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小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得（通用19篇）
認真品味一部名著(zhù)后，你有什么總結呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得了。那么讀書(shū)心得到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 1
通過(guò)閱讀《教師讀書(shū)十問(wèn)》，促使我靜心思考教師的讀書(shū)，認識到讀書(shū)應當成為每一個(gè)教師的習慣，甚至是信仰；讀一本好書(shū)就是和一位智者、大師在對話(huà)。
曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)�！弊x書(shū)，是教師專(zhuān)業(yè)底蘊得以厚實(shí)的路徑。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地進(jìn)行“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。我們倘能如此讀書(shū)，知識何愁不淵博深廣，資源何愁不源源而來(lái)，教學(xué)何愁不富有新意。這樣的.課堂，學(xué)生怎么會(huì )不留連忘返、身心陶醉?這樣的老師，學(xué)生怎么會(huì )不愛(ài)戴、尊敬?
讀書(shū)不僅能增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，還能滋養我們的人生底氣。教師是社會(huì )上最大的一個(gè)知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì )看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識、有文化、有修養的人，無(wú)論說(shuō)話(huà)做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會(huì )上的人一樣。一個(gè)有讀書(shū)習慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會(huì )逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話(huà)，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
讀書(shū)三原則:即凡與安身立命、修身養性有關(guān)的書(shū)，要沉下心來(lái)仔細讀，盡量讀懂讀透，求甚解，為樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)打基礎，為掌握服務(wù)社會(huì )的一技之長(cháng)而下大氣力，花苦工夫，決不馬虎，謂之研讀；對于和自己的職業(yè)、工作、興趣有關(guān)的書(shū)籍，廣為搜羅，一睹為快，要用認真的態(tài)度去讀，以求有所收獲，是為精讀；對于其他一些文藝作品、休閑讀物、科普知識等，則茶余飯后，信手翻閱，目的是陶冶情操，開(kāi)闊眼界，增加對新事物的認知，這權且稱(chēng)為通讀。今天我們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，讀書(shū)的形式又有所變化，然而，無(wú)論你面對的是書(shū)本，還是屏幕，都會(huì )有所選擇地閱讀。為了汲取更多的營(yíng)養，不妨也試試“好讀書(shū)不求甚解”。
“一個(gè)真正的人應當在靈魂的深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)�！蔽覀兠總�(gè)人要為此而努力，不斷地充實(shí)自己，成為一名真正的“學(xué)習型教師”。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 2
蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議，讀著(zhù)此書(shū)，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿(mǎn)信心……
書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平。書(shū)中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)”。一看著(zhù)題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐�，沒(méi)有時(shí)間啊�！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。
一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導學(xué)習能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(cháng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應接不暇，更何況現在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研；晚上回到家還要忙著(zhù)家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。
書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的`死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。
對��！這段話(huà)發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間，抱怨事情太多，我應當在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎知識，成為入門(mén)的常識。在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎知識，應當只是滄海一粟。
明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書(shū)中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應該首先考慮清楚的！
古人云：“開(kāi)卷有益”。常讀書(shū)和常思考，會(huì )使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既不憚?dòng)谡曌约褐�，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《給教師的建議》，我想對自己及老師們說(shuō)一句：讀書(shū)，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識字課本一樣了”。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 3
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書(shū)匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng )造的教育 ”、“創(chuàng )造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現了陶行知先生倡導的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng )造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業(yè)具有許多現實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng )造思想主要體現在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放；二是“勞力的基礎上勞心” ；三是“學(xué)做合一” ；四是“實(shí)驗即創(chuàng )造” ，創(chuàng )造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng )造來(lái)源于生活的活力、來(lái)源于生命的本身。
