學(xué)術(shù)會(huì )議心得體會(huì )500字
經(jīng)過(guò)一年緊張忙碌的課程學(xué)習， 順利地進(jìn)入研究生第二學(xué)年， 現在正著(zhù)手于畢業(yè)論文的 開(kāi)題。至此，回顧以往的學(xué)術(shù)報告與講座，寫(xiě)下自己的心得體會(huì )，以更好地指導未來(lái)兩年的 學(xué)習生活。聽(tīng)學(xué)術(shù)報告與講座，是我們研究生學(xué)習必不可少的一個(gè)環(huán)節。專(zhuān)家教授的精彩演 講，傳播著(zhù)最新的科學(xué)前沿，帶給我們深刻的思想啟發(fā)與引導�，F在對幾個(gè)學(xué)術(shù)報告與講座 作簡(jiǎn)要的回顧： 2009 年 10 月 15 日，來(lái)自臺灣高雄應用科技大學(xué)的潘正祥教授，在第三屆遺傳與智能 計算國際會(huì )議上做了題“IntelligentWatermarking Techniques”《智能數字水印技術(shù)》學(xué)術(shù)報告。報告中，潘正祥教授向廣大師生介紹了數字水印技術(shù)的基本概況，并深入闡述了 關(guān)于智能計算在數字水印中的應用。通過(guò)聆聽(tīng)潘教授的報告，我知道了數字水印技術(shù)是將 一些標識信息（即數字水�。┲苯忧度霐底州d體（包括多媒體、文檔、軟件等）當中，但不 影響原載體的使用價(jià)值，也不容易被人的知覺(jué)系統（如視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)系統）覺(jué)察或注意到。 通過(guò)這些隱藏在載體中的信息，可以達到確認內容創(chuàng )建者、購買(mǎi)者、傳送隱秘信息或 者判斷載體是否被篡改等目的。數字水印是信息隱藏技術(shù)的一個(gè)重要研究方向。 2009 年 10 月 19 日，美國工程院院士、自由軟件基金會(huì )創(chuàng )始人及主席、GNU 工程創(chuàng )始 人 Richard Stallman 為我們講述自由軟件，一個(gè)計算機用戶(hù)團結起來(lái)獲得控制自己計算機自 由的行動(dòng)。 他提到自由軟件運動(dòng)催生了 GNU 操作系統， 有的時(shí)候被曲解為 Linux 操作系統， GNU 正是實(shí)現這些自由的一個(gè)操作系統。其內容涉及到自由軟件歷史、自由軟件哲學(xué)、技術(shù)、GNU 操作系統、對稱(chēng)版權（Copyleft） GNU GPL、版權、軟件專(zhuān)利、DRM，以及 The Church of Emacs 等。通過(guò)哲思社區創(chuàng )始人徐繼哲的演講，我很清楚地知道哲思社區是中國 領(lǐng)先的自由軟件社交網(wǎng)絡(luò )和協(xié)作平臺。 通過(guò)采用先進(jìn)的自由軟件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)， 哲思為用戶(hù) 提供創(chuàng )新的在線(xiàn)社區使用體驗，包括即時(shí)通訊、電子郵件、日歷、朋友、博客、活動(dòng)等豐富 強大的互聯(lián)網(wǎng)功能，以滿(mǎn)足自由軟件用戶(hù)對社交、通訊、內容資訊、項目協(xié)作等多方面的需求。
Akira Urushibata 將中國古典哲學(xué)和自由軟件結合起來(lái)和大家一起探討 ，除了了解自由軟件的基本情況外， 我體會(huì )到自由是每一個(gè)人所追求的， 它比一切更寶貴。 2009 年 11 月 21 日，在桂林電子科技大學(xué)第三屆研究生創(chuàng )新論壇分論壇上，張振升學(xué) 長(cháng)做了題為《基于二分查找判定樹(shù)的蔗糖結晶顆粒分類(lèi)器設計》的報告。報告指出國內大部 分制糖企業(yè)在煮糖工序結晶環(huán)節仍需人工目測感觸晶粒的成 像處理和模式識別技術(shù)對煮糖過(guò)程蔗糖結晶顆粒 進(jìn)行分類(lèi)識別， 用機器視覺(jué)模擬人工感觸晶粒的成長(cháng)狀況的方法將結晶顆粒按面積和形狀指 數分類(lèi)， 為煮糖自動(dòng)控制系統提供決策數據進(jìn)而實(shí)現煮糖過(guò)程自動(dòng)化的研究有著(zhù)重要的現實(shí) 意義。