物理復習課教學(xué)心得
復習是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，它的任務(wù)是使學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科基本知識和基本技能加以鞏固、總結，使之系統化。通過(guò)復習可以彌補和糾正學(xué)生認識上的錯誤與缺陷，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面。復習課的課時(shí)在總課時(shí)中所占的比重很大，尤其是中考前的總復習幾乎是占整個(gè)教學(xué)時(shí)間的一半，要取得滿(mǎn)意的復習效果，達到大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量的目的，研究復習課的方法十分重要。但綜觀(guān)各地學(xué)校的物理復習課，我發(fā)現物理復習時(shí)存在很多的問(wèn)題，下面結合本校及本人的教學(xué)實(shí)際，談一談自己的看法和體會(huì )。
一、物理復習課存在的問(wèn)題
1．把教材視為“圣經(jīng)”，照本宣科炒剩飯
復習時(shí)當然要以教材為主，抓住知識點(diǎn)，可不少教師照本宣科，把教材的內容又講了一遍，課后題又讓學(xué)生做了一遍；結果把復習課上成單純的知識回憶課，課堂上只是把學(xué)生過(guò)去所學(xué)知識再回憶一遍，將復習變成了舊知識的重教。
2．只注意羅列知識，不注重知識間的內在聯(lián)系
復習課教學(xué)的基本原則應是“溫故知新、提高能力”�！皽毓省笔菑土曊n的首要任務(wù)，但溫故絕不是將所學(xué)內容重講一遍，有的教師只注意羅列知識，卻不知道“溫故”的目的是為了“知新”，即將舊知識進(jìn)行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網(wǎng)絡(luò )，將分散的知識系統化。
3．拋開(kāi)教科書(shū)，隨心所欲陷入題海，大量解題，所選例題指向不明，要達到的目的不清
有的老師不顧學(xué)情，拋開(kāi)課本，肆意拔高，大講特講，學(xué)生如霧里看花，無(wú)所適從；有的老師以練代講，讓學(xué)生在題海中摸爬滾打，將復習課變成了單調乏味的知識訓練課。適當的練習是必要的，但應精選典型例題，通過(guò)教師的示范講解、學(xué)生的適當訓練，達到舉一反三。
4．做試卷，逐題講試題，教師包講到底，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)
每一部份復習結束后，進(jìn)行一下階段測試是必要的，但有的教師待學(xué)生做完試卷后，逐題講解，從第一題講到最后一題，一題不落，結果是“教師累夠嗆，學(xué)生急夠嗆”浪費了學(xué)習時(shí)間，致使課堂效率低下。其實(shí)教師應該就試卷中的重要疑難問(wèn)題進(jìn)行講解，其他基礎性的問(wèn)題留給學(xué)生就可以了，不必面面俱到。
二、復習課存在問(wèn)題的原因
1．內容已學(xué)過(guò)：復習課所涉及的知識內容都是學(xué)生學(xué)過(guò)的，因此學(xué)生缺乏新鮮感，沒(méi)有學(xué)習興趣。
2．學(xué)生的基礎、起點(diǎn)不同：學(xué)習習慣和學(xué)習能力的不同導致學(xué)生對知識的理解程度和應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力大不相同。
3．教師對復習課的教學(xué)研究不夠，沒(méi)有形成一定的復習模式。
4．復習課比新授課難度大：教師備課把握重點(diǎn)難、設計典型習題難、批改試卷難、分層復習因材施教難……
三、初中物理復習課教學(xué)中應注意的“幾個(gè)問(wèn)題”
1．明確考點(diǎn)抓基礎
復習課教學(xué)與新授課教學(xué)一樣，首先應領(lǐng)會(huì )課程標準、把握好教材，明確教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、考試考點(diǎn)、教學(xué)目的與要求，備課時(shí)既不能超要求，也不能降低要求。這里必須防止兩個(gè)極端：
一是防止拋開(kāi)教科書(shū)，搞“題海戰術(shù)”；
