中學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，我感到這是省教工委、省教育廳和學(xué)校領(lǐng)導對我們中層領(lǐng)導干部的關(guān)心、愛(ài)護和幫助，不僅使中層干部明確了今后工作的方向，而且對于增強民辦高校中層領(lǐng)導干部的整體素質(zhì)，提高中層領(lǐng)導干部的工作能力，構建一支強健的干部隊伍，進(jìn)而促使學(xué)校各項工作再上新的臺階將具有重大的現實(shí)意義。下面，我談?wù)勛约和ㄟ^(guò)干部培訓班學(xué)習的一些感受和體會(huì )。
第一，通過(guò)此次培訓，我感到受益匪淺，不僅開(kāi)闊了眼界，而且受到了一次生動(dòng)而深刻的政治思想教育。學(xué)而不學(xué)則惘，思而無(wú)為則殆。我們進(jìn)行了一次有組織、有計劃、有針對性的教育培訓，指導我們怎樣做事，教導我們怎樣做人。通過(guò)干部培訓班學(xué)習，提高了個(gè)人素質(zhì)，增強了責任意識，確保我們能夠以端正的態(tài)度，過(guò)硬的能力，良好的狀態(tài)和爆滿(mǎn)的熱情投入到工作中。為服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師和服務(wù)學(xué)校打下了良好鋪墊！
第二，培養了中層領(lǐng)導干部的責任感和奉獻精神。在展開(kāi)分組討論時(shí)，領(lǐng)導干部們各抒己見(jiàn)，暢談干部培訓中的心得體會(huì )，為學(xué)校發(fā)展獻言獻策，充分體現了作為學(xué)校的一員，作為學(xué)校的中層領(lǐng)導，與學(xué)校的發(fā)展休戚與共的主人公精神。學(xué)校的發(fā)展與每個(gè)教職工的努力密不可分，特別是每位領(lǐng)導干部的努力工作分不開(kāi)，學(xué)校的明天就存在于今天的努力中！每個(gè)中層領(lǐng)導干部都應該明確自己身負的責任和義務(wù)，都應該具有敬業(yè)精神和樂(lè )于奉獻的精神！大家都認為，作為干部要盡心盡力，真心實(shí)意干事業(yè)，認真負責地對待工作，學(xué)校的事情就是我們自己的事情！時(shí)刻以良好的心態(tài)處理工作中的事情。真切認識到加強內涵建設、提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校的中心工作，培養國家和社會(huì )需要的人才才是我們永遠的責任。
第三，通過(guò)學(xué)習，認識到作為一個(gè)稱(chēng)職的高校領(lǐng)導干部應該具備與時(shí)代發(fā)展相適應的領(lǐng)導能力。這不是一句空話(huà)，這是提高管理水平的需要，是培養適應社會(huì )需要的高素質(zhì)人才的要求。僅有工作的熱情而沒(méi)有工作的能力依然不能將工作干好，這不僅需要有專(zhuān)業(yè)知識，而且需要有組織能力、溝通能力、協(xié)調能力、應變能力等多方面的能力。所以，我們每一個(gè)中層領(lǐng)導干部都要在工作中養成這些能力，提升這些能力以出色地完成各項工作任務(wù)，才能讓學(xué)校領(lǐng)導放心！讓廣大教師和學(xué)生放心！
第四，責任終于泰山，無(wú)為則殆。做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。學(xué)習的'根本目的就是要用所學(xué)的知識來(lái)指導我們做事。通過(guò)這次學(xué)習，使我更清楚的感到自己肩上的責任重于泰山。通過(guò)學(xué)習人才新理念，是我感覺(jué)到學(xué)習的重要性和緊迫性，從而立志成為奮發(fā)有為、積極進(jìn)取、創(chuàng )造性地為學(xué)院建設出力的干部。只有這樣才對得起領(lǐng)導對我們的重托，才對得起同事們的信任，也才對得起自己無(wú)悔的良心。
第五，學(xué)以致用，做好本職工作。通過(guò)學(xué)習使我的理論水平和管理水平得到提高，但歸根到底還是要把工作做好。今后我將從以下三方面做好本職工作。一是克服困難、取得工作實(shí)績(jì)。在工作中要完成一項工作任務(wù)，往往會(huì )碰到這樣那樣的問(wèn)題和困難，如何正確的對待這些問(wèn)題和困難？通過(guò)學(xué)習使我認識到為了完成管理目標，沒(méi)有任何借口，只有千方百計尋找解決問(wèn)題、克服困難的辦法。在今后的工作中，我不但要自己身體力行地堅持這種理念，還要引導我們的教師、教育我們的學(xué)生樹(shù)立這種理念，為達到學(xué)院發(fā)展目標不找任何借口。二是加強政治理論學(xué)習，堂堂正正做人。一個(gè)人的能力再強，如果不加強政治理論學(xué)習，不嚴于律己，絕非合格的領(lǐng)導。在今后的工作中，我會(huì )進(jìn)一步加強黨風(fēng)廉政建設的學(xué)習，形成克己奉公、清正廉潔、愛(ài)崗敬業(yè)的良好工作作風(fēng)。三是正確處理好各種人際關(guān)系，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，創(chuàng )造性的完成好學(xué)校的各項工作。
總之，通過(guò)學(xué)習，開(kāi)拓了視野、增長(cháng)了知識、提升了自身的管理技能。要以此次培訓為新的起點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，不斷學(xué)習，勤于思考，履行好崗位職責，把新的理念轉化到實(shí)際工作之中，以昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐當中，以腳踏實(shí)地的工作實(shí)績(jì)推動(dòng)我院教學(xué)管理工作再上一個(gè)臺階。
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