教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得（精選12篇）
當我們有一些感想時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 1
這次培訓我主要學(xué)習了4門(mén)，專(zhuān)業(yè)課學(xué)了6門(mén)，學(xué)時(shí)42小時(shí)45分。我主要學(xué)習了《公共課：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)—教師心理與良好的教師行為》《公共課：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)—教學(xué)創(chuàng )新與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《公共課：教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)—校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展—來(lái)自一所小學(xué)的實(shí)踐》、《公共課：課堂教學(xué)—三維目標在課堂教學(xué)中的有效設計》、《專(zhuān)業(yè)課：小學(xué)語(yǔ)文—寫(xiě)作類(lèi)課堂關(guān)鍵問(wèn)題的解決策略》等課，我在線(xiàn)聆聽(tīng)到了專(zhuān)家學(xué)者研究的最新理論講座和優(yōu)秀的教育戰線(xiàn)的代表的示范課例，在班級論壇里積極發(fā)主貼和回帖、認真做好作業(yè)、與其他同事共同探討如何將理論與實(shí)踐相結合，令我受益匪淺。我最有興趣的還是學(xué)習《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)—校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展—來(lái)自一所小學(xué)的實(shí)踐》通過(guò)觀(guān)看視頻，下面分享一下我的體會(huì )：
一、在實(shí)踐中努力形成了自己獨有的特色，務(wù)求實(shí)效。
學(xué)校應該根據教師的實(shí)際，有意識地以學(xué)校發(fā)展中的具體問(wèn)題為中心確立校本培訓項目——“校本教研與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究�！痹谛１九嘤栱椖康拇_立上做到從“微觀(guān)”到“宏觀(guān)”的轉變，在校本培訓項目的管理上做到從“自主”到“統一”的轉變，在校本培訓項目的評估上做到從“結果”到“過(guò)程”的轉變。這三大轉變，不但促進(jìn)了我校教師校本培訓有序化、規范化發(fā)展進(jìn)程，而且也提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平，達到了促使學(xué)校的可持續發(fā)展。
二、圍繞校本培訓項目，以“四字”為中心，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。�1）學(xué)：即向書(shū)本學(xué)，向他人學(xué)。
在現代社會(huì )中，“只有學(xué)習精彩，生命才會(huì )精彩；只有學(xué)習成功，生命才會(huì )成功�！睂W(xué)校在全體教師中開(kāi)展了以“創(chuàng )學(xué)習型學(xué)校，做研究型教師”為主題的學(xué)習活動(dòng)，把“學(xué)習為先”的學(xué)習理念深入到每個(gè)教職工心中，掀起一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，要求教師在學(xué)習好繼續教育所有讀本的基礎上，每學(xué)期每位教師做到選讀一本教育專(zhuān)著(zhù)；寫(xiě)一篇3000字以上有質(zhì)量的心得體會(huì )，學(xué)校于每學(xué)年末精心篩選，編輯成冊；每學(xué)期寫(xiě)出1萬(wàn)字以上的讀書(shū)學(xué)習筆記；每學(xué)期寫(xiě)出不少于16篇的教育教學(xué)隨筆。同時(shí)學(xué)校以網(wǎng)站為載體，不斷刊發(fā)教師優(yōu)秀文章。
積極為教師學(xué)習創(chuàng )造條件。每年學(xué)校都要為教師精選適合校本研培的圖書(shū)1000余冊，報刊90多種，供大家瀏覽、借閱；利用校園和校報等形式，將先進(jìn)的教育教學(xué)類(lèi)文章和資料介紹給教師；同時(shí)，對于申報的各級科研課題給予充足的經(jīng)費保障，對于教師培訓和外出學(xué)習提供最大支持。讓教師打開(kāi)窗子，厚積而薄發(fā)，打造自己的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，打造自己的文滔武略，打造學(xué)習型組織。
�。�2）領(lǐng)：即專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