二是防止把教科書(shū)看成“圣經(jīng)”，照本宣讀炒剩飯。
重視基礎，關(guān)鍵是抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環(huán)節。復習階段注意基礎是重要的一環(huán)，分析歷年來(lái)我區中考試題，我們會(huì )發(fā)現：基礎知識所占分量最大，易、中、難題的分值比例大約是6：3：1，但學(xué)生往往在這方面往往失分多。所以強化“雙基”是復習的重中之重。
2．突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵
復習也要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點(diǎn)水”一帶而過(guò)或是讓學(xué)生自己閱讀；重要的重點(diǎn)的要應詳細講，一定要講清講透，要抓住關(guān)鍵。初中物理的力學(xué)和電學(xué)部分是中考的重點(diǎn)，是關(guān)鍵，應把主要精力放在這兩部分上。只有復習好這兩大部分，中考時(shí)才能取得較好的成績(jì)。光學(xué)部分比重不大，但凸透鏡是這部分的重點(diǎn)合考點(diǎn)，應著(zhù)重復習。
3．巧設習題抓訓練
課堂練習是教師訓練學(xué)生能力的手段，也是教師得到反饋信息的途徑。練習平鋪直敘、勢必會(huì )引導學(xué)生死記硬背；練習過(guò)繁，對學(xué)生心理上是一個(gè)打擊；練習過(guò)多，會(huì )使學(xué)生陷于題海，難于應付。在總復習中時(shí)間緊張，如果各科都搞題海戰術(shù)，學(xué)生就會(huì )疲于做題，不能自拔。所以復習課中的練習題必須要精心設計，所選練習題要具有一定的代表性。通過(guò)每個(gè)題要達到解決一類(lèi)問(wèn)題的作用，以達到舉一反 三、觸類(lèi)旁通。所選習題既要照顧各個(gè)知識點(diǎn)，又要有梯度有層次，由簡(jiǎn)到繁、由難易而難、由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能調動(dòng)各類(lèi)學(xué)生的積極性。
4．面向全體，扶優(yōu)助差
復習課要貫徹“因材施教”的原則，采取的方法是：統一授課，分組練習，個(gè)別輔導。課堂復習教學(xué)原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學(xué)困生。復習進(jìn)度和教法以中等學(xué)生水平為基點(diǎn)，要求中等學(xué)生按教師的安排進(jìn)行系統的復習，注意能力方面的提高。對優(yōu)等學(xué)生要發(fā)揮他們的學(xué)習優(yōu)勢，通過(guò)他們排難解疑，帶動(dòng)全班。應另給他們時(shí)間讓他們進(jìn)行自學(xué)，除要求掌握大綱的基本知識外，還要進(jìn)行橫向提高；對差生實(shí)行：“五多”、“一優(yōu)先”。即：多鼓勵、多提高、多板書(shū)、多檢查、多輔導、優(yōu)先面批作業(yè)。要特別注意對他們：“動(dòng)機、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養，發(fā)現閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，使他們增強學(xué)習物理的信心，提高復習物理的積極性和主動(dòng)性。
5．注重聯(lián)系，專(zhuān)題復習
物理知識與知識間存在著(zhù)互相聯(lián)系，前一部分知識為后一部分知識引橋鋪路，后一部分知識又往往是前一部分知識的深化與完善，打破章節的限制，拓展知識的相互覆蓋面，有助于掌握知識的內在聯(lián)系，系統鞏固知識。對學(xué)生復習中普遍存在的難以理解的共同性問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行“專(zhuān)題”復習，釋疑解難，補缺補漏。如電路故障專(zhuān)題，電路中電流電壓變化專(zhuān)題，設計應用專(zhuān)題，實(shí)驗探究創(chuàng )新專(zhuān)題等，學(xué)生對這些專(zhuān)題有強烈的求知欲望，課堂氣氛活躍�！皩�(zhuān)題”復習將有限的復習時(shí)間發(fā)揮最大的效益，注重思路，方法和技巧的指導，深化了課本內容，錘煉了學(xué)生的思維能力，將知識與能力有機結合起來(lái)。提高了學(xué)生的素質(zhì)。
