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青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得范文（精選13篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得范文，歡迎閱讀與收藏。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 1
我很榮幸地成為河南科技大學(xué)教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。對于我們青年教師來(lái)說(shuō)迫切需要熟悉這個(gè)新的工作環(huán)境、工作性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)與要求，學(xué)校為了使我們青年教師盡快適應大學(xué)的教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )培訓。
在培訓的過(guò)程中詳細聽(tīng)取了鄭用璉等全國優(yōu)秀教師講解的對高校教師教學(xué)藝術(shù)的講解，觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的授課過(guò)程。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對教師職業(yè)的認識
通過(guò)培訓過(guò)，我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、認識了新的教學(xué)方法和策略
通過(guò)這次培訓，我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的.背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
1、課堂環(huán)節不拘一格，活動(dòng)形式豐富多彩。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，它一語(yǔ)道出了教學(xué)方法的最高境界，我們在課堂上要引導學(xué)生探究知識，發(fā)展個(gè)性，以使學(xué)生的知識和情感能和諧發(fā)展。
2、課堂思維適當放縱，允許學(xué)生奇思妙想。
我們老師已開(kāi)始從以前的演員轉變成了現在的導演，從權威變成了學(xué)習者的摯友，從評估者成了參與者，通過(guò)有效的教學(xué)方法和手段，達成使學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且掌握學(xué)習這些知識的方法和手段，并且愛(ài)學(xué)教學(xué)，為今后的學(xué)習打下基礎。
三、自己的決心
從學(xué)生到教師，從接受者到施教者，從講臺下到講臺上，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。此次培訓中，在我獲得成長(cháng)與進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識到自己欠缺的東西還很多。因此，我會(huì )一如既往的向老教授求教，以嚴謹、認真的工作態(tài)度提高自己的教學(xué)能力，加強學(xué)習和自我修養，使自己早日成為一名合格的大學(xué)教師。作為青年教師，我們的缺點(diǎn)是經(jīng)驗不足、遇事易毛躁。但我們也要看到自身的優(yōu)勢，即能很快接受現代教育新觀(guān)念、新方法，與學(xué)生年齡相仿，易與學(xué)生打成一片。情感上的共鳴將便于學(xué)生對知識的接受。作為新教師，搞好教學(xué)就必須做一個(gè)善于思考，有智慧的人。在教學(xué)中不止是上好每一堂課，還要把握好整體教材以及有關(guān)前沿知識之間的縱橫聯(lián)系�！敖倘吮叵戎摹币蛉耸┙淌墙虝�(shū)育人的重要方法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！笨梢�(jiàn)教師地位的顯著(zhù)，讀書(shū)先要做人，同樣，教書(shū)也先要育人。我們要擁有一顆愛(ài)心，并去愛(ài)學(xué)生。要做到走進(jìn)課堂就高興，看見(jiàn)學(xué)生就興奮。只有與學(xué)生進(jìn)行零距離心理溝通，讓學(xué)生在情感上接受了你，才有可能進(jìn)一步愉快的接受你所傳授的知識。我認為發(fā)自?xún)刃牡膶虒W(xué)、對學(xué)生的熱愛(ài)，是作為一名好教師的關(guān)鍵。
總之，要教育好學(xué)生，我們應為人師表，以身作則，以自身的行動(dòng)和人格魅力來(lái)感染學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，并結合教育學(xué)、心理學(xué)的知識，從學(xué)生心理出發(fā)來(lái)教育他們，尊重他們的人格。這樣，在育人的過(guò)程中才可能事半功倍。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 2
遠程教育培訓是提高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的一種重要途徑，解決了教學(xué)中的很多困惑，我們可以通過(guò)看視頻學(xué)知識，可以和全國各地同仁交流思想，尋求解決的方法，對我們今后教學(xué)是十分有利的。
