送培下鄉心得體會(huì )
導語(yǔ)：關(guān)于送培下鄉心得體會(huì )，要敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，下面由小編為您整理出的相關(guān)內容，一起來(lái)看看吧。
送培下鄉心得體會(huì )1
首先很慶幸自己有機會(huì )參加這次培訓，學(xué)到很多有用的經(jīng)驗，使自己在以后的工作中少走彎路。同時(shí)，通過(guò)這次培訓，解開(kāi)了許多工作中的迷惑。
在上午，是尊敬的謝所長(cháng)為我們講解在數學(xué)課堂中如何教學(xué)。謝所長(cháng)是特級教師，經(jīng)驗豐富，平易近人，和藹和親。他講話(huà)特別有條理，一字一句，非常嚴謹。不愧是一個(gè)經(jīng)驗豐富的數學(xué)老師。他說(shuō)了一個(gè)故事，我印象特別深刻。他問(wèn)我們，如果教室里飛進(jìn)一只鳥(niǎo)你會(huì )怎么辦?有的老師會(huì )把鳥(niǎo)趕走，然后要求學(xué)生在繼續認真聽(tīng)課。那么學(xué)生真的能夠認真聽(tīng)課嗎?我看未必，學(xué)生一定還在剛才的事情中沒(méi)有走出來(lái)。那作為老師應該怎么做呢?老師不能粗暴的這樣解決問(wèn)題，小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室打擾學(xué)生上課，老師可以幽默的說(shuō)下“你看小鳥(niǎo)都來(lái)聽(tīng)課了，你們還有什么理由不認真的聽(tīng)課呢?其實(shí)，我們在課堂中，我們要考慮學(xué)生的感受，學(xué)生是非常單純的，他們熱愛(ài)自然，對生活充滿(mǎn)熱情。老師既要教學(xué)生知識，也要教學(xué)生價(jià)值觀(guān)生活觀(guān)。引導學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
下午，我們聽(tīng)了曾老師對新版教材的分析，從中我學(xué)到了很多的知識。新教材與老教材想比，發(fā)生了很大的變化。尤其是一些知識點(diǎn)的編排順序跟以往不同。曾老師還將了很多在教學(xué)中的方法，讓我受益匪淺。
總之，因為這次培訓，我學(xué)會(huì )了很多。
送培下鄉心得體會(huì )2
本次學(xué)習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中學(xué)到更多的知識。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞why who when what how講解了為什么要學(xué)習英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng )編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計劃教會(huì )每個(gè)班級學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學(xué)生的80句話(huà)，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓練內容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫(xiě)話(huà)教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學(xué)習提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對教師專(zhuān)業(yè)水準、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復習課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋?zhuān)?備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評價(jià)，8課堂練習，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書(shū)。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應很形象的說(shuō)出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習不但增長(cháng)了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門(mén)藝術(shù)。無(wú)論我們面對的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè )于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè )趣，學(xué)有收獲樂(lè )于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(cháng)有很多東西要去學(xué)習。我一定會(huì )努力加油的。
送培下鄉心得體會(huì )3
感受一：公開(kāi)課實(shí)了
