集美高中歷史研修心得分享
黃家驊老師在課堂上發(fā)出了疑問(wèn)“幸福的教育在哪里？”個(gè)人認為，幸福的教育應該是雙方的：教師教的幸福，學(xué)生學(xué)得幸福。當然目前的實(shí)際情況還是教師教的不幸福，學(xué)生也學(xué)得不幸福占多數。這與我們傳統的教師灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)模式相關(guān)。所以教師必須盡快的轉變教學(xué)觀(guān)念：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！苯處煶宿D變教學(xué)觀(guān)念外，還應讓自己的內心保留一份凈土，關(guān)愛(ài)、公正、民主、自尊，我相信，當孩子們喜歡你這個(gè)老師，喜歡你上的課，你們一定都是幸福的。
很喜歡翁乾明老師的課“簡(jiǎn)約化教學(xué)的理念與實(shí)踐”。試想一下，當一名教師將一節課的內容用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，用最簡(jiǎn)潔的方式，用學(xué)生最喜歡的方式，讓學(xué)生用最少的時(shí)間就能掌握，那是一種多么令人向往的境界啊。當然，要達到這一切，教師必須做好準備。教師首先要備好課，才能在此基礎上去除多余的環(huán)節，去除表面的熱鬧，才能剪枝去蔓，其次，教師必須考慮如何才能最大化的調動(dòng)學(xué)生的積極性，只有學(xué)生想學(xué)，才能真正達到教學(xué)的預設，完成重難點(diǎn)的突破，把最關(guān)鍵的部分展示給學(xué)生。
喜歡一句話(huà)“大道至簡(jiǎn)”。
程靈老師的“教師的心態(tài)調適”一課給我留下了很深的印象�！靶膽B(tài)決定狀態(tài)”、“要處理好事情，先管理好心情”。不禁反問(wèn)自己，對一些工作、任務(wù)，到底抱著(zhù)什么樣的心態(tài)，好像更多的是抵觸。而事情總是要做的，抵觸的心態(tài)只會(huì )讓自己更加難受，不煩換個(gè)角度、換位思考一下，把事情往好處想，這只是人生中的一段必經(jīng)經(jīng)歷，將給我們帶來(lái)許多的風(fēng)景。
家中小學(xué)生心理健康教育課題組前不久對遼寧省內168所城鄉中小學(xué)的2292名教師所進(jìn)行的檢測結果，表明中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%！”
我是乎也是其中一員，曾經(jīng)有一段時(shí)間內，由于工作壓力大，自己對自己的要求也比較高，好像身心俱疲，什么事也不想做，也做不好，做事情總是丟三落四，出門(mén)后明明已經(jīng)鎖了門(mén)，但下了5樓又重新沖了上來(lái)看看到底鎖了沒(méi)有。
后來(lái)，開(kāi)始慢慢的嘗試轉變，每天告訴自己“一切都好”，QQ上的留言也改成了“微笑著(zhù)面對生活”，當然離不開(kāi)老婆的支持“知足者常樂(lè )”，這種心理暗示對我有很大的幫助。當然，適當的改進(jìn)方法，合理的`宣泄也是必不可少的。高興時(shí)唱唱歌，不高興時(shí)也去唱唱歌，心境自然會(huì )平靜許多。消極的心態(tài)只會(huì )讓自己活得更痛苦，既然工作總是要做的，還不如換個(gè)心態(tài)，積極的心態(tài)能讓自己活得更開(kāi)心，工作也會(huì )更順心。
林藩老師上了一堂精彩的課：“課堂教學(xué)有效性探究”。強調從教學(xué)環(huán)境到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節的有效性，這對我們平時(shí)的上課有很大的幫助。特別是針對教學(xué)過(guò)程的有效，林藩老師強調要教方法、教思維、教實(shí)踐、教經(jīng)驗、教道理、教思想，一言道出了真諦。即教師教授學(xué)生的不應僅僅是單純的知識，而是學(xué)生思維的方法，最終達到學(xué)生可自我學(xué)習的狀態(tài)，就算沒(méi)有教師，但只要掌握了思維的方法，學(xué)生同樣可以取得進(jìn)步。反之過(guò)去的教學(xué)，教師往往沉溺于對知識的灌輸，學(xué)生只是單純的記憶，而該理解的卻沒(méi)有理解，一個(gè)為什么就可以倒一大片，這實(shí)際上就是對學(xué)生思維的扼殺，更不用說(shuō)培養終身發(fā)展的人才了。