在 “創(chuàng )造的教育”一文中寫(xiě)到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒(méi)水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng )新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現在的教育需培養學(xué)生的創(chuàng )造力。培養創(chuàng )造力，需要充分的營(yíng)養，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jì)。
教育創(chuàng )新并非標新立異，更重要的是教會(huì )學(xué)生的能力，如果說(shuō)教學(xué)內容已經(jīng)體現了這一方面的`要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話(huà)，就無(wú)所謂能力的培養了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng )新的教學(xué)，創(chuàng )新的學(xué)習。陶行知指出，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。
教師不應把現成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生，而應該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心的設計好一系列程序，指導學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，并能推而廣之，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果。由此我們體會(huì )到陶行知先生的“創(chuàng )造教育” 的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì )過(guò)硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書(shū)上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認真對待每一名學(xué)生，認真上好每一堂課，以真正的創(chuàng )新理念去開(kāi)拓自己的新天地。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 4
在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)，讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書(shū)的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：我們應該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的.求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書(shū)達到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等，或做一些記號，它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。
常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了�！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯，學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 5
讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么?我在書(shū)的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”，對父母的愛(ài)、對老師的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因為我們缺乏愛(ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對父母的'愛(ài)、對老師的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì )充滿(mǎn)了愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓?zhuān)杏H情，有友誼�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí)，滿(mǎn)腔熱誠的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、也沒(méi)有好的方法之下，曾經(jīng)以「教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項比賽中斤斤計較分數，以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分數”來(lái)看待孩子，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話(huà)與否”來(lái)評價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
不斷的調整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心，發(fā)現孩子們總會(huì )相對的給予“回饋”。因此有“愛(ài)的教育”，才有“美”的回憶。這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 6
愛(ài)是什么？愛(ài)，宛如一盞孔明燈，明亮的燈火溫暖著(zhù)人間，給予了我們信心與希望。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我更是對“愛(ài)”的偉大深有感觸。走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我仿佛到了愛(ài)的天堂，是愛(ài)，撥動(dòng)了心靈的旋律，是愛(ài)，讓我們有勇氣面對挫折，坎坷。是愛(ài)，給我們的生命增添了活力與關(guān)懷！愛(ài)有很多種，有同學(xué)之間的友愛(ài)。有長(cháng)輩對晚輩的父愛(ài)，母愛(ài)等，每種不同的愛(ài)都令人無(wú)比的溫暖，“愛(ài)”是世間多么重要，多么美好的東西��！
《愛(ài)的教育》中，老師對學(xué)生的愛(ài)深深打動(dòng)著(zhù)我，老師的愛(ài)是無(wú)私的，她們?yōu)槲覀冃燎诘姆瞰I著(zhù)。人們都說(shuō)：“同學(xué)們是小苗，老師是培育小苗的辛勤園丁，老師猶如一支蠟燭，用最溫暖，最明亮的`燈光照亮了我們前行的道路，她們不圖回報，默默的燃燒著(zhù)自己！”長(cháng)輩對晚輩的愛(ài)是那樣的令人感動(dòng)，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽芎推渌∨笥岩粯�，在嶄新的教室里一起學(xué)習，一起玩耍，為了自己的孩子，拼命工作，干各種各樣的粗活，為了賺錢(qián)來(lái)養活自己的孩子，有的把自己累病了，年青的臉變得滄桑了，有的皺紋增多了，手也變粗糙了。但在孩子們的眼里，無(wú)私奉獻的爸爸媽媽是世界上最美的人！所以我們一定要孝順自己的父母，為他們端上一杯熱茶，為父母捶捶背揉揉肩，父母都會(huì )感到非常的欣慰！
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，我們吮吸著(zhù)愛(ài)的乳汁，享受著(zhù)蘊含道理的故事，感受著(zhù)愛(ài)的芬芳！愛(ài)，猶如一股永恒的暖流，流入我的心窩，我一定要好好學(xué)習，珍惜別人給予自己的愛(ài)，同時(shí)也要給予別人愛(ài)，讓我們播灑下愛(ài)的種子，讓人間沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，生根發(fā)芽，枝繁葉茂！
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 7
愛(ài)是什么?愛(ài)，宛如一盞孔明燈，明亮的燈火溫暖著(zhù)人間，給予了我們信心與希望。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我更是對“愛(ài)”的偉大深有感觸。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我仿佛到了愛(ài)的天堂，是愛(ài)，撥動(dòng)了心靈的旋律。是愛(ài)，讓我們有勇氣面對挫折，坎坷。是愛(ài)，給我們的生命增添了活力與關(guān)懷!