通過(guò)學(xué)習，我會(huì )在一下方面努力改進(jìn)：
第一，對教師有重新的認識
從師生關(guān)系來(lái)看，新型的教師是復合型的育人者和引導型的促進(jìn)者，從教師的角色來(lái)看，教師是自主型的學(xué)習者和開(kāi)拓型的探究者，因此，在今后的課堂上我要積極發(fā)揮的主動(dòng)體性，積極地引導探究問(wèn)題，在師生關(guān)系上我會(huì )關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還有生活問(wèn)題，成為他們成長(cháng)路上的指導者。
第二，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生
以前總是在做提優(yōu)的工作，卻不怎么關(guān)注學(xué)困生，通過(guò)這次培訓，讓我認識到他們的'重要性，今后我會(huì )在課堂上多關(guān)注他們，多提問(wèn)，問(wèn)題不要太難，多鼓勵，幫他們樹(shù)立信心，相信自己能行，作業(yè)要分層布置。
第三，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異
去年我帶的是三年級，學(xué)生很調皮，我總是對他們很?chē)绤�，課堂上教育，而今年我帶的是六年級，開(kāi)始我還是以去年的教學(xué)方法，后來(lái)發(fā)現根本不行，六年級學(xué)生得注重單獨談話(huà)，所以說(shuō)，我們得尊重學(xué)生的差異，是每個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上比較充分發(fā)揮自己的潛能。
第四，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心聲
我要學(xué)會(huì )用真誠的態(tài)度傾聽(tīng)學(xué)生的要求，傾聽(tīng)學(xué)生的情感思想，傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，這樣才能拉近師生距離。
總之，培訓是一項有意義的工作，我喜歡，我將不斷努力學(xué)習。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 3
陽(yáng)春二月，寒意未盡。時(shí)光荏苒，彈指一揮間，緊張而充實(shí)的遠程研修生活即將結束，放眼回眸，精彩無(wú)限，感動(dòng)萬(wàn)千。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，與各位學(xué)員相互交流，共同切磋，真心探討。這次培訓使我在教研理論和教育觀(guān)念上得到了很高的提升，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也讓我確定了今后的奮斗目標。
專(zhuān)家們的每一次專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我細心聆聽(tīng)，一次又一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我吸取著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。教育信念，就像一盞明燈，指引著(zhù)教育工作者的行動(dòng)方向。當今社會(huì )多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向�！坝欣硐�，才會(huì )有行動(dòng)”，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教研員不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點(diǎn)之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿(mǎn)生命力。
這次遠程研修培訓活動(dòng)，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的`陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教研工作充滿(mǎn)了信心和希望。雖然這次培訓即將結束，但終身的學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 4
自8月26日開(kāi)始的山東省幼兒園教師教育遠程培訓學(xué)習活動(dòng)至今天已連續進(jìn)行了四天，在這短暫的時(shí)間里，每天都有不一樣的感觸，每一句話(huà)都像甘泉般深入我們這些年輕教師的心扉。在這次的培訓活動(dòng)中，專(zhuān)家們精彩深刻的講座，優(yōu)秀教師們豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，給我們的工作注入了一種新的充滿(mǎn)生機的活力，更激發(fā)了我們對幼兒教育理論知識的更深，更高，更迫切的追求！
