關(guān)于學(xué)習的一些心得
有效，就是有效益，有效果�，F今社會(huì )，一切行業(yè)都得講求效益，效率。我們也同樣要求有效的課堂。那么，如何使得我們的課堂有效呢?我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面入手：
一、 引人入勝的導入
在一堂課中導入這一階段往往是最重要的一部分，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望�！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習”是新課標的一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情境中展開(kāi)的。因此，精心創(chuàng )設情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。然而，為了設計“引人入勝”的“問(wèn)題情境”，往往會(huì )將課上成口語(yǔ)交際課，失去了課的“味道”。這種現象若任其自然發(fā)展，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，還會(huì )導致教師形成新的錯誤的教學(xué)觀(guān)念。那么有效的教學(xué)究竟需要怎樣的情境，又該怎樣去創(chuàng )設呢?所以，我們的情境創(chuàng )設應目的明確，情境內容應從學(xué)生的生活和現實(shí)背景中提出，教學(xué)情境應具有時(shí)代性、新穎性，情境的形式要有所變化。只有這樣，學(xué)生學(xué)習的積極性才能被充分的調動(dòng)起來(lái)。
二、 注重實(shí)踐
以往的英語(yǔ)課堂總是老師講，學(xué)生記。新課標要求我們注重學(xué)生的實(shí)際應用能力。所以我們的課堂應有所改觀(guān)，讓學(xué)生成為課堂的主體，
老師只是一個(gè)引導者，輔助人。學(xué)習英語(yǔ)的最終結果是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，而不是停留在“啞巴英語(yǔ)”階段。以往的課堂模式只會(huì )讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的能力。所以課堂上我們要盡可能的多讓學(xué)生說(shuō)，讓說(shuō)英語(yǔ)成為他們的習慣。如果有一天，在課堂之外，我們的學(xué)生已經(jīng)很自然地開(kāi)始用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，那么我們的課堂有效性就真正起到作用了。
三、 有效的作業(yè)
課堂是教學(xué)的中心，但是作業(yè)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節。有效的教學(xué)應該包括有效的作業(yè)。那么，什么樣的'作業(yè)叫做有效的作業(yè)呢?
作為一線(xiàn)教師，我們深有體會(huì )，有時(shí)布置作業(yè)，只是為了布置而布置，并沒(méi)有明確的目的性，學(xué)生做了也沒(méi)有多大意思。這樣的作業(yè)就是無(wú)效的。我們要布置的作業(yè)不一定要多，但一定要精。要針對學(xué)生當天學(xué)習中的重難點(diǎn)，要讓學(xué)生一下明白自己的不足之處。有效的作業(yè)，要求目標明確，難易搭配。如果所有題目都很難，學(xué)生會(huì )有挫敗感，從而失去學(xué)習、挑戰的興趣。但是如果太簡(jiǎn)單，就有失去了做的意義。所以難易搭配很重要，我們在安排試題時(shí)可以由簡(jiǎn)入難，由易入煩。甚至可以讓基礎較差的學(xué)生放棄一部分的難題，掌握基礎就可以了。
以上是我學(xué)習“有效課堂”的一些心得和體會(huì )。
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