由實(shí)驗結果表明，采用顏色空間轉換的方法、改進(jìn)遺傳算法與改進(jìn) Otsu 算法相結合 的閾值選取方法， 基于圖像處理的蔗糖結晶顆粒識別方法是可行的， 結晶顆粒圖像分割質(zhì)量高，分類(lèi)準確、效率高，能夠用機器視覺(jué)模擬人工感觸晶粒的成長(cháng)狀況，能夠為煮糖控制系 統提供好的決策依據，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 2010 年 6 月 10 日，西安電子科技大學(xué)教授，博士生導師，王育民教授于來(lái)校作了題為 “信息論與密碼學(xué)”和“信息、信息論和 Shannon 的偉大貢獻”的學(xué)術(shù)報告。報告中，王教授從 個(gè)人對信息和信息論的認識、基于量子物理學(xué)的量子加密體制、Shannon 信息論與經(jīng)典密碼 學(xué)、Shannon 信息論的幾個(gè)主要問(wèn)題、Shannon 信息論與現代密碼學(xué)Shannon 的大師風(fēng)范和不朽貢獻等方面全面而系統的闡述了報告會(huì )主題。 2010 年 6 月 23 日， 密西西比州立大學(xué)終身教授杜健霞博士， 做了題為 《研究方法》、《美國高等教育與創(chuàng )新人才培養》 的學(xué)術(shù)報告。
上午的報告首先指出國內學(xué)者文章在國外難發(fā)表 的根本原因——研究方法的欠缺及不科學(xué)。 接著(zhù)提出教育學(xué)科學(xué)研究的三個(gè)基礎理論： 教育 理論（教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)） 、邏輯學(xué)和基礎統計學(xué)。并從方法—論意識的覺(jué)醒入手， 介紹了美國與中國學(xué)術(shù)界研究方法上的差異， 重點(diǎn)講述了教育研究課題設計的綜合性、 擴散 性和多樣性。最后以自己剛在國外發(fā)表的論文為范例，對研究方法的采用、寫(xiě)作和投稿注意 事項進(jìn)行一一剖析和闡述。下午杜教授從培養的人才規格、課程設置、教學(xué)資源等方面對美 國高等教育進(jìn)行分析，為培養創(chuàng )新人才提供了很好的案例。另外以密歇根州立大學(xué)為例，指 出該校專(zhuān)門(mén)設置了“科研推廣中心”，注重引導學(xué)生參與科研活動(dòng)，學(xué)校非常支持和鼓勵在校 學(xué)生到當地科研機構與公司實(shí)習和兼職，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統的科研訓練，使 他們盡早熟悉科學(xué)研究的程序和方法， 在動(dòng)手動(dòng)腦的科研活動(dòng)中增長(cháng)才干。
杜教授的講座融 理論與案例分析相結合，深入淺出，具有極大的啟發(fā)性。 聽(tīng)過(guò)的學(xué)術(shù)報告與講座不止這些，還有許多。每個(gè)講座我都獲益非淺，而且每個(gè)講座人 都有自己獨到的見(jiàn)解。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的學(xué)術(shù)報告與講座，既開(kāi)闊了視野，也深切感受到 了來(lái)自學(xué)術(shù)前沿的新思想。從他們身上，我看到每個(gè)人要在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里盡心盡力，堅 持去做研究，不斷去追求真理，才能為人類(lèi)幸福作出貢獻，實(shí)現人生的價(jià)值。也要學(xué)會(huì )團隊 合作，因為你離不開(kāi)這個(gè)社會(huì )，當我們進(jìn)行思想的碰撞，就會(huì )創(chuàng )造出智慧；學(xué)會(huì )與人溝通，彼此交流，共同學(xué)習。還要懂得學(xué)習與做研究的方法，勇于去實(shí)踐，即使失敗，也要再次站 起來(lái)重新開(kāi)始直至成功；勇于創(chuàng )新，打破思維定勢，嘗試去改變思維的方式，這樣會(huì )有意想不到的收獲。最后要結合自己的專(zhuān)業(yè)，聯(lián)系我們的社會(huì )實(shí)際，尋找社會(huì )的需求，為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
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