一場(chǎng)心靈的洗禮研討會(huì )心得
一
春風(fēng)又綠江南岸。三月的杭州，已是吹面不寒、桃紅柳綠的時(shí)候。在這美好的季節里，我很榮幸來(lái)到景仰已久的浙江大學(xué)，聆聽(tīng)以“專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與細節完美”為主題的全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì )。
兩天的研討會(huì )上，我先后聽(tīng)取了高金英——《做有價(jià)值的老師》、任小艾——《班主任工作的專(zhuān)業(yè)走向》、高謙民——《班主任工作的特殊操作系統》以及桂賢娣《用情、用智，做快樂(lè )的班主任》等四位專(zhuān)家的精彩報告。專(zhuān)家們妙語(yǔ)連珠，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地闡述了新時(shí)期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“專(zhuān)業(yè)品質(zhì)”與“細節完美”。報告現場(chǎng)，掌聲、笑聲此起彼伏，老師們或認同或欣賞，接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。
二
不經(jīng)意間，我踏上工作崗位已經(jīng)7年，做班主任也7年了！雖然沒(méi)有某些教師說(shuō)的“七年之癢”癥狀，但這些年來(lái)，還是沒(méi)有發(fā)現教師的真正價(jià)值究竟在哪里。為此，我不斷思考著(zhù)。
全國優(yōu)秀教師高金英，在講座的一開(kāi)始，就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價(jià)值》，讓年輕懵懂的我豁然開(kāi)朗：原來(lái)老師的價(jià)值——是永恒！
是的，教師的工作是一時(shí)的，產(chǎn)生的意義卻是永遠的！
三
兩天的專(zhuān)家報告，印象最深的，可能要數高金英老師了。高老師是一個(gè)“充滿(mǎn)陽(yáng)光味道”的老師，陽(yáng)光的味道就是人情味。中等偏胖的個(gè)子，黑色邊框的眼鏡后面，一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到，無(wú)論是在講課，還是互動(dòng)，她的眼睛一直關(guān)注著(zhù)你，與你對話(huà)。
“宏志班”，這三個(gè)字在班主任中一定是如雷貫耳！而高老師，正是鼎鼎有名的北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的管委會(huì )主任，全國優(yōu)秀教師！她把宏志班辦成了全國多家媒體爭相報道，甚至成為許多地區仿效的標兵。
“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，面對今天這個(gè)到處充斥著(zhù)物欲和浮躁的社會(huì )，高老師對廣大教師，尤其是班主任老師提出了這樣的要求，顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個(gè)轉型的社會(huì )，在商品經(jīng)濟的沖擊下，教師所缺失的不是專(zhuān)業(yè)，不是知識，而是靜下來(lái)的習慣。高老師給我們指出，今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細細地品味……我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成��；也直接決定我們面對的教育對象的成敗。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。
周?chē)较壬f(shuō)：“孤獨比交往更重要，一個(gè)人如果不能和自己相處的'話(huà)，我認為他真的是沒(méi)有靈魂的�！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)，與高老師的看法是不謀而合的，我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的，甚至是煩躁的，只有“靜得下來(lái)”，才能“展得開(kāi)去”，才能有所作為。工作是美麗的，奉獻是無(wú)悔的。我們的工作平凡而普通，卻可以喚起無(wú)數學(xué)子渴求知識的激情。讓我們靜下心來(lái)，用心、用情，釋放我們的光與熱，為教育事業(yè)添磚加瓦。
四
如果說(shuō)，兩天的培訓活動(dòng)，給我印象最深的是高金英老師，那給我思考最多的，就是任小艾老師了。任老師是國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任，全國模范班主任，全國科技教育十大杰出青年，全國新長(cháng)征突擊手�；蛟S是做過(guò)幾年主持人的緣故，她的普通話(huà)特別精準，報告也更有親和力。聽(tīng)她做講座，更像是在參加她的《綜藝大觀(guān)》，親切、隨意。
任老師做過(guò)許多工作，但她說(shuō)最喜歡最滿(mǎn)足的，還是做班主任。因為，她教過(guò)的每一個(gè)孩子，都像著(zhù)了魔似的，深深地喜歡上了她，這是做老師最大的驕傲。任老師說(shuō)，她的教育并沒(méi)有訣竅，如果真說(shuō)有，那就是她一直努力踐行著(zhù)霍懋征老師的四個(gè)“從沒(méi)有”——
第一，從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火；
第二，從教60年，從沒(méi)有請過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(cháng)；
第三，從教60年，從沒(méi)有懲罰過(guò)或變相懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生；
