2018英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )范文
通過(guò)這次的學(xué)習活動(dòng),使我受益匪淺,讓我感受到教師在教學(xué)活動(dòng)中是英語(yǔ)課堂的組織者,是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識、訓練技能的指導者、強化者和督促者。所以我認為在教學(xué)中要不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù),并適當發(fā)揮教師的主導作用。使學(xué)生保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣,養成良好的學(xué)習習慣,并提高學(xué)習質(zhì)量。以下是我個(gè)人的一些英語(yǔ)培訓心得體會(huì ):
一、用英語(yǔ)組織教學(xué),創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。
1、我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)中文,盡量嘗試通過(guò)手勢、眼神、動(dòng)作和口令等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。(用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì ),創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍,培養學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達的習慣。)例如:當某個(gè)教學(xué)環(huán)節要結束時(shí),老師說(shuō)“one, two, three”或者以chant的形式“Close your book, Open your eyes!”,讓學(xué)生一邊回答“ OK.All right.”一邊迅速坐端正。
2、我要求學(xué)生在公共場(chǎng)合嘗試用英語(yǔ)打招呼;凡是英語(yǔ)課上,就要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流,如果學(xué)生遲到了,就必須說(shuō)“May I come in?”老師也會(huì )有禮貌地回應“come in, please!”
二、創(chuàng )設情境角色扮演。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境,給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的�！倍硌菡羌蜗�、聲音、色彩和感覺(jué)于一體,它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中,經(jīng)常請幾人一組運用所學(xué)的知識表演,成效較大。例如我在教Unit9 Merry Christmas!的`重點(diǎn)句型“The…is for you”。時(shí),先創(chuàng )設Christmas party的情景,學(xué)生在圣誕party上相互祝福并贈送禮物。通過(guò)學(xué)生之間的策劃交流和生動(dòng)的表演,學(xué)生在歡樂(lè )愉快的情境中學(xué)會(huì )了該重點(diǎn)句型,達到了人人能說(shuō)的目的,使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了聽(tīng)、說(shuō)能力。
S1: Merry Christmas!
S2: Merry Christmas!
S1: The gift is for you.
S2: Thank you.
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)、鼓勵學(xué)生之間相互提問(wèn)和對話(huà),這樣老師問(wèn)學(xué)生、學(xué)生問(wèn)老師、學(xué)生問(wèn)學(xué)生,就由單向到雙向、由雙向到多向,有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料,從而保證了聽(tīng)說(shuō)訓練的質(zhì)量。
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