美術(shù)教研活動(dòng)心得體會(huì )范文
美術(shù)教研活動(dòng)心得體會(huì )范文一：
我園開(kāi)展了美術(shù)教研活動(dòng)，美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課，這段時(shí)間是小班和大班的教研公開(kāi)課。聽(tīng)了那么多的教研課，覺(jué)的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，和大二班陳秀芳老師執教的《花花煞。下面是我對這兩節課的一些觀(guān)點(diǎn)和看法。
首先說(shuō)說(shuō)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，我覺(jué)得這節課老師的構思和大膽創(chuàng )設是很值得我去學(xué)習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買(mǎi)的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過(guò)程我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲(chóng)，孩子會(huì )把報紙搓成一團，塞進(jìn)絲襪里，但不會(huì )用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來(lái)完成扎橡皮筋的這一環(huán)節。老師在設計這一環(huán)節時(shí)可以用更簡(jiǎn)單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的掌握可能會(huì )更好。
《花花煞這一節課我認為老師的設計很有創(chuàng )新。手工繪畫(huà)相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫(huà)的作用，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺(jué)的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來(lái)，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個(gè)人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì )多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫(huà)技能。
美術(shù)教研活動(dòng)心得體會(huì )范文二：
上學(xué)期，我園分年級組進(jìn)行了園本教研活動(dòng)，各年級組根據本組的實(shí)際情況制定了相應的方案和組織實(shí)施。其中中班組教研活動(dòng) “在繪畫(huà)活動(dòng)中，如何體現幼兒的自主性？”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發(fā)。
中班的這次教研活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)質(zhì)上是在摸索探究一種新的幼兒美術(shù)教學(xué)模式，讓教師轉變教學(xué)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、人才觀(guān)；讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，使孩子會(huì )學(xué)、善學(xué)，培養他們的創(chuàng )新、自主學(xué)習能力，使其終身受益；同時(shí)也充分發(fā)揮教育的導向和激勵作用，使幼兒的個(gè)性得到全面發(fā)展。
著(zhù)名教育家布魯姆指出：“┄┄學(xué)習者不應是信息的被動(dòng)接受者，而應該是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者”，幼兒美術(shù)教學(xué)也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓他們在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習的主人。
在中班教研匯報總結中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，的確，孩子們對美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì )自主地去學(xué)。教師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并承認幼兒的內在潛力，激發(fā)并培養幼兒的探索精神，這些是引導幼兒積極主動(dòng)學(xué)習的關(guān)鍵。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，教師要掌握幼兒的心理特點(diǎn)，打破依葫蘆畫(huà)瓢的教法，開(kāi)動(dòng)腦筋，使每個(gè)幼兒從“要我畫(huà)”，變成“我要畫(huà)”。
在美術(shù)觀(guān)摩活動(dòng)《多變的云》中，中班的老師在興趣方面是采取了一些方法的：
�、�、通過(guò)新異的事物、動(dòng)聽(tīng)的故事《多變的云》演示引起幼兒美術(shù)興趣，促使幼兒自己去畫(huà)。
�、�、教師為幼兒始終創(chuàng )造的是一個(gè)優(yōu)美、輕松、自由、富有創(chuàng )造性的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中可以自主的開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，引發(fā)對美術(shù)的情趣。
�、�、給幼兒的活動(dòng)提供豐富的工具和材料，尤其是設計了多種形狀和顏色的繪畫(huà)紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對美術(shù)的興趣也愈濃厚。
當然這次活動(dòng)還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫(huà)、顏料畫(huà)、水彩畫(huà)等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現有的條件下創(chuàng )造多種多樣的活動(dòng)方式，以培養幼兒對美術(shù)的興趣，使他們在熟悉各種材料和工具的過(guò)程中，充分發(fā)揮其藝術(shù)表現才能。其實(shí)在美術(shù)活動(dòng)中還可以采用游戲的方法引起幼兒對美術(shù)的興趣，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)觀(guān)察物體的形狀和顏色等。