一直以來(lái)，各種公開(kāi)課、示范課開(kāi)展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著(zhù)一種令人擔憂(yōu)的現象：形式主義之風(fēng)盛行，"表演課"明顯；眾多的語(yǔ)文課"得意忘言"又似思想品德課；教師以"尖子生"為中心，有走過(guò)場(chǎng)之實(shí)……公開(kāi)課失去了它的本真。而此次省名師“送培下鄉”的2節課（一節陳瑋老師，一節尤嘉老師），一改以往那熱鬧的形式主義，是那樣的真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、平實(shí)，既落實(shí)年段學(xué)習目標、夯實(shí)識字寫(xiě)字教學(xué)，又重視語(yǔ)言文字運用、呈現學(xué)生學(xué)習過(guò)程。特別是尤嘉老師的詞語(yǔ)教學(xué)，落實(shí)到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學(xué)，令人難忘；而陳瑋老師的“妻”和“刺”識字寫(xiě)字教學(xué)，巧用口決引導學(xué)生學(xué)習，省時(shí)省力又到位，令人眼前一亮。課的實(shí)還體現在課堂實(shí)實(shí)在在圍繞教學(xué)目標走，不搞形式主義，如陳瑋老師在讓學(xué)生自學(xué)時(shí)，他發(fā)現學(xué)習課后預習到位，馬上跳過(guò)預習這一環(huán)節，大膽直接進(jìn)入檢查自學(xué)環(huán)節�？傊�，這兩節實(shí)實(shí)在在的示范課給了我們很好的引領(lǐng)作用——還語(yǔ)文教學(xué)以“本真”，不再搞花架子，形式主義。也唯有這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能走得更深更遠。
感受二：自己心虛了
此次培訓，聽(tīng)了陳瑋老師、尤嘉老師和林高明老師的三場(chǎng)講座，真有頭涔涔，而淚潸潸之感。特別是林高明老師的講座，他讓我明白了，作為一名教師閱讀的重要性。想自己曾也是個(gè)懷揣教育理想的老師，“全納教育，快樂(lè )學(xué)習”是我對自己教育的定位，前些年還會(huì )看看有關(guān)教育方面的書(shū)，近幾年，人到中年，處于上有老，下有小的人生階段，感覺(jué)總有忙不完的事，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜志的份了�；剡^(guò)頭來(lái)看，真有點(diǎn)后怕！常言道，一年不學(xué)習自己知道，兩年不學(xué)習同行知道，三年不學(xué)習學(xué)生知道，真是羞愧��！想想自己作為一名教師，專(zhuān)業(yè)知識不夠；作為一名語(yǔ)文教師，文學(xué)功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書(shū)，怎么能應對自己的工作呢？一直以來(lái)，雖然很努力地教學(xué)生作文，總是不明白為什么學(xué)生總寫(xiě)不好，原以為是學(xué)生的問(wèn)題，聽(tīng)了林高明老師的課后，才明白，真正的問(wèn)題出在自己身上��！真是越想越心虛……
感受三：方向明確了
在心虛的同時(shí)，我忽然有種“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，對，此次培訓，使我明確了自己今后努力的方向。知道自己要想做一名優(yōu)秀的教師，要想做一名研究型教師，必須沉下來(lái)，多讀，多寫(xiě)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。俗話(huà)說(shuō)得好：金杯、銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎、銀獎不如家長(cháng)的夸獎。一所學(xué)校在社會(huì )上的地位，不是由教育行政主管部門(mén)領(lǐng)導來(lái)評價(jià)的'，也不是由校長(cháng)、老師來(lái)評價(jià)的，而是由學(xué)生、由家長(cháng)、由社會(huì )來(lái)評價(jià)，因為他們才是教育的受益者。同樣，一名教師的優(yōu)秀與否，不是由各級各類(lèi)的獎狀堆積而成的，也不是由職稱(chēng)評定決定的，而是由學(xué)生、家長(cháng)、同事來(lái)評價(jià)的。因此，我們必須加強學(xué)習，不斷地充電。特別是要做一名研究型教師，要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，就需要彌補學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識缺陷、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習教育教學(xué)理論、以求發(fā)展，走理論加實(shí)踐的道路，不斷提高、不斷豐富，積累科學(xué)人文知識，才能更好地突破自身的“成長(cháng)上限”，拓展專(zhuān)業(yè)內涵，提升自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。說(shuō)到讀書(shū)，非常感謝林高明老師，為我們推薦了這么多的好書(shū)，因為一直以來(lái)，除了忙碌沒(méi)上心去讀外，很多時(shí)候我們真的如林高明老師說(shuō)的盲讀，目標方向不是很明確的。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)的東西真的很多很多，要走的路很長(cháng)很長(cháng)。因此我們必須要樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念。
總之，這次培訓學(xué)習，我收獲多，感觸多，在看到自己的不足之時(shí)，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習機會(huì )聆聽(tīng)名師專(zhuān)家的指點(diǎn)。通過(guò)不斷的學(xué)習與探究來(lái)拓展專(zhuān)業(yè)內涵，提高專(zhuān)業(yè)水平，讓自己走上專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，投身于教學(xué)改革的洪流。
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