主動(dòng)有效的課堂心得
“有效的課堂”即“有效的教學(xué)”，這是每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的追求，也是每個(gè)老師的追求，更是一堂好課的標志。我作為一名一線(xiàn)教師一直在探究如何在自己的教學(xué)活動(dòng)中更好的提高課堂教學(xué)的有效性。我覺(jué)得，有效的課堂教學(xué)應該是一種“活”的教育，而作為一個(gè)教師，應該能發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，給予孩子足夠多的時(shí)間、空間，讓課堂充滿(mǎn)活力。怎么樣讓教學(xué)“活”起來(lái)，我覺(jué)得可以嘗試從以下幾方面先來(lái)實(shí)施：
一、對內容的選擇要符合幼兒的興趣。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。就是說(shuō)人有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索，并在學(xué)習時(shí)產(chǎn)生愉快的情感體驗。幼兒只關(guān)注他們感興趣的和正在發(fā)生的事物，這是由他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)所決定的。那么選擇一節能激發(fā)孩子興趣的活動(dòng)那就成功了一半。在主題活動(dòng)“我是中國人”中，有個(gè)小朋友從家里帶來(lái)了一個(gè)面具，于是我有意識的在電腦里制作了一個(gè)京劇的小課件，欣怡看見(jiàn)了：“這個(gè)我奶奶會(huì )唱的`�！薄斑@個(gè)跟宣宣帶來(lái)的面具很象，都是花花綠綠的�！薄拔抑赖�，這是臉譜�！薄S著(zhù)談?wù)摰牟粩喟l(fā)展，我開(kāi)始讓讓幼兒自己動(dòng)手制作京劇臉譜面具，孩子們在做做玩玩中了解了京劇，京劇這一中國的國粹，也走近了我們的孩子。
二、充分的準備能更好的為活動(dòng)做鋪墊。
準備有2種，包括物質(zhì)準備和經(jīng)驗的準備，或者說(shuō)是一些無(wú)形的準備，這為活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎。我覺(jué)得尤其要注重經(jīng)驗的準備，那首先要老師了解孩子，知道孩子的知識水平，生活經(jīng)驗，才能在選擇好活動(dòng)內容的基礎上順利的開(kāi)展活動(dòng)。比如在主題活動(dòng)“有用的植物”中，有小朋友看了一本名為《美食林》的圖書(shū)，當她把自己看到的《美食林》故事滔滔不絕地在所有小朋友面前講了起來(lái)時(shí)，問(wèn)我：“張老師，美食林的東西是不是都很好吃呀？”我笑了笑沒(méi)有回答，頓時(shí)，其它小朋友也都議論紛紛，七嘴八舌地講了起來(lái)。黃俊杰說(shuō)：“我喜歡吃海鮮，海鮮的味道很好�！被莼菡f(shuō)：“我喜歡蔬菜，蔬菜吃了有營(yíng)養�！薄藭r(shí)班中只聽(tīng)見(jiàn)孩子們在講你喜歡吃什么東西，我喜歡吃什么東西，為什么？就這樣，一個(gè)“開(kāi)心小吃店”就開(kāi)張了，從開(kāi)心小吃店中，幼兒學(xué)會(huì )用多種感官、工具和方法認識我們崇明的美食、民俗風(fēng)情，引發(fā)幼兒探索身邊的事物和現象的興趣和能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和發(fā)散性思維。
三、讓孩子做活動(dòng)的主人，讓教學(xué)活動(dòng)更主動(dòng)、有效。
有效教學(xué)必須堅持以幼兒發(fā)展為本，所以說(shuō)，主動(dòng)、有效的教學(xué)活動(dòng)必須基于幼兒的真實(shí)生活，幼兒應當成為活動(dòng)的主人。