踏上工作崗位之后，在忙碌的工作中，我們對理論知識的追求似乎變得越來(lái)越無(wú)所欲，安靜下來(lái)的時(shí)候，不禁思考，我的`工作難道就在這種無(wú)趣的形式中一直進(jìn)行下去嗎？那孩子們是不是也覺(jué)得上學(xué)也是一種非常無(wú)趣的事情呢？這不是大學(xué)時(shí)候投入地聽(tīng)著(zhù)老師講解幼兒園工作時(shí)情不自禁的從心底流露出的那種熱愛(ài)之情。細細一想，無(wú)趣不是因為工作自身，而是出于自己。每天下班之后自己是否對今天的工作有一個(gè)總結；對今天班里孩子發(fā)生的變化，出現的小沖突，小細節有沒(méi)有進(jìn)行一下記錄，分析，整理；有沒(méi)有將自己今天在工作中碰到的疑惑徹底的解決了……如果用心的把這些事情做到了，心情肯定是愉悅的，在工作中有所收獲了，也必定會(huì )發(fā)現工作的樂(lè )趣。
在這次的培訓中，我也深深的意識到了自己對幼兒教育理論和教育經(jīng)驗掌握的欠缺和不足，科學(xué)理論指導實(shí)踐，從實(shí)踐中發(fā)現真理，理論與實(shí)踐相結合的工作，才是使人進(jìn)步的最優(yōu)途徑。
我相信，勇于承認不足，深入反思，真切落實(shí)行動(dòng)，堅持不懈，一定會(huì )有所收獲！
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 5
曾經(jīng)以為，經(jīng)過(guò)連續幾年的網(wǎng)上研修，自己已經(jīng)能夠從容面對。但是直到研修開(kāi)始，才發(fā)現自己還是如第一次網(wǎng)上研修時(shí)那樣的激動(dòng)。
每天早上起床第一件事，就是登錄研修網(wǎng)絡(luò )，然后“統計”DD“作業(yè)”DD“簡(jiǎn)報”DD“學(xué)習園地”DD“新聞資訊”DD“課程模塊”，整個(gè)流程依次進(jìn)行，好像又回到了上學(xué)的日子。雖然知道每天還要到學(xué)校集中學(xué)習，這些工作到校后一樣可以完成，但就是按捺不住。如果不完成這些，就覺(jué)得心里好像有什么事一樣，真是“不完成不痛快”。
汗水與激情起飛，收獲和快樂(lè )共舞。作業(yè)就像是自己的“寶貝”一樣，是自己心血的.結晶，是自己勞動(dòng)的成果。在完成作業(yè)的時(shí)候，總是忍不住反復琢磨，反復論證，多方征求同事的意見(jiàn)，希望從他們不經(jīng)意的談話(huà)中求得靈感，讓作業(yè)更加完美。作業(yè)上傳以后，每隔幾分鐘就忍不住要看一看，看自己的作業(yè)有沒(méi)有得到指導教師和其他縣市教師的認可，看指導教師有沒(méi)有給自己“優(yōu)秀”，看其他教師有沒(méi)有給自己評價(jià)，看自己的作業(yè)有多少人瀏覽了，每當自己的作業(yè)瀏覽次數增加或者評語(yǔ)增多都會(huì )非常有成就感。
因為研修，這個(gè)夏天不再單調；
因為研修，這個(gè)夏天不再燥熱；
因為研修，這個(gè)夏天我們有所收獲；
因為研修，這個(gè)夏天我們將會(huì )得到升華讓我們共同努力，加油吧！
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 6
三天的遠程培訓已經(jīng)結束，雖然時(shí)間短暫，但我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機會(huì )能夠分享到專(zhuān)家們的成果、心得和經(jīng)驗，能夠和同仁交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路，這些都開(kāi)拓了我的視野，充實(shí)了我的思想，同時(shí)也給我提供了表達自己想法的機會(huì )，下面是我參加此次培訓后的主要收獲。
一、遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介、同仁間的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的.各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
二、本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。實(shí)現了教師與教師之間交流，一定程度上解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導性強。
三、本次培訓讓我明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習不是以學(xué)科為中心，而是以問(wèn)題為中心，教學(xué)應該是原生態(tài)的與教學(xué)，應該把課堂教給學(xué)生，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)，同時(shí)教師在教學(xué)上應有自己的面目、自己的個(gè)性，要凸顯語(yǔ)文課堂獨特的光芒，要不斷提高自己的學(xué)養與“教”養。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 7
遠程教育培訓是提高教師素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的一種重要途徑，解決了我們教學(xué)中的很多困惑，我們可以通過(guò)看視頻學(xué)知識，可以和全國各地同仁交流思想，尋求解決問(wèn)題的方法，對我們今后教學(xué)是十分有利的。
通過(guò)學(xué)習，我會(huì )在一下方面努力改進(jìn)：
第一，對教師有重新的認識，從師生關(guān)系來(lái)看，新型的教師是復合型的育人者和引導型的促進(jìn)者，從教師的角色來(lái)看，教師是自主型的學(xué)習者和開(kāi)拓型的.探究者，因此，在今后的課堂上我要積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)體性，積極地引導他們探究問(wèn)題，在師生關(guān)系上我會(huì )關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還有生活問(wèn)題，成為他們成長(cháng)路上的指導者。