愛(ài)有許多種，有同學(xué)之間的友愛(ài)。有長(cháng)輩對晚輩的父愛(ài)，母愛(ài)等。每種不同的愛(ài)都令人無(wú)比的溫暖，“愛(ài)”是世間多么重要，多么美好的東西啊!
《愛(ài)的教育》中，老師對學(xué)生的愛(ài)深深打動(dòng)著(zhù)我，老師的愛(ài)是無(wú)私的，她們?yōu)槲覀冃燎诘姆瞰I著(zhù)。人們都說(shuō)：“同學(xué)們是小苗，老師是培育小苗的辛勤園丁，老師猶如一支蠟燭，用最溫暖，最明亮的燈光照亮了我們前行的道路，她們不圖回報，默默的燃燒著(zhù)自己!”
長(cháng)輩對晚輩的愛(ài)是那樣的令人感動(dòng)，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽軌蚝推渌∨笥岩粯�，在嶄新的教室里一起學(xué)習，一起玩耍，為了自己的孩子，拼命工作，干各種各樣的粗活，為了賺錢(qián)來(lái)養活自己的孩子，有的把自己累病了，年青的'臉變得滄桑了，有的皺紋增多了，手也變粗糙了。但是在孩子們的眼里，無(wú)私奉獻的爸爸媽媽是世界上最美的人!所以我們一定要孝順自己的父母，為他們端上一杯熱茶，為父母捶捶背揉揉肩，父母都會(huì )感到非常的欣慰!
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，我們吮吸著(zhù)愛(ài)的乳汁，享受著(zhù)蘊含道理的故事，感受著(zhù)愛(ài)的芬芳!
愛(ài)，猶如一股永恒的暖流，流入我的心窩，我一定要好好學(xué)習，珍惜別人給予自己的愛(ài)，同時(shí)也要給予別人愛(ài)，讓我們播灑下愛(ài)的種子，讓人間沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，生根發(fā)芽，枝繁葉茂!
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 8
這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)通過(guò)對生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互幫助。我認為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)!
父親對恩里科講述了學(xué)習是一件辛苦的事，但是世界上還有很多人都在學(xué)習，他們來(lái)自不同的職業(yè)，以不同的方式在學(xué)習。聾啞人和失明的孩子也在刻苦學(xué)習，也很盼望有一所學(xué)校給予他們知識。
全世界，從英國到印度，從加拿大到澳大利亞，成千上萬(wàn)的人都在學(xué)習。就像恩里科父親說(shuō)的，我們是一名士兵，書(shū)本就是我們的武器，班級就是我們的連隊，學(xué)校就是我們的戰場(chǎng)。把學(xué)習比作戰斗，與全世界戰斗，要成為一名優(yōu)秀的士兵。不管是軍人還是其他人，都應該接受知識的洗禮，知識能改變人生。
我們的`學(xué)習生活與書(shū)中差不多，我們的目標不是超越一個(gè)同桌，一個(gè)班級，而是整個(gè)世界。如果我們停止學(xué)習，那么其他同學(xué)自然會(huì )超越我們。學(xué)習很重要，學(xué)習靠自己，學(xué)習是一件快樂(lè )的事。
愛(ài)的教育這本書(shū)的主人公安利柯遇見(jiàn)了非常多關(guān)于愛(ài)的故事，有一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車(chē)向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱(chēng)贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。
我覺(jué)得助人為樂(lè )是每一個(gè)人一身必須做的事情，就像這一篇故事一樣，為了救一個(gè)一年級的小孩，洛佩諦馬上跳了過(guò)去，這個(gè)小孩得救了，但是洛佩諦的腳卻被汽車(chē)給軋傷了。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 9
上哪里去找一本沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有枯燥的豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有用深奧的道理和華麗的詞語(yǔ)故弄玄虛。它只是用一些平凡而善良的人物來(lái)譜寫(xiě)這首名為“愛(ài)”的樂(lè )章�！稅�(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這多彩的`世界里，怎能讓愛(ài)感化你，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓我們與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案吧！
