思品課例研修的心得范文

　　【教學(xué)目標】

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　堅決杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。

　　知識目標：

　　懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。

　　教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負責。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導入：

　�。ń處熤v述有關(guān)壁虎的“愛(ài)”的故事。）

　　教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問(wèn)題的辦法。

　　二、了解導致從眾的因素

　�。ń處熡弥v述故事——《蘇格拉底的蘋(píng)果》）

　　教師：最后那位沒(méi)舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？

　　學(xué)生：從眾心理。

　　教師：你認為導致故事中最后一位學(xué)生從眾的原因是什么？

　　學(xué)生：原因可能有：①人們往往認為眾人提供的信息更為全面可靠，不自覺(jué)地以他人的意見(jiàn)和行為作為自己行為的參照依據；②知識較少，智力水平較低，自信心比較低，自尊心也不太強；③性格上優(yōu)柔寡斷、缺乏主見(jiàn)，易受暗示；④其他群體的壓力和印象……

　　教師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確。性格、知識結構、智力水平等都會(huì )導致從眾。不同類(lèi)型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來(lái)說(shuō)，女性從眾多于男性；性格內向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會(huì )閱歷淺的人多于社會(huì )閱歷豐富的人。

　　教師：同學(xué)們，在生活中，你有過(guò)類(lèi)似的體驗和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個(gè)具體的從眾現象，并分析其產(chǎn)生的原因。

　　學(xué)生舉例（略）。

　　教師過(guò)渡：通過(guò)上面的分析，我們知道，導致從眾的原因很多，缺乏獨立思考和明辨是非的能力，社會(huì )群體的壓力和影響是導致從眾的兩個(gè)重要原因。針對這些原因，我們應采取什么辦法去克服盲目從眾心理，是自己走向自主呢？

　　三、采取措施，克服消極從眾心理

　　1、 養成獨立思考的習慣，學(xué)會(huì )明辨是非

　�。ń處熡枚嗝襟w出示故事——《農夫和驢》）

　　教師：想一想，故事中的農夫為什么會(huì )落得如此的下場(chǎng)？

　　學(xué)生：因為他沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，完全根據別人的意見(jiàn)和看法做事。

　　教師指導學(xué)生閱讀教科書(shū)第58頁(yè)“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問(wèn)題》。

　　教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學(xué)，你應該怎么辦？

　　學(xué)生：不為所動(dòng)，堅持學(xué)習。

　　學(xué)生：對于中學(xué)生不應該做的事情堅決不做。

　　教師：故事中的學(xué)生應如何克服這種從眾行為？

　　學(xué)生：學(xué)會(huì )明辨是非，獨立思考。

　　教師：假如你遇到類(lèi)似的情形，你會(huì )怎么辦呢？

　　學(xué)生回答，老師給予積極引導。

　　教師：以上兩個(gè)故事給了我們怎樣的啟示？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　教師小結：無(wú)論是故事中的農夫還是教材中的同學(xué)，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見(jiàn)，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )用自己的頭腦去思考問(wèn)題，分辨是非，決定自己的行動(dòng)，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標要敢于去實(shí)現、去爭取，不要怕別人議論�？傊�，要學(xué)會(huì )明辨是非，養成獨立思考的習慣。

　　2、 自主選擇，勇于負責

　　教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時(shí)勇于為自己的選擇負責。

　�。ń處熤笇�學(xué)生閱讀60頁(yè)的故事《對自己的過(guò)失負責》）

　　教師：這個(gè)故事給我們什么樣的啟示？

　　學(xué)生：要對自己的行為負責。

　　學(xué)生：要有責任心。

　　教師：大家回答得非常好。通過(guò)前面的學(xué)習我們知道，消極從眾的一個(gè)重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個(gè)問(wèn)題就要全面培養、發(fā)展個(gè)性和能力，尤其是自主地作出合理負責任的.選擇和行動(dòng)能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔責任。

　　教師：同學(xué)們在生活中葉面臨很多的選擇，你們是怎么處理的呢？哪位同學(xué)來(lái)分享一下你在生活中如何做到自主選擇并勇于負責的？

　　學(xué)生發(fā)言，老師對學(xué)生的回答給予正面引導。

　　教師：非常好，通過(guò)上面的討論我們知道，要克服消極從眾，我們要自主地作出合理負責任的選擇和行動(dòng)�？墒窃诂F實(shí)生活中，卻又種種的外在壓力影響著(zhù)我們。所以即使艦隊其他外部的壓力也不能消極從眾�？墒窃谏�活中，一些同學(xué)困惑，我們如何才能做到抵制外部不良影響，作出正確選擇？

　　教師指導學(xué)生完成“反思“——《梨無(wú)主，我心有主》中的內容。

　　教師：心中有規則，我們就能根據自己的思考和意愿行動(dòng)，而不是輕信他人。其實(shí)抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規則時(shí)常約束自己，自覺(jué)抵制來(lái)自多數人的不合理的意見(jiàn)，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現象就會(huì )從我們身上消失。