其次，在中班教研活動(dòng)匯報中，還提到了“是否需要范畫(huà)”這個(gè)問(wèn)題，也就是幼兒美術(shù)教與不教的問(wèn)題，其實(shí)教育家們各有各的觀(guān)點(diǎn)，各有各的理由。我認為應該讓幼兒自己活動(dòng)，但必須有教師指導，這是一個(gè)“度”的問(wèn)題。首先，成人應豐富幼兒的知識，讓幼兒有內容可畫(huà)，有足夠的材料去想象，在這一點(diǎn)上成人應當給予指導和幫助。其次，幼兒開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，最喜歡按照自己的意志去畫(huà)，我們是不要用范畫(huà)去限制他們，即使剛開(kāi)始畫(huà)得不好，但是能慢慢地發(fā)展其自由表意的能力，如果小孩子一畫(huà)，做教師的就去幫助他們，替他們去畫(huà)，那小孩子的圖畫(huà)是畫(huà)不好的。但是，如果只是一味的讓小孩子隨便亂畫(huà)，沒(méi)有教師的指導，也是畫(huà)不好的。有的幼兒不知道畫(huà)什么，有的幼兒想畫(huà)卻畫(huà)不出來(lái)，或是在邏輯、知識層面存在錯誤，這時(shí)就需要我們的教導。只要我們依據幼兒的實(shí)際需要和年齡來(lái)指導他們，他們就能明了，就能畫(huà)出來(lái)，同時(shí)也提高了技能。
那么在幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)中，如何體現孩子的自主性呢？中班的老師通過(guò)研討與實(shí)踐，觀(guān)摩與總結，找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對于我們以后的教學(xué)是很有實(shí)用價(jià)值的，這里也補充自己的一些觀(guān)點(diǎn)，怎樣提高孩子們在美術(shù)活動(dòng)中的自主學(xué)習能力呢？我認為老師還應該做到以下幾點(diǎn)：
首先，教師應加強自身創(chuàng )造性素質(zhì)的培養，提高創(chuàng )造思維能力。因為幼兒具有強烈的模仿性，教師的行動(dòng)將成為幼兒的榜樣，因此教師本身應該具有創(chuàng )造力。同時(shí)，教師本身要具有開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的意識。在活動(dòng)中，應多鼓勵幼兒用多種材料和手法去表現作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的'“試試看”。
其次，教師要注意培養幼兒的觀(guān)察能力。觀(guān)察能力是孩子們認識周?chē)挛�，增長(cháng)知識的重要途徑，觀(guān)察能力強的人會(huì )發(fā)現別人看不到的內容，會(huì )從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。
怎樣培養幼兒的觀(guān)察力呢？
�、�、圖畫(huà)是培養幼兒觀(guān)察能力的最好手段之一。我們可以采用觀(guān)察—繪畫(huà)—再觀(guān)察—再繪畫(huà)的方法來(lái)指導幼兒的畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗
�、�、引導孩子用“心”進(jìn)行觀(guān)察。平時(shí)我們也常發(fā)現孩子們觀(guān)察同一事物時(shí)，其結果卻有很大的差別，差別的根本在于是否心神投入。要想讓孩子投入，一定要引起他們的觀(guān)察興趣和求知欲。
�、�、抓住被觀(guān)察物的大致輪廓和突出特征。例如《多變的云》活動(dòng)中，教師應該讓孩子們抓住曲線(xiàn)這一特征來(lái)畫(huà)，讓孩子學(xué)會(huì )在觀(guān)察中抓住重點(diǎn)，抓住有代表性的特征。
�、�、恰當的語(yǔ)言提醒是不能缺少的。教師在指導繪畫(huà)中，語(yǔ)言應當具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調整自己的觀(guān)察活動(dòng)。
第三，教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的云》的活動(dòng)中在孩子們之間交流表達想法這一點(diǎn)是還需要加強的。教師應該盡量多地同幼兒交談，讓幼兒之間自由交談，并適時(shí)加入，適當指導。尤其在教師向幼兒提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考問(wèn)題時(shí)，教師需要給幼兒機會(huì )發(fā)表自己的意見(jiàn)，鍛煉口頭語(yǔ)言的表達能力。教師要進(jìn)行引導性的交談，并引導幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵幼兒通過(guò)聯(lián)想來(lái)豐富畫(huà)面內容。值得特別注意的是，在指導過(guò)程中，要始終讓孩子做繪畫(huà)的主人。
第四，教師需要有效整和美術(shù)活動(dòng)與其他活動(dòng)。把繪畫(huà)活動(dòng)和其他活動(dòng)結合進(jìn)行，不僅可以提高幼兒的活動(dòng)興趣，不至于因為單調的、長(cháng)時(shí)間的繪畫(huà)活動(dòng)而使幼兒對此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于發(fā)展幼兒各方面的能力。
以上所述，是我對本次中班教研活動(dòng)的一點(diǎn)收獲和體會(huì )。教研活動(dòng)的開(kāi)展為我們教師提供了更多學(xué)習和表現的機會(huì )，也為我們尤其是年輕教師營(yíng)造了很好的一個(gè)成長(cháng)環(huán)境。促進(jìn)了我們更深層次的教學(xué)反思，讓我們對教學(xué)上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進(jìn)了我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想在我們所有老師的共同努力下，下學(xué)期我們的教研活動(dòng)將開(kāi)展的更加有聲有色。
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