英語(yǔ)公開(kāi)課聽(tīng)課心得范文
本周是學(xué)校安排的互學(xué)周，在本次活動(dòng)中，我聽(tīng)了甘老師和沈老師的課�，F在，我就沈老師的課說(shuō)一下自己的聽(tīng)課體會(huì )。沈老師上課的內容是PEP Book 3 Unit 4 Part A Let’s learn&Let’s do部分，主要學(xué)習一些基本的房間名稱(chēng)的單詞，了解這些房間相應的作用及能夠簡(jiǎn)單描述自己的家。
本課時(shí)是小學(xué)四年級第四單元《My Home》的第一課時(shí)。這一單元要學(xué)習的是一些基本房間的名稱(chēng)及一些擺設物品名稱(chēng)。與前幾個(gè)單元一樣，所要學(xué)習內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的，學(xué)習與生活緊密結合，這樣的學(xué)習內容不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，同時(shí)為學(xué)生的日常交流開(kāi)創(chuàng )了空間。同時(shí)，此單元的學(xué)習為學(xué)生在五年級學(xué)習各個(gè)房間內的擺設做準備，把這一內容安排在四年級上冊來(lái)學(xué)習，體現了本套教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識，又體現了英語(yǔ)知識前后的緊密相關(guān)性，符合學(xué)生的認知規律。
第一部分為熱身準備。老師主要作了如下設計： 先讓全體學(xué)生復習本冊Ｐ19 Let’s chant。以這個(gè)let’s chant作為熱身，一是純粹地以進(jìn)入學(xué)習前的熱身；其二利用let’s chant，為新課導入做準備；其三是為鞏固練習時(shí)的自編let’s chant做準備。
第二部分主要是單詞的新授部分。出示了五扇門(mén)，主要以進(jìn)入這五扇門(mén)來(lái)教學(xué)，教學(xué)第一個(gè)單詞bedroom時(shí)，老師選擇了由教師來(lái)掌握主動(dòng)，目的主要是這個(gè)單詞比較難，第一個(gè)教學(xué)有利于學(xué)生記住，因為最開(kāi)始的'時(shí)候學(xué)生的注意力是最集中的。教學(xué)第二和第三個(gè)單詞時(shí)由學(xué)生自己選擇房間，然后進(jìn)行教學(xué)，這里給了學(xué)生主動(dòng)權也調動(dòng)了學(xué)生的積極性。第四個(gè)單詞老師采取加法的形式進(jìn)入，比如是去房間四，你就可以問(wèn)一加三是多少，然后得到四，就去第四個(gè)房間。教學(xué)第五個(gè)單詞時(shí)，讓學(xué)生猜是什么房間，在猜的過(guò)程中既讓學(xué)生對前面的單詞進(jìn)行了鞏固，也有利于第五個(gè)單詞的引入。在教學(xué)這五個(gè)單詞中老師運用了四中方法，既不枯燥又能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)在教學(xué)這五個(gè)單詞中，老師以肚子餓去廚房吃東西，動(dòng)畫(huà)時(shí)間到了去客廳看電視，看完電視有點(diǎn)困了，需去浴洗漱再進(jìn)臥室睡覺(jué)這一與學(xué)生生活密切相關(guān)的事結合來(lái)對Let’s do進(jìn)行教學(xué)。與此同時(shí)，讓學(xué)生了解不同房間的不同用途如何用英語(yǔ)來(lái)表達。
當所有單詞都教授完畢后，進(jìn)入單詞鞏固操練，設計此教學(xué)時(shí)，必須注意學(xué)生興趣的激發(fā)，因為這些與這生活相關(guān)聯(lián)的單詞學(xué)習可能會(huì )讓他們覺(jué)得平淡為無(wú)奇，所以老師設計讓學(xué)生把單詞與圖片配對的形式來(lái)鞏固，同時(shí)還采用了游戲，充分給予他們展現的機會(huì )。
在操練過(guò)程中，將各圖片貼到墻上，創(chuàng )設情境，這種情境的創(chuàng )設，使教學(xué)很真實(shí)，學(xué)生很有興趣，積極地投入到表演型的學(xué)習中去。
第三部分為拓展訓練。讓學(xué)生展示自己的家，讓學(xué)生對家的情感在畫(huà)中激好，培養對家的熱愛(ài)。
本課時(shí)，老師安排以激發(fā)學(xué)生興趣繼而引入到教學(xué)，運用真實(shí)、直觀(guān)、色彩鮮明的圖片和多媒體手段作為優(yōu)勢，在真實(shí)的情境中，以學(xué)生喜歡的方式操練，幫助學(xué)生理解并盡快地掌握所學(xué)。整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生在一種積極的學(xué)習氛圍中進(jìn)行。
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