　　四、自主獨立我來(lái)測

　　教師：通過(guò)剛才的討論，大家都認識到了自主的重要性。那么，大家的獨立性如何呢，我們做一個(gè)小小的自測。（教師出題，學(xué)生總結自測情況并進(jìn)行“自我剖析”，想想解決的辦法。）

　　教師請部分學(xué)生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并歸納總結獨立性的培養方法。

　　教師：獨立性對中學(xué)生至關(guān)重要。獨立性強的人能在社會(huì )生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨立性太差則會(huì )出現對社會(huì )生活的不適應，甚至隨波逐流危害社會(huì )和他人。希望同學(xué)們努力增強自己的獨立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。

　　五、課堂總結及教學(xué)延伸

　　通過(guò)今天的學(xué)習，我們懂得了導致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應當：第一，學(xué)會(huì )明辨是非，養成獨立思考的習慣；第二，要自主選擇，勇于承擔責任。當然，這些都不是一朝一夕就能養成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學(xué)們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現象從我們身上消失！

　　六、布置課后任務(wù)！

　　課例研修心得

　　這學(xué)期，我積極響應國家的號召參加了XX年“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓。培訓期間，我們既要抓教學(xué)，又要重培訓，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我自始至終積極參與，認真聽(tīng)課，踴躍參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解或提出自己的疑惑向同行們求教，特別是最后一階段的“課例研修”，可以說(shuō)受益匪淺，現談?wù)勎覍W(xué)習后的收獲。

　　一、認真聽(tīng)課學(xué)習，不斷豐富和提升自己的教育教學(xué)理論水平。

　　我積極參與“國培”學(xué)習，不斷地鉆研理論，內化實(shí)質(zhì)，并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試著(zhù)運用。此次國培，專(zhuān)家們的講解生動(dòng)有趣、有理有據、操作性強，讓我茅塞頓開(kāi)。學(xué)習之后，頭腦中的理論認識清晰、具體、活躍起來(lái)，并變得有血有肉，更有骨感。運用到實(shí)踐中更，覺(jué)得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動(dòng)、趣味盎然，學(xué)生也比從前更愿意學(xué)習了。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )更加認真努力地學(xué)習理論知識，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)精神，結合教學(xué)實(shí)際，建設性地用理論指導自己的行動(dòng)。

　　二、理論指導教學(xué)，豐富課堂教學(xué)。

　　通過(guò)國培和課例研修，反思自己之前的教學(xué)活動(dòng)，今后我一定嚴格按照教學(xué)大綱和課程標準，結合教材和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗，采取靈活多樣、操作性強的教學(xué)策略進(jìn)行因材施教，運用理論指導的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實(shí)施、改進(jìn)我的每一次教學(xué)活動(dòng)，讓我的教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)，更有趣味、更有生活氣息、更具實(shí)效性，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(cháng)，從而達到事半功倍的目的。

　　三、堅持課例研究，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育工作者。

　　一堂課應該是真實(shí)的、扎實(shí)的、有效果的，也是有缺陷的課。通過(guò)例研究，讓我們老師反思自己的教學(xué)設計是否科學(xué)、教學(xué)過(guò)程是否扎實(shí)，是否符合學(xué)生的實(shí)際水平與能力、學(xué)生是否懂了、學(xué)生學(xué)到什么。也許一節課有諸多不足之處，但我們可以從主要問(wèn)題抓起，針對某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究，如創(chuàng )設情景，課堂提問(wèn)，課堂練習等等，一點(diǎn)一滴做起。我們可以對一個(gè)問(wèn)題設計出一個(gè)更為科學(xué)、有效、操作性強的教學(xué)過(guò)程，帶班親自操作實(shí)驗，課后再次反思自己的教學(xué)成果，并誠心誠意聽(tīng)取和采納同行們的見(jiàn)解或意見(jiàn)，寫(xiě)出反思總結，找出成功之處或不足，乃至再次設計、上課、反思、總結，直到這個(gè)問(wèn)題基本解決為止再研究下一個(gè)問(wèn)題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復實(shí)驗教學(xué)，并形成具體的文字材料，這個(gè)老師不成功都不行。

　　四、注重教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

　　通過(guò)“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴大了，知識也隨之豐富了。在教學(xué)活動(dòng)中教師應充分利用評價(jià)這根杠桿，有力地支撐教學(xué)實(shí)踐。評價(jià)只是手段，我們要注重評價(jià)的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學(xué)生現實(shí)能力的施展，更有利于學(xué)生長(cháng)遠潛能的開(kāi)發(fā)。我相信只要我們教師堅持公平公正的原則、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、多鼓勵少批評、堅持師生平等互動(dòng)教學(xué)，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進(jìn)學(xué)生全面、健康、安全地成長(cháng)。

　　真的很高興能有國培這樣全面系統的培訓，更希望以后這樣的學(xué)習進(jìn)步的機會(huì )還會(huì )很多。我相信，只要我們不斷地堅持學(xué)習下去，不斷革新課堂教學(xué)，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。