6．重視實(shí)驗，學(xué)以致用
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，縱觀(guān)各地近幾年的中考試題，物理實(shí)驗題的分數約占總分的2～30%左右，有些實(shí)驗還滲透在其它題型中。所以，物理總復習要十分重視實(shí)驗教學(xué)的復習，特別要注意兩點(diǎn)：一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測量工具的應用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測量原理、步驟、方法。物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生“學(xué)以致用”，任何知識只有通過(guò)實(shí)際應用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展。近年來(lái)中考試題中應用物理知識型的問(wèn)題越來(lái)越多，所以，物理總復習就更要注意把理論知識與實(shí)際應用緊密結合起來(lái)，引導學(xué)生善于運用所學(xué)的物理知識去解釋物理現象、解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高復習效益。
四、物理復習課的幾種模式方法
1．“三段式復習方法”
三段式復習方法即“知識再現──系統復習”、“鞏固練習──分塊復習”、“自查矯正──模擬考試”。
�。�1）知識再現──系統復習階段。這一階段所要達到的目標是解決知識的覆蓋面，解決基礎知識、基本技能問(wèn)題，在廣度上力爭不留疑問(wèn)，切實(shí)抓好“雙基”。在這個(gè)階段中，師生著(zhù)重要抓綱務(wù)本，系統復習，全面共講，注重“雙基”，注重知識的完整性，同時(shí)要依據大綱分清每個(gè)單元教材的“上限”和“下限”，在根據考試說(shuō)明和學(xué)生實(shí)際，鉆研復習方法，通過(guò)章節復習搞好章節的測試與評估，以便查漏補缺。
�。�2）鞏固練習──分塊復習階段。這一階段所要達到的目標是：通過(guò)練習講評、概括、歸納和總結，找出解決問(wèn)題的`思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試能力。這個(gè)階段主要采取“練──評──講”的復習方法，堅持以學(xué)生綜合練習為主體的原則，充分調動(dòng)學(xué)生的思維，
�。�3）自查矯正──模擬考評階段。這一階段主要是增強學(xué)生自主學(xué)習能力、獲取信息能力、實(shí)際應用能力、正確決策能力、應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力和創(chuàng )造能力。本階段主要采�。骸笆占畔ⅸぉぱ杏憶Q策──深化知識”的復習方法。
2．“五步復習方法”
“五步復習方法”即“看書(shū)──解疑──練習──講評──命題”。
在教師的指導下，學(xué)生認真閱讀教材和做課本上的練習題，每節復習課必須保證學(xué)生有20分鐘的看書(shū)時(shí)間，對于不同層次的學(xué)生，通過(guò)自己看書(shū)理解，達到不同的要求。在學(xué)生自己看書(shū)的基礎上教師進(jìn)行解疑，主要是講學(xué)生容易混淆的問(wèn)題。以分析典型問(wèn)題為主。課堂練習是對學(xué)生學(xué)習方法的一種引導，習題不在多，而在精。講評是學(xué)生發(fā)現錯誤、糾正錯誤，達到正確理解的手段之一，每次單元測試后，及時(shí)講評，教師重點(diǎn)講規律、講方法、講思路。命題是復習到最后階段進(jìn)行的一環(huán)，提前一周內教師要求學(xué)生每人編制一套試題，一般不允許照搬資料上的套題，命題結束后，組與組之間交換答題，評出分數，最后由教師進(jìn)行最優(yōu)試題評比。
3．“四步復習法”
“四步復習法”即“認定目標──溫故知新──典型訓練──總結回扣”。
