片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得（通用8篇）

　　我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得 1

　　嬰兒并不是一生出來(lái)就會(huì )說(shuō)話(huà)的，英語(yǔ)學(xué)習同樣如此。學(xué)生并不是一接觸英語(yǔ)就會(huì )說(shuō)出一口流利純正的口語(yǔ)，而是在大量聽(tīng)的情況下才能開(kāi)口說(shuō)。因此，對話(huà)前的聽(tīng)力輸入是極其必要的。

　　在李老師的課中，其聽(tīng)力的輸入多達七次。這么充分的聽(tīng)力輸入給了學(xué)生足夠的底氣和信心，使他們大膽地發(fā)言。學(xué)生的表現正是證明這點(diǎn)。學(xué)生對錄音語(yǔ)音語(yǔ)調的模仿和對語(yǔ)言的掌握超乎我們老師的想象。這也提醒了我在以后的教學(xué)中要給予學(xué)生充分的說(shuō)的準備，使他們不畏懼說(shuō)。這樣子，老師關(guān)于對話(huà)教學(xué)的.目標也會(huì )更容易實(shí)現，學(xué)生也會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習有更大的信心。

　　細細留心李xx老師的課，你會(huì )發(fā)現學(xué)生齊讀的情況是沒(méi)有的。這讓我產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：學(xué)生的齊聲朗讀到底有沒(méi)有必要？對于這點(diǎn)也是各有爭執。有人表示齊聲朗讀能夠更容易吸引學(xué)生的注意力，但是同時(shí)也有可能會(huì )出現濫竽充數的情況。老師無(wú)法保證是否每個(gè)人都會(huì )讀。也有人說(shuō)如果沒(méi)有齊聲朗讀，要學(xué)生一個(gè)個(gè)輪流讀，在目前大班上課的情況下，老師不可能一個(gè)個(gè)糾正學(xué)生的發(fā)音，也不可能讓全班一個(gè)一個(gè)站起來(lái)讀，時(shí)間不允許。另外齊聲朗讀能夠給自信心不夠的同學(xué)一種安全感。在大家都張嘴讀的情況下，他不用擔心自己的口語(yǔ)差，這樣反而敢張開(kāi)嘴來(lái)讀�？偟膩�(lái)說(shuō)，各有利弊，老師要根據自己班級的實(shí)際情況來(lái)選擇適合自己班級學(xué)生發(fā)展的方式。

　　馮冬燕老師所總結出的對話(huà)教學(xué)的五化也讓我印象深刻：課堂情景化，情景生活化，生活趣味化，訓練層次化，知識循環(huán)化。環(huán)環(huán)相扣，最后取得對話(huà)教學(xué)的成功。情景化教學(xué)在對話(huà)課中尤為重要，特別是真實(shí)的，有趣的，生活化的情景。在老師所創(chuàng )造的有效的情景中，學(xué)生的學(xué)習會(huì )更加輕松。而不是成為一種死讀，死記，死背。這也恰恰符合了學(xué)生語(yǔ)言獲得的心理和生理發(fā)展。想想孩子們學(xué)中文，也是在生活的一點(diǎn)一滴中學(xué)會(huì )的。有時(shí)候，學(xué)校對中文的教學(xué)反而沒(méi)有來(lái)得那么深刻。因為，生活化的用語(yǔ)，交際性的用語(yǔ)，不斷重復輸入輸出會(huì )使學(xué)生的印象更加深刻。英語(yǔ)的教學(xué)也要做到以舊滾新，融舊于新中，才能不斷地加深學(xué)生學(xué)習的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。