“有趣的水”這一主題活動(dòng)貼近大班幼兒生活，從幼兒園的盥洗室、玩水池、到路邊的小河、大湖，從不能吃的水到可以飲用的水，孩子們都有著(zhù)最鮮明、最感性的認識，在活動(dòng)中他們積極主動(dòng)的投入活動(dòng)，暢所欲言的交流著(zhù)所見(jiàn)所聞，教師作為一個(gè)傾聽(tīng)者、觀(guān)察者，分析與回應幼兒的疑問(wèn)與需求，隨時(shí)準備給予幼兒必要的幫助�；顒�(dòng)《美麗的雨傘》他們結合自己的生活實(shí)際——下雨了，很快融入到雨傘、雨衣的繪畫(huà)創(chuàng )作當中，設計了美麗獨特的線(xiàn)描傘，更有撐著(zhù)不同雨傘，穿著(zhù)花式雨衣在路上行走的人，同時(shí)我鼓勵孩子們聯(lián)系生活實(shí)際針對雷雨時(shí)怎么避雨發(fā)表自己的見(jiàn)解，認知和語(yǔ)言表達能力得到擴展和提高；在主題的開(kāi)展過(guò)程中，從幼兒的行為表現、符號表征中把握幼兒的活動(dòng)方向，從而獲取新的信息：為了讓幼兒對水有進(jìn)一步的了解，我們帶來(lái)了各種器皿，拿出了冰箱里結冰的冰塊，從自己動(dòng)手操作怎么讓冰更快的融化中，一邊探索，一邊從中得到答案。
結合秋天的季節特征，我們開(kāi)展了“金色的秋天”的主題活動(dòng)：豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了很多想象的空間，活動(dòng)《樹(shù)葉精靈來(lái)跳舞》中他們把搖曳飄落的的樹(shù)葉想象成小鳥(niǎo)、風(fēng)箏、雨傘等，我們一起走進(jìn)落葉世界，去探索、去想象、去表現；為了展示幼兒的藝術(shù)表現力，我讓幼兒通過(guò)紙團印畫(huà)來(lái)表現秋天樹(shù)林的特征，作品展示時(shí)孩子們眼前仿佛出現了一片真正的樹(shù)林，他們?yōu)榇藲g呼雀躍；秋天是水果豐收的季節，是幼兒認識水果的大好時(shí)機，于是我們帶幼兒參觀(guān)了附近的水果店，認識了秋天的水果。在老師及工作人員的引導下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，并區分了干果和鮮果以及時(shí)令水果。
教師只有關(guān)注幼兒的情感需要，關(guān)注幼兒的認知需要，尊重幼兒的人格，尊重幼兒的體驗和發(fā)現，重視培養幼兒的主體性，教學(xué)活動(dòng)才會(huì )變的生動(dòng)精彩。
四、及時(shí)、積極的反思，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。
只有善于反思才能更有效的提高教學(xué)質(zhì)量，對活動(dòng)進(jìn)行積極、及時(shí)的反思就會(huì )“逼”著(zhù)自己提高自身素質(zhì)，盡快由教書(shū)匠轉變?yōu)榭蒲行�、�?zhuān)家型的教師。強化自己的有效意識，使其內化為自己的行為。
一個(gè)教師不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗、憑苦干去教學(xué)，而是要持續不斷的追問(wèn)自己“什么樣的教學(xué)才是有效的？”，“你要給孩子一滴水，你必須要有一桶水”，所以只有不斷的學(xué)習，反思，再學(xué)習。優(yōu)化自身的知識結構，在信息時(shí)代，新科技、新知識、新成果、新概念如雨后春筍，日新月異，作為一名新時(shí)代的教師，我要堅持不懈，始終不渝的通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )、外出培訓等各種途徑學(xué)習提高、加油充電，不斷更新知識內容，與時(shí)俱進(jìn)，我想一個(gè)主動(dòng)有效的教學(xué)活動(dòng)需要教師用自己的智慧，去認真對待，愛(ài)護每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)活動(dòng)。
【主動(dòng)有效的課堂心得】相關(guān)文章：
改革課堂教學(xué)結構創(chuàng )造主動(dòng)積極的課堂教學(xué)環(huán)境12-05
課堂教學(xué)的有效性12-06
奏響有效教學(xué)的凱歌--談?wù)n堂教學(xué)的有效性12-05
課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性12-05
傾聽(tīng)讓有效課堂綻放出奇葩12-05
如何有效處理課堂教學(xué)危機12-05
讓你的課堂小結更有魅力更有效12-05