幼兒園教學(xué)心得精選范文（通用19篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學(xué)心得精選范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)心得 1
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標，要想實(shí)現這個(gè)目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護，希望得到老師的.愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子�？悼凳切“嗬镆粋�(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽?zhuān)诩依镒罱欢螘r(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿(mǎn)意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì )在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉換成日常保教活動(dòng)的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(cháng)的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì )認可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(cháng)。
幼兒園教學(xué)心得 2
這是一節大班的社會(huì )活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒積極性高、參與性強，不但學(xué)會(huì )了交朋友，體會(huì )了與同伴交往的快樂(lè )，而且學(xué)會(huì )了用正確的方法處理與同伴間的矛盾。在整節活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
1、本次活動(dòng)生成的靈感，來(lái)源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現象，為了引導幼兒學(xué)會(huì )交朋友，并能用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經(jīng)驗，我采用了游戲、故事、表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗到學(xué)習中來(lái)，創(chuàng )設了一個(gè)幼兒喜歡并且容易接納的環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì )與人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好社會(huì )交往行為習慣不可能一蹴而就，它是一個(gè)長(cháng)期、漫長(cháng)的積累過(guò)程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)教育，使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節都是以幼兒為主體，發(fā)揮游戲的特殊功能，做到師幼、幼幼互動(dòng)，凸顯幼兒的學(xué)習自主性，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。如找朋友環(huán)節，膽子大的幼兒帶著(zhù)膽子小的幼兒游戲；在討論環(huán)節中，教師只是拋出問(wèn)題，讓幼兒在相互討論中找出原因；在說(shuō)優(yōu)點(diǎn)環(huán)節中，幼兒的'討論結果，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。拉拉勾環(huán)節，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂(lè )等。
當然，本節活動(dòng)也存在諸多不足：
1、在游戲環(huán)節老師沒(méi)能及時(shí)強調規則，幼兒積極性過(guò)于高漲，導致課堂秩序稍顯混亂。
2、時(shí)間安排沒(méi)能把控好，活動(dòng)有些拖堂。
總之，本節教學(xué)活動(dòng)總體效果還是不錯的，瑕不掩瑜。通過(guò)本節活動(dòng)的開(kāi)展，班上幼兒的交往行為有了不小的改變。為小事?tīng)幊�、打鬧的現象少了，幼兒社會(huì )交往能力有所提高，如玩玩具時(shí)爭搶少了，學(xué)會(huì )了合作拼搭；想進(jìn)人多的區角玩時(shí)學(xué)會(huì )等待，遵守規則；借東西時(shí)，會(huì )用禮貌語(yǔ)言；和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，能用自己學(xué)會(huì )的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子或者告狀。每位幼兒都能學(xué)著(zhù)體諒別人，學(xué)著(zhù)和好朋友友好相處，珍惜和小朋友好好相處的機會(huì )。
幼兒園教學(xué)心得 3
幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂(lè )園”了。
一天上午，我帶著(zhù)一群活潑可愛(ài)的孩子們到院子里做課間操。當我們走到拐彎處時(shí)，孩子們都停了下來(lái)，好奇地用雙手去探索那些細軟的沙子，歡聲笑語(yǔ)不斷。但是，這樣很容易把隊伍的秩序搞亂，而且院子里到處都是沙子，有些甚至還會(huì )被帶進(jìn)活動(dòng)室。為了保持秩序和安全，我對孩子們說(shuō)：“小朋友們，別玩沙子啦，我們開(kāi)始做操吧！”于是，我們繼續開(kāi)心地做著(zhù)操，享受著(zhù)陽(yáng)光和運動(dòng)的快樂(lè )。
課間操做結束了，又路過(guò)那堆沙子，有一個(gè)男孩呂嘉誠，只見(jiàn)他走到拐彎處時(shí)，蹲下身子伸出了手，好像又要弄那些沙子。我在不遠處看到了這個(gè)情景后，心里想：我剛剛和孩子們說(shuō)了，他怎么又去動(dòng)那些沙子呢？我很生氣，剛想大聲喊，讓他住手，又轉念一想，等我看看他究竟想干什么。只見(jiàn)呂嘉誠輕輕地伸出手，把那些沙堆周?chē)⒙涞纳匙尤檬峙跗饋?lái)拍在沙堆上，又站起來(lái)拍拍手，很滿(mǎn)意地繼續向前走去。我暗自慶幸：“幸好沒(méi)批評他，不然可就錯怪了孩子的一片好心�！焙⒆拥男撵`是純潔的，雖然他們有時(shí)會(huì )做錯了事情，但也不是故意的。很多時(shí)候，孩子們是想做好事的，而我們沒(méi)有耐心地去觀(guān)察、發(fā)現，哪怕只是多等一分鐘，沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間，從而誤解了他們。這件小事提醒我，面對孩子，耐心地等待一分鐘，說(shuō)不定就會(huì )有意想不到的結果呢。等待可以使一件復雜的'事情變得簡(jiǎn)單，很多事情如果換一種方式去處理，也許會(huì )收到不一樣的結果，其實(shí)在適當的時(shí)候
