班主任兵法讀書(shū)心得體會(huì )
《班主任兵法》是一本教育反思的著(zhù)作，生動(dòng)詳細記述了作者在擔任班主任期間與學(xué)生 “斗智斗勇”的教育實(shí)踐故事。讀后，感觸很多，收獲也很大。值得一提的是，真正體驗到教師人生的真情所在，覺(jué)得教育工作中的苦也是一種樂(lè )，因為教師是崇高的，也領(lǐng)悟到了作為教師的的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。
作為一名教師，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會(huì )遇到非常多的這樣那樣的問(wèn)題，特別是一些令人頭痛、非常棘手的問(wèn)題，常會(huì )感到迷茫與困惑。這本書(shū)的出現猶如仙人從天降，富于智慧，指點(diǎn)了迷津。此書(shū)用不同的視角和獨特的方法來(lái)看待與處理班級管理工作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題，尤其是對后進(jìn)生的教育非常有教育意義和借鑒意義。怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師?怎樣去做好班主任工作呢?學(xué)習好《班主任兵法》就是一個(gè)很的辦法。如書(shū)中所寫(xiě)的教育案例，深刻體現出作者的睿智，其善于“攻心”，給人予啟迪。
一、捕作“閃光點(diǎn)”,增強學(xué)生自信心。
學(xué)困生之所以有“困”，是因為其對學(xué)習缺乏動(dòng)力和信心。所以他們學(xué)困也是暫時(shí)的，因此我們要設法讓其接受教育，誘導其努力學(xué)習。這就要求我們老師要用期待、表?yè)P、鼓勵、發(fā)展的眼光看待他們，善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，用星星之火去點(diǎn)燃其人生之炬，使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表?yè)P，老師的關(guān)心，老師深入其內心世界，這樣，他學(xué)習做人都有了勁，一顆沉睡的心就會(huì )被喚醒了。
二、投其所好,用愛(ài)心誘導孤獨心,激發(fā)上進(jìn)心。
一個(gè)班的學(xué)生由于學(xué)習基儲興趣、意志等都存在著(zhù)差異，會(huì )出現一些學(xué)習成績(jì)落后，偏科或不想學(xué)習、聽(tīng)課的學(xué)生。對教育這些學(xué)生如果方法不當，很容易使其走向極端。因此，我們要從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，用某一興趣牽動(dòng)其他興趣。例如，有的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就連不是上美術(shù)課也會(huì )經(jīng)常不專(zhuān)心，而是在畫(huà)畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。面對這樣的情況，強行制止肯定沒(méi)什么效果，甚至適得其反。宜課后找他談話(huà)。如拿出一幅名畫(huà)給他看，讓他見(jiàn)識名畫(huà)，再順水推舟，因勢利導。讓他明白：喜歡畫(huà)畫(huà)是好事，但像這樣不能學(xué)好畫(huà)。要從小養成良好的學(xué)習習慣，做什么事都要專(zhuān)心，各個(gè)科目都要學(xué)好。
三、傳道重于授業(yè)
我們知道：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！钡笆诤脴I(yè)”要在學(xué)生有興趣，愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎上才能做好�！皞鞯馈本惋@得非常重要了，不僅是做人的道理，更是學(xué)習的`方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。不是一味向學(xué)生輸灌知識，要根據每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行教育才會(huì )起到效果，切勿把所有學(xué)生一概而論。作者把兵法運用于班級管理實(shí)踐中，面對脾氣秉性習慣好惡各不相同的學(xué)生，巧妙地運用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué)，把每一位“問(wèn)題生”都教育得那么好。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種，而是個(gè)別的栽培。不能像在一望無(wú)際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種，到了收獲的季節，就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨各個(gè)個(gè)體的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài)，婀娜多姿的園林美景。
作為班主任，平時(shí)要細致入微的觀(guān)察將每一位學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣，利用多種切實(shí)可行途徑與全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通，達到心靈的碰撞。抓反復，反復抓，班主任工作就會(huì )做得很好了。
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