　　當然，在這么重要的場(chǎng)合，怎么可能會(huì )少了鄧老師的貴言呢？每次聽(tīng)鄧老師的發(fā)言都受益良多。上至一些理論知識，下至一個(gè)小小的游戲，都能讓我們得到啟發(fā)。緊抓英語(yǔ)課堂的實(shí)效是作為新老師的我所遇到的一個(gè)重大問(wèn)題。用有趣的游戲吸引學(xué)生？浪費時(shí)間，而且并不能所有的學(xué)生都參與到其中，并把知識沉淀下來(lái)。其實(shí)，真正的要吸引學(xué)生，必須要做到讓語(yǔ)言知識本身有趣，讓語(yǔ)言知識本身來(lái)吸引學(xué)生。lets chant的妙用，小小的一個(gè)動(dòng)作融合到知識里面已經(jīng)能夠抓住學(xué)生的眼球。梯度性的教學(xué)設計對吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心是至關(guān)重要的。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習都要遵循這樣的發(fā)展。否則，學(xué)生的語(yǔ)言獲得就沒(méi)有遵循大自然的規律，而沒(méi)有遵循大自然規律發(fā)展的，必為大自然所淘汰。

　　片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得 2

　　參加此次片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)培訓，猶如為我開(kāi)啟了一扇新的教學(xué)大門(mén)，收獲頗豐。

　　培訓中，專(zhuān)家深入剖析了對話(huà)教學(xué)的重要性。以往，我在教學(xué)中更多關(guān)注語(yǔ)法和詞匯講解，忽視了對話(huà)教學(xué)的核心價(jià)值。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻認識到，對話(huà)教學(xué)不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，還能培養其溝通技巧和跨文化交際意識。

　　培訓圍繞多樣化教學(xué)方法展開(kāi)。角色扮演法讓我眼前一亮，它能使學(xué)生迅速融入對話(huà)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。比如在教授購物主題的對話(huà)時(shí)，讓學(xué)生分別扮演顧客和店員，模擬真實(shí)購物場(chǎng)景。這種沉浸式體驗，遠比單純的朗讀和背誦更有效。同時(shí)，小組討論法引導學(xué)生自主思考、交流觀(guān)點(diǎn)，鍛煉了他們的合作能力和批判性思維。

　　此外，互動(dòng)策略的培訓對我啟發(fā)很大。課堂提問(wèn)不再是簡(jiǎn)單的 “yes or no” 問(wèn)題，而是更具開(kāi)放性和啟發(fā)性的引導，促使學(xué)生深入思考，表達獨特見(jiàn)解。我還學(xué)會(huì )了運用肢體語(yǔ)言、表情和眼神與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

　　培訓后的反思讓我意識到，自己在對話(huà)教學(xué)中存在許多不足。例如，對學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠，部分基礎薄弱的學(xué)生參與度不高。在今后的'教學(xué)中，我會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況，設計分層任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在對話(huà)教學(xué)中有所收獲。

　　這次培訓是我教學(xué)生涯的新起點(diǎn)。我將把所學(xué)知識運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索創(chuàng )新，提高對話(huà)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)基礎，幫助他們在英語(yǔ)學(xué)習之路上穩步前行 。

　　片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得 3

　　近期，我有幸參與了片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)培訓，這次培訓內容豐富，實(shí)用性強，讓我對對話(huà)教學(xué)有了全新的認識。

　　培訓伊始，專(zhuān)家通過(guò)大量教學(xué)案例，讓我認識到創(chuàng )設真實(shí)情境在對話(huà)教學(xué)中的關(guān)鍵作用。真實(shí)的情境能讓學(xué)生身臨其境，自然地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流�；氐綄W(xué)校后，我嘗試在課堂上創(chuàng )設生日派對、餐廳點(diǎn)餐等情境，學(xué)生們的積極性明顯提高，課堂氛圍也更加活躍。

　　小組合作學(xué)習是此次培訓的重點(diǎn)內容。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們分工明確，互相幫助，共同完成對話(huà)任務(wù)。這不僅培養了他們的團隊合作精神，還讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )開(kāi)口表達。我發(fā)現，平時(shí)較為內向的`學(xué)生在小組活動(dòng)中也能積極參與，自信心得到了極大提升。

　　在評價(jià)環(huán)節的培訓中，我學(xué)到了多元化的評價(jià)方式。除了傳統的教師評價(jià)，還可以引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。這樣的評價(jià)方式能讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習狀況，發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)自我反思和共同進(jìn)步。

　　然而，在實(shí)踐過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。比如，小組活動(dòng)有時(shí)會(huì )出現秩序混亂的情況，部分學(xué)生參與度不均衡。針對這些問(wèn)題，我將進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設計，明確小組分工，加強對學(xué)生的引導和監督。