學(xué)會(huì )等待，會(huì )給人更多思考的空間，讓人有更多解決問(wèn)題的方法。等待可以讓一顆浮躁的心變得平靜，讓自己在平靜中學(xué)會(huì )等待。等待又是一個(gè)過(guò)程，我們可以在等待中學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子、了解孩子。
學(xué)會(huì )等待，讓我們擁有平和的心態(tài)，感受舒暢的心情，給予孩子更多探索的時(shí)間和發(fā)現的機會(huì )。為孩子創(chuàng )造更多的空間，讓他們自由地發(fā)揮創(chuàng )造力。同時(shí)，讓我們學(xué)會(huì )耐心等待，等待花朵安靜地綻放，傾聽(tīng)它們開(kāi)放的聲音。讓我們一起創(chuàng )造美好的生活。
幼兒園教學(xué)心得 4
在一次下午游戲中，我組織幼兒畫(huà)“我最喜歡的人”，我提醒幼兒可以畫(huà)自己的爸爸媽媽、也可以是自己的好朋友，并要把他們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。一些孩子嚷著(zhù)：“老師，我最喜歡你，我可以給你畫(huà)張像嗎？”“當然可以！”我高興地回答。聽(tīng)完老師的話(huà)，孩子們立刻拿起手中的筆開(kāi)始畫(huà)了。一些原本準備畫(huà)爸爸媽媽和好朋友的幼兒，也受了他們的影響，開(kāi)始著(zhù)手改畫(huà)老師了。
在巡回觀(guān)察中，我看到畫(huà)面上的我是瘦瘦的，卷卷的長(cháng)發(fā)、彎彎的眉毛、翹翹的睫毛，還穿著(zhù)花裙子，這與我平時(shí)的穿著(zhù)完全兩樣�？赡芩麄冋J為，穿裙子是最美的，他們希望老師穿上花裙子，這融入了他們對老師的喜愛(ài)之情。我看后不禁沾沾自喜：原來(lái)，我在孩子們的心目中是這樣的美。我快樂(lè )地欣賞著(zhù)孩子們的作品，卻發(fā)現杰杰的畫(huà)把我“丑化”了。他畫(huà)的畫(huà)面中的我，臉上布滿(mǎn)了顯眼的小黑點(diǎn)。他的畫(huà)也引起了其他孩子的`不滿(mǎn)：“老師，杰杰在你的臉上畫(huà)黑點(diǎn)，丑死了，他肯定不喜歡老師！”杰杰聽(tīng)到同伴的話(huà)，露出了委屈的表情。
我心里雖然有點(diǎn)不太舒服，但我還是耐下心來(lái)為他解圍：“陳老師臉上確實(shí)有一些小黑痣呀？”這時(shí)，杰杰一下子變得理直氣壯起來(lái)：“陳老師，你以前臉上不是有好多痘痘嗎？”是啊，我忽然想起杰杰也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我“陳老師，你臉上好多小點(diǎn)點(diǎn)是什么？”我當時(shí)就告訴他這是“痘痘”。雖然現在我的臉上不長(cháng)痘痘了，但孩子卻記住老師的臉上以前有這個(gè)小痘痘。我不禁感嘆他的細致觀(guān)察力和大膽表現的能力。其實(shí)，他是我們班里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最好的一個(gè)男孩子，他也真實(shí)地把老師的樣子畫(huà)了出來(lái)，他是用心畫(huà)了這張畫(huà)。
我很慶幸自己耐心地傾聽(tīng)了孩子的講解，否則就要抹殺一顆誠實(shí)的童心了。為了給杰杰一個(gè)肯定，我對此次畫(huà)畫(huà)活動(dòng)進(jìn)行了評價(jià)：“今天，你們都是一個(gè)很棒的攝影師，而杰杰的這只照相機質(zhì)量最好的，老師臉上的痘痘都能照出來(lái)，真是太厲害了�！苯芙芫o繃著(zhù)的小臉都放松了，教室里也充溢著(zhù)歡快的笑聲。
這件小事雖然過(guò)去了，但給我的觸動(dòng)卻是很大的。幼兒期正是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為老師，一個(gè)決定、一個(gè)想法都有可能會(huì )影響孩子的一生。教育孩子誠實(shí)、純真，是老師應盡的責任和義務(wù)。
幼兒園教學(xué)心得 5
小班幼兒蒙蒙剛入園時(shí)，不太愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，家長(cháng)反映在家也是如此，有時(shí)候說(shuō)話(huà)模糊不清。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我們發(fā)現蒙蒙在班級中是年齡最小的，與其他孩子相比在各方面的能力上存在一定的差距，需要老師更多地關(guān)注和幫助。我們和家長(cháng)一起探討，希望能夠幫助蒙蒙克服這個(gè)困難，促進(jìn)他的語(yǔ)言和社交能力的發(fā)展。
經(jīng)過(guò)查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，培養幼兒說(shuō)話(huà)能力，幫助幼兒在語(yǔ)言表述中認識周?chē)挛�，對促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的.意義，抓緊這一時(shí)期訓練幼兒說(shuō)話(huà)的能力就顯得十分重要。所以，培養小班幼兒的說(shuō)話(huà)積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：
首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí)，我都會(huì )熱情的與他打招呼，親切的同他談話(huà)，詢(xún)問(wèn)他：“你有沒(méi)有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰(shuí)買(mǎi)的？”等等，使他覺(jué)得我像家人一樣在乎他，沒(méi)有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，我對所有孩子都一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候，也一樣要求他們說(shuō)：“到！”，“我在這里！”。盡管剛開(kāi)始蒙蒙說(shuō)“我在這里”的時(shí)候，口齒不清，聲音也很輕，但我還是很高興，給了他一個(gè)大大的獎勵。在上課的時(shí)候，我會(huì )經(jīng)常問(wèn)他：“蒙蒙，你聽(tīng)懂了嗎？”“蒙蒙，你來(lái)分享一下！”每次幫助孩子穿衣服的時(shí)候，也會(huì )偷偷和他聊上幾句，逐漸拉近了我們之間的距離，蒙蒙也慢慢能說(shuō)出一些清晰的話(huà)了。每天早上來(lái)園，他也可以自己喊一聲“老師早”，看著(zhù)他每天的進(jìn)步，我都感到非常感動(dòng)。
第三，要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問(wèn)題上，我覺(jué)得父母親給予他的教育不夠突出。家長(cháng)對孩子說(shuō)話(huà)能力這方面的問(wèn)題也比較敏感，所以我想應該多利用一些適宜的機會(huì )，和家長(cháng)多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說(shuō)、不敢說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)的惡性循環(huán)。