在某個(gè)大學(xué)里，一位教授提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，“我們人類(lèi)最需要什么？”全班同學(xué)的答案無(wú)謂是“金錢(qián)，地位，權利”之類(lèi)的，可當教授宣布正確答案的時(shí)候，全班都驚嘆了，因為，答案是“愛(ài)”也是因為這個(gè)，在他們的一次平時(shí)作業(yè)中成績(jì)?yōu)榱��？戳诉@個(gè)問(wèn)題，你思考到了什么？試問(wèn)，如果當時(shí)你坐在那個(gè)教室里，你又會(huì )毫不猶豫的在卷紙上寫(xiě)什么呢？愛(ài)的教育，當你又一次的聯(lián)想到了這個(gè)問(wèn)題，可不可以說(shuō)是，人們需要愛(ài)的教育。我想這應該是不可否定的，我認為只有在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，人們才會(huì )更幸福。
我相信大家小的時(shí)候都學(xué)過(guò)《小抄寫(xiě)員》這篇文章吧！其中主人公敘利奧的父親因家庭需要錢(qián)，就接了一些簽條來(lái)抄寫(xiě)，敘利奧想替父親抄寫(xiě)，父親不答應。敘利奧便不再請求父親，等到半夜起來(lái)替父親工作，由于睡眠不足，白天經(jīng)常打盹。父親卻一再的誤解敘利奧。敘利奧被誤解后，總是下決心要停止工作，但是為了父親為了家庭他又繼續工作。父親到最后竟然不管他，他的身體也越來(lái)越弱。終于有一天，父親發(fā)現了真相，請求敘利奧原諒，也更加珍愛(ài)敘利奧。在我學(xué)過(guò)這篇文章后，我立刻流下晶瑩的淚珠，感動(dòng)我的不僅僅是敘利奧那任勞任怨的舉動(dòng)，而是他們父子倆那深厚的情誼！
愛(ài)的教育讓我們心潮澎湃，愛(ài)的教育讓我們相信天使在人間，那位天使活在我們心中，活在我們永遠永遠的世界里！
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 10
前幾天，我讀了一本由意大利作家寫(xiě)的一本書(shū)：《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的內容和書(shū)名一樣，描寫(xiě)了師生之間的愛(ài)，親人之間的愛(ài)，同窗之間的愛(ài)……用愛(ài)來(lái)教育我們。其中，令我感觸最深的莫過(guò)于同窗友誼了。
以前，我認為，世間是沒(méi)有真正的友誼。那純潔的友誼早已被現實(shí)生活中各種利益所污染，我們天天掛在嘴邊所謂的友誼就像是一個(gè)易碎的玻璃杯，輕輕一碰，就碎了，那么的脆弱，不堪一擊。那真正的友誼恐怕只有斯大林和恩格斯才擁有的`吧！這個(gè)觀(guān)念導致了我與同學(xué)打交道總是失敗。
讀了這本書(shū)后，我第一次感到其實(shí)友誼就在我們的身邊，別人對我們的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)語(yǔ)言，每一個(gè)眼神都能透露出對我們的關(guān)心，只是沒(méi)有被我們發(fā)覺(jué)罷了。第二天，我和同學(xué)交往時(shí)也非常注意自己的言行舉止，努力克制自己的火爆脾氣。當然，我也獲得了令我意想不到的收獲：同學(xué)們和我的交流方式也不再是“吼”和冷嘲熱諷，他們也變的和善起來(lái)。甚至下課后我還收到了一封道歉信，為以前對我的諷刺和挖苦表示歉意！我第一次覺(jué)得我們的班級就像一個(gè)大家庭，家庭成員也相親相愛(ài)，互相幫助，共同健康快樂(lè )的成長(cháng)。我能感到友誼的陽(yáng)光灑在了我的身上，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，一朵友誼之花在開(kāi)放……
再次捧起這本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，我很慶幸我閱讀了它。因為這本書(shū)教育了我：要珍惜我們的同窗友誼。我們也快畢業(yè)了，能夠像現在這樣相聚在一起的時(shí)間不多了，珍惜友誼吧，不然到時(shí)你會(huì )追悔莫及！借用《友誼地久天長(cháng)》中的一句話(huà)：友誼萬(wàn)歲！
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 11
前段時(shí)間，老師推薦我們讀意大利作家亞米契斯《愛(ài)的教育》一書(shū)。
