6年級語(yǔ)文老師工作心得

　　進(jìn)入xx小學(xué)后，學(xué)校安排我做了六年級的語(yǔ)文老師兼班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，壓力挺大的。大家都知道，六年級是要畢業(yè)考的，學(xué)校對六年級學(xué)生的學(xué)習情況也是非常重視。所以我決心努力工作，帶好班級，也抓好成績(jì)。

　　班上有幾個(gè)比較調皮的學(xué)生，上課的時(shí)候老是調皮搗蛋。有一個(gè)學(xué)生很聰明，成績(jì)很好，上課很快就聽(tīng)懂了。然后他就常常管自己玩，也不聽(tīng)老師指揮，甚至還影響別的同學(xué)上課，老師即使批評了他也還是愛(ài)理不理。面對這位學(xué)生，一開(kāi)始真的覺(jué)得非常頭痛。試過(guò)找他單獨談話(huà)，也試過(guò)與他的家長(cháng)溝通，可是就是不見(jiàn)效，我覺(jué)得很著(zhù)急。直到后來(lái)，我發(fā)現他很愛(ài)看書(shū)。于是就買(mǎi)了書(shū)給他看，并且每本書(shū)給他一定期限讓他看完，看完后寫(xiě)一篇讀后感交給我。當然我并沒(méi)有讓他的讀后感按照一定的條條框框來(lái)寫(xiě)，而是想到什么都能寫(xiě)，想說(shuō)什么都能說(shuō)，是真正的有感而發(fā)。我對他說(shuō)，如果以后上課不講話(huà)的話(huà)，每星期都有新書(shū)給他看。我驚訝地發(fā)現，這樣做的效果竟出奇地好。受到這件事情的啟發(fā)，我在班上設立了一個(gè)圖書(shū)角，讓每位同學(xué)把家里看過(guò)的書(shū)拿來(lái)，這樣大家就可以看到不同的書(shū)了，不僅增長(cháng)了知識，還省了很多買(mǎi)書(shū)的錢(qián)呢。我讓那位同學(xué)做了圖書(shū)管理員。他做的.可認真了，每天認真寫(xiě)好借書(shū)還書(shū)記錄。這件事讓我感到非常欣慰。

　　還有一位同學(xué)，是有名的搗蛋鬼，成績(jì)也不好，好多任課老師都來(lái)反應他上課不乖不知道怎么辦。這樣的學(xué)生，好像也不愛(ài)看書(shū)，而且本身課業(yè)成績(jì)就不太好，似乎應該花更多的時(shí)間在基礎知識上才好。于是我想，其實(shí)他上課不聽(tīng)話(huà)的根本原因是因為他不懂老師上課的內容。只要讓他自己有想學(xué)的欲望，那么上課講話(huà)吵鬧的問(wèn)題自然迎刃而解了。這次我找到了他的家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)一起配合。我發(fā)現家長(cháng)人都很好，只是平時(shí)一直忙于工作，很少有時(shí)間陪著(zhù)小孩。我對他媽媽說(shuō)，我們不能一味地批評他，讓他失掉了學(xué)習的興趣，適當的時(shí)候還是要對他進(jìn)行鼓勵，讓他覺(jué)得學(xué)習其實(shí)可以是件開(kāi)心的事情。他媽媽也答應我，以后不論再忙，都會(huì )騰出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。我有時(shí)候也在下課或者休息時(shí)，和他一起訂正作業(yè)。慢慢地，我感覺(jué)他已經(jīng)在慢慢改正了，上課講話(huà)也越來(lái)越少了。我希望可以繼續努力，真正地幫助他提高成績(jì)，并且養成一個(gè)好習慣。

　　上班時(shí)間并不長(cháng)，可是發(fā)現每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性。難怪孔子說(shuō)要“因材施教”。幾個(gè)星期的工作中，有忙，有累，有快樂(lè )，更有感動(dòng)。我想我已經(jīng)愛(ài)上了這份職業(yè)，我也會(huì )努力做一個(gè)好老師。