　　這次培訓為我指明了對話(huà)教學(xué)的方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，持續反思和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，努力打造高效、有趣的英語(yǔ)對話(huà)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語(yǔ)綜合能力。

　　片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得 4

　　參與這次片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)培訓，我收獲了寶貴的知識和經(jīng)驗，對教學(xué)有了更深層次的思考。

　　培訓期間，專(zhuān)家強調了興趣激發(fā)在對話(huà)教學(xué)中的重要性。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓他們主動(dòng)參與到對話(huà)學(xué)習中。我深受啟發(fā)，在教學(xué)中引入了英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)和游戲等元素。例如，在教數字相關(guān)的`對話(huà)時(shí)，通過(guò)數字接龍游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，取得了良好的教學(xué)效果。

　　情境創(chuàng )設與對話(huà)教學(xué)的緊密結合給我留下了深刻印象。通過(guò)創(chuàng )設符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，如醫院看病、圖書(shū)館借書(shū)等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運用英語(yǔ)進(jìn)行交流，大大提高了他們的語(yǔ)言運用能力。

　　此外，我還學(xué)到了如何培養學(xué)生的跨文化交際意識。在對話(huà)教學(xué)中，適當介紹英語(yǔ)國家的文化背景知識，讓學(xué)生了解不同文化之間的差異，避免在交流中出現文化沖突。

　　在培訓后的實(shí)踐中，我發(fā)現自己在教學(xué)節奏的把握上還有待提高。有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，會(huì )忽略學(xué)生的實(shí)際需求。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的課堂反應，合理調整教學(xué)節奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

　　這次培訓讓我深刻認識到，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要不斷學(xué)習和更新教學(xué)理念，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。我將以此次培訓為契機，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)對話(huà)學(xué)習環(huán)境，助力他們成長(cháng)為具有國際視野的新時(shí)代人才。

　　片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得 5

　　這次片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)培訓，讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認識，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我渴望進(jìn)步的心田。

　　培訓過(guò)程中，專(zhuān)家詳細講解了對話(huà)教學(xué)的目標設定。明確的教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的方向標，能讓教學(xué)更具針對性。我開(kāi)始反思自己以往的教學(xué)，有時(shí)目標設定不夠清晰，導致教學(xué)效果不盡如人意。今后，我將根據課程標準和學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理、明確的教學(xué)目標。

　　在教學(xué)方法的學(xué)習中，我對任務(wù)驅動(dòng)法有了深入的理解。通過(guò)設定具有挑戰性的'任務(wù)，如讓學(xué)生編寫(xiě)英語(yǔ)短劇并進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，培養他們的綜合語(yǔ)言運用能力。學(xué)生們在完成任務(wù)的過(guò)程中，不僅提高了英語(yǔ)水平，還鍛煉了團隊協(xié)作和創(chuàng )新能力。

　　同時(shí)，培訓還強調了家校合作在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。家長(cháng)的支持和配合能為學(xué)生的學(xué)習提供強大的動(dòng)力。我計劃通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式，加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生的學(xué)習情況，共同為學(xué)生的成長(cháng)助力。

　　然而，在實(shí)際教學(xué)中，我也遇到了一些困難。例如，教學(xué)資源相對匱乏，難以滿(mǎn)足多樣化的教學(xué)需求。我將積極尋找解決辦法，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和學(xué)�，F有的教學(xué)設備，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習條件。

　　這次培訓為我提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我在教學(xué)理念和方法上有了很大的提升。我將把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習之路添磚加瓦。

　　片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得 6

　　參加片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)培訓，是一次充實(shí)而有意義的學(xué)習經(jīng)歷，讓我在對話(huà)教學(xué)的道路上邁出了重要的一步。

　　培訓中，專(zhuān)家分享的互動(dòng)式教學(xué)方法讓我受益匪淺。課堂不再是教師的'獨角戲，而是師生、生生之間積極互動(dòng)的舞臺。通過(guò)提問(wèn)、討論、辯論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養他們的表達能力。我在課堂上嘗試運用這些方法，學(xué)生們的參與度明顯提高，課堂充滿(mǎn)了活力。