我堅信，只要我們用心付出，就一定能夠獲得更好的成長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)：“醫者如父母”，但我認為：“教師更如父母”。
幼兒園教學(xué)心得 6
如何在打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的情感、合作、創(chuàng )新能力呢？我有以下體會(huì )：
一、給孩子營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，培養孩子的創(chuàng )新思維能力
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展，感情才能得到滿(mǎn)足，有話(huà)才能敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能大膽的表現自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，友一起做游戲，嘗試使用樂(lè )器，細心觀(guān)察他們的表情、感覺(jué)等，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，試圖開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng )新、創(chuàng )造能力。
如：打擊樂(lè )《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，是′一首節奏感強的樂(lè )曲，在組織幼兒學(xué)習時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒享受音樂(lè )的快樂(lè )，培養幼兒的愛(ài)國情感、創(chuàng )新能力。
首先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè )，在傾聽(tīng)的基礎上，用心、腦、感覺(jué)音樂(lè )的優(yōu)美旋律、音樂(lè )的音色、速度、力度、然后把心理的感覺(jué)用口頭語(yǔ)言表達出來(lái)。如：聽(tīng)完音樂(lè )后，心理感覺(jué)很優(yōu)美，很有勁，很熱烈等。在此基礎上我提議：我們大家都感覺(jué)這首音樂(lè )這么優(yōu)美，這么熱情，那么我們用什么樂(lè )器來(lái)把這種心情表達出來(lái)呢？孩子一起討論并嘗試用不通的樂(lè )器發(fā)出的聲音。
如：有的`孩子建議用鈴鼓，聲音比較響亮，有氣勢。有的孩子建議用碰鈴，聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒，節奏感更強。在熱烈和諧的學(xué)習氣氛中逐一用不通的樂(lè )器進(jìn)行演奏，打出樂(lè )曲的各種節奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng )新、創(chuàng )造力在愉快的學(xué)習中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。
二、讓孩子在樂(lè )器演奏中，體驗合作能力
作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放，敢于改革，敢于創(chuàng )新。打擊樂(lè )活動(dòng)中的合奏、輪奏，需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂(lè )曲，優(yōu)美的旋律。因此，幼兒在學(xué)習演奏樂(lè )曲中，各種機能才能充分得到發(fā)展。如：在用樂(lè )器演奏打擊樂(lè )《運動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，孩子一邊聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，一邊用樂(lè )器打著(zhù)節奏，老師引導孩子感覺(jué)高低音及不同節奏，用不同的樂(lè )器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂(lè )器打出不同的樂(lè )器節奏，經(jīng)過(guò)多次反復訓練，孩子看著(zhù)老師的指揮，用自己手中的樂(lè )器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè )，這需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè )器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。
幼兒園教學(xué)心得 7
小班幼兒蒙蒙剛入園時(shí)，不太喜歡說(shuō)話(huà)。了解情況后發(fā)現，蒙蒙在家也是這樣，即使說(shuō)話(huà)了，也很難聽(tīng)清楚他在說(shuō)什么。家長(cháng)甚至擔心他是個(gè)半啞之人。老師也很擔心，因為蒙蒙是班里年齡最小的孩子，各方面能力與其他孩子有很大差距，經(jīng)常需要老師代勞。這樣下去對他的成長(cháng)非常不利。
經(jīng)過(guò)我查找資料，了解到幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，培養幼兒的說(shuō)話(huà)能力對于他們的語(yǔ)言表達和認知發(fā)展至關(guān)重要。因此，抓住這一時(shí)期，訓練幼兒的說(shuō)話(huà)能力是非常關(guān)鍵的。為了培養小班幼兒的積極性，我們采取了一些措施。
首先，我會(huì )在日常生活中多關(guān)心和幫助他，與他建立更親近的關(guān)系，逐漸減少他對幼兒園老師和小朋友的陌生感和恐懼感。每天送他入園時(shí)，我都會(huì )熱情地和他打招呼，親切地和他交流，問(wèn)他：“今天早上吃了早餐了嗎？”、“早餐吃了些什么呀？”、“這件衣服真好看，是誰(shuí)給你買(mǎi)的？”等等，讓他感受到我像家人一樣在乎他，不會(huì )忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候，也一樣要求他說(shuō)：“到!”，“我在這里!”雖然第一次他說(shuō)“我在這里”的時(shí)候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的'時(shí)候，也常常會(huì )問(wèn)問(wèn)他，“蒙蒙，你懂了嗎?”“蒙蒙，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!”每次幫孩子穿衣服的時(shí)候，也會(huì )悄悄的和他說(shuō)上幾句悄悄話(huà)，和他談?wù)�，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說(shuō)幾句比較清楚的話(huà)了。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了�？粗�(zhù)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動(dòng)。
