小學(xué)六年級班主任的工作心得及反思
班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者， 小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng )設有利于自主管理的氛圍，培養學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規章制度，轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。本學(xué)期我對班委會(huì )進(jìn)行民主選舉，通過(guò)投票孩子們選出了他們自己覺(jué)得信任的班干部，我根據孩子們的`選舉結果和這些被選人員的特長(cháng)進(jìn)行定他們的職位，讓他們在班級中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓他們在學(xué)習之余根據自己的特長(cháng)有意識的培養他們的其他方面的能力，孩子們在工作中鍛煉了自己，如張魯寧同學(xué)我在課下觀(guān)察到他每次下課都會(huì )細心的去關(guān)好電燈，根據他這一舉動(dòng)，在他當選后我任命他為勞動(dòng)委員，第一次交代任務(wù)后我觀(guān)察看他怎樣去交代和分配任務(wù)，我發(fā)現有的孩子只要你交代任務(wù)他就能夠辦得讓你滿(mǎn)意，他每天早晨來(lái)會(huì )把當天準備安排打掃衛生的同學(xué)寫(xiě)在黑板上，我又指導他每次指定當天的哪個(gè)同學(xué)是當日衛生組長(cháng)，由衛生組長(cháng)去分派當天的任務(wù)，這樣責任到人，慢慢的他在工作中鍛煉了他的能力。張毓靖同學(xué)每次黑板報主題出現后，她就會(huì )根據主題去搜集資料讓板報出得繪聲繪色，陳玉立同學(xué)因為平時(shí)態(tài)度認真我就讓他去做數學(xué)課代表，讓他每次負責收作業(yè)，并且做好統計和記錄當天作業(yè)的情況，蔣偉峰同學(xué)一年級的時(shí)候還是個(gè)毛病滿(mǎn)身的同學(xué)，但是在老師們的嚴格要求下，我發(fā)現這個(gè)孩子非常誠實(shí)，思維敏捷，這學(xué)期我讓他當我們班級的圖書(shū)管理員，當然其他班干及組長(cháng)也工作非常負責，在這些孩子們的帶動(dòng)下，班級里不少孩子有所改變，由以前的學(xué)習無(wú)目標轉入了自己主動(dòng)去學(xué)習。孩子們在這些班干的帶動(dòng)下，大部分孩子積極向上。
二、培養孩子良好的閱讀習慣。
雖然我是數學(xué)老師，但是我知道孩子們如果與書(shū)交上朋友，那么他們的精神生活是豐富的。國慶后，我根據班級的實(shí)際情況，鼓勵孩子們自己帶圖書(shū)來(lái)班級開(kāi)展了讀書(shū)角活動(dòng)。我們班級的孩子很多家庭并不富裕，有的孩子想讀書(shū)但是自己沒(méi)有那么多的圖書(shū)，小學(xué)階段學(xué)習任務(wù)還不是太重，我想給孩子在任務(wù)不重的情況下多讀點(diǎn)書(shū)積淀點(diǎn)除了課本以外的知識的計劃可行。于是我組織孩子們每個(gè)學(xué)生帶一本書(shū)或者幾本書(shū)，這樣積少成多，學(xué)生們可以資源共享，培養了他們愛(ài)讀書(shū)的習慣，以課外興趣帶動(dòng)學(xué)習興趣，因為從書(shū)中他們能了解到以前不知道的知識，拓寬了孩子的視野，讓他們知道還有很多東西是自己不知道的。只有看書(shū)和書(shū)交上朋友，自己的精神生活才不會(huì )匱乏，也就不會(huì )無(wú)事生非 ，會(huì )把他們自己多余的精力轉移到學(xué)習和看書(shū)上，孩子們課余聊天的時(shí)候不是那些無(wú)聊的話(huà)題，而是開(kāi)始比學(xué)習、談?wù)l(shuí)讀的書(shū)好，哪本書(shū)好看，后我又讓孩子門(mén)把自己看的好書(shū)通過(guò)自己的語(yǔ)言或者從書(shū)中摘抄的方式向大家推薦，這樣可以培養他們愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考、善于總結的習慣，然后用自己語(yǔ)言把自己所讀的好書(shū)推薦給大家。既可以培養孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，也培養孩子的寫(xiě)作能力。很多孩子不會(huì )寫(xiě)作文，有時(shí)寫(xiě)作文時(shí)無(wú)從下筆，而孩子們一旦書(shū)讀多了，肚子里有東西了，那么寫(xiě)起文章來(lái)也會(huì )得心應手。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)來(lái)也會(huì )吟！談的就是讀書(shū)對于寫(xiě)作的好處。
三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學(xué)習差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀律和小學(xué)生規則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話(huà)，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(cháng)的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(cháng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應的方法進(jìn)行教育。如：班上的一位呂旭鵬同學(xué)平時(shí)喜歡跟人打架，一學(xué)期至少會(huì )跟一、二十個(gè)同學(xué)發(fā)生沖突，你說(shuō)他壞吧，他的本質(zhì)并不壞，就是喜歡跟其他同學(xué)打鬧，而經(jīng)常玩著(zhù)玩著(zhù)就發(fā)生了沖突，教育了多少次努力了多少次，效果不是很明顯，他家長(cháng)有時(shí)對孩子的教育，我知道孩子會(huì )這樣跟家長(cháng)的教育方法也有關(guān)系，通過(guò)他們平時(shí)的點(diǎn)滴，我深刻的體會(huì )到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動(dòng)力。增強他們的自信心�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)”，再差的學(xué)生也有長(cháng)處，班主任要注意觀(guān)察、了解，及時(shí)地撲捉他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(cháng)處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。
四、加強對學(xué)生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。
經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊；放火；另外本學(xué)期我帶的社會(huì )實(shí)踐課中就有關(guān)于安全自護的知識，因此，除了在班會(huì )課和平時(shí)課前對孩子們進(jìn)行安全教育外，還在社會(huì )實(shí)踐課中根據課本的設計進(jìn)行強調平時(shí)不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學(xué)生自我保護的小常識，熟記一些急救電話(huà)，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作
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