小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)心得怎么寫(xiě)
在小學(xué)一、二年級嘗試"雙語(yǔ)"(語(yǔ)文、英語(yǔ))教學(xué)，可以造就學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，為提前攻克第二語(yǔ)言關(guān)，打下牢固的基矗經(jīng)過(guò)我校幾年來(lái)的實(shí)踐證明，"雙語(yǔ)"教學(xué)是可行的。
一年級新生大部分是從幼兒園轉入小學(xué)的。幼兒園的正規訓練使一年級的新生在未上課前就知道了簡(jiǎn)單的語(yǔ)文和數學(xué)。因此，從一年級開(kāi)始進(jìn)行"雙語(yǔ)"教學(xué)再適宜不過(guò)了。從我校試驗班的成績(jì)來(lái)看，他們的語(yǔ)、數成績(jì)都略高于普通班;英語(yǔ)方面，則比普通班多學(xué)了120多個(gè)單詞、20多個(gè)句型，英語(yǔ)交際能力明顯高于普通班。
為解決好一年級新生容易把漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母相混淆的問(wèn)題，在教學(xué)中可貫徹"聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先"的原則。1至8周教漢語(yǔ)拼音，英語(yǔ)課教學(xué)有意將時(shí)間錯開(kāi)，這幾周不要求學(xué)生嚴格書(shū)寫(xiě)，只著(zhù)重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和英語(yǔ)語(yǔ)感。通過(guò)反復聽(tīng)音、觀(guān)察、模仿等步驟，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。從第9周起再進(jìn)行英文字母的書(shū)寫(xiě)訓練，并要求他們按嚴格的筆劃順序書(shū)寫(xiě)英文字母。
二年級"雙語(yǔ)"教學(xué)的任務(wù)較為艱巨，為了順利地突破現在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞Can的各種句式這一教學(xué)難點(diǎn)，可采取如下做法。①從每一個(gè)單詞教學(xué)開(kāi)始。這部分教學(xué)內容以句型、時(shí)態(tài)的學(xué)習為主，但這又跟小學(xué)階段"聽(tīng)說(shuō)為主"的原則相違背。如何做到在聽(tīng)說(shuō)中學(xué)習語(yǔ)法、運用語(yǔ)法呢?可嘗試著(zhù)從每一個(gè)單詞的教學(xué)開(kāi)始。如在學(xué)習"現在進(jìn)行時(shí)"時(shí)，第一步先學(xué)習動(dòng)詞原型，例如：write讓學(xué)生用形體動(dòng)作表現出詞義，第二步告訴他們類(lèi)似這樣表現動(dòng)作的詞都可加上一個(gè)長(cháng)尾巴ing(Every word has a Long tail )：第三步學(xué)習句子的表達：I amwritng,she is writing等，同時(shí)要求做出相應的動(dòng)作。再如教情態(tài)動(dòng)詞Can句型，它與現在進(jìn)行時(shí)交替使用很容易混淆，我們就將Can的句型拿出來(lái)說(shuō)：Can has a knife,cut a tail。這樣學(xué)生無(wú)論是在口頭或是書(shū)面，都不會(huì )相混。②將一個(gè)太大的西瓜，切開(kāi)來(lái)一塊一塊地給學(xué)生吃。學(xué)生從一年級的學(xué)習單詞階段過(guò)渡到二年級的句子、時(shí)態(tài)學(xué)習，是個(gè)大跨度。教學(xué)時(shí)須深入淺出，分散難點(diǎn)，銜接好這個(gè)跨度。恰如一個(gè)大西瓜，宜切開(kāi)來(lái)讓學(xué)生一塊一塊地吃。怎樣吃也有藝術(shù)。精選范句是老師"喂瓜";口語(yǔ)課學(xué)生談話(huà)、舉一反三，此乃學(xué)生自己"吃瓜"：靈活運用所學(xué)，選出準確的句子，是學(xué)生"挑瓜"吃。課前10分鐘、值日生的問(wèn)話(huà)等都是學(xué)生“切西瓜”的寶貴時(shí)間。
音標教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。在二年級第一學(xué)期就應做好音標教學(xué)的前期工作，讓學(xué)生注意體會(huì )一些最基本的拼讀規則，初步了解元音字母、輔音字母及字母組合的一般規律，形成感知認識，為以后音標教學(xué)做好鋪墊。
進(jìn)行"雙語(yǔ)"教學(xué)時(shí)，可選擇自然課。因為自然課的內容是現實(shí)生活中學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，課堂用語(yǔ)及自然術(shù)語(yǔ)容易理解，而孩子們對自然課的內容又特別感興趣，很想知道這些生活中熟悉的內容用英語(yǔ)怎么說(shuō)，最易處于學(xué)習的興奮狀態(tài);其次，自然學(xué)科的內容與英文教材中有許多相似之處，如一年級英文教材中關(guān)于人體五官的單詞，自然課就用得著(zhù)，知道怎樣用這些單詞來(lái)造句：We can see with oureyes,we can hear with our ears……再者，自然學(xué)科還有許多涉及到動(dòng)物、植物及一些自然現象的，完全能將學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習英語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，教師可采取"顧兩頭、保中間"學(xué)習法、"課文內容表演法"、"兒歌記憶法"等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從而達到把英語(yǔ)作為一種交際工具的學(xué)習目的。
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