我校確定專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的方針是：校外延伸，校內培植。校外延伸的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)人員主要指教育教學(xué)方面的`專(zhuān)家和專(zhuān)職教研人員，邀請=國家、省、市、區專(zhuān)家及教研員到校為全體教師作專(zhuān)題講座；校內培植主要是以校內骨干教師為主在校本培訓的過(guò)程中都能以身作則、示范及指導�？傊�，校外的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)側重于理論導向，校內的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)傾向于實(shí)踐探究，理論與實(shí)踐兩者有機結合，使我校校本培訓工作開(kāi)展得扎實(shí)而有效。
�。�3）思：即在思中教，教中思。
“學(xué)而不思則罔”，反思是一個(gè)教師成長(cháng)的重要歷程。我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐中把自己作為研究對象，研究、反思、探索和解決自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為及教學(xué)效果等問(wèn)題，努力成為“反思型”教師；堅持教學(xué)前、中、后反思，教師通過(guò)反思發(fā)現問(wèn)題，個(gè)人不能解決的年級組要努力為之解決；教學(xué)反思做為教案檢查的主要內容，也做為教師業(yè)務(wù)考評的重要內容，考評結果納入量化考核，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案；我們把優(yōu)秀案例編印成冊，及時(shí)發(fā)給每位教師閱讀。每個(gè)教師從教學(xué)實(shí)踐反思中感受到了教學(xué)反思對提高自己專(zhuān)業(yè)水平的巨大推動(dòng)作用，同時(shí)也體會(huì )到了教師反思教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是教師由經(jīng)驗型走向學(xué)者型必須經(jīng)歷的過(guò)程。
�。�4）研。即集體合作教研。
教師集體合用教研是校本教研的標志和靈魂。在合作教研中，我們倡導合作、研討、交流，反對“孤芳自賞”，提倡“百家爭鳴”“和諧共進(jìn)”；我們采用的形式有：主題教研、典型教研、集體教研……；學(xué)校對教研時(shí)間做到雷打不動(dòng)，中層以上領(lǐng)導都要深入自己所任學(xué)科和自己所管學(xué)科組參加教研。
首先采用“同課異構”教研方式，她們教學(xué)經(jīng)驗背景不同，教學(xué)個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格各異，對所教內容有不同的思路和觀(guān)點(diǎn)，但是她們執教的《七顆鉆石》一課，都充分發(fā)揮了她們的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng )造性，為我校嘗試“同課異構”的校本教研方式打響了頭炮。在評課的過(guò)程中，每位語(yǔ)文教師都很認真地對每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析上課教師在各個(gè)環(huán)節中的表現，從而發(fā)現每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(cháng)補短，在對比中大大地提高了老師的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 2
今年的7月,我參加了杭師大組織的高中物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，培訓為期12天，這段時(shí)間的培訓內容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。
讓我們感受較深的有富陽(yáng)中學(xué)趙力紅老師帶來(lái)的高中物理實(shí)驗教學(xué)講座，整個(gè)講座過(guò)程中所有參加培訓的老師都是聚精會(huì )神、目不轉睛地盯著(zhù)z老師，生怕錯過(guò)哪個(gè)精彩的片段，聽(tīng)他的講座就像觀(guān)看一場(chǎng)雜技表演，讓我們深深體會(huì )物理的魅力。聽(tīng)完他的講座，我們都在想，原來(lái)物理課可以上得這么精彩，這么有意思？這與我們平時(shí)上課的模式極不一樣，平時(shí)我們有很多時(shí)間都用于做題目、講題目，好像只要會(huì )解題就可以了，回頭想想，物理的基礎就是實(shí)驗，實(shí)驗教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中本來(lái)就起著(zhù)至關(guān)重要的.作用，無(wú)論是概念的理解還是規律的建立，很多時(shí)候借助實(shí)驗可以省事很多，而且多做實(shí)驗還可以讓物理課堂變得更有趣，可以培養學(xué)生自主探究的精神�？磥�(lái)，以后我們物理組應該多研究研究實(shí)驗，這個(gè)要團結全組老師的力量。
