當班主任的幾點(diǎn)經(jīng)驗心得范文
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在變遷，自然對教師的要求也在提高�，F代教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還需要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓他們體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，生活的美好。作為班主任更應該用自己的耐心，走進(jìn)學(xué)生的心靈；用自己的愛(ài)心，感化學(xué)生的心靈，幫助他們學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往。以下是我在本學(xué)期的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、身正為范。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大。在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，身正為范。在平時(shí)的工作中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們。這學(xué)期我所帶的班級在學(xué)習方面是讓人省心的，但大多數學(xué)生因為家里有父母寵著(zhù)護著(zhù)，所以在校表現得尤為自私。孩子們不愿意與別人分享，嚴重缺乏吃苦耐勞的精神，就連撿一下自己身邊的紙屑也要推搪好幾回。作為一班之主的我要改正孩子們的缺點(diǎn)是勢在必行的。
一開(kāi)始，我采取了"連環(huán)攻擊戰術(shù)"，看到誰(shuí)做不好就馬上當面指出，責令其改正，接著(zhù)就把其拉到辦公室進(jìn)行一番"忠言逆耳"。后來(lái)，我又采取"服務(wù)令"利用集體監督的龐大力量對犯錯的同學(xué)進(jìn)行教育，讓其"逆來(lái)順受"。但通過(guò)一段時(shí)間的執行，我發(fā)現效果不好。學(xué)生的陋習還是沒(méi)改正多少。正因為所生的這種"頑固"，使我這位每天"碎碎念"的老師疲倦了，我懶得說(shuō)了。當看到地上有垃圾，我親自撿，墻壁臟了我親自擦。一天一天，學(xué)生潛移默化地跟我一起撿，一起擦。所以，在提高學(xué)生品質(zhì)、培養良好習慣這點(diǎn)上，"言傳不如身教"是我最大的收獲。
二、賞識教育。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，單靠反復強調，天天批評這，批評那，怎能建立起來(lái)呢？在對待學(xué)生的問(wèn)題上，我認為班主任應該不要一味怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當的教育方法。我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施。
大多數班集體，都有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)、好搗亂、學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，許多班主任教育他們時(shí)，總是繃著(zhù)臉、目光嚴厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并下令如果沒(méi)有改正，將報告家長(cháng)、送校長(cháng)教育等等。但經(jīng)驗證明，許多學(xué)生依然"死不悔改"。
本學(xué)期，我讓班里幾個(gè)比較調皮的學(xué)生當上了班干部。這樣"差生"對我心存感激，辦起事來(lái)干勁十足，在嚴格要求別人時(shí)也在努力改變自己，那么就有效地降低了班里矛盾的發(fā)生，我的工作也相對輕松了。
我班里還有一個(gè)比較特殊的學(xué)生。他熱愛(ài)學(xué)習，博覽群書(shū)，有著(zhù)強烈的求知欲。正因為他把大量的時(shí)間都花在閱讀課外書(shū)上，以致對現時(shí)所學(xué)的'知識掌握不到位，成績(jì)不穩定。面對他，我又愛(ài)又恨。一方面想他進(jìn)步，另一方面又不能制約他的良好愛(ài)好。后來(lái)，我想出了一個(gè)辦法：利用班會(huì )課對他進(jìn)行賞識教育。我在班會(huì )課上首先表?yè)P了他，鼓勵其他同學(xué)向其學(xué)習，早日養成良好的閱讀習慣，同時(shí)我又對他提出了幾點(diǎn)希望與要求。這樣一來(lái)這位孩子的心里舒暢，非常樂(lè )意接受我的建議。慢慢地，他在學(xué)生上多花心思了，成績(jì)有了較大的進(jìn)步。
沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會(huì )尊重，賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。
三、評語(yǔ)激勵。
成功的評語(yǔ)是"花朵們"健康成長(cháng)的催化劑，及時(shí)雨；是幫助下一代樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的指路燈、方向盤(pán)；也是學(xué)校與家庭，教師與家長(cháng)溝通的橋梁、紐帶。
評語(yǔ)不一定要在期末填寫(xiě)素質(zhì)報告冊時(shí)才有，也可以在平時(shí)。本學(xué)期我有較深的體會(huì )。一次，班里學(xué)生因為沒(méi)有按照我的要求訂正作業(yè)，我覺(jué)得學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度不端正，于是我在對他們進(jìn)行了集體思想教育后，要求他們每人上交一份檢討。在學(xué)生的檢討中，我找到了他們出現問(wèn)題的根源，并對此進(jìn)行了一一的回信。評語(yǔ)中主要對學(xué)生存在的問(wèn)題和不足給予具體的指正，通過(guò)評語(yǔ)明確點(diǎn)出今后的要求與希望。這樣學(xué)生從評語(yǔ)中受益，能促進(jìn)其去思考，去改正，堅定其學(xué)習的信心。而且我發(fā)現：老師親手寫(xiě)的一字一句比起平時(shí)的"嘮叨戰術(shù)"對學(xué)生的影響作用要強得多。
所以，評語(yǔ)是鼓起學(xué)生進(jìn)步的風(fēng)帆，是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火。成功的評語(yǔ)都會(huì )產(chǎn)生良好的教育效果，起到促進(jìn)的作用。
古語(yǔ)說(shuō)："親其師 ，信其道。"走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立亦師亦友的新型的師生關(guān)系，我們的教育教學(xué)工作將變得輕松愉快而且卓有成效。拿出你的愛(ài)心，遵循科學(xué)規律，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧，學(xué)生永遠記得你，家長(cháng)感謝你，國家需要你。