第二，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生，以前總是在做提優(yōu)的工作，卻不怎么關(guān)注學(xué)困生，通過(guò)這次培訓，讓我認識到他們的重要性，今后我會(huì )在課堂上多關(guān)注他們，多提問(wèn)，問(wèn)題不要太難，多鼓勵，幫他們樹(shù)立信心，相信自己能行，作業(yè)要分層布置。
第三，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，去年我帶的是三年級，學(xué)生很調皮，我總是對他們很?chē)绤�，課堂上教育，而今年我帶的是六年級，開(kāi)始我還是以去年的教學(xué)方法，后來(lái)發(fā)現根本不行，六年級學(xué)生得注重單獨談話(huà)，所以說(shuō)，我們得尊重學(xué)生的差異，是每個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上比較充分發(fā)揮自己的潛能。
第四，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，我要學(xué)會(huì )用真誠的態(tài)度傾聽(tīng)學(xué)生的要求，傾聽(tīng)學(xué)生的情感思想，傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，這樣才能拉近師生距離。
總之，培訓是一項有意義的工作，我喜歡，我將不斷努力學(xué)習。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 8
為期兩周的青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓，讓我深刻感受到 “技術(shù)賦能教育” 的魅力。作為一名入職僅兩年的`語(yǔ)文教師，過(guò)去我在課堂上多依賴(lài)傳統板書(shū)與課本，偶爾使用 PPT 也只是簡(jiǎn)單羅列知識點(diǎn)，課堂互動(dòng)性不強。而這次培訓中，“智慧課堂工具應用” 課程徹底改變了我的教學(xué)認知。
培訓老師詳細演示了如何用在線(xiàn)互動(dòng)平臺設計 “分組答題”“實(shí)時(shí)投票” 等環(huán)節，還分享了用短視頻剪輯軟件制作課文動(dòng)畫(huà)的技巧。我立刻將所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)中，在講解《背影》一課時(shí)，我用軟件制作了父親買(mǎi)橘子的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景視頻，還在課堂上發(fā)起 “你眼中的父愛(ài)” 實(shí)時(shí)留言活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，原本沉悶的課堂變得熱鬧起來(lái)。有學(xué)生課后說(shuō)：“老師，這樣的語(yǔ)文課像看電影一樣有趣！”
此外，培訓中的 “線(xiàn)上資源整合” 模塊也讓我受益良多。我學(xué)會(huì )了從國家中小學(xué)智慧教育平臺篩選優(yōu)質(zhì)課件，還加入了教師資源共享群，獲取了許多實(shí)用的教學(xué)素材。這次培訓讓我明白，青年教師要主動(dòng)擁抱技術(shù)，用科技為課堂注入新活力，才能更好地吸引學(xué)生、提升教學(xué)效果。未來(lái)，我會(huì )繼續探索技術(shù)與教學(xué)的融合，讓每一堂課都充滿(mǎn)新鮮感與吸引力。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 9
在此次青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓中，“新時(shí)代教育理念與師德修養” 課程讓我對 “教師” 這一職業(yè)有了更深層次的理解。過(guò)去，我總認為教師的核心任務(wù)是傳授知識，只要把知識點(diǎn)講清楚、學(xué)生成績(jì)提上去，就是合格的老師。但培訓老師分享的 “以生為本” 教育理念，徹底顛覆了我的認知。
培訓中，一位資深班主任的案例讓我印象深刻：她班上有個(gè)性格內向的學(xué)生，成績(jì)平平，卻擅長(cháng)繪畫(huà)。老師沒(méi)有只關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，而是鼓勵他發(fā)揮特長(cháng)，還在班級里舉辦了他的個(gè)人畫(huà)展。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生變得自信開(kāi)朗，成績(jì)也隨之提升。這個(gè)案例讓我意識到，教育不僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生個(gè)性的尊重與潛能的挖掘。