當然，這次培訓中很多講課的名師、專(zhuān)家們都頻頻提到了今年的高考試題，對今年和去年的試題進(jìn)行了詳細的分析和研究。聽(tīng)取了這些講座后，我有幾點(diǎn)很深的體會(huì )。我們今后在物理學(xué)科的教學(xué)是應關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1、物理實(shí)驗技能不能忽視。物理重在以物明理，正如楊振寧教授所說(shuō)“物理學(xué)時(shí)現象的物理學(xué)”，而不僅僅是做題的物理學(xué)。學(xué)生會(huì )把滑動(dòng)變阻器的接線(xiàn)畫(huà)到滑片上，這些都是黑板上畫(huà)實(shí)驗，紙上談兵的惡果。從培養能力出發(fā)，探究性實(shí)驗，設計性實(shí)驗時(shí)今后的重要取向，考前必要時(shí)還得動(dòng)手做一做實(shí)驗。
2、教學(xué)中應多關(guān)注生活中的物理現象。從生活走向物理，從物理走向社會(huì )，也是今年來(lái)高考追求的方向。
3、教學(xué)中對于探究性試題要探究。這類(lèi)試題的共同點(diǎn)是，展示問(wèn)題情境，要求學(xué)生收集信息、處理信息、并得出結論
培訓中還有關(guān)于導課、情景設置、提問(wèn)技巧等很多方面的內容，可以說(shuō)，這樣的學(xué)習機會(huì )是難得的，是很寶貴的，我們都希望通過(guò)這樣的培訓來(lái)提高自己的修養和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 3
古人說(shuō)，作為教師，要給學(xué)生一杯水，我們要有一桶水，我則認為，作為21世紀的教師，我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參加了為期12天的教師成長(cháng)專(zhuān)業(yè)培訓。這次培訓的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是每天的感覺(jué)都是新鮮的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都有不同的感受。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現將我的感受總結如下：
一、通過(guò)培訓，提高了我的思想認識
通過(guò)這次培訓，我對目前高中物理教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們高中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過(guò)培訓，學(xué)習到了新的的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。
通過(guò)這次培訓，我了解到：高中物理課程改革現狀和存在的問(wèn)題；通過(guò)對物理課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，優(yōu)化教師的學(xué)科知識結構，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)知識和技能的更新和拓展；通過(guò)對高中物理教學(xué)案例的觀(guān)摩和研討，提升教師對物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。
三、通過(guò)培訓，促使我努力提高自身素質(zhì)水平。
古人云：“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，我想這也是學(xué)生學(xué)習物理這門(mén)課程的唯一準則，特別是剛接觸物理的高一新生。
物理學(xué)科，說(shuō)白一點(diǎn)可以解釋為“萬(wàn)物之理”，但是這些事物的道理是要求學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中去認識和理解，而不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng)，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論�，F在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習理念所誤導，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的`，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專(zhuān)心的聽(tīng)，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課。