　　多媒體技術(shù)在對話(huà)教學(xué)中的應用也給我帶來(lái)了新的啟發(fā)。圖片、視頻、音頻等多媒體資源能為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、形象的學(xué)習氛圍，增強學(xué)習的趣味性。例如，在教動(dòng)物相關(guān)的對話(huà)時(shí)，播放動(dòng)物的叫聲和生活視頻，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受和理解所學(xué)內容。

　　此外，我還學(xué)到了如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過(guò)引導學(xué)生制定學(xué)習計劃、開(kāi)展自主探究活動(dòng)，讓他們逐漸成為學(xué)習的主人。

　　在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生在口語(yǔ)表達時(shí)存在一些發(fā)音不準確的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將加強對語(yǔ)音教學(xué)的重視，通過(guò)示范、模仿、練習等方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達的準確性。

　　這次培訓讓我深刻認識到，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過(guò)程。我將以此次培訓為契機，持續學(xué)習，不斷創(chuàng )新，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生打造更加精彩的英語(yǔ)對話(huà)課堂，讓他們在英語(yǔ)學(xué)習中收獲知識和快樂(lè )。

　　片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得 7

　　此次片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)培訓，猶如一盞明燈，為我照亮了對話(huà)教學(xué)的前行道路，讓我對教學(xué)有了新的思考和認識。

　　培訓專(zhuān)家對教材的深入解讀讓我深受啟發(fā)。教材是教學(xué)的重要依據，但不能局限于教材內容。我們要根據教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行合理的.整合和拓展。在教學(xué)中，我嘗試結合生活實(shí)際，對教材內容進(jìn)行創(chuàng )新，讓英語(yǔ)學(xué)習更加貼近學(xué)生的生活。

　　小組競爭機制的運用在培訓中得到了重點(diǎn)介紹。通過(guò)開(kāi)展小組競賽活動(dòng)，如英語(yǔ)對話(huà)比賽、單詞拼寫(xiě)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和團隊榮譽(yù)感。學(xué)生們?yōu)榱诵〗M的榮譽(yù)，積極參與，互相幫助，學(xué)習效果顯著(zhù)提升。

　　同時(shí)，培訓還強調了教師自身素質(zhì)的提升。作為一名英語(yǔ)教師，要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我將加強自身學(xué)習，拓寬知識面，提升教學(xué)技能。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現部分學(xué)生在英語(yǔ)對話(huà)中缺乏自信，不敢開(kāi)口表達。針對這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。

　　這次培訓讓我收獲頗豐，我將把所學(xué)知識運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索和創(chuàng )新，努力提高對話(huà)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎，陪伴他們在英語(yǔ)學(xué)習的道路上茁壯成長(cháng)。

　　片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)的培訓心得 8

　　參與片區小學(xué)英語(yǔ)教師對話(huà)教學(xué)培訓，讓我在教學(xué)理念和方法上實(shí)現了一次質(zhì)的飛躍，對小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)有了更全面、更深入的理解。

　　培訓圍繞學(xué)生主體地位展開(kāi)，強調要以學(xué)生為中心設計教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，我開(kāi)始更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生自主選擇對話(huà)主題、設計對話(huà)內容，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，培養他們的創(chuàng )新思維。

　　游戲教學(xué)法的運用為課堂注入了新的活力。將英語(yǔ)知識融入游戲中，如英語(yǔ)接力賽、猜謎游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　此外，培訓還分享了如何進(jìn)行有效的課堂管理。良好的`課堂秩序是教學(xué)順利進(jìn)行的保障。我學(xué)會(huì )了運用多種方法維持課堂秩序，如制定明確的課堂規則、運用正面激勵等。

　　在實(shí)踐過(guò)程中，我意識到自己在教學(xué)評價(jià)方面還存在不足。評價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習情況。今后，我將采用多元化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵。

　　這次培訓是我教學(xué)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。我將以此次培訓為新的起點(diǎn)，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，努力打造以學(xué)生為中心的高效英語(yǔ)對話(huà)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習中綻放光芒，實(shí)現自己的夢(mèng)想。

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