這是一本流傳世界各國的兒童名著(zhù)，全書(shū)以日記體形式，以淳樸的兒童語(yǔ)言，生動(dòng)地描述了十九世紀后期意大利一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯的課堂內外的生活，記錄了一個(gè)少年道德感情的成長(cháng)過(guò)程。
這本書(shū)給我印象最深的是《勿蘭諦的母親》這一篇。這篇日記講了勿蘭諦的母親為了讓勿蘭諦繼續上學(xué)，竟當著(zhù)全班同學(xué)向校長(cháng)苦苦哀求，最后校長(cháng)終于答應了�？墒俏鹛m諦卻不為所動(dòng)……讀到這兒，我的內心有一種說(shuō)不出的滋味。母愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，而我們往往覺(jué)得理所當然或是熟視無(wú)睹。我為勿蘭諦的冷漠悲哀，也為自己的所作所為深深自責。
平時(shí)，媽媽對我很?chē)栏�。我犯了一些小錯誤，媽媽總會(huì )批評我，順帶搬出一堆大道理，而且一說(shuō)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。我覺(jué)得媽媽很?chē)Z叨，有時(shí)候煩了還會(huì )和她頂嘴，那時(shí)媽媽會(huì )很生氣，就不和我說(shuō)話(huà)了。但是，媽媽并沒(méi)有因此冷落我，不管我，而是用留紙條的`方式告訴我該干什么了，該怎么做，哪里做錯了。
“兒子，媽媽去上班了，早餐在鍋里，趁熱吃，小心燙�！薄熬杠�，作業(yè)中有幾個(gè)錯別字，記得改正。做作業(yè)一定要認真哦!”“今天起來(lái)，給爺爺奶奶打個(gè)電話(huà)問(wèn)候一下�！薄皩氊�，今天外面有點(diǎn)冷，多穿件衣服�！薄@是寒假里媽媽留給我的紙條，讀著(zhù)上邊的文字，我的心里總是暖暖的。媽媽的愛(ài)就在這短短的一句句話(huà)中，我不再覺(jué)得媽媽是嘮叨的，反而覺(jué)得媽媽的話(huà)不夠多。
我終于明白了，天底下的母親，沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)自己的孩子。盡管方式方法不同，但那都是愛(ài)，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 12
愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。
總結如下：教師應該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當安利柯的老師說(shuō)道：”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！
“先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，孩子們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教他們的老師，和養育他們的.父母。
讀了《愛(ài)的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了，他只是一個(gè)很普通的孩子，但在生活中他是一個(gè)有心的孩子，通過(guò)觀(guān)察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛(ài)，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛(ài)別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂(lè )起來(lái)，而且能把快樂(lè )帶給別人。
隨著(zhù)生活水平的提高，家長(cháng)、親人給予孩子過(guò)多的關(guān)愛(ài)，很多孩子逐漸養成了只知索取、不知回報的習慣，因此要多引導孩子接受愛(ài)的教育，讓愛(ài)在他們的心里扎根，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 13
假期里，爸爸給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣的。但又不僅僅是這些。
我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……通過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！
你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！
他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的.批評；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì )被忽略！