在這種學(xué)習心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀(guān)點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書(shū)本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出，老師說(shuō)的話(huà)和書(shū)本上寫(xiě)的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對的，長(cháng)此以往有相當的學(xué)生就在學(xué)習物理這門(mén)課程上迷失了方向，覺(jué)得學(xué)物理就是解題，會(huì )做題目會(huì )背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養。
因此漸漸的對物理的學(xué)習失去興趣，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應當把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng )新思維的方法給徹底的拋棄。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 4
昨日，受邀在蘇州和安徽的一些老師交流。交流結束，請老師們提問(wèn)，先后有三位老師提出問(wèn)題，當時(shí)對這三個(gè)問(wèn)題做了回答，今早起來(lái)，再把這三個(gè)問(wèn)題想一想，這里先把其中的一個(gè)問(wèn)題整理成文字。
一位老師問(wèn)：“教師為什么會(huì )越來(lái)越?jīng)]有幸福感？教師的幸福到哪里去了？”
當時(shí)我有一個(gè)反問(wèn)：“那你覺(jué)得哪一個(gè)行業(yè)，現在會(huì )有很強的幸福感？”記得今年3月在成都和一些中學(xué)老師交流，有老師看到PPT出示的標題是“創(chuàng )造教師幸福生活”就對我說(shuō)：“如果教師的工資都達到公職人員的水平，教師也就幸福了�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我當時(shí)也問(wèn)了他這樣的問(wèn)題：“那你是不是覺(jué)得公職人員就是最幸福的了？公職人員就沒(méi)有不幸福的了？”這樣的回應方式，是我自覺(jué)教育變革的關(guān)鍵“是從提供思想到促進(jìn)思想，教師的角色要從思想的提供者到思想的促進(jìn)者”。我以為，促進(jìn)思想是促進(jìn)自我教育，是促進(jìn)反思、改善自己思考和看待問(wèn)題的方式，是一種“價(jià)值澄清”的方式。我的提問(wèn)也算自己的觀(guān)念實(shí)踐，知行要合一。
思考和回答“那你覺(jué)得哪一個(gè)行業(yè)現在會(huì )有很強的幸福感”這個(gè)問(wèn)題可能會(huì )讓我們悲觀(guān)地發(fā)現：在當下可能已經(jīng)很難有哪一個(gè)行業(yè)能說(shuō)很幸福的`了。為什么在現代科學(xué)高度發(fā)達、物質(zhì)生活極大豐富、人們生活越來(lái)越簡(jiǎn)便的當下，人的幸福反而成了問(wèn)題？這是一個(gè)大問(wèn)題，但這很難獲得一個(gè)比較完滿(mǎn)的統一答案。很難尋找到滿(mǎn)意答案并不意味著(zhù)自己不必尋求答案。我找到了這樣一個(gè)答案：那就是今天的時(shí)代變化太快。因為變得太快，生活的穩定感越來(lái)越差，不安全感加劇了；也因為變化太快，社會(huì )財富的獲得和變化也越來(lái)越多樣，差距越來(lái)越大，比較起來(lái)，不平衡感也越來(lái)越強烈；變化還帶來(lái)了社會(huì )對各行各業(yè)更加精細、完美、多樣的要求，從業(yè)者工作的成就感和榮譽(yù)感似乎也在下降……
在看到各行各業(yè)都可能對自己生活吐槽的同時(shí)，我們又會(huì )注意到在各行各業(yè)有都有曬幸福的個(gè)體。比如，在教師隊伍中就能發(fā)現很多享受幸福、表達幸福的老師。這讓自己有這樣的認識和結論：在任何時(shí)候可能都沒(méi)有絕對幸福的行業(yè)，只有在這個(gè)行業(yè)幸福生活的從業(yè)者。
觀(guān)察幸福的從業(yè)者，我以為他們具有這樣一些共同特征：知道自己是誰(shuí)，既不妄自菲薄也不好高騖遠，他們不做讓自己感到痛苦的攀比；知道自己要干什么，不忘工作初心，能夠有所堅守和堅持；知道自己身處何處，想要什么，知足常樂(lè )，悅納自己的工作崗位和環(huán)境，不放縱自己的欲望；另外，是通過(guò)成長(cháng)的過(guò)程和體驗緩解本領(lǐng)恐慌、生存恐慌和生存壓力，他們能干成自己想干的事……
從他們身上獲得一些啟示，做出一些改變，或許可以或多或少地找到一些自己的幸福。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 5