教師根據考點(diǎn)出示復習目標，設計與目標相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生根據問(wèn)題將舊知識進(jìn)行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網(wǎng)絡(luò )，因為系統的知識比分散的知識更易于學(xué)生理解和掌握；并在此基礎上將知識升華為解決問(wèn)題的智慧，提煉解決問(wèn)題新方法。當然這需要教師高度的歸納概括能力和厚重的經(jīng)驗積累。師設計一些針對性較強的訓練題，讓學(xué)生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類(lèi)似的問(wèn)題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。學(xué)生做題后，教師要及時(shí)反饋，回扣所學(xué)方法，進(jìn)行進(jìn)一步的總結的歸納。
4．“自主構建、應用創(chuàng )新”的復習模式
“自主構建、應用創(chuàng )新”的復習模式即：情景創(chuàng )設──知識再現──交流合作、基知鞏固──—共同構建、總結強化──知識遷移能力提高。
�。�1）情景創(chuàng )設，知識再現
教師點(diǎn)明課堂主題，并通過(guò)媒體展示與本章節主要知識點(diǎn)相關(guān)的實(shí)驗或情景。學(xué)生結合情景，通過(guò)獨立思考或分組討論方式，回顧主要知識點(diǎn)及相關(guān)知識并匯報交流。
�。�2）交流合作、基知鞏固
學(xué)生根據媒體展示的某一幅畫(huà)面表述自己所能回顧的主要知識點(diǎn)，再通過(guò)教師導引、學(xué)生補充相關(guān)知識點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)，由“點(diǎn)”到“面”構建某一知識點(diǎn)的結構體系。
�。�3）共同構建、總結強化
建構整個(gè)復習知識的結構系及相互間的邏輯關(guān)系，概括課堂復習重點(diǎn)及研究方法，點(diǎn)撥知識難點(diǎn)，此環(huán)節可由教師以問(wèn)題形式提出，學(xué)生獨立思考或分組討論后師生共同建構。
�。�4）知識遷移，能力提高
根據課堂重點(diǎn)及難點(diǎn)，精心設置一些開(kāi)放性命題，探究性、設計性實(shí)驗供學(xué)生解決，通過(guò)對復習知識及基本方法的進(jìn)一步靈活運用，達到知識升華的目的。
五、學(xué)生總復習戰略
1．只要功夫深，鐵杵磨成針。每天抽出一定的時(shí)間自主復習，日積月累，終能提高。要知道；“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
2．我能行。復習的關(guān)鍵是要相信自己的能力，有信心解決物理中考時(shí)的任何習題。
3．勝不驕，敗不餒。一次兩次的測試并不能決定你，考好了不驕傲，應冷靜；考不好，不灰心，應總結。我們應該有百折不撓的勇氣，有鍥而不舍的精神，要“咬定青山不放松”。
4．不畏懼錯誤。每一個(gè)學(xué)生，都應該非常注意改正自己的錯誤，只有改正錯誤才會(huì )提高。所以，我們要正視錯誤，不能畏懼，要向錯誤要成績(jì)。
5．細節決定成敗。在平時(shí)我們會(huì )發(fā)現在：很多題不是不會(huì )，而是我們不細心，在我看來(lái)“馬虎”和不會(huì )一樣。在中考復習和答卷時(shí)應更加重視細節，向細節要成績(jì)。
6．注重效率。中考復習時(shí)，科目多，時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要求我們注重復習的效率。每個(gè)人要根據自己的實(shí)際情況，制定復習計劃，并且要堅決執行計劃，決不能浪費時(shí)間。當然，還要提高時(shí)間利用率，注意勞逸結合，休息好了才能更好的學(xué)習，疲勞作戰，會(huì )降低效率。
7．利用好復習資料。復習資料是最“誨人不倦”的良師，對照復習資料進(jìn)行自主復習是非常有效的。一份比較優(yōu)秀的試卷也是一份良好的復習資料，要把試卷當作一份復習提綱來(lái)用，要大大提高試題的利用價(jià)值，爭取把“薄題變厚，厚題變薄”。
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