第三，需要加強與家庭之間的聯(lián)系和溝通。蒙蒙一直是由奶奶接送的，我覺(jué)得父母在家庭教育方面沒(méi)有給予他足夠的關(guān)注。家長(cháng)們對孩子的口語(yǔ)表達能力非常重視，因此我認為應該利用一些合適的機會(huì )，與家長(cháng)們多交流，幫助蒙蒙逐漸擺脫不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不會(huì )說(shuō)的困境。
相信只要我們真心的付出，相信他定會(huì )得到更好的發(fā)展。俗語(yǔ)說(shuō)：“醫者，父母心”，我卻想說(shuō)：“師者，父母心”。
幼兒園教學(xué)心得 8
幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂(lè )園”了。
我帶領(lǐng)孩子們到院子做課間操。孩子們一走到拐彎處，就喜歡用雙手去摸那些沙子，感覺(jué)很好玩的樣子，隊子的秩序一下子就亂了。弄得院子里到處都是沙子，還會(huì )把沙子帶到活動(dòng)室里來(lái)。
放學(xué)后，孩子們散了，只有一個(gè)男孩呂嘉誠還在校園里。我看到他走到沙堆旁邊，蹲下身子，伸出手去摸那些沙子。我的內心有些不滿(mǎn)，因為剛剛我和孩子們強調了不能亂動(dòng)沙子。但是，我沒(méi)有直接喊他住手，而是悄悄地觀(guān)察著(zhù)。只見(jiàn)呂嘉誠輕輕地捧起散落的沙子，把它們拍在沙堆上，然后滿(mǎn)意地拍拍手，繼續前行。我感到一陣欣慰：幸好我沒(méi)有批評他，否則我就會(huì )誤解孩子的好心了。
孩子們的內心是純凈的，即使他們犯錯了，也不是有意為之。很多時(shí)候，他們的本意是想做善事，但我們缺乏耐心去觀(guān)察、發(fā)現，甚至只是多等一分鐘都不肯，這樣就會(huì )誤解孩子們。因此，我們需要更多地給予孩子們時(shí)間和關(guān)注，才能更好地理解他們。
我曾經(jīng)遇到一個(gè)小事情，讓我意識到耐心等待是多么的重要。有一次，我的孩子在做作業(yè)時(shí)遇到了一道難題，他急急忙忙地跑過(guò)來(lái)問(wèn)我該怎么做。我一時(shí)間也無(wú)法給出答案，就叫他先耐心等待一分鐘。過(guò)了一會(huì )兒，我突然想到了一個(gè)解決方法，告訴了孩子。結果，孩子很快就解決了問(wèn)題。這件小事情讓我認識到，在面對孩子時(shí)，耐心等待有時(shí)候能帶來(lái)出乎意料的效果。如果我們學(xué)會(huì )換一種處理方式，或者適當地等待一下，也許就能得到不同的結果。同時(shí)，等待還可以給我們更多思考的時(shí)間和空間，讓我們有更多的解決問(wèn)題的方法。在等待的.過(guò)程中，我們還可以觀(guān)察孩子、了解孩子，從而更好地與孩子相處。因此，學(xué)會(huì )耐心等待并在等待中保持平靜，對我們來(lái)說(shuō)是很有必要的。
學(xué)會(huì )等待，讓我們保持平和的心態(tài)，享受寧靜愉悅的心情，讓孩子們擁有更多探索世界的時(shí)間，去發(fā)現其中的奧妙。讓孩子們有充足的機會(huì )施展自己的創(chuàng )造力，在自由的空間中展現自我。同時(shí)，我們也應該學(xué)會(huì )耐心等待，靜待花兒綻放，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。這樣，我們才能真正感受到生命的美好和無(wú)限可能。
幼兒園教學(xué)心得 9
x月，我有幸與來(lái)自各地市區的農村幼教同仁們一起相聚在湖南長(cháng)沙師范學(xué)院，參與“國陪規劃—幼兒教師國家級培訓”。心中感到無(wú)限的榮幸與感謝，此次的國陪規劃說(shuō)明國家及其重視學(xué)前教育。還特地為我們聘請了很多名師教授為我們授課，這對我來(lái)說(shuō)是很難得的一次學(xué)習時(shí)機。雖然我們頂著(zhù)炎日從各地會(huì )聚于此，但國培如同春天的暖風(fēng)，暖和著(zhù)我們培訓的教師。
在學(xué)習中，我們傾聽(tīng)了陳幸軍、許卓婭、楊寧等專(zhuān)家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大啟發(fā)。他們的'精彩演講，時(shí)刻的洗刷著(zhù)我的心靈，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案列讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性，同時(shí)對如何理解兒童、如何對待師童關(guān)系、如何做好聽(tīng)課評課、如何進(jìn)展有效教學(xué)等方面有很大啟發(fā)，這些專(zhuān)家從專(zhuān)業(yè)的角度動(dòng)身，引領(lǐng)我們重新走進(jìn)了幼教事業(yè)當中。
在這次學(xué)習中，我深刻感悟到：
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒興趣動(dòng)身，選一些貼近幼兒生活的素材。
二、充分運用多種教學(xué)手段。通過(guò)學(xué)習讓我意識到傳統教學(xué)模式已經(jīng)不適用于今日的幼兒教育了，舊的教學(xué)模式多以教師教學(xué)為中心，使孩子缺乏提出自我目標和追求新目標的動(dòng)力機制，無(wú)視幼兒的主體性，使孩子缺乏自主學(xué)習時(shí)，沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。所以在活動(dòng)中我們可以利用于媒體課件、圖片、實(shí)物等等，多一些更直觀(guān)的東西，會(huì )讓孩子的興趣更高。
三、教師應在活動(dòng)中扮演好自己的角色，真正成為孩子們的伙伴，讓孩子完全沒(méi)有壓力，全身心投入到活動(dòng)中。
作為幼兒園一線(xiàn)教師的我來(lái)說(shuō)，今后我更要第一端詳好幼兒教育功能，做好定位，找準幼兒園進(jìn)展的將來(lái)之路，要讓幼兒在童話(huà)中成長(cháng)、在嬉戲中成長(cháng)、在生活中成長(cháng)，不要偏失方向。雖然我是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我就會(huì )筑起幼教的新天地。
就這次看到的幼兒園，想到了自己所在的的幼兒園，雖然資金保障不能和省市級幼兒園比，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)，給孩子供應花費少、利用率高、身受幼兒寵愛(ài)的底構造活動(dòng)材料。充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化。這是我要努力的方向。
幼兒園教學(xué)心得 10
《尋找小魚(yú)》是一節很有趣的美術(shù)活動(dòng)，看似平凡的卷曲線(xiàn)中變出了一條條神奇的小魚(yú)，這個(gè)過(guò)程是多么的奇妙呀!