同時(shí)，“師德修養” 模塊的學(xué)習也讓我深受觸動(dòng)。培訓老師強調，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，用愛(ài)心與耐心陪伴學(xué)生成長(cháng)。我開(kāi)始反思自己的教學(xué)：之前面對調皮的學(xué)生，我更多的是批評教育，卻忽略了他們行為背后的原因�，F在，我會(huì )主動(dòng)與這類(lèi)學(xué)生談心，了解他們的`想法，用更溫和的方式引導他們。
這次培訓像一盞明燈，照亮了我未來(lái)的教育之路。我明白了，新時(shí)代的青年教師要摒棄 “唯分數論”，用有溫度的教育，呵護每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，讓他們在關(guān)愛(ài)中找到自信，在引導下實(shí)現自我價(jià)值。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 10
作為一名青年數學(xué)教師，我一直被 “如何讓抽象的數學(xué)知識變得易懂”“如何應對課堂上的突發(fā)情況” 等問(wèn)題困擾。而這次青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓，恰好為我提供了破解這些難題的 “鑰匙”。
“數學(xué)教學(xué)難點(diǎn)突破策略” 課程中，培訓老師結合大量實(shí)例，分享了將抽象知識具象化的方法。比如在講解立體幾何時(shí)，可以用 3D 模型演示，或讓學(xué)生用橡皮泥動(dòng)手制作幾何體；在講解函數時(shí)，可以結合生活中的實(shí)際案例，如手機話(huà)費套餐、商品折扣等，讓學(xué)生感受數學(xué)的實(shí)用性。我將這些方法運用到教學(xué)中，在講解 “二次函數的應用” 時(shí)，我以 “商場(chǎng)定價(jià)與利潤” 為主題，讓學(xué)生分組計算最優(yōu)定價(jià)方案，學(xué)生們參與熱情高漲，對知識點(diǎn)的理解也更透徹。
此外，“課堂突發(fā)情況應對技巧” 課程也讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。培訓老師針對 “學(xué)生上課走神”“課堂紀律混亂”“學(xué)生質(zhì)疑教學(xué)內容” 等常見(jiàn)問(wèn)題，給出了具體的'應對策略。比如面對學(xué)生走神，不要直接批評，而是用提問(wèn)的方式將其拉回課堂；面對學(xué)生質(zhì)疑，要耐心傾聽(tīng)，與學(xué)生共同探討。之前，我遇到學(xué)生質(zhì)疑知識點(diǎn)時(shí)會(huì )緊張，現在我能從容應對，甚至會(huì )將學(xué)生的疑問(wèn)轉化為課堂討論的話(huà)題，讓課堂氛圍更活躍。
這次培訓讓我在教學(xué)能力上實(shí)現了質(zhì)的提升。未來(lái)，我會(huì )將所學(xué)技巧靈活運用到課堂中，不斷提升自己的課堂駕馭能力，讓數學(xué)課堂變得更高效、更有趣。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 11
“家校共育是教育成功的關(guān)鍵”，這是我在此次青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓中最深的感悟。過(guò)去，我與家長(cháng)的溝通大多停留在 “告知學(xué)生成績(jì)”“反映學(xué)生問(wèn)題” 上，缺乏深度交流，導致部分家長(cháng)對學(xué)校工作不理解、不配合。而 “家校溝通技巧與策略” 課程，讓我學(xué)會(huì )了如何與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系。
培訓老師強調，家校溝通要 “換位思考、真誠溝通、注重方法”。比如向家長(cháng)反饋學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再客觀(guān)指出不足，避免讓家長(cháng)產(chǎn)生抵觸情緒；與家長(cháng)溝通時(shí)，要多傾聽(tīng)他們的想法，了解學(xué)生在家的情況，共同制定教育方案。我按照這個(gè)方法嘗試與家長(cháng)溝通：之前有個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，我沒(méi)有直接批評，而是先對家長(cháng)說(shuō) “孩子在課堂上很積極，思維很活躍”，再委婉提到遲到的問(wèn)題，家長(cháng)不僅沒(méi)有反感，還主動(dòng)分析原因，配合學(xué)校制定了監督計劃，后來(lái)孩子遲到的`情況明顯改善。
此外，培訓中 “家校共育活動(dòng)設計” 模塊也給了我很多啟發(fā)。我學(xué)會(huì )了組織線(xiàn)上親子閱讀分享會(huì )、家庭教育經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，讓家長(cháng)更深入地參與到教育中來(lái)。上個(gè)月，我組織了一次線(xiàn)上親子數學(xué)游戲活動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子一起玩數學(xué)拼圖、算 24 點(diǎn)，不僅增進(jìn)了親子感情，也讓家長(cháng)感受到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，對我的教學(xué)工作也更支持了。
這次培訓讓我明白，家校共育不是單向的 “通知”，而是雙向的 “合作”。未來(lái)，我會(huì )繼續深耕家校共育，搭建起學(xué)校與家庭之間的 “連心橋”，讓教育形成合力，助力學(xué)生更好地成長(cháng)。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 12