每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 14
近期讀到了一本仰慕已久的意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本陶冶心靈的杰作《愛(ài)的教育》，這本書(shū)闡述了熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母以及關(guān)心子女等人類(lèi)美好的精神品質(zhì)，讀后使我感受到人世間的真善美和社會(huì )中各種各樣的.愛(ài)，它讓我學(xué)會(huì )團結友愛(ài)、樂(lè )于助人、幫助弱小，就好像卡羅納一樣，他勇敢堅強、尊老愛(ài)幼、挺身而出去幫助弱小群體，為我們樹(shù)立了好榜樣。
主人公安利柯二年級時(shí)的女老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的好老師，她關(guān)心體貼孩子們，親自去家訪(fǎng)，經(jīng)常探望學(xué)生，從生活中了解她所教育的每一位學(xué)生�；疾〉乃秊榱苏疹檶W(xué)生，將知識傳授給孩子們，竟從沒(méi)有去看過(guò)��！日夜伏案工作，深夜未眠，使她在學(xué)期還未結束時(shí)就離開(kāi)人世。我們應該學(xué)會(huì )將心比心，多為別人著(zhù)想，學(xué)習女老師舍己為人的精神。
最令人感動(dòng)的還是書(shū)的后記中，有一欄叫《我的感謝》。李鎮西老師在這里列舉了66個(gè)人的名字。他們中有一些是他普通的同事，有給予工作支持的領(lǐng)導，有報刊雜志社的編輯，有一起成長(cháng)的大學(xué)同學(xué)，又給過(guò)他諄諄教誨的師長(cháng)……光著(zhù)一串名字和一兩句感謝的話(huà)就整整占據了三張半的紙。感謝的話(huà)不在于多，而在于精。雖然李鎮西老師對這些人的感激都只是只言片語(yǔ)，但卻是最真心的。試想，這樣一個(gè)會(huì )感恩的老師，帶出來(lái)的學(xué)生怎么會(huì )不懂感恩呢？
通過(guò)這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活，讓我們互相幫助。團結有愛(ài)，互相關(guān)心，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！讓世界永遠充滿(mǎn)愛(ài)！
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 15
有個(gè)小男孩，是意大利市立小學(xué)四年級的學(xué)生。從十月份四年級開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始到第二年七月份，他將自己在校內校外的所見(jiàn)所聞所感所悟寫(xiě)成了一本日記。日記里有他所敬愛(ài)的先生們，有他日日相處的同學(xué)們，有他的嚴父慈母，還有許許多多讓他非得用筆記下不可的人兒們。漫步在他用質(zhì)樸純真搭建的文字世界里里，總是能感覺(jué)到紙頁(yè)間滲溢的溫情暖意。書(shū)中的每一個(gè)故事都觸人心弦，洋溢著(zhù)兒童的天真與童趣，教孩子學(xué)會(huì )為人處世，學(xué)會(huì )對祖國、對家鄉、對同胞、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)以及周?chē)腥说膼?ài)與尊重。著(zhù)名文學(xué)家，也是本書(shū)的翻譯夏丏尊先生就曾說(shuō)，在第一次讀此書(shū)的日譯本時(shí)，流著(zhù)淚讀了三日三夜才讀完。就是后來(lái)翻譯時(shí)，還時(shí)常眼眶濕潤，他這樣解釋自己的這番淚水："除了人的資格外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執過(guò)十余年的教鞭的'教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了此書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧得流淚。"
《愛(ài)的教育》這部被公認是有名的兒童讀物，處處都書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)兒童視角中的繽紛世情，親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會(huì )之同情，皆有呈現。不過(guò)，與其將它當作是兒童讀物，不如作為普通讀物。因為無(wú)論是父母還是教師，讀了這本書(shū)，一定都會(huì )有所感悟，甚至可能像夏丏尊先生所預料的那樣，"流些慚愧或感激之淚".