我根據幼兒當前的繪畫(huà)發(fā)展水平結合《指南》要求，制定了以下兩點(diǎn)活動(dòng)目標：
1、能在隨意的卷曲線(xiàn)中找出小魚(yú)，添畫(huà)出魚(yú)的眼睛、嘴巴、尾巴等部位并用線(xiàn)描畫(huà)的方式裝飾小魚(yú)。
2、喜歡進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
繪畫(huà)活動(dòng)不應只是培養幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應成為引導幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現獲得有效的體驗和成功的喜悅。我巧妙利用了白板課件，讓孩子通過(guò)點(diǎn)擊白板來(lái)尋找小魚(yú)，在所點(diǎn)擊的卷曲線(xiàn)中出現小魚(yú)的瞬間體驗到成功的快樂(lè )，并通過(guò)觀(guān)察同伴間的探索習得尋找小魚(yú)的方法，使活動(dòng)更具趣味性和師幼互動(dòng)性。
活動(dòng)中，我較清楚明確的交代了作畫(huà)要求，每位幼兒都能在卷曲線(xiàn)中找到小魚(yú)。但在材料準備方面，卷曲線(xiàn)中的圈形狀存在差異，一些較圓的橢圓形由于形狀不似常見(jiàn)的魚(yú)形，一些幼兒在繪畫(huà)中產(chǎn)生了疑惑，不知道該如何添畫(huà)小魚(yú)的頭，最后還是按照常見(jiàn)的魚(yú)的形狀用自己的方法將卷曲線(xiàn)中的圈添畫(huà)成了小魚(yú)。
在講評時(shí)，我重點(diǎn)強調了幼兒線(xiàn)描畫(huà)的裝飾效果，但活動(dòng)中出現的個(gè)別幼兒尋找小魚(yú)的困惑和自發(fā)產(chǎn)生的方法卻未提及。其實(shí)在講評中，我應該針對繪畫(huà)中發(fā)現的個(gè)別幼兒尋找小魚(yú)的不同方法進(jìn)行講評，肯定幼兒的想象和創(chuàng )作，還可以就此一點(diǎn)展開(kāi)延伸，鼓勵幼兒大膽探索，嘗試用多種方法、多個(gè)角度在卷曲線(xiàn)中找出小魚(yú)、添畫(huà)小魚(yú)。
同時(shí)，本節活動(dòng)還可進(jìn)一步延伸，如在接下來(lái)的區域游戲或課堂教學(xué)中，鼓勵幼兒嘗試自己繪畫(huà)卷曲線(xiàn)，并在其中找出小魚(yú)、添畫(huà)小魚(yú)，用多種方法裝飾小魚(yú)，還可為小魚(yú)添上漂亮的'魚(yú)塘背景構成一幅美麗的圖畫(huà)。
正如《指南》中所說(shuō)：“幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人�！庇變邯毺氐墓P觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感，我們應對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，在美術(shù)活動(dòng)中鼓勵孩子的大膽創(chuàng )新，而不是用成人的想法來(lái)框死孩子的創(chuàng )造力。
幼兒園教學(xué)心得 11
此次，非常有幸能參加幼兒園準備的這次教師培訓課程，作為一名幼兒教師，雖然離開(kāi)課堂多年，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長(cháng)的時(shí)候，更是讓人心懷喜悅。
而在此次的培訓中，主要針對的是幼兒教育和管理方面的知識，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗和收獲，但在聽(tīng)了這次的培訓課之后，我才知道自己原來(lái)還只是一個(gè)尚在學(xué)習的人，面對這些的知識和經(jīng)驗之談，我過(guò)去的行動(dòng)，而就像是一個(gè)故步自封的人。如今的學(xué)習又重新打開(kāi)了我的心扉，讓我認識到教育的世界是多么的`遼闊！
此次培訓，我聽(tīng)了的很多，也分析了很多，作為一名幼兒教師，我心中想的總是怎么去引導孩子，怎么用自己的方式，去讓孩子變的聽(tīng)話(huà)、有禮貌、向著(zhù)一個(gè)理想的乖孩子發(fā)展。但聽(tīng)了老師的教導后，我才認識到，孩子是一顆發(fā)展無(wú)限的種子，我們的引導，不應該是以自己的想法為目標！每個(gè)孩子本身就有這自己的天賦和那能力，我們應該看到的是這一點(diǎn)，而不是孩子聽(tīng)不聽(tīng)管理和教育。
此次的教育課上，聽(tīng)著(zhù)老師們理念和方法，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過(guò)要成為一名引導幼兒們發(fā)現自我的教師，但卻在自己的學(xué)習上走偏了道路。如今看來(lái)，盡管是一名幼兒教師，但在教育幼兒之前，我們也要多加省自己的情況，認識到自己的方向是否正確。
且在這次的收獲中，我也清楚的意識到自己?jiǎn)?wèn)題的原因。作為一名教師，我絕不應該固步自封，在工作中我缺乏了交流和溝通，不僅僅是和身邊的老師們，對于其他班級、家長(cháng)、孩子，甚至其他學(xué)校的老師，我都應該多去交流，多加思自身的情況！這樣才能讓工作不斷保持更新，才能積極的在教育的道路上成長(cháng)進(jìn)步！
如今，經(jīng)歷了這次的學(xué)習，讓我真正認識到了自己的不足和缺乏。在對今后的教育過(guò)程中，未來(lái)的教育上，我會(huì )繼續對自己進(jìn)行思，擴寬自己的交流，提升自己的眼界，我會(huì )繼續努力的前進(jìn)，努力的更新自己，讓自己成為一名真正合格的學(xué)習型教師！今后，我一定會(huì )更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè)！
幼兒園教學(xué)心得 12
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己欲望和能力的機會(huì )。
我們班上的每個(gè)孩子都有獨特的個(gè)性，有些孩子天生活潑大方，他們善于展現自己，主動(dòng)與客人打招呼，一聽(tīng)到音樂(lè )就會(huì )跳起歡快的舞蹈，為大家帶來(lái)歡樂(lè )。這種積極向上的表現是我們班級所提倡的。然而，也有一些孩子在熟悉的環(huán)境之外，比如家里有客人或幼兒園接待陌生參觀(guān)者時(shí)，卻變得非常膽怯，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這種膽怯的性格往往源于缺少鍛煉的機會(huì )和表現自我的勇氣。如果不及時(shí)引導和幫助，這種膽怯可能會(huì )對幼兒未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響。
膽小的小孩通常不敢在眾人面前說(shuō)話(huà)，或者說(shuō)話(huà)聲音很小。為了改變這種膽怯的.性格，我們會(huì )盡力給予幼兒“說(shuō)”的機會(huì )，讓他們有機會(huì )在每個(gè)人面前表達自己的愿望和感受。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
第一、現在的教育觀(guān)，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話(huà)，做起來(lái)卻很難。包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，需要什么。
