《教師怎樣成為教學(xué)骨干》的讀書(shū)心得
近日學(xué)習了一本書(shū)，書(shū)名是《教師怎樣成為教學(xué)骨干》，收獲頗豐，感觸亦多，尤其是要求教師在教育教學(xué)方面要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，決不能急功近利方面給予具體指導，我雖為生物教師，讀了以后，也受益匪淺，為自己的教育教學(xué)提出非常具體建議。
1．加強學(xué)習，努力提升生物專(zhuān)業(yè)知識水平：這兩年在華南師范大學(xué)研究生課程班的學(xué)習，且通過(guò)骨干教師的培訓，我才意識到自己所學(xué)的知識已遠遠落后于現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新知識、新事物不斷涌現，要求教師必須加強學(xué)習進(jìn)修，同時(shí)一些新學(xué)科的出現，也要求教師必須去不斷“充電”，適應時(shí)代的`發(fā)展需要。因此，教師專(zhuān)業(yè)的改革發(fā)展，首先要求教師提升自己的專(zhuān)業(yè)知識結構水平。
2．進(jìn)一步更新觀(guān)念，熟悉新教材，領(lǐng)會(huì )課改精神，優(yōu)化生物課堂教學(xué)效率，堅持自主、探究、合作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的素質(zhì)，提高生物教學(xué)水平。
3．多讀有關(guān)生物高品位的書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)刊物上的重要文章。認真學(xué)習《新課程的教學(xué)設計思路與教學(xué)模式》、《生物學(xué)教學(xué)》、《生物學(xué)通報》等書(shū)籍。
4．多聽(tīng)其他教師的課，并借鑒他們的一些教學(xué)經(jīng)驗，在認真思考的基礎上與授課教師交流。以專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目的的聽(tīng)課，從而提高我作為教師審視教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力、發(fā)展教學(xué)智慧的有效途徑。
5．不斷對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，總結自己的優(yōu)缺，好的繼續，不足的改正。因為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展必須進(jìn)行教學(xué)反思，沒(méi)有反思的經(jīng)驗只能是片面、膚淺的經(jīng)驗，不反思的教師其教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的簡(jiǎn)單累積。
6．積極撰寫(xiě)教學(xué)課題論文、教學(xué)案例分析、教學(xué)設計、教學(xué)日記，上好每一節研討課，寫(xiě)好每一份學(xué)習心得。
7．積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓，積極參加各級教科研活動(dòng)、專(zhuān)題論壇、學(xué)術(shù)活動(dòng)，深入專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的學(xué)習、研討、實(shí)踐、探索。積極投身中學(xué)生物教學(xué)研究和課程開(kāi)發(fā)，以研促教。
8．業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
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