今天聽(tīng)了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗介紹，深深地吸引著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰，適應時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì )鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機會(huì )。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習，去吸收時(shí)代的、別人的'、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習，就會(huì )成功。
二、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學(xué)目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著(zhù)教學(xué)所能達到的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(cháng)，才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 6
初冬時(shí)節，天很高很藍。帶著(zhù)安靜，牽著(zhù)陽(yáng)光，傾聽(tīng)著(zhù)冬天的聲音，我踏進(jìn)了渤海大學(xué)的校門(mén)，開(kāi)始了“鄉村骨干教師的培訓”。通過(guò)這幾天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教育教學(xué)改革工作
要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。
張中寶校長(cháng)的講座，讓我深刻意識到，要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。但歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”
要以自身的行為去影響學(xué)生，真正讓學(xué)生懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的行為舉止，必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的`生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，經(jīng)�？偨Y教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 7
2月17日，我們學(xué)校組織了學(xué)習了楊偉平老師的《微記錄與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》培訓會(huì )，讓我看到一位自稱(chēng)草根老師的逆襲之路，其實(shí)，我覺(jué)得楊老師是很謙虛的這樣稱(chēng)呼自己，這次培訓讓我對老師有了更崇高的定位。楊老師，一個(gè)堅持在一線(xiàn)工作30多年的優(yōu)秀老師，真是讓人欽佩和值得每一位老師學(xué)習。
楊老師通過(guò)許多親身經(jīng)歷的案例講述了她和學(xué)生們之間的相處，包括教學(xué)方法、課堂管理、對學(xué)生的管理等許多方面。讓我感觸最深的是楊老師是一位特別用心的老師，比如孩子們的默寫(xiě)情況，楊老師總是堅持不懈給家長(cháng)發(fā)短信，激勵孩子進(jìn)步，并不向家長(cháng)反映孩子不好的一面，楊老師體現的是師德、師愛(ài)。楊老師善于觀(guān)察學(xué)生的情況，都已微記錄的形式，短短的幾句話(huà)，和學(xué)生之間的調侃，幽默風(fēng)趣，對學(xué)生稱(chēng)呼我的兒，真是可愛(ài)又博學(xué)的老師。楊老師是一位特別溫暖的`老師，就像是陽(yáng)光，照耀著(zhù)每一位學(xué)生，她認為很簡(jiǎn)單的小舉動(dòng)，卻讓學(xué)生感激萬(wàn)分，更加建立了長(cháng)久的師生情感，不管過(guò)去多長(cháng)時(shí)間，學(xué)生們的心里都一直想著(zhù)楊老師。楊老師是一位特別樂(lè )觀(guān)的老師，不管生活經(jīng)歷了什么，她還是擁有一顆積極向上的心態(tài)，好像任何事都擊不垮她，強大的內心和樂(lè )觀(guān)的處事，也許就是這樣的性格，才會(huì )讓學(xué)生們無(wú)比熱愛(ài)，讓大家的身邊處處都洋溢著(zhù)溫馨和溫暖。
通過(guò)這次培訓，讓我了解到微記錄的方式可以讓自己的教學(xué)更加便利，更讓我認識了一位好老師，楊老師的身上有許多值得我們借鑒和學(xué)習的地方，如果我們都像楊老師一樣，教育事業(yè)會(huì )更輝煌吧!