第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為基礎的活動(dòng)，寓教育于硌項活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會(huì )有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P，樹(shù)立他們的自信心，現在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，作為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(cháng)。
幼兒園教學(xué)心得 13
每人每天都會(huì )“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。我利用生活中常見(jiàn)的一些事物，本著(zhù)《綱要》提出的內容，從生活中的點(diǎn)滴入手，用一些直觀(guān)的教學(xué)手法來(lái)完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè )趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現環(huán)境污染帶來(lái)的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。體現了活動(dòng)的'可持續發(fā)展。
這節課我以“把垃圾送回家”作為主線(xiàn)，活動(dòng)開(kāi)始，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習中的主體作用，讓他們學(xué)得主動(dòng)、積極，從而提高學(xué)習質(zhì)量，也是這節課我所追求的目標。我在讓幼兒認識了垃圾分類(lèi)標志以后，幼兒根據已有生活經(jīng)驗嘗試第一次分類(lèi)，在討論、操作后產(chǎn)生異議的基礎上，我請幼兒觀(guān)看課件，進(jìn)一步了解什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？什么是有毒有害垃圾？怎樣處理這些垃圾？然后進(jìn)行第二次分類(lèi)。有了理論的指導和親手操作的實(shí)踐經(jīng)驗，幼兒才能學(xué)得牢、忘不掉。
從選材上來(lái)說(shuō)，我選擇了比較貼近幼兒生活的環(huán)保話(huà)題，旨在通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒練習垃圾分類(lèi)，初步樹(shù)立環(huán)保意識，引導幼兒為環(huán)保做貢獻。在教學(xué)手段上，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將圖、文、聲、像融為一體，讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來(lái)的污染，并較快地獲取了一些垃圾分類(lèi)的知識，加深了幼兒的感性認識。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)安排垃圾分類(lèi)的小游戲、評選環(huán)保小衛士、生活情境再現等活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，快樂(lè )地學(xué)習。最后，我帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外進(jìn)行了撿垃圾、送垃圾回家的實(shí)際行動(dòng)，將理論和實(shí)踐結合起來(lái)，將知識從課堂引回到生活中，更具有現實(shí)意義。
幼兒園教學(xué)心得 14
首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì )得到更有益的收獲。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì )，天天圍著(zhù)孩子轉，而不是孩子圍著(zhù)我轉，但在這一年的工作中我懂得了很多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì )了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì )了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì )上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，因為這群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，只有你真正付出的才會(huì )得到別人的認可與贊賞，以前每當孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì )特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì )在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們了解了就會(huì )習慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì )有一個(gè)適應期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì )慢慢習慣，并且喜歡，因此每當煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì )心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的.愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護，同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著(zhù)他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)“真、善、美”，的童話(huà)，因此有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現出來(lái)，要在他們面前展現的是一張善良充滿(mǎn)微笑的臉，每當我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復著(zhù)昨天的節奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因為這群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
幼兒園教學(xué)心得 15
近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽(tīng)課活動(dòng)，這期間我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節課對我來(lái)說(shuō)都是高位引領(lǐng)，都有很多值得我學(xué)習和借鑒的東西�，F在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我淺薄的體會(huì )。
一、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融成一片。目標極其明確，教師圍繞目標創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)為學(xué)生提供挑戰機會(huì )，不失時(shí)機地讓他們體驗成功。