亞米契斯是一位偉大的兒童小說(shuō)家。在我讀來(lái)，他的文字魅力的最重要的源泉并非是曲折的情節或煽情的抒發(fā)，而是一種對于情感的探索，一種真正的真誠的開(kāi)鑿，這讓小說(shuō)之中的愛(ài)與情感以人們?yōu)檩d體在相互的交流中淙淙流淌，讓讀著(zhù)的人也難免羨慕，羨慕這種流淌的暢快和深沉。
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 16
《愛(ài)的教育》原名《Coure》，是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。這是一本日記體小說(shuō)，主要寫(xiě)了男孩安利柯從10月份開(kāi)學(xué)的第一天，一直寫(xiě)到第二年的七月份這九個(gè)月的生活。這本書(shū)刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，如寬宏大量的卡隆，勤奮能干的克洛西，他們積極進(jìn)取，如陽(yáng)光般燦爛。他們性格有很大的差別，但是他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是對自己祖國的愛(ài)，對親友的`真情。
作者通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事給我們講述了師生之情，父子之愛(ài)，同學(xué)之誼。
二年級學(xué)生羅伯第為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己而救助朋友的人”。
一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，卻丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上。老師并沒(méi)有責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并讓造事者起立，承認錯誤，讓學(xué)生有坦白承擔責任的勇氣。
讀了《愛(ài)的教育》我才知道，愛(ài)有很多種，但每種愛(ài)都是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。我想：如果我們社會(huì )這個(gè)大家庭有更多像西西洛小朋友這樣的人，獻出自己無(wú)私的愛(ài)，那么，我們這個(gè)世界將會(huì )更加充滿(mǎn)陽(yáng)光，更加美好。
讀了這本書(shū)我明白了很多道理：一個(gè)人不僅要學(xué)好知識，還要學(xué)會(huì )比知識更重要的東西，就是對別人的愛(ài)和尊重，這本書(shū)讓我知道了如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力正直的人，一個(gè)敢于承擔責任的認。
看到這里，你不防也來(lái)看一看這本書(shū)吧！
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 17
笛卡爾曾說(shuō)過(guò)：“讀一切好的書(shū)，就是和愈多高尚的人說(shuō)話(huà)”現在終于體會(huì )到了《愛(ài)的教育》以后，我感覺(jué)亞米契斯就在眼前和我交流閱讀心得。讀完《愛(ài)的教育》讓我受益匪淺，讓我明白，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
這部著(zhù)作記錄了小男孩安利柯在三年級時(shí)在校內校外的所見(jiàn)所聞，亞米契斯這個(gè)偉大的作家想我們展現了140多年前意大利兒童之間的友情，那種純真、真誠，不為階級和社會(huì )地位所阻礙的友情。
在書(shū)中我認識到一位勇敢，正直的主人公——卡倫。講述在課堂上；一個(gè)小男孩因為受到別人的.羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，卻丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上，當老師質(zhì)問(wèn)時(shí)，他勇于站起替同學(xué)承擔錯誤并講清事情的原由，在生活中卡倫也時(shí)常幫助弱小的同學(xué)。我不得不震驚，敬仰之情油然而生。
在書(shū)中也結識了一位舍己救人的小英雄，是他讓我學(xué)會(huì )了奉獻、堅強。在開(kāi)學(xué)的第二天，媽媽帶著(zhù)洛佩蒂來(lái)到學(xué)校，來(lái)的時(shí)候，有一個(gè)一年級小朋友忽然離開(kāi)母親的手倒在街上，這時(shí)，街車(chē)正向他駛來(lái)。洛佩蒂眼看著(zhù)小孩將被軋到，大膽地跳過(guò)去，而不能及時(shí)抬出自己的腳，被車(chē)子軋傷成了拄拐杖的人。
在愛(ài)的世界里優(yōu)秀的戴洛西，最終獲得父愛(ài)的潘克西。高傲的卡羅。諾比士少年更有對他們疼愛(ài)有加的先生……在《愛(ài)的教育》中，獲得許多快樂(lè )，獲得不僅是知識，還有心靈上的洗滌。
這是一本永垂不朽的書(shū)，它教人用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取的心，教我們熱愛(ài)學(xué)習，勞動(dòng)，尊師敬長(cháng)，同情弱小……讓我們學(xué)會(huì )愛(ài)，因為：愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是美好的語(yǔ)言，愛(ài)是無(wú)私的奉獻，愛(ài)是凈化人類(lèi)心靈之語(yǔ)，跨越種族和信仰，愛(ài)會(huì )讓溫暖凝聚，給我們帶來(lái)快樂(lè )健康！
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 18
