呵護孩子的自尊心-教育心得
教師的工作就其本身的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是不斷的關(guān)心兒童的生活和成長(cháng)，所以我們任何時(shí)候都不要忘記，我們面對的是活生的人，是特別容易受傷的孩子，他們的心靈是極其脆弱的。
教育不是簡(jiǎn)單的把教師的思想直接灌輸給孩子，教學(xué)也不是把知識從教師的頭腦送到另一個(gè)頭腦傳輸過(guò)程，而是師生之間的一個(gè)和諧的互動(dòng)的過(guò)程，是心與心的接觸與交流。
剛剛踏入學(xué)校的兒童宛如一朵含苞欲放的花骨朵兒，要使這朵花兒能怒放并且結果，就得園丁付出心血和勞動(dòng)。孩子入學(xué)后，隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的增加，就會(huì )有一些不愉快降臨在孩子的頭上，比如有時(shí)侯作業(yè)沒(méi)有完成，有時(shí)侯遲到了，有時(shí)侯上課開(kāi)小差，考試成績(jì)不理想等等，這些可能都會(huì )遭到老師的批評，因此他們就會(huì )感到傷心、失望、痛苦，情緒也就不是很好。
上周我們班進(jìn)行了一次數學(xué)單元測驗，有個(gè)學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮正常水平，只有56分，等級成為“差”。我們每次考試完了試卷都要求交給家長(cháng)看而且要求簽字，可想而知他是不愿意將這樣的成績(jì)告訴家長(cháng)的。發(fā)完試卷的那天，他在辦公室門(mén)口轉了好幾圈，但是沒(méi)有進(jìn)來(lái)。后來(lái)我還是把他叫到辦公室，問(wèn)他是否有什么問(wèn)題，沉默了一會(huì )兒，他終于開(kāi)口了，原來(lái)是因為數學(xué)考試分數太少，他不敢將試卷拿回家，要我幫他一個(gè)忙。
我問(wèn)他：怎么幫？
學(xué)生；老師，我這次沒(méi)有考好，主要是因為我沒(méi)有用心做，題目沒(méi)有看清楚，所以后面的應用題理解錯了，失去很多分，下次我一定認真讀題。老師這次您能不能先給我借4分，下次我加倍的還給您好嗎？
我說(shuō)：借分數？我沒(méi)有聽(tīng)錯吧。
學(xué)生；是的，老師，我要借四分。
這個(gè)小精靈，想出這樣的招，居然借分數！我在心里想，也不知道是從哪里學(xué)來(lái)的。
我說(shuō)：嗯，讓我想想吧，我摸摸他的頭。
他好象看到了一絲希望，臉上的肌肉都放松了許多。
學(xué)生：老師，行不行呢？見(jiàn)我沒(méi)有表態(tài)，他又追問(wèn)了一句。
我說(shuō)：孩子，你再想想吧，下次可是要加倍還的，也就是說(shuō)下次你要扣除8分的，你能保證你下次一定會(huì )考好嗎？
學(xué)生：我知道，我一定會(huì )努力。
我說(shuō)：好吧，如果你能做到，老師愿意幫你這一次，而且老師相信你下次一定能做到的。
我拿過(guò)他的試卷，看看卷面還算整潔，就給他加了4分卷容分，剛好六十。
他接過(guò)試卷，如釋重負的.嘆了口氣，臉上終于露出了笑容，然后說(shuō)了聲“謝謝老師”就飛似的跑出去了。
望著(zhù)他的背影，我陷入了沉思，也不知道我這次到底做得對不對，但是我不想傷害孩子的自尊心，我也不是冷酷無(wú)情的人，我不希望這幾分讓孩子為難，甚至招來(lái)父母親的責罵或是一頓打。
我只是想，孩子對我是充分信任的，而且他有上進(jìn)心，知道自己錯了，還知道要努力學(xué)習，我認為就是一種好的現象。
孩子們如果對我們信任，我就很高興，我不想摧殘這朵信任的花朵，我們要愛(ài)護孩子們對我們的信任，要站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，要關(guān)心他們的利益和幸福感，關(guān)心他們的精神生活。蘇聯(lián)教育理論專(zhuān)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一個(gè)極其簡(jiǎn)單而有極其復雜的教育秘訣，他說(shuō)這個(gè)秘訣對于熱愛(ài)兒童的教師來(lái)說(shuō)是很容易掌握的，而對于鐵石心腸的教師是根本無(wú)法理解的，那就是：只有教師關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而受到教育。
教育就是要讓讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到成功的喜悅，覺(jué)得自己很不錯，臉上也有光彩，這樣他們才有學(xué)習的興趣，才會(huì )充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)激情和不斷進(jìn)取。
在學(xué)習中，孩子可能不會(huì )讀課文，不會(huì )寫(xiě)你字，解答不出應用題，畫(huà)不出老師要求的風(fēng)景畫(huà)，這本來(lái)都是一件痛苦的事情，這時(shí)候如果老師不理解學(xué)生，反而給他加壓力，甚至鄙視他們，把他們的種種劣行公之與眾，或者告訴他們的父母，這樣做只會(huì )增加他們的痛苦，讓他們對自己失去信心，也可能更加厭倦這一門(mén)課程，成績(jì)也會(huì )隨著(zhù)下降，老師又會(huì )責怪他，因此周而復始，成為了惡行循環(huán)，最終導致孩子徹底失去學(xué)習的興趣。
我就有過(guò)這樣的體驗，幾年前我在函授學(xué)習本科的時(shí)候，因為我的基礎太差，我聽(tīng)不懂英語(yǔ)課，當時(shí)我真的有放棄考試的想法，后來(lái)還是老公給我打氣，才勉強過(guò)關(guān)的。我想我當時(shí)的心情大概和孩子們差不多吧，所以孩子們的心情我懂，那種痛苦我也理解。
所以很多時(shí)候我喜歡和孩子們站在一起思考，和他們一起分析，幫他們解除苦惱，這樣一來(lái)他們以后在學(xué)習中、生活中遇到事情都不會(huì )騙我，我也盡力幫助他們解決。而且我會(huì )找各種理由給予他們一種自豪感和尊嚴感。
在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P；時(shí)刻關(guān)注孩子，能及時(shí)幫助孩子們看到自己的進(jìn)步，這樣孩子會(huì )越來(lái)越有信心，學(xué)習也就會(huì )慢慢的好起來(lái)的。
【呵護孩子的自尊心-教育心得】相關(guān)文章：
幼兒教育隨筆：呵護孩子自尊心07-29
別傷了孩子的自尊心-教育心得06-02
自尊心太強的孩子怎么教育04-27
呵護孩子的自尊小心禍從口出教育隨筆06-29
孩子雖小也有自尊心02-18
孩子的自尊心如何培養11-30
呵護與鼓勵讓孩子勇敢05-02
警惕孩子畸形的自尊心作文02-27