讀《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》的心得體會(huì )
本學(xué)期，通過(guò)名師的推薦，一直在看這本由戈向紅主編的《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》，有點(diǎn)愛(ài)不釋手的感覺(jué)。所謂的英語(yǔ)高效課堂，就是要用盡可能小的教學(xué)消耗獲取最大的教學(xué)效益，這就要求英語(yǔ)課堂必須：是情感的課堂，珍惜學(xué)生的個(gè)體獨特性和成長(cháng)中的可變性；是自主的課堂，給學(xué)生選擇的權利，相信學(xué)生能夠自己規劃、自己設計；是開(kāi)放的課堂，讓課堂成為師生體驗、發(fā)現和創(chuàng )造的天地。
這本書(shū)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇、語(yǔ)法功能和文化五個(gè)方面闡述了如何做到小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂。
我印象深刻的是語(yǔ)音教學(xué)的高效策略。小學(xué)英語(yǔ)重實(shí)用輕語(yǔ)法，提高小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力很必要，語(yǔ)音學(xué)習也就顯得很重要。但是并不提倡枯燥的語(yǔ)音知識的學(xué)習，如果能夠寓教于樂(lè )，在教學(xué)中穿插活潑有趣的活動(dòng)，就可以加快認讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，變語(yǔ)音符號為學(xué)生的“朋友”，讓語(yǔ)音“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，“歡笑著(zhù)”走近小學(xué)生的心里。但是學(xué)生的學(xué)習熱情很容易冷卻，這時(shí)候，開(kāi)展課堂競賽活動(dòng)和課外競賽活動(dòng)能極大地鼓勵和刺激學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可采用個(gè)人競賽、小組競賽、班級競賽等多種形式，培養學(xué)生的競爭意識。例如，可以在小組之間開(kāi)展看字母組合：al，or等搶讀其發(fā)音，比比誰(shuí)讀得更正確，贏(yíng)的那一組可以做下一次比賽的評委，給其他組出題。再出題目的過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì )仔細考量，認真探究，從另一方面復習了所學(xué)的音標。而其他組也會(huì )為了獲得成為評委的機會(huì )，爭先恐后地進(jìn)行搶答。這樣，學(xué)生們的學(xué)習熱情很快就高漲起來(lái)了。
這本書(shū)提出的其他方面的策略也很實(shí)用，我經(jīng)常在課堂中進(jìn)行實(shí)踐，也收到不收的成效。好書(shū)時(shí)常翻，我會(huì )反復閱讀這本書(shū)，把書(shū)中的每個(gè)策略都反復思考，實(shí)踐符合自己教學(xué)的策略，努力提高自己的教學(xué)水平。
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