二、教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng )新，亮點(diǎn)頻現，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運用漫畫(huà)，有的運用視頻，有的運用圖片，語(yǔ)文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習興趣，更體現了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識的綜合運用，比如物理里的畫(huà)圖運用到語(yǔ)文的板書(shū)中，不但提升學(xué)習興趣，有利于學(xué)生識記，更增強了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點(diǎn)是課本劇表演，精心設計和排練的課本劇，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，并能更好地理解知識，同時(shí)還提升了表演同學(xué)各方面的能力。
三、各學(xué)科教師導學(xué)案設計更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更注重知識的實(shí)際應用、方法的指導、能力的培養及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的升華。各節課目標達成度都很高，不僅是因為各位教師設計了學(xué)生“跳一跳，夠得著(zhù)”的導學(xué)案，更因為導學(xué)案設計貼近生活、貼近實(shí)際。讓我記憶猶新的是一節物理課，測密度及質(zhì)量時(shí)教師就帶領(lǐng)學(xué)生測量并計算學(xué)校門(mén)口大石碑的體積和質(zhì)量；還有一節語(yǔ)文課上“各位導師背后的秘密”這樣的小游戲，因貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè )于接受，所以達成的效果也出奇的`好。課堂中各位老師評價(jià)及時(shí)、中肯，課中培訓非常有針對性
由此，我也聯(lián)系到將來(lái)自己在教學(xué)中應改進(jìn)的地方：
一、深入挖掘教材的同時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際。
二、細節決定成敗，要注重細節，做好各種問(wèn)題的預設，處理好教學(xué)中的細節問(wèn)題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時(shí)積累。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我既開(kāi)闊了眼界，學(xué)到許多東西，又發(fā)現了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標。相信進(jìn)過(guò)自己的不懈努力，我一定能實(shí)現自己的快速成長(cháng)，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！
幼兒園教學(xué)心得 16
20xx年五月三日下午，觀(guān)摩了�？谑兄行挠變簣@的戶(hù)外體育游戲。
第一項是水上樂(lè )園的劃艇、垂釣，看著(zhù)孩子們津津有味地在水池里劃艇游轉，還有教練在旁關(guān)注著(zhù)他們，而垂釣的小朋友也專(zhuān)注的在水盆邊釣魚(yú)，真羨慕孩子們有那么好的戶(hù)外活動(dòng)設施。
第二項是塑料日用品的小型器械戶(hù)外游戲。
第三項是原生態(tài)竹、木日用品的'小型器械游戲，在這里孩子們聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)熱身、互動(dòng)，變換著(zhù)不同的玩法，不僅做到了一物多玩，而且培養了幼兒的團隊合作精神，大家一起玩得很起勁、開(kāi)心。
最后的環(huán)節是放松活動(dòng)，她們以相互按摩、捶打作為結束。
四號上午，省直屬機關(guān)幼兒園的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)真是豐富多彩，好大的活動(dòng)場(chǎng)地，部分孩子們在游泳池真爽快，各種各樣的道具游戲：有抬花轎、打高爾夫球、等等，看了所拍的圖像你就會(huì )驚嘆老師們的聰明，雖然一些活動(dòng)游戲道具我們也曾做過(guò)，然而她們根據生活經(jīng)驗做到配套完整，讓游戲充滿(mǎn)趣味性，幼兒能自由結伴，成為活動(dòng)的主人，孩子們的興趣很高，各得所樂(lè )，不但鍛煉身體而且愉悅心情。
四號上午，南京市鼓樓區教師進(jìn)修學(xué)校朱青老師的一節體育活動(dòng)課《海蟹走》讓我很感動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)是臨時(shí)增加的，直屬機關(guān)幼兒園老師幫配音樂(lè )，雖然沒(méi)有華麗的教具，然而活動(dòng)的過(guò)程很自然，孩子們很感興趣，實(shí)效性很強�；顒�(dòng)過(guò)程包括：熱身運動(dòng)、基本部分、放松運動(dòng)。熱身運動(dòng)。
第一步：聽(tīng)音樂(lè )，老師帶幼兒前進(jìn)跑，后退跑，鍛煉了幼兒的空間感覺(jué)；
第二步，聽(tīng)音樂(lè )幼兒自創(chuàng )兩人貼，再聽(tīng)老師的提示口令做兩人貼，最后老師不斷跟換口令并稍加快速度，讓幼兒做出相應的動(dòng)作，這樣逐漸加大游戲刺激，從而提高幼兒的肢體興奮；
第三步，身體部位活動(dòng)，在這里，朱老師在報告中指出我們要根據人的動(dòng)作發(fā)展規律：從上到下、從中到旁逐漸活動(dòng)。
基本部分：
1、朱老師通過(guò)口令一、二、停；右、左、停學(xué)會(huì )基本動(dòng)作；
2、吹口哨帶幼兒學(xué)海蟹走；
3、幼兒學(xué)海蟹走，老師適當提示；
4、老師適當糾正動(dòng)作，并注意個(gè)別差異，給以提升。
幼兒園教學(xué)心得 17
上周，我們年輕的教師下午進(jìn)行了觀(guān)察中班活動(dòng)區游戲的學(xué)習。在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們采用了散養的方式，允許觀(guān)察教師自由選擇離幼兒比較近的地方進(jìn)行觀(guān)察，但是要求觀(guān)察教師不要過(guò)多地干涉孩子的游戲。
我找到了一個(gè)繪畫(huà)區坐下，一個(gè)小朋友看到我加入進(jìn)去，就靠了過(guò)來(lái)，并示意讓我看他畫(huà)的畫(huà)。我問(wèn)他畫(huà)了什么，他向我解釋這是什么那是什么。但是旁邊的一個(gè)小朋友卻反駁說(shuō)：“這個(gè)草不可能長(cháng)在天上，你的云為什么是這個(gè)顏色！”我等待著(zhù)他給我們一個(gè)合理的解釋?zhuān)麉s扭過(guò)頭去說(shuō)：“我就是畫(huà)的'長(cháng)在天上的云�！敝�，我默默觀(guān)察他畫(huà)畫(huà)，他時(shí)不時(shí)轉頭跟我說(shuō)幾句話(huà)。不知道為什么，有時(shí)候我需要一段時(shí)間才能明白他們說(shuō)的話(huà)。雖然只比我帶的孩子大一年級，但思維方面的變化已經(jīng)天翻地覆了。
中三班的游戲模式就是在自主自發(fā)。在科學(xué)區投放的好多材料是小班沒(méi)有的，我們老師也會(huì )在一邊產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，孩子們聽(tīng)到了就會(huì )把我們拉過(guò)去主動(dòng)展示給我們看，這幾個(gè)孩子一種玩法，那幾個(gè)孩子就會(huì )衍生出更多的玩法。
在表演區里，你會(huì )看到許多孩子正在發(fā)揮自己的才華。當你走近他們，詢(xún)問(wèn)他們正在表演什么時(shí)，他們總是會(huì )熱情地回答你，但并不會(huì )像老師排的節目單那樣死板地表演。相反，他們更喜歡將自己的想法融入到表演中，創(chuàng )造屬于自己的獨特風(fēng)格。這種自由的表演形式不僅讓他們找到了一個(gè)完美的舞臺，也讓他們更加自信和自豪。
