向張偉同志學(xué)習的心得體會(huì )
學(xué)習張偉同志心得體會(huì )
看完張偉校長(cháng)的事跡以后，深有感慨。一個(gè)普通的名字，一個(gè)最基層的農村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神。對他過(guò)早的離世感覺(jué)非常沉痛，同時(shí)被他的事跡深深感動(dòng)，張偉校長(cháng)的事跡催人淚下，但更催人奮進(jìn)。張偉校長(cháng)的死就是重于泰山。他把一生奉獻給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛(ài)奉獻給了下一代。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的'。
首先要學(xué)習他對教育事業(yè)的熟悉，要熟悉教育事業(yè)的重要和偉大。教育，從宏觀(guān)來(lái)講關(guān)系到國家的盛衰、民族的興旺；從微觀(guān)來(lái)講關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福和學(xué)生個(gè)體的一生，一個(gè)孩子能夠培養成為人才就感覺(jué)這個(gè)家庭有希望了。國家和家庭把孩子交給我們教師和校長(cháng)，責任重大。教師要有愛(ài)心和責任心，把學(xué)生教育好，把學(xué)生愛(ài)惜好。
其次要學(xué)習他不斷研究業(yè)務(wù)，進(jìn)步教書(shū)育人水平。農村學(xué)校條件比較差，儀器設備比較缺，所以更需要教師有高超的技能和教育藝術(shù)，把課上好，不斷進(jìn)步教育質(zhì)量。從張偉的事跡中能感遭到，他在工作中非常精益求精，他應用教育聰明、教育藝術(shù)，把一所農村薄弱學(xué)校辦成了優(yōu)良的學(xué)校。所以，我覺(jué)得教育是一個(gè)幸福的事業(yè)，由于教育使兒童幸福，使家庭幸福，使我們國家強大。我給教師講課的時(shí)候常講，教師要熟悉到，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)，看到孩子的成長(cháng)，看到孩子的成才，教師就有一種幸福感，有一種成績(jì)感。有了這類(lèi)幸福感、成績(jì)感，就會(huì )不覺(jué)得職業(yè)厭倦，就會(huì )不斷研究業(yè)務(wù)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)教育。但是甚么叫愛(ài)，實(shí)在不是所有教師都能理解。愛(ài)，首先要相信孩子，相信每個(gè)孩子都能成才，而且尊重每個(gè)孩子。教師怎樣把愛(ài)傳遞到孩子身上，就需要教師理解孩子，要跟孩子溝通。秋渠一中能夠從一個(gè)薄弱學(xué)校變成優(yōu)良學(xué)校，正是注中培養了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，培養了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好和愛(ài)好。
第三，教師要服務(wù)于細微處�？戳藦垈バｉL(cháng)的事跡，我感覺(jué)他的工作就是在細微當中，在細微當中影響教師、影響學(xué)生、影響四周的人。所以，為甚么他去世后有那末多教師、學(xué)生、群眾都去吊唁他，由于他的工作很細微。同時(shí)，我們
的教師很辛勞，需要給予學(xué)生更多的關(guān)懷，要像張偉校長(cháng)那樣更多關(guān)懷農村的孩子，特別是留守兒童，他們的父母都在外面打工，缺少父母的愛(ài)，因此他們更需要教師的關(guān)懷和幫助。農村教師比城市教師更辛勞，我經(jīng)常在電視上看到有的農村教師背著(zhù)孩子們在坎坷的山路上走，有的乘著(zhù)小船在江河上送孩子們上學(xué)，我從心里非常感動(dòng)。他們和張偉校長(cháng)一樣，是農村教育的脊梁，是最可愛(ài)的人。我們要向他們學(xué)習，向他們致敬。
在今后的工作中我要以焦裕祿為鏡，學(xué)習張偉精神，學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)的苦干精神，學(xué)習他拼搏進(jìn)取的奮斗精神，學(xué)習他至公無(wú)私的奉獻精神，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。
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