在寒假里，我再次品讀了意大利作家亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是采用日記的形式，給我們講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事。記錄了他從開(kāi)學(xué)到放假一學(xué)期之間的所見(jiàn)所聞。
書(shū)中有許多故事，其中《勇敢的洛貝諦》一文和《出色的行為》一文都給了我很大的感想和啟發(fā)。
《勇敢的洛貝諦》一文說(shuō)了一天上學(xué)的路上，安利柯碰到了一件事，事情是這樣的。一個(gè)叫洛貝諦的二年級小學(xué)生早晨上學(xué)時(shí)，一個(gè)最低班的小同學(xué)一不小心摔倒在馬路上，正巧一輛馬車(chē)朝著(zhù)那個(gè)孩子疾駛而來(lái)，眼看就要撞著(zhù)他了，洛貝諦勇敢的跑了過(guò)去，拖開(kāi)了那個(gè)孩子�？勺约簠s被馬車(chē)壓斷了腳。我真佩服洛貝諦。在危急關(guān)頭，不怕危險，勇敢的推開(kāi)了前面的小學(xué)生，而自己卻受了重傷。更何況他才是一個(gè)二年級學(xué)生。聯(lián)想到我們的`社會(huì )，不說(shuō)小學(xué)生，就是大人，也能在這種情況下臨危不懼，舍己救人呢？所以我們要學(xué)習洛貝諦這種難能可貴的這種精神。
《高尚行為》一文講述了幾個(gè)壞學(xué)生在班里欺負一個(gè)胳膊殘廢的學(xué)生克洛西�？寺逦魅虩o(wú)可忍，抓起一個(gè)墨水瓶向那幾個(gè)學(xué)生砸去。誰(shuí)知那墨水瓶沒(méi)砸著(zhù)那些學(xué)生，卻砸著(zhù)剛進(jìn)教室的老師的胸口上。老師問(wèn)是誰(shuí)干的，卡隆挺身而出，想幫助克洛西。當事情查清后，老師批評了那幾個(gè)壞學(xué)生，并表?yè)P了卡隆。這個(gè)小故事教導我們做一個(gè)類(lèi)似于卡隆一樣勇敢，善良，幫助同學(xué)的人。而不是向那幾個(gè)壞學(xué)生一樣，欺軟怕硬，做出欺負弱小的人的不光彩舉動(dòng)。
這本書(shū)交給了我們要熱愛(ài)父母，熱愛(ài)親人，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)祖國……同時(shí)也叫我們銘記不要討厭父母，不要怨很老師，不要欺負同學(xué)，不要背叛祖國……總結在一起，就是竭盡所能，熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)你所能愛(ài)的東西和人吧！
小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得 19
有人說(shuō)。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。有人說(shuō)。愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露。有人說(shuō)。愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。有人說(shuō)。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。有人說(shuō)。愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露。有人說(shuō)。愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。
《愛(ài)的教育》。這是一本日記體的小說(shuō)。以一個(gè)四年級男孩恩里科的角度。講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。全書(shū)共100篇文章。包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小。實(shí)則不凡的人物形象。在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾。使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書(shū)教會(huì )了我如何去辨別好的壞的。讓我知道了感恩與回報。這本書(shū)里有老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……這種種的愛(ài)加起來(lái)�？梢愿刑靹�(dòng)地。這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的。但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓恩里科深以為傲的好友卡隆的俠義之舉。有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè )；也有華梯尼的'虛榮狹隘。、諾比斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。堅強不息的克羅西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這讓我很佩服。
這本書(shū)讓我學(xué)會(huì )了如何為人處世、學(xué)會(huì )愛(ài)。成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。
里邊的小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師。這一個(gè)個(gè)平凡的人。用他們那無(wú)私的精神感化著(zhù)我們。教會(huì )了我們許多。
我相信。讀了這本書(shū)你也會(huì )有很大的收獲！
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