區域活動(dòng)即將結束的時(shí)候，一個(gè)小女孩一直在我旁邊嘴里還說(shuō)著(zhù)什么，這個(gè)小姑娘是我在的班級一個(gè)小男孩的姐姐，他一直在叫弟弟的名字，我問(wèn)她還有什么事嗎？她讓我轉達弟弟：為什么不能讓她多騎一會(huì )自行車(chē)。
在我觀(guān)摩孩子玩游戲和學(xué)習的過(guò)程中，我深刻認識到不要給孩子太多干涉。孩子總是有許多出人意料的想法和行動(dòng)，我們應該給他們自由發(fā)揮的空間。這不僅適用于游戲，也同樣適用于學(xué)習。我們不要試圖過(guò)多地指導孩子，而是應該尊重他們的獨立思考和決策能力。只有這樣，才能真正激發(fā)孩子的創(chuàng )造力和探索精神。
幼兒園教學(xué)心得 18
近期，我園開(kāi)展了戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)摩，在觀(guān)摩活動(dòng)中，孩子們所呈現出來(lái)的那種天真、活躍、快樂(lè )、健康成長(cháng)的氣息溢滿(mǎn)了整個(gè)幼兒園！回顧這次戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)摩，讓我體會(huì )良多！
一、活動(dòng)內容新穎，各具特色。
各班教師選取的活動(dòng)內容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如“四輪滑板車(chē)”、“特色套圈活動(dòng)”、“踩大鞋”“多功能滑板車(chē)”、“踩高蹺”、“打壘球”；“花樣套圈”等，活動(dòng)方案具體詳細，活動(dòng)目標明確，操作性強，富有特色。
二、活動(dòng)組織到位，形式靈活多樣。
教師在活動(dòng)組織上比以往更加科學(xué)合理，活動(dòng)形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據幼兒興趣和運動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確�；顒�(dòng)的趣味性和高效性。
三、活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩。
各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類(lèi)繁多、數量充足的戶(hù)外活動(dòng)器械。如中一班的紙棒、紙球、小碗；中二班的跳跳球；中三班的'沙包；中四班的高蹺等，豐富的活動(dòng)器械，既調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又為戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)支持。
四、注重活動(dòng)的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂(lè )。
活動(dòng)中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動(dòng)，且注重活動(dòng)的整體性和教育性，如集體活動(dòng)既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動(dòng)作技能的鍛煉，又注重團結協(xié)作和德育教育的培養，使每一個(gè)幼兒在感受參加集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。
在今后的工作中，如何使戶(hù)外活動(dòng)更加的豐富多彩，如何使戶(hù)外活動(dòng)更加科學(xué)高效呢？
1、在活動(dòng)材料的合理投放、幼兒運動(dòng)量的把握、教師的適時(shí)介入和指導等方面再加強研究，力爭使體育活動(dòng)更加科學(xué)有效。
2、以本次戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)摩為契機，讓多姿多彩的戶(hù)外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點(diǎn)之一。
成績(jì)承載著(zhù)智慧，凝結著(zhù)汗水，它將成為一種成功的感覺(jué)伴隨著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們，但它不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長(cháng)的喜悅！
幼兒園教學(xué)心得 19
我很喜歡上幼兒自己探索的課，可以是科學(xué)類(lèi)的，也可以是美術(shù)手工類(lèi)的。在探索的過(guò)程中，幼兒會(huì )自己進(jìn)行思考，發(fā)現問(wèn)題，并自己想辦法去解決。在活動(dòng)中，幼兒就必須自己去思考，而不是等著(zhù)老師想各種可能出現的問(wèn)題，預先講清方法。試誤，是一種學(xué)習，我個(gè)人認為，還是個(gè)很有效的學(xué)習方法。
當第一次研討提出花格子大象時(shí)，我腦子中就有了這樣一個(gè)設想：讓孩子自己來(lái)研究制作方法，發(fā)現線(xiàn)條的作用，發(fā)現正反畫(huà)的秘密。所以在試教時(shí)，我就采用了這個(gè)教學(xué)方法：每張桌子上放一頭制作好的花格子大象，幼兒通過(guò)看一看、拆一拆、想一想的步驟，來(lái)研究大象是怎么變出來(lái)的，這是這節課的教學(xué)難點(diǎn)。但結果讓我很失望，幼兒是自己進(jìn)行了研究，但教學(xué)的時(shí)間遠遠超出了30分鐘的規定。所以在權衡之下，只能將難點(diǎn)降低，全班一起討論制作方法，教學(xué)重點(diǎn)定在了線(xiàn)描畫(huà)上。
線(xiàn)描畫(huà)，對大班的幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度，因為在中班時(shí)，我們就畫(huà)過(guò)。通過(guò)對幼兒自己設計圖案的鼓勵，班上幼兒還是能畫(huà)得比較好，能畫(huà)出很多教師沒(méi)有展示過(guò)的圖案。
3種手工線(xiàn)條的講解，也是我們研討的內容。分隔線(xiàn)、折線(xiàn)、剪線(xiàn)，到底要講解到什么程度?是讓幼兒自己看、老師輕輕一句帶過(guò)，還是演示一遍?通過(guò)對幼兒能力的分析和時(shí)間考慮，最后定為稍稍提點(diǎn)，一句帶過(guò)的教學(xué)方式。
話(huà)多，啰嗦，是我的'毛病，平時(shí)在上課時(shí)自己也感覺(jué)得到，挺簡(jiǎn)單的一件事情，就怕孩子聽(tīng)不懂，我會(huì )一遍、兩遍、三遍地反復說(shuō)，說(shuō)上很久。在備課時(shí)，我就時(shí)刻提醒自己，話(huà)語(yǔ)要簡(jiǎn)單、扼要，爭取一遍過(guò)。背教案時(shí)，也謹記簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)，不多啰嗦。所以在整堂課里，這個(gè)問(wèn)題基本沒(méi)有出現。但在給孩子們提制作要求時(shí)，原來(lái)我對大象的耳朵是沒(méi)有具體要求的，可以按示范上的空白著(zhù)不畫(huà)，也可以給她畫(huà)上漂亮的圖案。但在說(shuō)時(shí)，一個(gè)嘴快，說(shuō)成“每個(gè)格子”了。這樣，幼兒在制作時(shí)就產(chǎn)生疑問(wèn)了，到底是按老師的范例不畫(huà)?還是按老師的要求畫(huà)?以后還是要記住教案上的每一句話(huà)，畢竟這是推敲出來(lái)的結果。
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