第四，從教60年，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊。
這四個(gè)“從沒(méi)有”，是霍老師60年教育生涯的生動(dòng)寫(xiě)照，也是任老師走向成功的最美詮釋?zhuān)握f(shuō)第一條，從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。老師們，60年太長(cháng)了，咱們說(shuō)少點(diǎn)，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長(cháng)，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長(cháng)，那一個(gè)月，一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師，恐怕六天也未必能堅持。
看到學(xué)生一而再，再而三地犯錯誤，對教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)之深，責之切”，想要發(fā)火是正常的沖動(dòng)。任老師說(shuō)，每當她這個(gè)時(shí)候，霍老師的話(huà)就會(huì )在她耳邊響起：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因為我教過(guò)的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。那么，我對一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無(wú)能的表現�！庇谑�，就化“生氣”為“方法”。長(cháng)久以來(lái)，就養成了習慣，遇事“找方法”，而不是“找氣生”。再以后，方法越來(lái)越多，微笑越來(lái)越多，甚至忘記了怎樣去生氣。
任老師說(shuō)：“對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！”老師們，如果我們都能從心底認同這句話(huà)，相信一定會(huì )在今后的工作中，少生氣，多找方法，讓教育事業(yè)多一份和諧！
五
葉瀾教授曾這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就可能成為名師�！甭�(tīng)了任老師講座，讓我更加深刻的認識到這一點(diǎn)。任何名師的成長(cháng)，與反思、總結、寫(xiě)作是分不開(kāi)的。
任老師教了17年的書(shū)，做了15年的班主任，94年調入《人民教育》做教育記者，她從自身的成長(cháng)，以及采訪(fǎng)過(guò)、經(jīng)手過(guò)的名師的成長(cháng)中，研究出了一個(gè)名師的成長(cháng)規律，這個(gè)規律是七個(gè)步驟：
這七個(gè)步驟中，我最認同的是學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )讀書(shū)。學(xué)會(huì )反思，是做好每一份工作所必需的。今天的工作做得好不好？好在哪里，不足在哪里？需要怎樣的改進(jìn)？任何行業(yè)任何工種都需要反思的精神。否則，對他而言，工作只是枯燥生活的簡(jiǎn)單重復。蘇州市副市長(cháng)、蘇州大學(xué)博士生導師朱永新十分強調教學(xué)反思的重要性，他針對青年教師開(kāi)設了“朱永新成功保險公司”，投保條件：每日三醒自身，寫(xiě)千字文一篇。一天所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入文。十年后持3，650篇千字文（計三百六十萬(wàn)字）去該公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列，該公司以一賠百。即現投萬(wàn)元者可成百萬(wàn)富翁（或富婆）。這充分說(shuō)明，撰寫(xiě)教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要意義。和專(zhuān)家、名師相比，我們一線(xiàn)教師，最不缺的是豐富的實(shí)踐和案例，最欠缺的是反思和寫(xiě)作。教而不研、思而不寫(xiě)、必將行之不遠。
再談學(xué)會(huì )讀書(shū)�！皢�(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”�，F在是知識經(jīng)濟大爆炸的社會(huì )，教師要給學(xué)生一杯水，自身僅有一桶水是不行的，必須要有源源不斷的水流，這就要求廣泛閱讀。一名教師終身要與書(shū)為伴，在書(shū)籍中汲取養分，才能使大腦中知識寶庫長(cháng)盛不衰。讓我們以經(jīng)典閱讀為依托，用“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”去教育和影響學(xué)生，使我們的教育真正興盛起來(lái)，逐步形成“閱讀社會(huì )”！
六
參加研討會(huì )回來(lái)，已經(jīng)整整一個(gè)星期了。
這些天，我一直在思考：我們該用什么，去促進(jìn)學(xué)生與自己的成長(cháng)呢？
對，文字！
我們要學(xué)會(huì )用文字記錄我們的生活，鳥(niǎo)兒飛過(guò)了，天空沒(méi)有留下痕跡，我們老師做過(guò)了，成長(cháng)了，為什么不留下些痕跡呢？我們不一定每個(gè)人都能成為名師，但作為教師，必須人人學(xué)會(huì )反思，人人學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
老師們，讓我們都投身于班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路中來(lái)吧！用我們的努力和堅持去涂抹屬于自己的七彩天空，用我們的青春和激情去創(chuàng )造屬于自己的錦繡前程！
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