在此次青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓中，“學(xué)生心理健康教育與疏導” 課程讓我深刻認識到，關(guān)注學(xué)生心理健康，是青年教師不可或缺的職責。過(guò)去，我只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，對學(xué)生的情緒變化、心理狀態(tài)關(guān)注甚少，直到培訓中看到一些因心理問(wèn)題影響學(xué)習和生活的學(xué)生案例，我才意識到自己的疏忽。
培訓老師詳細講解了不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如焦慮、自卑、叛逆等，并分享了相應的疏導方法。比如面對因考試壓力而焦慮的`學(xué)生，要幫助他們調整心態(tài)，制定合理的學(xué)習計劃，而不是一味地強調成績(jì)；面對自卑的學(xué)生，要多給予鼓勵和肯定，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。我開(kāi)始將這些方法運用到教學(xué)中：班上有個(gè)學(xué)生因幾次考試失利而變得自卑，上課不敢發(fā)言。我主動(dòng)找他談心，幫他分析失利的原因，還在課堂上特意提問(wèn)他擅長(cháng)的知識點(diǎn)，當他回答正確時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P。慢慢地，這個(gè)學(xué)生重新找回了自信，上課也敢主動(dòng)舉手了。
同時(shí)，培訓還教會(huì )了我如何營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康的班級氛圍。比如通過(guò)主題班會(huì )引導學(xué)生正確看待挫折、學(xué)會(huì )與人相處；建立 “心情樹(shù)洞” 信箱，讓學(xué)生可以匿名傾訴煩惱�，F在，我的班級里充滿(mǎn)了溫暖與包容，學(xué)生們之間相處融洽，遇到問(wèn)題也愿意主動(dòng)與我溝通。
這次培訓讓我明白，教育不僅要 “教書(shū)”，更要 “育人”。作為青年教師，我們要做學(xué)生心理健康的守護者，用專(zhuān)業(yè)的知識和真誠的關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生克服心理障礙，讓他們以積極健康的心態(tài)面對學(xué)習和生活，快樂(lè )成長(cháng)。
青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得 13
此次青年教師網(wǎng)絡(luò )培訓，不僅讓我學(xué)到了豐富的教學(xué)知識和技能，更讓我學(xué)會(huì )了在反思與交流中提升自己，這對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)重要意義。
培訓設置了 “教學(xué)反思與案例分析” 模塊，培訓老師強調，青年教師要養成反思的習慣，每節課后都要思考 “這節課的亮點(diǎn)是什么”“存在哪些不足”“下次如何改進(jìn)”。過(guò)去，我上完課很少反思，只覺(jué)得 “講完了就好”�，F在，我開(kāi)始堅持寫(xiě)教學(xué)反思日志，記錄每節課的得失。比如在講解英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，我發(fā)現用傳統的'講解方法學(xué)生容易犯困，就在反思日志中記下這個(gè)問(wèn)題，并思考改進(jìn)方法。后來(lái)，我借鑒培訓中學(xué)到的 “游戲化教學(xué)” 理念，將語(yǔ)法知識點(diǎn)設計成闖關(guān)游戲，學(xué)生的學(xué)習積極性明顯提高。
此外，培訓中的 “教師在線(xiàn)交流社群” 也為我們提供了很好的學(xué)習平臺。在社群里，來(lái)自全國各地的青年教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗、遇到的問(wèn)題以及解決方法。我經(jīng)常在社群里提問(wèn)，比如 “如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣”，很快就會(huì )收到其他老師的熱心回復，有的分享寫(xiě)作教學(xué)技巧，有的推薦優(yōu)質(zhì)寫(xiě)作素材。通過(guò)與其他教師的交流，我不僅解決了教學(xué)中的難題，還學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法。
這次培訓讓我深刻體會(huì )到，青年教師的成長(cháng)離不開(kāi)反思與交流。只有不斷反思自己的教學(xué)，積極與同行交流學(xué)習，才能快速提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。未來(lái)，我會(huì )繼續保持反思的習慣，主動(dòng)與其他教師交流合作，在教育之路上不斷進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的青年教師。
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