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 8
作為青年教師，學(xué)校為我安排了周老師作為我的指導老師，在平時(shí)的工作中，周老師給了我很多指導，助我度過(guò)了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì )：
1、強化自己的專(zhuān)業(yè)知識
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學(xué)習對一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身事"。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，在知識的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的`觀(guān)念已不再適應現代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類(lèi)高考題，嘗試著(zhù)做各年的高考題來(lái)武裝自己，補充養料。
2、學(xué)習教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實(shí)踐
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅持聽(tīng)我師傅周艷老師的課，周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì )茅塞頓開(kāi)，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意！周老師身上有太多是我亟待學(xué)習的駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一三能力，一題多解能力聽(tīng)她的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì )把其和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長(cháng)的前提條件，也會(huì )給新教師的成長(cháng)奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學(xué)習，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習，就會(huì )成功。
3、思是新教師成長(cháng)的途徑
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+思。思就是教師在上過(guò)課之后總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，思守鍵。一個(gè)不懂得思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，思與成長(cháng)是相輔相成的，思越多成長(cháng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì )做學(xué)生問(wèn)卷調查，我能從學(xué)生的評判中思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否方得體。在日常教學(xué)中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問(wèn)題的癥結并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更的進(jìn)步。"不積小流，無(wú)以成江河。"只要長(cháng)期堅持，從細微入手，日積月累，終究會(huì )有驚人的質(zhì)的飛躍！"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極思，就一定會(huì )成為一名符合現代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 9
參加完教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓后，我的內心久久不能平靜。培訓中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給我帶來(lái)了深刻的觸動(dòng)和啟發(fā)。
在培訓過(guò)程中，我了解到了最新的教育教學(xué)趨勢和方法。例如，如何運用信息技術(shù)來(lái)豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果；如何開(kāi)展項目式學(xué)習，培養學(xué)生的綜合能力等。這些新的方法和理念讓我意識到，教育在不斷進(jìn)步，我們教師也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。
此外，培訓還注重教師的心理健康和職業(yè)幸福感。作為教師，我們面臨著(zhù)各種壓力，如何調整心態(tài)，保持積極樂(lè )觀(guān)的'情緒，對于我們的工作和生活至關(guān)重要。通過(guò)培訓中的心理輔導和交流活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了一些有效的減壓方法，也更加珍惜自己的職業(yè)，感受到了教師這份職業(yè)的價(jià)值和意義。
總之，這次培訓是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上邁出了堅實(shí)的一步。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更高的標準要求自己，為教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 10
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓為我打開(kāi)了一扇全新的教育之窗。
培訓中，專(zhuān)家們以豐富的案例和生動(dòng)的講解，讓我對教育教學(xué)有了更深的理解。我明白了教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是師生之間心靈的交流和碰撞。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習中找到自信和快樂(lè )。
同時(shí)，培訓也讓我認識到教師的自我反思和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。只有不斷反思自己的教學(xué)行為，總結經(jīng)驗教訓，才能不斷提高自己的'教學(xué)水平。而且，我們要積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，拓寬自己的知識面，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
這次培訓讓我充滿(mǎn)信心地迎接未來(lái)的教學(xué)挑戰。我將以更加嚴謹的態(tài)度對待教學(xué)工作，不斷探索創(chuàng )新，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 11
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。
在培訓期間，我有幸聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享。他們的故事讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了成功的背后是不懈的努力和付出。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的'責任和擔當，為我樹(shù)立了榜樣。
培訓還強調了團隊合作在教育教學(xué)中的重要性。教師之間的相互交流、相互學(xué)習、相互支持，可以共同提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我將積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們攜手共進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境。
通過(guò)這次培訓，我深刻認識到自己還有很多不足之處。但我不會(huì )氣餒，我會(huì )把這次培訓作為新的起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習，不斷提升自己，為教育事業(yè)奉獻自己的青春和熱血。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓心得 12
參加教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感慨頗多。
培訓中，專(zhuān)家們精彩的講座讓我對教育教學(xué)有了全新的認識。我意識到，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心去雕琢。我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，用愛(ài)去溫暖他們的心靈，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
同時(shí)，培訓也讓我明白了終身學(xué)習的.重要性。教育領(lǐng)域在不斷發(fā)展變化，我們只有不斷學(xué)習，不斷更新自己的知識和技能，才能跟上時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。我將養成閱讀的習慣，積極參加各種培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。
這次培訓是一次寶貴的經(jīng)歷，它讓我更加堅定了自己的教育信念。我將以更高的熱情投入到教學(xué)工作中，努力成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
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